Fizička sigurnost u obrazovnim ustanovama. Metodičke preporuke za organiziranje preventivnih mjera za osiguranje sigurnosti obrazovnog procesa. Finansiranje programa provodi se u nekoliko kanala. Agregat ma.

Sigurnost obrazovne ustanove

"Sigurnost je stanje zaštite vitalnih interesa osobe, društva i države iz unutrašnjih i vanjskih prijetnji" (član 1. Zakona Ruske Federacije "o sigurnosti").

Požari, masivne bolesti i trovanje studenata, vanredne situacije zločinački lik, Cestovne saobraćajne nesreće, domaće nesreće - sve to se pretvara u nezamjenjiv gubitak života i zdravlja studenata i osoblje obrazovnih ustanova, teške psihološke povrede.

Sveobuhvatni sigurnosni sustav podrazumijeva stanje sigurnosti obrazovne ustanove iz stvarnih i projiciranih prijetnji socijalnoj, tehnogenoj i fizičkoj prirodi, osiguravajući svoj siguran rad. Stoga ne postoji važniji zadatak za obrazovnu ustanovu nego osigurati sigurni uslovi Obrazovni proces, koji sugerira garancije za očuvanje života i zdravlja studenata.

Sigurnost se razumije da razumije sistematski sistematski rad u cijelom spektru pravaca - organizacijsko, informacije, uznemirenost, obuka.

Osiguravanje sigurnosti obrazovne ustanove glavna je odgovornost zamjenika direktora za sigurnost.

U našoj školi ova je pozicija uvedena 2005. godine. Sigurnosni direktor za sigurnosne odgovore:

Za organizovanje rada radi osiguranja sigurnosti obrazovnog procesa;

Za osiguravanje kontrole zahtjeva regulatornih aktivnosti lokalnih sigurnosti;

Za pravovremenu prezentaciju učenika i osoblja operativnih podataka o sigurnosti i usvojene u obrazovnoj ustanovi, rješenjima i mjerama;

Za metodički i inovativni rad na poboljšanju sveobuhvatne sigurnosti.

Složena sigurnost obrazovne ustanove je kombinacija mjera i događaja obrazovne ustanove koja se provodi u saradnji s lokalnim samoupravama, agencije za provođenje zakona, Ostale prateće usluge i javne organizacije, osiguravajući sigurnosno funkcioniranje, kao i spremnost zaposlenih i obrazovanja racionalnim akcijama u vanrednim situacijama.

Rad na antiterorističkoj zaštiti i suzbijanja terorizma i ekstremizma

Ovaj rad uključuje:

Provođenje sastanka, uputa i planera o suzbijanju terorizma i ekstremizma;

Kontinuirano praćenje mjera sigurnosti;

Organizacija interakcije sa agencijama za provođenje zakona i ostalim službama, sa roditeljskom javnošću.

Antiteroristička grupa bavi se rješavanjem pitanja antiterorističke zaštite.

Osnova za provedbu mjera za osiguranje antiterorističke sigurnosti škole, suzbijanje terorizma i ekstremizma je nalog direktora, rješavajući antiterorističku grupu.

Organizacija suzbijanja terorizma uređena je glavnim zakonodavnim aktima i drugim regulatornim dokumentima:

Zakon Ruske Federacije -1 "o sigurnosti";

Savezni zakon od 01.01.2001 "o borbi protiv terorizma";

Savezni zakon od 01.01.2001 3 "o suzbijanju terorizma";

Uredba predsjednika Ruske Federacije "o mjerama za suzbijanje terorizma";

Rezolucija Vlade Ruske Federacije "o merama za suzbijanje terorizma";

Ostali savezni zakoni, regulatorna pravna akti predsjednika Ruske Federacije, regulatorni pravni akti Vlada Ruske Federacije.

Upute za čuvar, dužnost u prijetnji terorističkih djela i otkrivanja nepotpunih i eksplozivnih objekata, o mjerama antiterorističke sigurnosti i dječiju zaštiti;

Upute za pružanje prve pomoći;

Knjigovodstveni dnevnik posjetitelja;

Časopis za prijem i pružanje usluge carine i kontrole;

Ključevi za izdavanje dnevnika i prijem prostorija pod zaštitom;

Popis automobila koji imaju pravo na ulazak na teritoriju obrazovne ustanove;

Raspored lekcija;

Raspored radnog reda (odjeljci);

Red poziva;

Raspored dužnosti zvaničnici i nastavnici;

Raspored dužnosti čuvara;

Spisak hitnih telefona, agencije za provođenje zakona, hitne službe.

Opremljena lokacija ima:

1. Kutija sa tipkama sa vrata rezervnih izlaza, prostorije obrazovne ustanove zatvaraju se na dvorcu.

2. Dugme alarma.

3. Telefon (stacionarni, mobilni).

4. ALERT sistem (poziv).

5. Medicinski komplet za prvu pomoć.

6. fenjer.

7. Individualna zaštita znači.

Osiguravanje zaštite zaštite referentnim, poučnim i metodološkim dokumentima omogućavaju vam da brzo i pravilno izvodite sigurnosne funkcije.

Organizacija inženjerskog i tehničkog jačanja objekta: Na obodu teritorije nalazi se ograda, rešetke na prozorima prvog kata, metalnih vrata, zatvor, osvjetljenje školskog teritorija.

Sigurnost od požara

Glavni koncept i zahtjevi za zaštitu od požara identificirani su i formulirani u saveznom zakonu Ruske Federacije od 01.01.2001. BZ-FZ "na sigurnosti požara".

Analiza uzroka požara i požara u obrazovnim ustanovama pokazuje stručnjake gospođe Ministarstva vanrednih situacija Ruske Federacije, potvrđuju da se samo u 20% slučajeva događa zbog kvara električne i električne opreme i u 70% su uzrokovane nepažnjom, a ponekad i krivični integritet zvaničnika odgovoran za osiguranje sigurnosti požara.

Osiguravanje zaštite od požara uključuje:

Usklađenost sa regulatornim i pravnim aktima, pravilima i zahtjevima zaštite od požara, kao i provođenje mjera za borbu protiv požara;

Osiguravanje obrazovnih institucija primarnim agentima za gašenje požara u skladu s normama utvrđenim propisima o zaštitu od požara u Ruskoj Federaciji (PPB 01-03);

Stroga poštivanje zahtjeva prijateljstva MRSFEFF-a za uklanjanje nedostataka sigurnosti požara;

Poboljšanje sistema upozorenja o požaru i evakuaciju ljudi u požaru;

Sigurnost rada - stanje radnih uslova u kojima utjecaj na radno opasno i Štetni faktori.

Prisutnost pravila i časopisa koji su uputili studenti na radno mjesto na radnom mjestu preduvjet su za organizaciju, upravljanje i stvaranje sigurnih uvjeta obrazovnog procesa. Mjere zaštite rada i sigurnosti rada ne bi trebale dozvoliti ozljede djeci u obrazovnoj ustanovi.

Zakonodavni i regulatorni okvir rada Službe za zaštitu rada je:

Zakon o radu Ruske Federacije (odjeljak "Zaštita rada";

Naredba Ministarstva općeg i stručnog obrazovanja Ruske Federacije "o službi za rad obrazovnih ustanova";

Naredba Ministarstva prosvete Ruske Federacije "na radnoj službi".

Na osnovu ovih dokumenata u školi razvijeni su dokumenti o zaštiti rada:

Propisi o službi zaštite rada u obrazovnoj ustanovi;

Propisi o Komisiji o zaštiti rada;

Propisi o radu ovlaštena osoba o zaštiti rada;

Propisi o administrativnom i javnom nadzoru zaštite rada.

Objavljene su organizacijske narudžbe za zaštitu rada:

Naredba o imenovanju odgovornih osoba za organiziranje radne sigurnosti;

Naredba o učenju i provjeru znanja o zaštiti rada sa radom;

Naredba o imenovanju osobe odgovorne za električnu energiju škole;

Naredba o organizaciji zaštite od požara i drugih.

Sastavljeni planovi:

Plan organizacionih i tehničkih mjera za poboljšanje uslova zaštite rada, zdravlja rada i djece;

Rad na pravnom prijemu organiziran je i provodi se u svim fazama obrazovanja u obrazovnoj ustanovi kako bi se formirao svjestan i odgovoran odnos prema ličnim sigurnosnim i sigurnosnim pitanjima.

Za obrazovnu ustanovu bi prioritet trebao biti prioritet formiranja održivog razvoja ličnosti na antisocijalne manifestacije u društvu kao holistički pristup i osnova primarne prevencije u rješavanju problema ovisnosti o drogama i zloupotrebu duhana i zloupotrebe duhana i alkohola.

Aktivne preventivne mjere trebaju se temeljiti na:

Metodologija formiranja u idejama adolescenata o zdravom načinu života;

Formiranje manjih vještina i vještina aktivne psihološke zaštite od uključenosti u asocijalne aktivnosti, motivi odbijanja od "uzorka" duhana i alkohola;

Sistemski trening nastavnika za rad sa maloljetnicima za formiranje održivog razvoja

ličnost do antisocijalnih manifestacija u društvu.

Student usađuje temeljna znanja i vještine na sigurnosnim pitanjima u procesu proučavanja obrazovnih disciplina u predavanjima u okviru programa "Osnove sigurnosti sigurnosti", tokom dana dječijeg dana, sigurnosne škole.

Trening učenje (u obliku brifinga sa registracijom u časopisu ustaljenog obrasca) Prema sigurnosnim pravilima, provodi se prije svih vrsta aktivnosti:

Treninzi;

Priprema rada;

Klase javno korisnog rada;

Izleti, planinarenje;

Sportske aktivnosti, takmičenja;

Kružite klase i druge vannastavne i vannastavne aktivnosti.

Formiranje sigurnosne kulture temelji se na:

Integrirani programi učenja. Osnove sigurnosti;

Obuka o obuci sveobuhvatne studije sigurnosnih problema (OBZH, ekologija, zdravlje);

Učitelj ličnosti koji posjeduje sigurnosnu kulturu. Sigurnosna kultura je:

Poznavanje sigurnog života;

Doživite sigurna vitalna aktivnost prema uzorku;

Doživite kreativne rješavanje sigurnosnih problema;

Vrijednosti i značenja sigurnog životnog aktivnosti;

Doživljaj samo-poboljšanja života.

"Organizacija koja vrši obrazovne aktivnosti treba osigurati sigurnost studenata tokom boravka u organizaciji.

- prisustvo perimetralne ograde i osvjetljenja teritorije;

- Osiguravanje zaštite sigurnosnih službi, privatne sigurnosti u okviru tijela unutrašnjih poslova na ugovornoj osnovi, privatna zaštitarska preduzeća;

- prisustvo inženjerskog i tehničkog sredstva zaštite (sigurnosna i požarna alarm (ops), alarmantni alarm, video nadzor i upravljački sistem);

- Oprema sa ulazna vrata od materijala, koja omogućava osiguranje pouzdane zaštite od neovlaštenog prodora neovlaštenih osoba;

- Dostupnost servisnih dokumentacije koja pruža propusnost, linijski režim, reflektiraju informacije o obavljanju nastave sa osobljem o akcijama u vanrednim situacijama, kao i relevantnim uputama za osoblje;

- Definicija službenika odgovornog za poduzimanje mjera za antiterorističku zaštitu obrazovne, naučne institucije ili organizacije.

Održavanje obrazovnih ustanova mogu iznijeti, "Chopovtsy", kao i zaposleni u privatnoj zaštiti sa ATS (OIO), koji škola privlači plaćeni ugovor. Istovremeno, privatno obezbeđenje mora primiti dozvolu u Ministarstvu unutrašnjih poslova u svoje aktivnosti, a njegovi stručnjaci trebaju biti obučeni u posebnim školama i dobiju sigurnosnu potvrdu koju su izdale organe unutrašnje poslove.

Složeni sigurnosni sistem obrazovne ustanove - kolaps propisano zakonom Mjere i događaji osoblja obrazovne ustanove proveli su pod vodstvom tijela za upravljanje obrazovanjem i tijelima lokalne samouprave u saradnji sa strukturama za provođenje zakona, pratećim uslugama i javnim organizacijama (formacije), kako bi se osiguralo Sigurno funkcionisanje, kao i spremnost zaposlenih i studenata u racionalnim akcijama u hitne situacije (cm.).

Svrha procesa i rezultat implementacije ovih mjera i događaja je složena sigurnost obrazovne ustanove (vidi) kao privremena zaštita zaštićenog predmeta od stvarnih i projiciranih prijetnji socijalnom, tehnogenoj i fizičkoj prirodi. Sigurnost obrazovne ustanove (kao privremeni rezultat) postiže se u procesu provođenja sljedećih glavnih mjera i događaja:

1. organizacije fizička sigurnost Objekt i teritorij (njegovi zadaci: nadgledanje i osiguravanje sigurnosnog statusa za pravovremeno otkrivanje i prevenciju opasne manifestacije i situacije; Nadzor vatre; Organizacije širina pojasaisključujući neovlašteni prodor na predmet građana i tehnologije; Zaštita osoblja i obrazovanja od nasilnih akcija u obrazovnoj ustanovi i njenoj teritoriji). Provodi se privlačenjem sila jedinica privatne sigurnosti tijela za unutarnju poslove, privatne sigurnosne poduzeća (sjecka) ili redovnih gazdarica.

2. imovina inženjering i tehnička armatura (Ograde, metalna vrata, rešetke, anti-repovi uređaji itd.).

3. Organizacije inženjerska oprema (Sigurnosni alarm; Signalna alarma (lokalna ili izvedena na "01"); televizijski video nadzor; ograničenje i kontrola pristupa; alarm za požar; Zračenje i hemijska kontrola).

4. Planirani rad na zaštićen od antiterorizma Obrazovna ustanova (vidi: Sigurnosni pasoš).

5. Organizacije provjeri.

Sigurnost rada je stanje radnih uvjeta, u kojima se isključuje utjecaj na radne opasne i štetne faktore.
Skup mjera za osiguranje sigurnih uvjeta obrazovnog procesa mora ispunjavati zahtjeve državnog standarda "SSBT Opšti zahtjevi u sistem upravljanja zaštite rada u organizaciji "(Gost R 12.0.).
Primarni zahtevi. Prisutnost pravila i časopisa koji su uputili studenti na radno mjesto na radnom mjestu preduvjet su za organizaciju, upravljanje i stvaranje sigurnih uvjeta obrazovnog procesa. Mjere zaštite rada i sigurnosti rada ne bi trebale dozvoliti ozljede djeci u obrazovnoj ustanovi.
Zakonodavni i regulatorni okvir rada Službe za zaštitu rada je:
- Ustav Ruske Federacije;
- Savezni zakon "o osnovama zaštite rada u Ruskoj Federaciji";
- Preporuke za organizovanje rada Službe za zaštitu rada u organizaciji, odobrene rezolucijom Ministarstva rada Rusije od 8. februara 2000. godine. 14;
- Naredba Ministarstva općeg i strukovnog obrazovanja Ruska Federacija "Na službi zaštite radne snage obrazovnih institucija" od 01.01.01. 000;
- Naredba Ministarstva prosvete Ruske Federacije "0 Službe za zaštitu rada" od 01.01.01. Br. 92;
- Zakon o radu Ruske Federacije od 01.01.01 (odjeljak "Zaštita rada")
Na osnovu ovih dokumenata u školi razvijeni su dokumenti o zaštiti rada:
- propisi o službi zaštite rada u obrazovnoj ustanovi;
- propisi o Komisiji o zaštiti rada;
- propisi o radu ovlaštenog lica o zaštiti rada;
- Propisi o administrativnom i javnom nadzoru zaštite rada.
Objavljene su organizacijske narudžbe za zaštitu rada:
- Naredba o imenovanju odgovornih osoba za organiziranje sigurnosti rada;
- Narudžba o učenju i provjeru znanja o zaštiti rada sa radom;
- narediti o imenovanju osobe odgovorne za električnu energiju škole;
- Naredba o organizaciji zaštite od požara i drugih.
Sastavljeni planovi:
- plan organizacionih i tehničkih mjera za poboljšanje uslova zaštite rada, zdravlja rada i djece;
- plan mjera za sprečavanje povreda u cestovnom saobraćaju u cestovnom saobraćaju;
- Plan mera za zaštitu od požara.
Djela, sporazumi, programi, upute za zaštitu rada, sastavljene su službene dužnosti radnika za zaštitu rada.
Sa svim zaposlenicima u obrazovnoj ustanovi, u skladu sa zakonodavstvom, zahtjevi Gost 1 stalne upute za zaštitu rada i zaštitu od požara (uvodni (prilikom preuzimanja posla), u radnom mjestu (prije početka proizvodnje), ponavljano (Prema programu primarnog brifinga na radnom mestu, o zvaničnicima o zaštiti rada, uputama za zaštitu rada na radnom mjestu, 1 put u 6 mjeseci), neplanirano (s uvođenjem novih ili recikliranih uputstava za zaštitu rada, u kršenju sigurnosti rada Zahtjevi, koji su doveli do ozljeda, nezgoda, vatre, cilja (prije obavljanja jednokratnih naloga, događaja)).
Organizovani trening i ispitivanje znanja o zaštiti rada, koji se održava jednom u tri godine, a za novoprihvaćeno - u roku od mjesec dana od dana zaposlenja.
Trening zaštite rada jedna je od najvažnijih točaka u osiguravanju sigurnosti i zdravlja na radu, sprečavanje industrijskih ozljeda i profesionalnih bolesti. Član 225. Zakona o radu Ruske Federacije predviđa da su "svi zaposleni u organizaciji, uključujući njen lider, dužni da se prođu zaštitu rada i verifikaciju znanja o zahtevima za zaštitu rada na način koji je propisao Vlada Ruske Federacije.

6. Kontrola sanitarne i epidemiološke države

Na osnovu saveznog zakona "o sanitarnoj i epidemiološkom dobrobiti stanovništva" od 01.01.01. I "propisi o državnoj sanitarnoj i epidemiološkoj propisu", odobreno odredba Vlade Ruske Federacije od 01.01.01. Sanitarna i epidemiološka pravila i propisi "Higijenski zahtjevi za uvjete obuke u općim obrazovnim institucijama" (Sanpine 2.4.2.1178-02).
Ispunjavanje zahtjeva koji reguliraju sanitarnu i epidemiološku državu u skladu s gore navedenim regulatornim pravnim dokumentima zasnovan je na stvaranju sigurnih sanitarnih i epidemioloških uvjeta u obrazovnoj ustanovi.

7. Interakcija S. agencije za provođenje zakona

Mou Karasevskaya Sosh stalno komunicira sa agencijama za provođenje zakona. Um Kolychevsky g. ATC Capitar Mlovnica i inspektore Ond Invizija Poručnik Milicija redovno pohađaju našu školu, proizvode inspekciju objekta sa kompilacijom akata ispitivanja antiterorističkog jačanja obrazovne ustanove, kao i djelovanje na uključenost u otkrivanju opojnih supstanci. Sudjeluju u vannastavnim aktivnostima, provoditi predavanja, razgovore sa administracijama, pedagoškim i tehničkim radnicima, u kojima pojašnjavaju postupak pri dobijanju informacija o mogućnosti počinjenja terorističkih akata, povrede javnog reda, otkrivajući eksplozivne uređaje i druge sumnjive stavke kad osobe, planiraju počinjenje zločina.
Rad na prevenciji ozljeda cestovnih prometa uključuje:
- Razvoj i provedba planova učionice za sprečavanje povreda cestovnih prometa;
- odgoj u djece kulture sigurnog ponašanja na ulicama i putevima sela, gradova;
- organizacija interakcije između pedagoškog tima sa saobraćajnom policijom;
- privlačenje roditeljskog javnosti na rad na sprečavanju ozljeda prometa za djecu;
- Stvaranje treninga i materijalne baze za obuku pravila puta i sigurnog ponašanja na ulicama i putevima sela, gradova;
- razvoj metodoloških dokumenata o poštivanju prometnih pravila;
- Računovodstvo i analiza svih prometnih nezgoda sa učenicima učenika i na osnovu njihovog usvajanja relevantnih mjera.

Na osnovu škole stvoren je odvajanje UID-a "pukotine".

8. Idi i hitno

Povećanje skale muškaraca moderno društvo, povećanje učestalosti manifestacije destruktivnih snaga prirode eskaliralo je probleme povezane sa osiguravanjem sigurnosti stanovništva, očuvanje ekonomskog potencijala i ambijent U lice vanrednim situacijama.

Analiza razloga gubitka stanovništva iz posljedica nezgoda, katastrofa i prirodnih katastrofa Dovodi do zaključka da je više od 80% slučajeva vanrednih situacija povezano s ljudskom aktivnošću i događa se zbog niskog nivoa obuke, neodgovornosti i nesposobnosti da pravilno utvrdi svoje ponašanje u vanrednim situacijama.

Sistemsko istraživanje najvjerovatnijih hitnih slučajeva, njihove karakteristike i mogućim posljedicama, obuka ponašanja u takvim uvjetima namijenjena je pripremi osobe za odabir pravog rješenja za izlazak u hitne situacije. Takva priprema mora biti kontinuirana u svim fazama ljudske vitalne aktivnosti.

Dakle, naša škola održava planirani rad na pitanjima CS-a i hitnih slučajeva, kao i obuku studenata i zaposlenika obrazovne ustanove za građanski zakonik. Šef obrazovne ustanove i zamjenika direktora za organizaciju sigurnosti obučeni su u UMC Gumu "SB" Zvenigorod ", a čelnike razreda Uchislands i klase 6-11 obučeni su na temelju uprave u poslovima i ministarstvu vanrednih slučajeva . Kolomna.

Škola je stvorila "ugao civilne zaštite", što pomaže ljudima da razumiju signale upozorenja, postupak za pojavu vanrednih situacija i mirnog i vojnog vremena; Daje informacije o tim hitnim slučajevima koje mogu nastati na teritoriji regije, grada (okruga), na vlastitim ili susjednim objektom; uvodi metode i postupke za zaštitu zaposlenih u instituciji za obrazovnu instituciju u slučaju nužde; Podseća na osnovne načine pružanja prve žrtve medicinske njege; Uvodi strukturu smjernica, službenika institucije koja je odgovorna za njene aktivnosti organizirat će rad na građanskim i EFS-u.

U skladu s odlukom šefa općinskog okruga Kolomna br. 000 od 01.01.2001, na osnovu Mou Karasev centralna srednja škola (PAP br. 16). Postoji plan za prijem i plasman evakuiranog stanovništva: radnici, zaposlenici i članovi njihovih porodica iz preduzeća i organizacija Kolomne Moskovske regije u iznosu od 6916 ljudi.

9. Učenje studenata sigurnih životnih pravila

Rad na pravnom prijemu organiziran je i provodi se u svim fazama obrazovanja u obrazovnoj ustanovi kako bi se formirao svjestan i odgovoran odnos prema ličnim sigurnosnim i sigurnosnim pitanjima.
Za obrazovnu ustanovu bi prioritet trebao biti prioritet formiranja održivog razvoja ličnosti na antisocijalne manifestacije u društvu kao holistički pristup i osnova primarne prevencije u rješavanju problema ovisnosti o drogama i zloupotrebu duhana i zloupotrebe duhana i alkohola.
Aktivne preventivne mjere trebaju se temeljiti na:
- Metodologija formiranja u adolescentima ideja o zdravom načinu života;

Formiranje manjih vještina i vještina aktivne psihološke zaštite od uključivanja u asocijalne aktivnosti, motivi odbijanja od "uzorka" duhana i alkohola;
- Sistemski trening nastavnika za rad sa maloljetnicima da formiraju održivi razvoj ličnosti na antisocijalne manifestacije u društvu.
Student usađuje temeljna znanja i vještine o sigurnosnim pitanjima u procesu proučavanja obrazovnih disciplina u predavanjima na programu "Osnove sigurnosti sigurnosti", tokom dana dječijeg dana, školama.
Trening učenje (u obliku brifinga sa registracijom u časopisu ustaljenog obrasca) Prema sigurnosnim pravilima, provodi se prije svih vrsta aktivnosti:
- treninzi;
- Priprema rada;
- časovi društvene i korisne radne snage;
- izleti, planinarenje;
- Sportski časovi, takmičenja;
- Kružite klase i druge vannastavne i vannastavne aktivnosti.
Formiranje sigurnosne kulture temelji se na:
- integrirani programi učenja. Osnove sigurnosti;
- Obuka o obuci sveobuhvatne studije sigurnosnih problema (OBZH, ekologija, zdravlje);
- Osobe učitelja koji su vlasnik sigurnosne kulture. Sigurnosna kultura je:
- Poznavanje sigurnog života;
- iskustvo u sigurnim sredstvima za život;
- Iskustvo kreativnih rješavanja sigurnosnih problema;
- vrijednosti i značenja sigurne životne aktivnosti;
- Iskustvo u samo poboljšanju sigurnosti života.

10. Vizuelni priručnici

Obrazovna ustanova pruža razvoj i izdavanje uputstava, bilješki, brošura o temama " zdravstvena zaštita», « civilna odbrana i vanredne situacije "," terorizam - prijetnja društvu "i drugi kupljeni su vizualna pomagala, obrazovna i metodička literatura, oprema, uređaji.
Edukacija kulture sigurnosti zaposlenih i studenata omogućava, pružio je sistematski pristup svom formiranju da pozitivno utječe na smanjenje razine opasnih situacija i nesreća u njihovom staništu, odnosno u ovom slučaju u obrazovnoj ustanovi.
Preporučljivo je razviti program sigurnosti rada koji bi se trebao zasnovati ne samo na analizu nezgoda koji su se dogodili u prošlosti, već i o ponašanju istraživanja dubokog rizika i opasnosti koje ne bi mogle biti samo na radnom mjestu, već i na radnom mjestu, već i susret svuda.
Glavni zadatak je podučavati učenike da znaju i mogu da pravilno, racionalno djeluju u raznim vanrednim situacijama.

"Organizacija preventivnih mjera u obrazovnoj organizaciji kako bi se osigurala sigurnost obrazovnog procesa"

Objašnjenje

Smjernice o organizaciji preventivnih mjera u obrazovnoj organizaciji kako bi se osigurala sigurnost obrazovni proces Dizajniran da pomogne administraciji obrazovne organizacije, pedagoški radnici odgovornim za prevenciju povrede djece. U ovim metodološkim preporukama, osnovna komponenta u stvaranju uvjeta koje pogoduju na očuvanje i zdravstvenu promociju učenika u obrazovnoj organizaciji i stvaranje sveobuhvatnog sustava za prevenciju ozljeda djece.

Faktori obrazovnog okruženja koji utječu na zdravstveno stanje studenata

Sigurni uvjeti učenja su uvjeti obuke pod kojim utjecaj štetnih ili opasnih faktora na studente isključen ili nivo njihovog utjecaja ne prelazi utvrđene norme.

Opasni faktor u obrazovnom okruženju faktor je čiji utjecaj na tijelo učenika može dovesti do ozljeda. Na takve opasne faktore u obrazovnoj organizaciji i na njenom teritoriju uključuju:

1. Na teritoriji obrazovne organizacije - slomljeni koraci, slomljene čaše, otvori za kanalizaciju.

2. U uredima za obuku - slabo fiksirani štandovi, oštećeni poklopci stranke, nedovršeni ormari, cvijeće i druge stavke na ormarima, slabi pričvršćivanje okvira zabave, stolica, nema prolaza, izbočenih predmeta (vijci, nokti, tasteri).

3. Kršenje uvjeta za siguran boravak učenika u obrazovnoj organizaciji (organizacija dužnosti u školi, kršenja u organiziranju obrazovnog procesa).

Uz kršenje uvjeta sigurnog boravka učenika, mogući su rizici ozljeda tokom obrazovnog procesa. Uzroci koji se mogu promovirati rizicima:

Okrivi student;

Nemogućnost djece da prepoznaju situaciju koja vodi do povrede;

Podcjenjivanje stupnja opasnosti odjednom nastaje;

Nedovoljno podučavanje djece sa potrebnim vještinama ponašanja u obrazovnom okruženju;

Starosna karakteristika učenika.

Inhibicija studenata tokom obrazovnog procesa može se spriječiti ili izbjegavati usvajanje preventivnih mjera. Glavni pravci u prevenciji ozljeda među studentima u obrazovnoj organizaciji uključuju:

- usklađenost sa pravilima i pravilima koja osiguravaju sigurnost obrazovnog procesa;

- performans higijenski zahtjevi u uslove učenja;

Organizacija promjena;

Organizacija dužnosti administracije i nastavnici obrazovne organizacije.

Glavni smjerovi koji osiguravaju sigurnost obrazovnog procesa

Osiguravanje sigurnosti sudionika u obrazovnom procesu u obrazovnoj organizaciji ima za cilj očuvanje života i zdravlja učenika u procesu obrazovne aktivnosti.

Glavni uput koji osiguravaju sigurnost obrazovnog procesa ne djeluju ne samo da bi se osigurala individualna sigurnost, već i osiguravanje kolektivne sigurnosti svih sudionika u obrazovnom procesu. Da biste izvršili aktivnosti unutar ovih područja, potrebno je spriječiti situaciju u fizičkoj i psihološkoj situaciji, formiranje sigurnosnih vještina ponašanja, stvaranje uvjeta za ugodnu provedbu obrazovnog procesa.

Glavni uvjeti za osiguranje sigurnosti sudionika u obrazovnom procesu u obrazovnoj organizaciji su:

Osiguravanje provedbe obrazovnih i pedagoških radnika u obrazovnu organizaciju zahtjeva zakonodavnih i regulatornih pravnih akata koji reguliraju stvaranje zdravih i sigurnih uvjeta u obrazovnoj organizaciji;

Sprečavanje nesreća sa studentima u toku obrazovnog procesa, kao i tokom različitih aktivnosti u okviru obrazovnih aktivnosti (izleti, sudjelovanje u sportskim i sportskim događajima, posjeta muzejima, izložbama, konferencijama itd.);

Prevencija studenata traume.

Opći zahtjevi za sigurnosni sustav sudionika u obrazovnom procesu

Sigurnost ovisi ne samo na opremu obrazovnih objekata sa modernim tehnički uređaji i oprema, ali na stepenu profesionalizma upravljačkog osoblja, od pismenosti i kompetencije ljudi odgovornih za sigurnost obrazovne organizacije i obrazovni proces, od koherentnosti njihove saradnje sa administracijom i pedagoškim radnicima.

Šef obrazovne organizacije, odgovoran za sigurnost sudionika obrazovnog procesa, trebao bi osigurati razvoj, implementaciju i rad sistema za osiguranje sigurnosti sudionika u obrazovnom procesu u skladu sa zahtjevima (nalog Ministarstva) obrazovanja i nauke o Ruskoj Federaciji 28. decembra 2010. godine br. 2106 "o odobrenju saveznih zahtjeva za obrazovne institucije u dijelu zdravlja studenta, učenika").

Stvaranje sigurnosnog sistema za učesnike u obrazovnom procesu u općoj obrazovnoj organizaciji predviđa sljedeći red Akcije:

Identifikacija prijetnji životu i zdravlju sudionika u obrazovnom procesu i povezanim rizicima povezanim sa aktivnostima obrazovne organizacije;

Razvijanje politike osiguranja sigurnosti obrazovnog procesa;

Izrada organizacione sheme, definicija ciljeva i ciljeva, odgovarajuće razvijene politike, u odnosu na svaku funkciju i nivo upravljanja u obrazovnoj organizaciji, uspostavljanju prioriteta;

Pokazatelji planiranja karakteriziraju sigurnost obrazovnog procesa;

Implementacija sigurnosnog nadzora u obrazovnom okruženju;

Analiza funkcioniranja sigurnosnog sistema u obrazovnom prostoru, procjena usklađenosti sistema usvojenih aktivnosti i njihovu dosljednu implementaciju;

Provedba potrebne prilagodbe i preventivne akcije, kao i adaptacija promjenjivim okolnostima tokom obrazovnog procesa.

Sigurnost sudionika u obrazovnom procesu nemoguća je bez obavljanja određenih zakonodavnih i drugih regulatornih pravnih akata koji reguliraju sigurnost obrazovnog procesa.

Preventivne aktivnosti u obrazovnoj organizaciji

Preventivne aktivnosti u obrazovnoj organizaciji imaju za cilj razvijanje infrastrukture i održavanje preventivnih aktivnosti provedenih u cilju očuvanja života i zdravlja studenata u procesu obrazovnih aktivnosti.

Glavni zadaci preventivnih mjera su:

Provedba regulatornog i zakonskog propisa iz oblasti prevencije povreda djece tokom obrazovnog procesa;

Formiranje jednog profilaktičkog prostora kombinirajući napore svih sudionika preventivnog rada u obrazovnoj organizaciji;

Obuka i napredna obuka pedagoških radnika obrasca i metode rada na sprečavanju ozljeda djece;

Stvaranje sistema informacija i metodološko potporu aktivnosti u prevenciji povreda djeteta;

Sprečavanje nezgoda sa studentima tokom obrazovnog procesa, kao i tokom različitih aktivnosti u obrazovnom procesu.

Glavni principi u sprečavanju ozljeda djece u obrazovnoj organizaciji:

1. Legitimnost - poštivanje bilo kakvih oblika preventivne aktivnosti prema zakonodavnim aktima saveznim i regionalnim značajem.

2. Strateški integritet - jedinstvena strategija profilaksa, uključujući glavne pravce, metodički pristupi I konkretne događaje.

3. Sistemstvo - internofesionalna interakcija pedagoških radnika, kao i interakcija sa stručnjacima iz različitih usluga i odjela.

4. Viševremeni - integrirana upotreba preventivnih oblika.

5. Situacijska adekvatnost - Usklađenost sadržaja i organizacije prevencije povreda djeteta, uzimajući u obzir povrede koje su djeca primila na teritoriji obrazovne organizacije.

6. Dinamična - mobilnost i fleksibilnost veza između struktura i komponenti preventivnog sustava dječjih ozljeda, osiguravajući mogućnost njegovog razvoja i poboljšanja, uzimajući u obzir postignute rezultate.

7. Učinkovita upotreba resursa - metodičke, profesionalne, informacije itd.

Osiguravanje sigurnosti obrazovnog procesa, strukturu organizacije rada na sprečavanju dječijih ozljeda

Sistem rada na sprečavanju dječjih povreda u organizaciji obrazovnog procesa trebao bi sadržavati sve pedagoške radnike i zaposlene u obrazovnoj organizaciji. Delegacija odgovornosti za osiguranje sigurnosti sudionika u obrazovnom procesu vrši šef obrazovne organizacije u procesu stvaranja odgovarajuće strukture u obrazovnoj organizaciji.

Zahtjevi za osiguranje sigurnosti obrazovnog procesa uspostavljaju lokalna regulatorna aktima Obrazovne organizacije. Posebno značenje U sprečavanju ozljeda djece, razvoj smjernica i metodološke dokumentacije u vezi s različitim aspektima organiziranja rada kako bi se osigurala sigurnost obrazovnog procesa s oba učenika i pedagoškim radnicima.

Osiguravanje sigurnosti obrazovnog procesa i kvaliteta organizacionog rada na prevenciji dječjih ozljeda ovisi o stupnju profesionalizma i kompetentnosti pedagoških radnika, zaposlenicima odgovornim za sigurnost obrazovne organizacije i obrazovnog procesa. Koherencija rada administracije i nastavnika, nadležna organizacija razgraničenja ovlasti i nadležnosti različitih nivoa upravljanja obrazovnim procesom u obrazovnoj organizaciji, primjena poučne i metodološke dokumentacije (za sigurnost požara; Pravila tokom nastave ili nastave u obrazovnoj organizaciji za hemiju, biologiju, fiziku, računarske nauke, fizičke kulture, tehnologije itd.) omogućit će odgovarajućoj razini da ispuni zadatke za sprečavanje povreda djeteta i eliminira slučajeve povrede studenata .

U procesu vođenja organizacionih mera za sprečavanje povrede deteta i obezbeđivanje sigurnosti obrazovnog procesa, skup aktivnosti, koji pokrivaju aktivnosti ne samo direktor, njegovi poslanici, pedagoški radnik odgovoran za prevenciju povreda djeteta, ali i sve Pedagoški radnici i uključuje:

Organizacija rada na stvaranju i pružanju uslova za obrazovni proces;

Razvoj mjera za uvođenje prijedloga članova PedClex-a, čiji je cilj dodatno poboljšanje i poboljšanje uslova za provođenje obrazovnog procesa;

Rasprava o pedagoškog vijeća, sastanci pod direktorom ili Upravno vijeće događaja za osiguranje sigurnosti obrazovnog procesa i sprečavanja ozljeda djece;

Raditi na sprečavanju ozljeda među studentima;

Poštivanje obrazovnog procesa obaveznih normi i pravila koji sprečavaju povrede učenika;

Kontrolna oprema koja se koristi u obrazovnom procesu, uređajima, tehničkim alatima za vizuelne učenje iz položaja usklađenosti sa sigurnosnim zahtjevima;

Postupak za obuku pravila cestovnog prometa, ponašanja na vodi i ulici, zaštita od požara itd.;

Praćenje poštivanja mjera za provedbu sanitarnih i higijenskih standarda, zahtjeva, pravila za sigurnost požara prilikom provođenja obrazovnih događaja i događaja izvan obrazovne organizacije sa studentima;

Organizacija sa studentima i njihovim roditeljima (osobe koje ih zamjenjuju) mjere za sprečavanje povreda tokom obrazovnog procesa, putne nesreće, nesreće koje se događaju na ulici, vodi itd.;

Pravovremeno izvršavanje akcije algoritma u slučaju nesreće sa studentima.

Struktura obrazovne organizacije za prevenciju dječjih ozljeda uključuje ne samo aktivnosti koje se odnose na obrazovni proces, vannastavne aktivnosti i dodatno obrazovanje, ali i interakcija s organizacijama i odjelima kao Ministarstvo unutrašnjih poslova, Ministarstvo za vanredne situacije u Moskvi, Moskvi Metro, Moskovska željeznica, ROSPOTREBNADZOR u Gradu Moskve, Ministarstvo zdravlja i zdravstvenih ustanova.

Osnovni higijenski zahtjevi za uvjete boravka i učenja učenika

Rad na prevenciji ozljeda djece treba izgraditi u dva glavna smjera:

Rad na stvaranju sigurnog obrazovnog okruženja za studente;

Higijenski trening i obrazovna obuka, čija je svrha razviti njihove vještine sigurnog ponašanja u raznim životnim situacijama.

Osnovni higijenski zahtjevi za uvjetima obuke u obrazovnoj organizaciji regulirani su sanitarnim i epidemiološkim zahtjevima za uvjete i organizaciju obuke u općim obrazovnim institucijama ", koji su usmjereni na sprečavanje štetnih učinaka na tijelo studenata štetnih faktora i uslova koji prate svoje aktivnosti obuke i predviđaju provedbu zahtjeva za sanitarno stanje organizacije, njegove zgrade, strukture, prostorije, kao i zahtjeve za opremu obrazovnih organizacija, kako bi se osiguralo normalno svjetlo, zrak i termički režim U prostorijama, na stanje fizičkog vaspitanja i organizacije fizičke kulture, na organizaciju režima obrazovnog procesa i stanja medicinske njege.

Rad na formiranju vještina sigurnog ponašanja studenata može se izvesti u obrazovnoj organizaciji na osnovu sljedećih principa:

Sistemstvo - posao se vrši svakodnevno tokom čitave školske godine;

Sezonalnost - lokalni uvjeti uzimaju se u obzir, sezone;

Dostupnost - podneli studentski materijal mora odgovarati starosnim karakteristikama.

Glavni pravci u ovom radu su informacije i preventivne aktivnosti pedagoških radnika.

Informacijske aktivnosti za formiranje sigurnosnih vještina ponašanja provodi se kroz pripremu i dizajn različitih informativnih materijala - štandova, stolova, plakata.

Preventivna aktivnost može uključivati \u200b\u200bne samo prevenciju povreda prometa za dječiju cestovnu prometu, obuku za pravila o zaštiti od požara uz obrazovnu požarnu borenju, ali i proučavanje pitanja sigurnog ponašanja na vodi (posebno prije praznika), u željezničkim sadržajima, na željezničkim sadržajima, itd.

Planiranje rada na prevenciji povreda u obrazovnoj organizaciji

S obzirom na važnost i relevantnost preventivnih mjera u obrazovnoj organizaciji za stvaranje sigurnih uvjeta u organizaciji obrazovnog procesa i organizacije rada na sprječavanju dječijih ozljeda, na cestovnim saobraćajnim nesrećama, obrazovna organizacija u modernim uvjetima dužna je sustavno organizirani ovaj posao Sa obrazovnim, njihovim roditeljima, sa pedagoškim radnicima.

Planiranje rada pomaže obaveznoj analizi uzroka i vrstama povreda učenika dobivenih tokom obrazovnog procesa i na teritoriji obrazovne organizacije. Analiza ovih nesreća treba se raspravljati u pedagoškoj ekipi i poslužiti kao materijal za planiranje specifičnih događaja za društvene i klase. Rad na prevenciji ozljeda djece je nemoguć bez preciznog računovodstva i analize svih nezgoda sa studentima koji se javljaju u obrazovnoj organizaciji i izvan nje. Pomaže u prepoznavanju glavnih uzroka ozljeda (kršenje sanitarnih i higijenskih standarda; nedostatak potrebnih znanja kod djece; nepažnja odrasle osobe) i namjerno provode preventivni rad.

U radnoj planovima obrazovne organizacije treba prezentirati čitav asortiman mjera za sprečavanje svih vrsta ozljeda djece. Radovi na planiranju slijedi odvojeno za studente početnog, glavnog i starijeg nivoa obrazovanja. Pitanja prevencije povreda trebala bi se odraziti na radne planove pedagoških radnika odgovornih za prevenciju dječjih ozljeda, predmetnih nastavnika i cool lideri.

U obrazovnim organizacijama potrebno je promovirati sigurne metode učenja. Da biste to učinili, razvijte beleške i upute, koristite natpise upozorenja, razne plakate. Upute i bilješke su dvije vrste: neki su namijenjeni da se izdaju rukama studenata, drugih - da se upoznaju u uredima za obuku, posebno u sobama visokog rizika. Kratko predstavljaju zahtjeve pravila rada i sigurnosnim tehnikama odvojene vrste Radite.

Različita važnost za prevenciju povreda imaju različite oblike agitacijskog rada: konkursa, predavanja, razgovori, izlete, obuke, modeliranje imitacija različitih problema i odgovarajuće radnje u njima, dizajnirati rad studenata.

Sistem planiranja za prevenciju povreda djece uključuje organizacijske, preventivne, informacijske aktivnosti, kao i rad sa roditeljima i poboljšanje profesionalnog nivoa pedagoških radnika.

Organizacijske aktivnosti mogu uključivati \u200b\u200btakva područja kao:

Priprema naloga za imenovanje odgovornosti odgovornih za sigurnost učenika (prilikom provođenja predavanja i nastave u ormarima za obuku, teretanu, tokom masovnih događaja), tokom izleta, turističkih kampanja, itd. O organizaciji dužnosti Pedagoški sastav i imenovanje: Duty Administratori, Duty nastavnici, casa za dužnost;

Organizacija vannastavnih aktivnosti obrazovne organizacije popodne;

Praćenje tehničkog i sanitarnog stanja obrazovnih lokaliteta, sportskih hodnika, blagovaonice;

Kontrola nad organizacijom masovnih i terenskih događaja;

Razmatranje pitanja prevencije povreda na pedagoškim vijećima, metodološkim udruženjima, Vijeću za upravljanje;

Istrage i računovodstvene nesreće sa studentima;

Održavajte dokumentaciju za sprečavanje ozljede djeteta.

Organizacija studiranja pravila učenja (Povelja o obrazovnoj organizaciji);

Tematski satovi;

Organizacija dužnosti nastavnika;

Organizacija pokretnih igara na promjenama;

Obavljanje higijenskih zahtjeva za uslove učenja u obrazovnoj organizaciji;

Formiranje studijskih kultura povreda upozorenja o ponašanju;

Učeći studenti i tehnike za siguran rad tokom implementacije obrazovnih zadataka;

Sudjelovanje u preventivnim događajima okruga i grada;

Provođenje tematskih sastanaka sa predstavnicima saobraćajne policije, ROSPOTREBNADZOR, agencije za provođenje zakona, medicinske ustanove, Moskovska željeznica, Moskva Metro;

Provođenje nastavnika majstorskih klasa na prevenciju povreda djeteta u lekcijama;

Držeći racije kako bi se spriječilo povrede članova Upravnog vijeća, matičnog odbora, Vijeća srednjoškolaca.

Događaji za razvoj informativnih materijala za studente, nastavnike, roditelje za prevenciju ozljeda djece;

Govor na pedagoškim vijećima, sudjelovanje u radu metodoloških udruženja menadžera klasa za regulaciju akcija nastavnika u slučaju primanja povrede djece;

Objavljivanje članaka i govor u medijima;

Proizvodnja i replikacija metodoloških materijala na temu "Prevencija dječjih ozljeda";

Proizvodnja i distribucija knjižica, plakata, memo za promociju zdrava slika život;

Provođenje tematskih tjedana, takmičenja, predavanja, razgovora, izleti, obuke;

Održavanje informacija o pativ na web mjestu obrazovne organizacije;

Priprema i plasman tematskih stacionarnih oznaka za studente, na primjer, prema pravilima puta, ponašanja tokom požara, na vodi, na ledu itd.

Uspjeh pravila učenja djece moguća je moguća, podlijezna bliskoj interakciji škole i porodice. Znanje i vještine primljene u školi trebaju se popraviti u svakodnevni životA glavna uloga u ovom procesu pripada roditeljima. Uostalom, to su roditelji koji su direktni model ponašanja za dijete.

Događaji sa roditeljskim javnicom uključuju: razmatranje pitanja preventiranja na sastancima Upravnog vijeća, roditeljskih odbora, ponašanja tematskih roditelja, sudjelovanja roditelja u vođenju satovi u učionici, Generalne hladne događaje, privlačeći saobraćajne policijske službenike, ROSPOTREBNADZOR, Ministarstvo za vanredne situacije da rade sa roditeljima.

Rad obrazovne organizacije za poboljšanje profesionalnog nivoa pedagoških radnika u prevenciji dječijih povreda:

- mora biti izgrađenuzimajući u obzir aktivnu uključenost resursa Gradskog metodološkog centra za Odjel za obrazovanje Grada Moskve za rješavanje pitanja poboljšanja profesionalne razine ne samo pedagoškim radnicima odgovornim za prevenciju dječijih ozljeda, već i administraciju Obrazovna organizacija i cijeli pedagoški sastav;

Uključite obavljanje stalnih seminara s takvim oblicima aktivnosti kao radionica, diskusija, poslovne igre;

Uključite provođenje pojedinih i grupnih savjetovanja sa praktičnom izlogom naprednog pedagoškog iskustva putem sistema master klase otvoren aktivnosti obuke Problem mini grupe itd.

U sistemu planiranja za sprečavanje povrede djece potrebno je uključiti i sistematičan individualni rad socijalni učitelj, menadžeri nastavnika i klase, koji će se provoditi sa disciplinskim prekršiocima (trebaju se isplatiti na slučajeve koji se odnose na ponašanje koje sadrže element fizičkog nasilja nad drugima, a ponekad ciljana želja da uzrokuje bol i pokazuje njihovu fizičku superiornost) .

Takva je aktivnost koja ne može smanjiti ne samo broj nesreća sa studentima, već će također omogućiti nekupističke nesreće u obrazovnoj organizaciji.

Učešće psihološke službe obrazovne organizacije u prevenciji povreda

Psihološki uzrok povećanih ozljeda među studentimaprag je da su u mladoj dobi ljudi skloni podcjenjivanju opasnosti, povećanim rizikom, podignutim akcijama. Stresna stanja osobe čine ga namjerno prave rizične akcije, što vjeruje pomoći će se u uklanjanju stresa. Slijedom toga, potrebno je obučiti studente sa strukturalnim vještinama da uklone napon i prevladavajući stres, a to je zadatak psihološke službe škole.

Psihološki razlozi za pojavu opasnih situacija koji vode do ozljeda učenika mogu se podijeliti u nekoliko vrsta:

1. Kršenje motivacijskog dijela akcija osobe, koji se manifestuje u nevoljkošću djelovanja koja osigurava sigurnost. Ova prekršaja nastaju ako osoba podcjenjuje opasnost, sklona riziku, kritički se odnosi na tehničke smjernice koje osiguravaju sigurnost. Uzroci ovih kršenja zakona po pravilu ili stalno, ako ne prihvate posebna merka Da ih eliminira.

2. Kršenja motivacijskog dijela akcija mogu imati privremenu prirodi povezanu, na primjer, sa stanjem depresije.

3. Kršenje procijenjenog dijela akcija osobe, koje se očituje u neznanju normi i načina za osiguranje sigurnosti, pravila o radu opreme.

4. Kršenje povoljnog dijela postupka osobe, koji se manifestuje u neusklađenosti s pravilima i sigurnosnim uputama zbog nedosljednosti ljudskih psihofizičkih sposobnosti (nedovoljna koordinacija kretanja i brzine motoričkih reakcija, loše vid, u nedosljednost Rast dimenzija opreme itd.).) Zahtevi ovog rada.

Psihološka služba obrazovne organizacije pomoći će ublažavanju stresa, podučavati djecu u konstruktivne vještine za ublažavanje stresa i prevladavanja stresa, što će studentima omogućiti u obzir svoje starosne karakteristike i životno iskustvo, kao i znanje koje su stečene u situacijama , život i zdravlje.

Evaluacija efikasnosti rada na sprečavanju ozljeda i pokazatelja djece, procjenjujući ovaj rad

Evaluacija učinkovitosti obrazovne organizacije za sprečavanje ozljeda djece odnosi se na nadgledanje i analitičke aktivnosti administracije obrazovne organizacije.

Učinkovitost je karakteristika postignutih rezultata, koji odražavaju njihov značaj u sprečavanju ozljede djeteta u obrazovnom okruženju. Definicija efikasnosti se vrši tokom posebne procedure evaluacije, što je obavezna faza preventivnih aktivnosti.

Evaluacija efikasnosti rada na prevenciji ozljeda djece obavlja sljedeće funkcije:

Dijagnostika (definicija promjena uzrokovanih primjenom preventivnih mjera);

Izbor (način za identifikaciju najefikasnijih programa i mjera za prevenciju za daljnji uvod u praksu obrazovne organizacije);

Korekcija (izmjena sadržaja i strukture preventivne aktivnosti obrazovne organizacije u cilju optimizacije njegovih rezultata u PD);

Predviđanje (neispravljanje zadataka, oblika i metoda za organiziranje mjera za prevenciju dječijih povreda prilikom planiranja novih faza svoje primjene, uzimajući u obzir postignute rezultate).

Učinkovitost rada na sprečavanju ozljeda djece u obrazovnoj organizaciji može se procijeniti kroz:

- Posjeta treninzima i vannastavne aktivnosti Administracija obrazovne organizacije odgovorna za prevenciju ozljeda djece;

- Kontrola rada plana rada, registracija izvještavanja o izveštavanju;

- Izvještaji menadžera klasa na sastancima pod direktorom, administrativnim sastancima, pedagoškim vijećima;

- aktivnosti praćenja;

- planiranje i provođenje reflektirajuće aktivnosti.

Evaluacija učinkovitosti rada na prevenciji ozljeda djece može biti unutarnja i vanjska. Interna procjena provode izravni sudionici koji provode preventivni smjer u obrazovnom okruženju. Za vanjsku procjenu uključeni su stručnjaci koji nisu direktni sudjelovanje u provedbi preventivnog rada.

Pokazatelji preventivnog rada na sprečavanju dječijih povreda u obrazovnom okruženju - dostupno opažanje i mjerenje karakteristike objekta koji se proučava u sprečavanju dječijih ozljeda.

Sljedeći parametri mogu se koristiti kao pokazatelji rada na prevenciji ozljeda djece u obrazovnoj organizaciji:

1. Broj mjera za sprečavanje povreda djeteta u obrazovnoj organizaciji sa studentima, pedagoškim radnicima, roditeljima ili njihovim osobama zamjenjuju se.

2. Broj ljudi (studenti, pedagoški radnici, roditelji ili ljudi koji ih zamjenjuju), obuhvaćeni mjerama za prevenciju ozljeda djece.

3. Popularizacija rada obrazovne organizacije podnošenjem rezultata rada na mjestu obrazovne organizacije; Nastupi na konferencijama, seminarima, okruglim stolovima; Reprezentacije radnog iskustva u okrugu, urbani razina; Publikacije o radu obrazovne organizacije za prevenciju povreda djeteta u medijima, kao i koristeći resurse Gradskog metodološkog centra za Odjel za obrazovanje grada Moskve.

4. Smanjenje broja povreda i nezgoda u obrazovnoj organizaciji tokom obrazovnog procesa, kao i u saobraćajnim nezgodama, incidentima u vodnim tijelima itd.

Ozljeda je ozbiljan problem, ali može se izbjeći usvajanjem mjera prevencije.

Ciljano preventivni rad Smanjit će nivo ozljeda djece, zadržati svoje zdravlje i, što je najvažnije, život.

1. "Zakon o obrazovanju u Ruskoj Federaciji" od 29. decembra 2012. godine br. 273-FZ;

2. Rješavanje glavne države sanitarni doktor Iz Ruske Federacije 29. decembra 2010. godine br. 189 "O odobrenju Sanpina 2.4.2.2821-10" sanitarnih i epidemioloških zahtjeva za uvjete i organizaciju obuke u općim obrazovnim institucijama ".

3. Rezolucija glavnog sanitarnog ljekara Ruske Federacije od 15. maja 2013. br. 26 Moskva "o odobrenju Sanpina 2.4.1.3049-13" sanitarnih i epidemioloških zahtjeva za uređaj, sadržaj i organizaciju radova pre -Shol obrazovne organizacije ".

4. Rezolucija glavnog sanitarnog ljekara Ruske Federacije od 4. jula 2014. br. 41 Moskva "o odobrenju Sanpina 2.4.4.3172-14" sanitarnih i epidemioloških zahtjeva za uređaj, sadržaj i organizaciju rada obrazovanja Organizacije dodatnog obrazovanja djece ".

5. Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije 28. decembra 2010. godine br. 2106 "o odobrenju saveznih zahtjeva za obrazovne institucije u pogledu zdravlja studenata, učenika."

6. MM Maslennikov Organizacija rada na zaštiti rada u obrazovnoj ustanovi. - M.: Arkisti, 2003.

7. Dick N.F. Sigurnost obrazovnog procesa i zaštite rada u školi, Lyceum. - M.: Phoenix, 2007.

8. Nesadze V., Ambernadi G. Ozljeda djece. Rezervirajte roditelje. Iskustvo u razumijevanju, liječenju, prevenciji. - M.: Stork, 2005.

Rješenje za zadatak osiguranja sigurnosti obrazovne ustanove trenutno je pod bližim pažnjom države. Uostalom, DW, škole, fakulteti i univerziteti su najugroženiji u pogledu vanrednih situacija u njima, a njihove posljedice su posebno teške i, u pravilu uzrokuju snažnu društvenu i političku rezonanciju, ne samo u zemlji u kojoj su se dogodili, Ali i za njene granice.

Zato je sigurnost vrlo relevantan zadatak. Njegova odluka djeluje kao skup čitavog kompleksa mjera koje nisu poduzeli ne samo zaposlenici ou, već i ni broju različitih vladine agencije, usluge i strukture.

Definicija koncepta

Prema Zakonu Ruske Federacije "Na sigurnosti", sigurnost obrazovne institucije razumiju kombinaciju događaja i mera OU-a koji se izvode u saradnji sa javnim organizacijama, sa strukturama za provođenje zakona, sa vlastima da budu povjereno funkcijama lokalne samouprave, kao i druge podrške službi. Njihova implementacija osmišljena je ne samo da spriječe vanredne situacije, već i za racionalne radnje u njihovoj pojavi.

Sigurnosna kultura

Jedan od zadataka pedagoškog tima ou je formiranje studenata iz posebnih motiva u ponašanju koji se odnose na prevenciju prijetnji svom životu i zdravlju.

Za to učitelji moraju formirati sigurnosnu kulturu od svojih učenika. Istovremeno im je potrebno:

razviti kvalitetu ličnosti, doprinoseći svom pravilnom ponašanju u okolišu, omogućavajući predvidjeti i izbjeći opasne situacije;
da se formira u svakoj studentskoj sposobnosti da napravi sigurna rješenja u uslove za život;
isporučivanje vještina, vještina i znanja koje doprinose smanjenju kolektivnih i pojedinačnih rizika;
razviti moralnu i psihološku održivost studenata u slučaju vanrednog stanja.

Formiranje I. daljnji razvoj Ljudski sigurnosni kultura jedna je od komponenti obrazovnog procesa. Holding B. ovaj smjer Sadrži čitav sistem načina aktivnosti i znanja, kao i norme, pravila i vrijednosti. Glavna funkcija svih ovih elemenata je spremnost za sprečavanje opasnih i štetnih faktora i njihove minimiziranje.

Ciljevi i ciljevi

Formiranje učenika u školama je neophodno za:

smanjiti broj incidenata u obrazovnoj ustanovi;
kontinuirana podrška interesa za obavljanje sigurnosnih zahtjeva, kao i pravila o zaštiti rada;
vjerovanja radnika OU i studenata u važnosti održanih događaja;
podizanje svjesnog stava prema potrebi smanjenja kolektivnih i pojedinačnih rizika;
uvod u proces učenja i obrazovanje najmodernijih sredstava za zaštitu od sigurnosti i radne snage;
stvaranje zdravih uslova za učenje i profesionalna aktivnost.

Provedba integriranih događaja

Sigurnost obrazovne ustanove, koja je skup raznih smjerova, razvijena je i implementirana u OU relativno nedavno. Mjere poduzete u ovom sastavu uključuju mnogo aspekata. Među njima, osiguravajući hemijsku i zračnu sigurnost, smanjenje najrazličitijih tehnogenih i prirodnih rizika, zaštite od terorizma, vatre itd. Sve ove mjere usmjerene su na sprečavanje, kao i maksimalno smanjenje štete u obliku ljudskih žrtava i uništavanja materijalne imovine.

Služi kao najvažniji faktor u osiguravanju normalnih uslova za upravljanje procesom učenja. Razmislite o ovom sistemu više.

Sigurnosni sistem obrazovne ustanove

Jasno je da agencije za provođenje zakona nisu u stanju da učinkovito zaštite u isto vrijeme i svuda. Zato, kao i u drugim organizacijama, u obrazovnoj ustanovi, stvaranje sigurnosnog sistema jedan je od značajni uslovi provođenje njegovih aktivnosti. Šta je? Sigurnosni sistem obrazovne ustanove skup je međusobno povezane i naredio šef širokog spektra za smanjenje rizika od nužde. Sa ispravnim odabirom tih elemenata, njihova najbolja kombinacija i praktična lokacija, sigurnost se povećava nekoliko puta.

Glavni zadatak šefa OU-a kada organiziraju sigurnost u obrazovnoj instituciji je efikasna integracija svake komponente takvog sistema. Razmislite o tim elementima Pročitajte više:

Predmeti dizajnirani za poduzimanje sigurnosnih mjera u obrazovnim ustanovama. Oni uključuju samu samog vodstva, kao i njegovo osoblje i sigurnost, usluge, pomoć i spasenje. Pored toga, na popisu takvih ispitanika postoje agencije za provođenje zakona i administracija Distrikta.
Fizička zaštita od opasnosti od zgrade u kojoj se nalazi OU. Ovaj element uključuje osvjetljenje i ogradu teritorije. Sigurnost predškolskog obrazovne ustanove mora nužno uključivati \u200b\u200bopstipaciju na vratima i wickets. Također, zaštita OU-a pruža se postavljanjem rešetaka u prozore, barijere i lance koji ograničavaju preskakanje posjetilaca, anti-repom uređaja i barijera na ulazima na ulaze.
Sigurnost. Sigurnost djece u obrazovnim ustanovama osigurava njegovo rukovodstvo, čuvar i satovi. Pored toga, OU administracija trebala bi imati paket dokumenata koji se odnose na organizaciju potrebnih mjera za zaštitu studenata. Takođe, službenici sigurnosti moraju proći obuku i temeljno znati sva sigurnosna uputstva u obrazovnoj ustanovi. U slučaju da postoje akcije koje predstavljaju prijetnju životu ili zdravlju djece, potrebno je odmah obavijestiti Administraciju ou, čiji su putnici trebali biti pruženi i unaprijed.
Tehnička sredstva. Prema sigurnosti obrazovnih ustanova, oni su potrebni da instaliraju alarmne sisteme, dimne i sustave za gašenje požara. Pored toga, treba voditi video nadzor. OU administracija trebat će se pobrinuti za postavljanje metalnih detektora, alarma za prijenosnih sistema, kao i elektroničke automatske tolerancije.
Resursi i financijska podrška. Ovaj element sistema za osiguranje sigurnosti obrazovne ustanove je raspodjela definisana sredstva. Oni su potrebni za plaćanje usluga za zaštitu OU, za instaliranje i održavanje sigurnosnog alarma, kao i gumb "Alarm". Finansijska podrška za provedbu sigurnosnog programa obrazovne ustanove također će trebati kupovati rasvjetnu opremu i video nadzor, automatsku kontrolu nad pristupom OU, kao i detektorima metala i popravke ili raspoređivanje novih ograda oko zgrade. Od mjesečnih troškova možete izdvojiti plaćanje energije i drugih resursa.
Organizacija rada sa predstavnicima tijela koja predstavljaju lokalna uprava, kao i Ministarstvo vanrednih situacija, FSB i Ministarstvo unutrašnjih poslova. Sličan element dizajniran za održavanje sigurnosti obrazovnih ustanova Ruske Federacije je koordinacija mjera za provjeru teritorije i izgradnje OMA na mogućnost njihove eksplozije, koju su proveli stručnjaci za cinološke i inženjerske usluge. Ovi su događaji nemogući bez raspodjele odgovornosti između odjela i bez razmjene između njih. Zajednički razvoj, kao i koordinacija sigurnosnog plana obrazovne institucije i zajedničke kontrole aktivnosti nasjeckanja u ou.
Provođenje obrazovnog rada. Psihološka sigurnost obrazovne ustanove može se postići podučavanjem djece na vještine, vještine i spremnost da djeluju u razvoju hitne pomoći. Za to, u smislu rada pedagoškog tima, mora postojati časovi na temu "Priznanje o opasnosti", "sposobnost da kaže" ne "" i druge. Jedna od komponenti obrazovnog rada sa djecom trebala bi biti provedba mjera za formiranje kulture odnosa u međuetničkom okruženju, kao i da se pridržavaju tolerancije. Nastavnici bi trebali redovito provoditi posebne klase i obuku, omogućavajući djeci da savlada vještine akcija za različite hitne slučajeve.
Radite sa roditeljima. Među aktivnostima osiguranja sigurnosti obrazovne ustanove treba razgovore sa bliskim ljudima učenika. Održavaju se, u pravilu, na roditeljskim sastancima, gdje pitanja o osiguravanju sigurnosti ou, sadržaja i poboljšanja zaštite, obrazovanje budnosti, antiterorističke zaštite, kao i odgovornost za kolektivnu i osobnu sigurnost Djeca su navedena. Šta je potrebno za provođenje takvih razgovora? Njihov je cilj povećati interesovanje roditelja u poboljšanju sigurnosnog sistema i njegove tehničke opreme.
Osoblje ou. Sigurnosni program obrazovne ustanove zasigurno će uključivati \u200b\u200bobuku pedagoških i rukovoditelja na AU zaštitne akcije. Među razvijenim aktivnostima postoje sastanci nastavnika sa službenicima za provođenje zakona sa razmatranjem relevantnih pitanja.
Dostava. OU bi trebala imati skup postojećih standarda potrebnih za poštivanje u skladu sa normalnim uvjetima pedagoškog procesa. Pored toga, glava mora biti izdana nalog za sigurnost obrazovne ustanove, što ukazuje na odgovornosti službenika i internih propisa. Također je potreban i razvoj uputstava za pedagoške radnike i zaštitu s uključivanjem shema i planova OU zgrade. Potrebna komponenta ureda je nomenklatura slučajeva koji se tiču \u200b\u200bsigurnosnih smjerova. To bi trebalo uključivati \u200b\u200bplanove i prepisku, pravila, materijalni i tehnički uvjeti snabdevanja itd.
Metodički dokumenti. Ovaj element općeg sigurnosnog sistema je preporuka i memorija za djecu, roditelje i osoblje OU, štandova i plakata, filmova i knjižica koje se odnose na sprječavanje lične i kolektivne opasnosti.
Medicinska podrška. Ovaj element sistema uključuje zaštitu rada, kao i uvođenje tehnologija u sačuvanju zdravlja u OU.
Psihološka podrška. Među sigurnosnim mjerama ou su tehnikama koje omogućuju moralno pripremiti nastavnike i djecu na akcije u različitim vanrednim situacijama. To takođe uključuje načine psihološke rehabilitacije, igranja i igranje uloga.

Među elementima cjelokupnog sigurnosnog sistema u OO-u su također nalazili:

socijalne i potrošačke i osoblje;
sigurnosna kultura, namještaj i ou mod;
tijela upravljanja obrazovnim ustanovama, kao i interakcija s njima;
inženjerski objekti i infrastruktura, kao i organizacije koje osiguravaju njihovu ispravnu operaciju;
stanovnici susjednih četvrti;
u blizini i kuharskih preduzeća;
ostali predmeti.

Svi gore navedeni elementi moraju se uzeti u obzir u jedinstvu. Tek kada su sveobuhvatne pokrivenosti, bit će moguće dobiti potrebnu kvalitetu sigurnosti ou.

Lični sigurnosni elementi

Svaki zaposleni i učenje ou bi trebao:

čvrsto da znaju zakone i pravila ljudskog ponašanja u vanrednim situacijama;
pridržavajte se preporuka ličnih sigurnosti;
imati sposobnost samokontrole i biti disciplinovana;
vješto koristi sigurnosne alate;
znajte kontaktirati agencije za provođenje zakona;
pomoći drugovima za posao;
uštedite normalne odnose sa okolnim ljudima i u porodici.

Sigurnost od požara

Poseban rizik za OU osoblje, kao i za studente, nose vanredne situacije u kojima se javlja brzo razvijanje uticaja na faktore. Mogu se pripisati požarima. Svojom se pojavom ima vrlo malo za ispunjavanje zaštitnih događaja. Zato je osigurati da je vatrena sigurnost obrazovnih ustanova toliko važna unaprijed:

Stvoriti regulatorni okvir. To su naređenja i propisi, kao i upute koje su postavljale odgovornosti zvaničnika povezane sa osiguravanjem sigurnosti ljudi.
Za opremanje sistema upozorenja. Kupovina sigurnosnih alata je neophodna.
Analizirajte moguće opasnosti sa pothvatnim načinima zaštite od njih.
Organizirajte učenje učenika, pedagoški tim i osoblje za zaštitu zaštite. Jedna od najvažnijih komponenti takvih požarnih aktivnosti u obrazovnim institucijama je provođenje obuke i vježbi kako bi se utvrdilo usklađenost o akcijama osoba sa regulatornim zahtjevima.

Vježbanje operativni događaji Bit će potrebno s neposrednom pojavom prijetnje zdravlju i životu ljudi. Glavna akcija istovremeno će biti hitna evakuacija svih koji su u zgradi. Prilikom izvođenja ove mjere vrijedi imati na umu da sve obrazovne institucije imaju vlastitu osobu zaključenu u maksimalnoj koncentraciji velikog broja ljudi na relativno malim trgovima. Dodatne složenosti evakuacije zaključene su u starosnim karakteristikama učenika. Također uvelike otežava primjenu potrebnih mjera zaštite od požara u obrazovnoj ustanovi.

Struktura zaštite djece, nastavnika i osoblja obuhvata dva podsustava. Prvi je dizajniran da spriječi pojavu požara, a druga služi kao zaštita od požara. Obojica su usmjerena na:

prevencija vanredne situacije;
osiguranje sigurnosti ljudi;
očuvanje materijalnih vrijednosti.

Oni su odgovorni za osiguranje zaštite od požara u obrazovnim ustanovama, njihovi lideri koji objavljuju brojne narudžbe u ovom smjeru:

O pravilima zaštite od požara.
O organizacijskim mjerama za osiguranje sigurnosti požara. Ova naredba predviđa odgovornost specifičnih zvaničnika, kao i pitanja nesmetane evakuacije, operativne obavijesti o ljudima u zgradi, kako bi se utvrdilo stanje sredstava neophodnih za primarno gašenje požara, u slučaju opasnosti, u slučaju opasnosti, hitna rasvjeta itd.
O organizaciji rada požarne opasne prirode.
O provođenju treninga.
Na organizaciji specijalnih mjesta za pušenje.

Sve ove naredbe trebaju biti izvedene izvršiocima pod slikarcem. U sljedećoj administraciji ou potrebno je pažljivo pratiti njihovo izvršenje.

Zaštita od požara u obrazovnim ustanovama osigurava se i provode brifinge. Svi oni moraju biti pravilno uređeni u posebnim časopisima.

Poseban značaj za OU ima efikasan način vatre. Ovo su pravila za ponašanje ljudi, sadržaj prostorija i klasa, kao i organizaciju obrazovnog procesa.

Antiteroristička sigurnost ou

Rad u tom pravcu je usvajanje čitavog kompleksa mjera. Svi su usmjereni na sistematske akcije kako bi ojačale budnost pedagoškog tima i osoblja, jačajući materijalnu bazu OU, kao i formiranje nastavnika i studenata vještina za obavljanje adekvatnih i operativnih radnji u slučaju terorističke opasnosti.

Antiterorist Sigurnost obrazovnih ustanova osigurava se provođenjem preventivnih mjera, čija je svrha spriječiti ili maksimizirati ljudske gubitke u slučaju opasne situacije. Za to se poduzimaju sljedeće radnje:

upućujući sve radnike ou u suprotstavljanju terorističkim djelima;
popis svih ulaza i izlaza (osnovni i rezervni);
periodične inspekcije prostorija OU i njene teritorije;
provjera performansi telefonske linije za povezivanje dužnosti sa dijelom AUC-a;
organizacija kontroliranog ulaska vozila na teritoriju obrazovne ustanove;
izvođenje propusnosti;
izvještavanje nastavnicima, učenicima i osoblju OU-a za borbu protiv terorizma;
držanje planirane inspekcije Performanse svih dostupnih tehničke zaštite, uključujući elektroničke i kodne brave, telefoni itd.;
provođenje aktivnosti obuke za antiterorističke aktivnosti;
popis prostorija zakup.

Odgovorna za antiterorističku sigurnost obrazovnih ustanova su njihovi neposredni vođe. Njihov zadatak uključuje koordinaciju protiv osoblja OU osoblja, situacije, kao i organizaciju interakcije sa FSB-om i Ministarstvom unutrašnjih poslova na ovoj teritoriji. Stalni autoritet u ovom slučaju je antiteroristička komisija, osnovana u obrazovnoj ustanovi. Stvara se prema redoslijedu ou-ove glave. U svom radu pridržava se pružanja za antiterorističku komisiju, što ukazuje na njegove funkcije i zadatke. Odobrava ga glava ou.

Najvjerovatnija manifestacija terorističkih aktivnosti je rudarstvo teritorije. S bilo kojom porukom o prisutnosti sumnjivih predmeta, kao i neupadljive stvari, situacija se smatra da je prevozila stvarnu prijetnju ljudima, njihovom zdravlju i životu. Odluka o njihovoj evakuaciji sa teritorije OU-a izrađuju se glave teritorijalnih ATC-ovih tijela na temelju rezultata objektivne procjene postojećih informacija. Nakon prijema u "02" izveštaj konzole o rudarstvu OU, dužnosti je obavezna prenositi ove informacije na dispečer obrazovne ustanove, kao i da ga informiše o preduzetim mjerama (poziv sa kapuljača) , itd.) I kraj takvih događaja.

Evakuacija ljudi iz zgrade osigurava zajedničke akcije službenika radnika i OS-a sa zaposlenima ATC tela.

Ako su u obrazovnoj ustanovi pronađene frantične stvari, onda je to kategorički zabranjeno:

to nije samo najsigurniji predmet, već i oni koji su s njim u kontaktu;
sipajte otkriveno komad tečnosti, zaspite sa tlom ili pokrovom sa tkivom ili drugim materijalima na vrhu;
koristite i radio i električnu opremu interfoni nedaleko od nepotpunih stvari koje su pronađene;
render za sumnjivu predmetu mehanički, lagani, zvučni ili temperaturni efekt.

Na popisu preliminarnih mjera koji su prethodili mogućem radu na evakuaciji ljudi, šef OU objavljuje narudžbu u kojem:

osobe koje su odgovorne za organizovanje povlačenja ljudi iz prostorija ili sa teritorije OU;
postupak za upozorenja odgovorna za provođenje evakuacije, kao i izložbu kordona.

U slučaju otkrivanja eksplozivnog uređaja na teritoriji OS-a, njegova je glava odmah informirana o tome i uzrokuje da rade u bilo kojem trenutku.

Bilo koji radnik koji je otkrio sumnjivu temu ili neupadljivu stvar, mora:

odmah razjasniti mjesto da opasnost može nositi;
za zaštitu sumnjivih predmeta, uz posmatrajući oprez;
obavijestiti ou-ov dispečer na njegov nalaz lično ili telefonom;
proizvesti sljedeći koraci Na osnovu naznaka dispečera.

Zauzvrat, dužni oficir primio takvog poziva:

pojašnjava lokaciju sumnjivog predmeta sumnjivog predmeta;
najavljuje incident na čelu ou ili osobi koja ga zamjenjuje;
određuje stupanj evakuacije ljudi kada je uputstva od dužnosti odjeljenja za unutrašnje poslove i djela na njenim uputama.

Šef ou, primio poruku o sumnjivom objektu, mora:

ne smije se ukloniti sa vašeg radnog mjesta, zadržavajući stalnu vezu s dužnom obrazovne ustanove i rukovodstvu ATC-a;
koordinirati akcije neophodne za ispunjavanje mjera evakuacije ljudi.

Sigurnost na putu

Zaštita života i zdravlja djece pomažu i organizaciju proučavanja prometnih pravila. Njegov je cilj formirati u učenicima samokontrole vještina, discipline, pažnje i osjećaja odgovornosti na ulici.

O sigurnost na cestama U obrazovnoj instituciji predškolskog tipa, nastavnici se reše zajedno sa oVD osoblje. Ovaj rad započinje sastavljanjem slučaja tematskih događaja. Među glavnim pravcima takvih aktivnosti mogu se izdvojiti:

zapažanja, šetnje i izleti;
provođenje natjecanja o prometnim pravilima, programima igre i kviz;
organizacija preventivnih dionica;
govor agitacionog tima učenika školskih učenika;
organizacija sastanaka sa zaposlenima u ATS-u;
rad sa roditeljima;
Časovi na putu itd.

Djeca stečena u predmetnima su fiksna, postaju školarci. Istovremeno, pedagoški sastav prosječne obrazovne veze treba pravilno organizirati obuku svojih učenika na pravilima sigurnosti na cestama. Pored toga, obrazovne institucije unutar OBZH provode vannastavni i van školskog rada na prevenciji nesreća prema unaprijed crtanim planovima.

Propaganda sigurno ponašanja na putevima u OU osigurava se zbog dizajna posebnog ugla na sigurnosti na cestama. To je postavljanje neformacijskih materijala za studente i njihove roditelje, kao i sheme sigurnog pokreta studenata uz rutu od kuće u školu, a nakon mature - opet kući. Postoji BDD ugao u predvorju OU. To omogućava takvim informacijama da budu pristupačni velikim brojem ljudi, uključujući studente i njihove roditelje, nastavnike, kao i djecu koja su došla u ovu ustanovu za bilo koji događaj.

Gotovo i teoretski značajni materijali postavljeni na štandu, u pravilu su osigurani zaposlenici u ATS zatvoreni za školu.

Studija prometnih pravila obično se vrši u uredu opremljenom za proučavanje osnovnih pravila sigurnosti života.

U pogledu događaja obrazovne ustanove u oblasti sigurnosti na cestama su:

zapažanja, izleti, šetnje;
preventivni razgovori O. sigurno ponašanje na putu;
filmska elektronika sa demonstracijom animacije i video materijala;
časovi u autom ili na posebno opremljenoj automatskoj stanici;
provođenje programa i takmičenja u obliku igre, takmičenja, olimpijskim igrama i kvizom;
organizacija sastanaka sa zaposlenima ATS-a, preventivnih akcija itd.

Sigurnost električne energije

Osiguravanje sigurnosti djece u obrazovnim ustanovama zasigurno će utjecati na njihovu zaštitu od poraza naizmjenična struja. Prema dostupnim regulatornim dokumentima, ulazna vrata na električnu ploču u zgradi moraju nužno biti zatvorena na bravi. Na dvije strane, obiluje limom, a van njega nužno objesiti znak koji ukazuje na svrhu sobe. Ovdje je također naznačeno mjestom gdje se ključevi pohranjuju, a znak upozorenja se primjenjuje, naime "Oprez! Električni napon. "

Postoje određeni zahtjevi i sama sobu. Dakle, ne bi trebao imati strane objekte, a svjetiljke zaštićene hermetičkim plofonama. Na podu električno u obavezan Trebali biste razgraditi gumene prostirke. U ovoj sobi treba postojati praškastog ili ugljičnog aparata za gašenje požara i jedan par dielektričnih rukavica.

Zaštita od sigurnosti i radne snage

Stvaranje i pružanje normalnih, a ne štetnih uskih usava u okruženju moraju biti u skladu sa zahtjevima trenutnog državnog standarda. Jedan od toga obavezni uslovi To je zaliha pravila, kao i časopisi o brifingu o školama bezbednosti. Preduzete mjere dizajnirane su za sprečavanje povrede djece u OU.

Zanimljivo za zaštitu rada sigurno se izvodi sa svim zaposlenima OU. Kada uzimate posao, to je uvodno. Primarni brifing se vrši već na radnom mjestu prije početka profesionalnih aktivnosti. Jednom svakih šest mjeseci, ponovljena objašnjenja pravila zaštite rada i uvođenjem novih uputstava - neplanirani. Jednom svake tri godine pedagoški tim podložan je organiziranju u učenju i provjeri sigurnosnih znanja na radnom mjestu. Sljedeće vještine omogućuju nam pružanje normalnih radnih uvjeta, upozoriti profesionalne bolesti i povreda proizvodnje. Obavezni prolazak takve obuke je i šef ustanove za obrazovanje.

Sve o tuning automobilima