Правове виховання школярів події назви. Правове виховання школярів (заходи, сценарії). Заходи з правового виховання у середніх та старших класах
Виховання правової культури підростаючого покоління – це комплекс заходів і методів, який формує його громадянські позиції. Навчити дітей знати свої права, поважати права інших людей, цивілізовано вирішувати конфлікти та суперечки – ось основні у середній загальноосвітній школі.
Відповідно до Концепції модернізації освіти, педагоги та організатори у школі приділяють особливу увагу поняттям «духовність», «правову самосвідомість» та захист прав учнів. Заходи з правового вихованняповинні проводитися регулярно. При плануванні використовується метод особистого прикладу, примусу, заохочення, аналізу правових форм.
Заходи з правового виховання школярів плануються педагогічним колективом школи разом із адміністрацією міста (району). Такі заходи проводяться як у стінах школи, так і за її межами. Їхня мета – формування правової культури учнів. Це означає формування:
- елементарних понять про права та обов'язки;
- понять про демократію та права людини;
- понять про кримінальну відповідальність;
- поваги до прав людини та свободи особистості
- толерантності.
Планування заходів щодо цивільно-правового виховання у школі
Сучасна школа - це важливий соціальний інститут, в якому тісно стикаються інтереси держави, суспільства та особистості. Виховання юридично-грамотного громадянина – саме той випадок, коли інтереси розподіляються порівну. Діти – найуразливіші в юридичному плані, громадяни, тому їхнє правове виховання у держави у пріоритеті.
?Правове виховання лежить поза навчальної програмиТому його завдання в основному вирішуються засобами позакласної діяльності.
Такі заходи можуть мати різні форми, їх цільовою аудиторією є як самі учні, так і їхні батьки (законні представники). Цілі та завдання заходів безпосередньо залежать від віку дітей.
У складанні плану з цивільно-правового виховання у школі беруть участь:
- класні керівники;
- соціальний педагог;
- заступник директора з позакласної роботи;
- педагог-організатор.
Цей план складається на 1 навчальний рік, засвідчується керівником навчального закладу. Відповідальність за проведення правових заходів чітко вказується у плануванні. Крім педагогічного складу школи, до участі у заходах підключаються працівники правоохоронних органів, служби захисту дітей та соціальних служб.
Планування та проведення заходів щодо цивільно-правового виховання учнів шкіл здійснюється на підставі:
- Конституції Російської Федерації;
- Закону РФ "Про освіту";
- ФЗ. «Про основи системи профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх» №120 від 02.06.1999р.;
- Конвенції ООН "Про права дитини";
- Сімейного кодексу РФ;
- Кримінального кодексу РФ.
Заходи з правового виховання у початковій школі
Основний період формування особистості припадає якраз на період навчання в початковій школі. Правове виховання грає у цьому процесі важливу роль, тісно переплітаючись із патріотичним та моральним вихованням.
Плануючи свою роботу по знайомству дітей з правовими поняттями, вчителю слід пам'ятати про їхні вікові особливості. Дітям молодшого шкільного вікускладно сприймати юридичні терміниБагато понять їм потрібно давати зрозумілою, все ще «дитячою» мовою. Для учнів 1-4 класи педагог має дуже уважно відфільтровувати інформацію, адаптуючи її відповідно до віку дітей. У початковій школі правове виховання ще проходить самостійно, а є продовженням морального і патріотичного виховання.
У початковій школі заходи з правового виховання відбуваються найчастіше у формі гри. Це може бути дидактична гра, гра-квест у формі подорожі (знайомство з державними символамиРосії) рольові та словесні ігри. Такі ігри розвивають у дітей інтерес до історії своєї країни, пробуджують громадянські почуття, а водночас закладаються знання у правовій галузі.
Інша форма заходів – тематичний класний годинник. Класна година дає можливість провести бесіду, гру, вікторину. Дидактична гра може стати продовженням розмови у межах класної години(після розмови про права людини провести дидактичну гру «забороняють-дозволяють знаки поведінки).
Знання, які діти отримають під час таких заходів, підвищують їхню впевненість у собі. Молодші школярі вчаться цінувати працю, досвід, досягнення своїх предків, усвідомлюючи себе частиною країни, суспільства, своєї відповідальності перед країною та оточуючими.
Зразкові теми заходів щодо цивільно-правового виховання учнів початкових класів середньої школи
| Форма заходу | Теми |
|---|---|
| Тематичний класний годинник | 1. "Чисто не там, де прибирають" (економія природних ресурсів: вода, електрика, паливо, продукти харчування) |
| 2. «Свій та чужий» (правила поведінки на вулиці) | |
| 3. «Дзвінок у служби порятунку» (телефони екстреного реагування) | |
| 4. «Права та обов'язки школяра» | |
| 5. «Права, обов'язки та відповідальність дитини до 10 років», «Один вдома», «Всі ми різні, але ми – одна сім'я!», «Лотерея ввічливості, гарних вчинків та веселих витівок» (про виховання особистості в колективі) | |
| Дидактичні та рольові ігри | 1. «Незвичайна шкільна подорож» (ігровий практикум за правилами поведінки у школі), поняття нормативно-правових актів (бесіди) |
| 2. Ділова гра «Я і мої права» (знайомство з поняттями «громадянин»; «права громадян»; «права дітей»; «обов'язки школярів»; вчити застосовувати права та обов'язки повсякденному житті) | |
| 3. Гра-вікторина «Я маю право» (Продовжувати знайомити дітей з їхніми правами. Вчити висловлювати свої права в системі символів. Формувати у формі гри правильний та справедливий погляд на життєві ситуації, початкові уявлення про права та обов'язки людини, громадянина). | |
| Виставки | 1. Виставка малюнків на день захисту дітей «Наші права в малюнках» |
| 2. Конкурс плакатів «Шкідливим звичкам «ні»» | |
| Батьківський всеобуч | 1. «Як уберегти дитину від насильства» |
| 2. Вільний час дитини | |
| 3. «Система роботи школи із запобігання правопорушенням» |
Заходи з правового виховання у середніх та старших класах
Учні середніх та старших класів – вчорашні діти, які крок за кроком вступають у доросле життя. Підлітковий період характеризується дуже нестійким психічним станом, перепадами настрою, пошуком себе. Такий нестабільний і невпевнений стан робить підлітків уразливими перед соціально небезпечними особистостями, перед спокусою перейти закон, і всім величезним світом, який вони ще не знають.
Саме тому правове виховання не просто важливе, а й життєво необхідне. Підлітки вже можуть розділяти погане і хороше, і якщо роблять погані вчинки, то роблять це свідомо.
Заходи щодо юридичного виховання молоді повинні мати конкретну мету, вимагати від підлітків активної участі. Для ефективності виховної роботи, у підготовці та проведенні заходів повинні приймати всі сторони соціального оточення учня: сім'я (батьки), школа, представники громадськості та правопорядку.
Форми заходів, спрямованих на юридичну освіту старших школярів, можуть бути будь-якими:
- Розмова;
- Тематична класна година;
- Інформаційні плакати (краще, якщо їх роблять учні);
- Ігри, конкурси, вікторини;
- Екскурсії;
- Виставки, наочна агітація;
- Зустрічі – лекції із представниками соціальних структур;
- Батьківський всенавч.
Орієнтовні теми заходів щодо цивільно-правового виховання для учнів 5-11 класів
| Форма заходу | Тема (завдання) |
|---|---|
| Класний годинник у середніх класах | 1. «Про шкоду куріння», |
| 2. «Ти не маєш рації, якщо ти не знаєш прав» | |
| 3. «Попереджений-означає озброєний» | |
| 4. «Закони життя шкільного колективу» | |
| 5. «Що таке порядність» | |
| 6. «Правила довіри» | |
| 7. «Конфлікти в колективі та способи їх вирішення» | |
| 8. «Я – громадянин Росії» | |
| Класний годинник у старших класах | 1. «Вмій сказати «ні» |
| 2. «Схильність чи згубна звичка? | |
| 3. "Незнання законів не звільняє від відповідальності" | |
| 4. «Що таке порядність життя» | |
| 5. «Що означає бути важливим» | |
| 6. «Що таке мета | |
| 7. "Свобода статевих відносин" | |
| 8. «Кохання та дружба | |
| 9. «Закон про наркотики» | |
| 10. "Мої права - мої обов'язки" | |
| 11. «Як стати жертвою злочину» | |
| Конкурси, вікторини, ігри | 1. Вікторина «Знаю свої права» (до Дня захисту прав дітей) |
| 2. Рольова гра «Ми та вибори» | |
| 3. Правова гра «Я та мої права» | |
| 4. Ділова гра з права «Сам собі адвокат» | |
| 5. Вікторина ля політиків-початківців «Велика вісімка» | |
| Наочна агітація | 1. Стенд «Правовий куточок школяра» |
| 2. Виставка тематичної літератури Попередження шкідливих навичок у підлітків». | |
| 3. Виставка малюнків «Наші права на малюнках»; | |
| 4. Конкурс плакатів «Я вибираю життя!» | |
| Батьківські всенавчання | 1. «Проблеми профілактичної роботиз педагогічно занедбаними дітьми» (разом з ОПППН УВС) |
| 2. «Готовність батьків до криз своїх дітей» (середні класи) | |
| 3. «Зайнятість дітей «групи ризику» у гуртках, секціях та факультативах» | |
| 4. «Підліток та його професійні інтереси» |
Заходи, що проводяться школою щодо дітей із «групи ризику»
Якщо ми говоримо про заходи з правового виховання, слід відзначити ту роботу, яку веде кожна загальноосвітня школаз дітьми з неблагополучних сімей, «важкими» підлітками, та дітьми, яких виховують опікуни ( прийомні сім'ї). Така робота ведеться ні час від часу, а постійно, протягом усього календарного (не навчального) року.
Щодо таких дітей школа ставить перед собою завдання:
- виявлення неблагополучних сімей (дітей, які опинилися в непростій ситуації);
- Ведення картотеки "важких" підлітків;
- Вибір документів на учнів. Передача їх у Комітет у справах неповнолітніх;
- Індивідуальні бесіди із «важкими» підлітками про шкоду куріння, алкоголю та наркотичних препаратів;
- Бесіди та консультації з батьками;
- Групова та індивідуальна робота психолога із «важкими» підлітками, а також з дітьми у складній життєвій ситуації;
- Контроль за неблагополучними сім'ями, регулярні рейди;
- Зустрічі з інспекторами у справах неповнолітніх.
Крім зазначених вище заходів, наприкінці навчального року педагогічний колектив проводить моніторинг, який виявляє рівень агресії, тривожності серед учнів. Контролює психологічний клімат у класі, а також зайнятість дітей та підлітків поза школою та на канікулах.
Вінницька загальноосвітня школа
" Права і обов'язки"
(Для учнів 5 класу)
Методична розробкапозакласного заходи щодо правового виховання.
Мартиненко Лариса Вікторівна,
вчитель географії
2014 р.
Правова гра із застосуванням ІКТ
Ціль:
Знайомство учнів із невід'ємними правами, закріплені у Конвенції про права дитини, залучення дітей до проблем дотримання правами людини.
Завдання:
Повторити визначення понять «права» та «обов'язки»
формувати систему правових знань;
сприяти вихованню громадянської відповідальності, поваги до соціальних норм, відданості гуманістичним та демократичним цінностям, закріпленим у Конституції РФ;
розвивати в учнів пізнавальний інтерес, критичне мислення, моральну та правову культуру, здатність до самовизначення та самореалізації;
з прикладу життєвих ситуацій розібрати порушення прав людини;
допомогти дітям усвідомити, що немає прав без обов'язків, немає обов'язків без прав;
розвивати навички участі у дискусії, вміння викладати власну позицію
формувати звичку давати правову оцінку своїм вчинкам.
Форма– пізнавально ігровий класний час з поясненням матеріалу, з його обговоренням та закріпленням на конкретних ситуаціях.
Обладнання:
Технічне забезпеченняКабіна: ПК, демонстраційний екран, проектор, колонки, інтерактивна дошка.
Програмне забезпечення: Microsoft Power Point, Word.
Картки, жетони, інтерактивна презентація, відео.
Для команд:
чисті аркуші паперу,
ручки, олівці,
окремі статті Конвенції про права дитини,
картки із завданнями.
Для проведення гри формуються 2 команди. Інші учасники гри складають групу підтримки. За правильно виконане завдання команда отримує жетон.
Хід заходу:
Організаційний момент- 2 хв.
Пояснення нового матеріалу – 10 хвилин.
Проведення круглого столу -22 хв.
Перегляд ролика «Реалізація прав та обов'язків у нашому житті»-6 хв
Підбиття підсумків уроку-5 хв.
Актуальність заходу:
В умовах сучасного суспільного устрою кожна людина повинна знати основні положення Декларації прав людини, володіти такими поняттями як: права та обов'язки; честь і гідність .
Діти беруть рівну участь у занятті, співпрацюють та взаємодіють один з одним, з дорослими, колегіально приймають спільне рішення .
Цей захід є продовженням серії класних годинників з правового виховання:
«Вивчаємо Декларацію прав людини»; 5 клас
"Права дитини"; 5 клас
«Твої права та казкова країна»; 6 клас
«Права та обов'язки» « Прогулянка з ПРАВОГРАДУ» 7 клас
Розташування парт на класну годину.
Хід заходу:
На дошці
Пам'ятка « Важливі правила» (слайд 2)
1. Щоб права людини були захищені, недостатньо написати їх на папері: треба, щоб сама людина хотіла і вміла їх захищати.
2. Твої права дійсні лише в тому випадку, якщо ти не порушуєш права інших людей: якщо сьогодні ти порушуєш чиїсь права, завтра обов'язково знайдеться той, хто знехтує твоїми правами та порушить їх. Кожне право породжує обов'язок: права без обов'язків призводять до свавілля, а обов'язок без прав – до сваволі.
Організаційний момент.
Тема нашої класної години «Мої права та обов'язки», тому ми повинні розглянути з вами, що вони означають і в чому їхня відмінність один від одного?
Пояснення нового матеріалу з використанням відповіді питання.
Давайте спочатку розберемо поняття «право» та «обов'язок».
(Слайд 3)
Право– це сукупність норм, з одного боку, які надають, з другого боку, обмежують зовнішню свободу осіб, у їх взаємних відносинах. Істинність цього становища можна підтвердити аналізом будь-якого конкретного права.
Що таке, наприклад, декларація про життя?
У: Це означає, що людина вільна мати своє життя, що ніхто з ближніх не повинен йому в цьому перешкоджати; воно означає, що людина вільна жити у зовнішньому світі і що всі інші люди повинні поважати цю свободу.
Тепер уявімо, що свобода особи, наприклад, свобода людини нічим не обмежена, що немає жодних правил, які її стримують. Зрозуміло, що з такому порядку речей може бути про право. Якщо кожній людині належить безмежна свобода розпоряджатися чужим життям, це означає, що ніхто немає права життя; якщо немає правила, що обмежує його свободу захоплювати всі ті речі, які він бажає, забирати їх у сусідів, то це означає, що ніхто не має права власності. Якщо немає жодних правил, що обмежують мою свободу змушувати ближніх до тих чи інших дій на мою користь, якщо я можу бити, ображати і звертати їх у знаряддя моєї забаганки, то це означає, що ніхто не має жодних особистих прав. Отже, де свобода окремої особи не обмежена жодними правилами, жодними розпорядженнями, там немає взагалі жодного права.
(слайд 4)
Обов'язок– це необхідність, яка наказує кожній людині певні вид і міру поведінки, і відповідальність за неналежне її виконання.
Обов'язки встановлюються як і здійснення інтересів всього суспільства, держави, і у інтересах кожного окремого громадянина.
Якщо права характеризуються що міститься у яких особистої свободою, то найважливіше у обов'язках полягає у відповідальності у виконанні розпоряджень закону, але правничий та обов'язки єдині, оскільки це єдність зумовлено, передусім, поєднанням особистих (приватних) і громадських інтересів.
Хлопці! У чому відмінність прав та обов'язків?
У: Своїми правами ми користуємося за бажанням, а обов'язки зобов'язані виконувати.
Закріплення пройденого матеріалу.
З правовими питаннямими стикаємося значно частіше, ніж здається здавалося б. Багато хто, можливо, здивується, дізнавшись, що наші повсякденні вчинки часто мають правову оцінку.
1 завдання. Складання таблиці (слайд 5)
Завдання знайти зв'язок вашого повсякденного життя з правами людини. Перша команда заповнює перші 5 рядків, а друга – наступні 5 рядків таблиці. (робота з інтерактивною дошкою)
Що я робив(а) сьогодні
(які права я реалізував)
Вночі спав
Снідав, обідав
Дивився телевізор
Сходив до школи
Лікував зуби
право на відпочинок та дозвілля
Відповіді дітей.
Що я робив(а) сьогодні
Як це пов'язано із правами людини
(які права я реалізував)
Вночі спав
Право на відпочинок та здоров'я
Снідав, обідав
Право на турботу та виховання батьками. Право на здоров'я
Дивився телевізор
Право на доступ до інформації та ЗМІ
Сходив до школи
Право на освіту
Лікував зуби
Право на медичну допомогу.
Відвідував гуртки та секції
Право на всебічний розвиток
Грав в комп'ютер
право на відпочинок та дозвілля
Добре відповів біля дошки та отримав «відмінну» оцінку
право на справедливу винагороду
Зустрічався із друзями
право на свободу мирних зборів
відповідав на уроці. Захищав свою думку.
право на свободу переконань та на їхнє вільне вираження
Отже, ми з вами докладно розібрали права та обов'язки, які ви повинні знати та виконувати. Але трапляється так, що про свої обов'язки людина забуває, а не знаючи своїх прав, потрапляє у неприємні ситуації. Давайте закріпимо вивчений матеріал на конкретних приклади.
До уваги учнів пропонуються різні ситуації. Діти обговорюють у групах та говорять свої відповіді. Далі йде спільне обговорення та правильна відповідь.
Ситуація 1.(слайд 6)
На урок учениця прийшла у непристойному вигляді: коротка спідниця, блузка із глибоким вирізом, надмірне використання косметики. Вчитель зробив зауваження.
Питання. Як ви оцінюєте ці дії? Чи порушив учитель права на індивідуальність?
Правильну відповідь:
Згідно зі Статутом школи, обов'язок учнів приходити до шкільній формі, чистими та охайними, зі змінним взуттям. Вчитель правий.
Ситуація 2.(слайд 7)
На вулиці шістнадцятирічні хлопці чіпляються до перехожих, порушують громадський порядок та спокій.
Питання. Як ви оцінюєте ці дії і чи можна цих підлітків покарати?
Правильну відповідь:
Так. Це розцінюється як дрібне хуліганство(Ст. 158). Нецензурна лайка громадських місцях, образлива поведінка щодо перехожих та інші дії, що порушують порядок і спокій громадян – це дрібне хуліганство, і за нього передбачено штраф, повторне порушення- Постановка на облік в КДН.
Ситуація 3.(слайд 8)
Між однокласниками Женею та Кирилом відбулася суперечка, після якої хлопці побилися. В результаті у Жені був зламаний ніс, а Кирило отримав удар у живіт. Поруч Артем не зупинив бійку.
Питання. Які обов'язки та права були порушені?
Правильну відповідь:
Обов'язок припиняти прояв грубості та безтактності. Право на повагу до людської гідності.
Ситуація 4.(слайд 9)
Марина завела щоденник, у який записувала свої найпотаємніші думки. Вона його приносила до школи та тримала у портфелі. І ось одного разу однокласники-хлопчаки витягли щоденник, прочитали його і стали дражнити Марину.
Питання:Чому не мали рації хлопчики?
Правильну відповідь:
Вони порушили право на недоторканність приватного життя,
особисту таємницю.
5. Ситуація 5.(слайд 10)
Хлопчика Данило виховує одна мама, яка часто не пускає його до школи. Змушуючи його виконувати домашню роботу під час уроків. Причому Данило весь час із нею погоджується.
Питання. Яке право було порушено стосовно Данила?
Правильну відповідь:
Право на освіту і право не бути підданим насильству. А Данило сам порушив право: вільно висловлювати свої погляди та обов'язок: здобути освіту.
Ситуація 6.(слайд 11)
Декілька школярів залізли в гараж, але нічого не взявши і не зробивши, пішли. Хтось їх бачив та розповів про це в міліції.
Питання. Чи будуть хлопці покарані?
Правильну відповідь:
Покарання не піде: була добровільна відмова від злочину
(Ст. 31 КПК).
ГРА. "Я МАЮ ПРАВО!"(слайд 12)
Знайдіть усі слова, які «сховалися» у цьому кросворді. Слова можуть бути вигнуті змійкою .
ж
і
Про
б
р
про
в
а
І
З
Н
Ь
А
З
З
Н
Н
Д
І
У
Ж
Е
А
І
Х
І
М
В
А
Н
Б
Е
Ы
В
Я
З
У
І
Про
Т
Д
І
Д
Про
Г
Е
Х
У
Т
Д
Л
Ь
З
Т
Ы
Про
Про
У
А
Н
Про
Ь
Д
Т
ж
і
Про
б
р
про
в
а
І
З
Н
Ь
А
З
З
Н
Н
Д
І
У
Ж
Е
А
І
Х
І
М
В
А
Н
Б
Е
Ы
В
Я
З
У
І
Про
Т
Д
І
Д
Про
Г
Е
Х
У
Т
Д
Л
Ь
З
Т
Ы
Про
Про
У
А
Н
Про
Ь
Д
Т
Правильну відповідь:Життя
освіта
відпочинок
дозвілля
індивідуальність
повага
турботу
Ситуація 7.(слайд 13)
Група школярів прийшла на прогулянку до парку. Побігали, пострибали, поїли, пограли, всі розкидали, поламали та пішли. .
Питання. Які обов'язки вони порушили?
Правильну відповідь:
Ситуація 8.(слайд 14)
У кінотеатрі йдуть фільми про кохання. А дітям до 16 років їх дивитися не можна.
Питання. Чи порушується право на отримання інформації?
Правильну відповідь:
НІ. Ця інформація може завдати моральної шкоди дитячому здоров'ю
Станція 10. Завдання для вболівальників:
придумайте знак, тобто. умовний знак, який розповідає про права
1група - право на розвиток, навчання,
2 група – право на захист,
3група – право на сім'ю .
– Розкажіть про вигадані знаки (захист піктограм).
Перегляд та обговорення відеороликапро реалізацію прав та обов'язків у нашому житті (ролик був створений учнем 9 класу, герої фільму – учні школи №12). – 1 місце в обласному конкурсі творчих робіт учнів, номінація – відеоролик (державно – правовий департаментНижегородської області).
Гра. Я поважаю твоє право.
Усі стоять у колі. Дивлячись сусідові в очі, треба сказати: «Я поважаю твоє право на безпеку і тебе не битиму». Співрозмовник киває головою, дякує та каже своєму сусідові (гра йде по колу):
«Я поважаю твоє право на навчання і не відволікатиму тебе на уроці...»
Підбиття підсумків.
А тепер, давайте підіб'ємо підсумки нашого змагання.
(нагородження переможців дипломам, учасників – подяками; роздати пам'ятку «Важливі правила»)
Таким чином, кожна дитина відповідно до Конституції РФ і Конвенції ООН про права дитини має право на їх захист, але людина має і обов'язки, які вона повинна виконувати. Без прав немає обов'язків, без обов'язків немає прав. Тепер ви знаєте все на цю тему, мета нашого уроку досягнуто. Тож будьте ви законослухняними громадянами своєї держави, слухняними дітьми своїх батьків, слухняними учнями своєї школи!
Відкритий захід з правового виховання, за участю юридичної особи – Олейник Оксаною Вадимівною (ТОВ «ЮКЦ» ЮрФірм, юрист).
Ціль : ознайомити учнів із правилами, що регулюють життя суспільства;ознайомити учнів із основними правами та свободами Декларації прав людини; проаналізувати типові правопорушення; сприяти формуванню у підлітків правової культури, вихованню поваги до прав та свобод особистості.
Завдання : виховання законослухняного громадянина, відповідального за вчинки.
Обладнання: персональний комп'ютер з мультимедійним проектором та інтерактивною дошкою, картки, пам'ятки;ілюстрації до казок (слайди), DVD касета із записом музичних уривків з мультфільмів, картки із завданнями.
Хід:
I. 1. Розмова «Права людини»
Здрастуйте хлопці та гості! Дорогі хлопці, з кожним днем ви дорослішаєте і в тому, як складеться ваше життя, яких орієнтирів ви дотримуватиметеся в майбутньому, якою дорогою ви підете і ким станете, залежить від вас. Але не забудьте, що на обраному вами шляху законослухняних громадян від вас самих буде потрібно неухильне виконання всіх моральних і законів суспільства. А тепер, я прочитаю вам притчу про хуртовину.
«Ось вийшов сіяч сіяти:
І коли він сіяв, інше впало при дорозі, і налетіли птахи, і клювали те. Інше впало на кам'янисті місця, де трохи було землі, і скоро зійшло, бо земля була неглибока.
Коли ж зійшло сонце, зів'яло, і оскільки мало коріння, засохло.
Інше впало в тернині, і виросло терня і заглушило його.
Інше впало на добру землю і принесло плід: одне в сто разів, а інше в шістдесят, а інше в тридцять.
Хто має вуха, хай чує!»
Хлопці, Яке значення має ця притча, навіщо ми її прослухали?
– Ми прослухали притчу для того, щоб ви замислилися над сказаним, щоб ті слова, які ви сьогодні почули та почуєте, впали на добру землю, збереглися у вашому серці та принесли свої плоди.
Кожен з нас має право повноцінно жити, висловлювати свою думку, вільно вибирати свій шлях та вірити у свою власну унікальність та призначеність. І лише узаконений пріоритет прав людини може повноцінно реалізувати себе, вибудувати своє життя. Демократія неможлива без освічених у сфері права громадян. Знання прав допомагає брати активну участь у житті суспільства, відповідально ставитися до свого життя та життя інших людей.
Відомо, що від народження кожна людина має права, які прописані у державні документитаких як: - Конституція Росії.
- Сімейний кодекс.
- основи законодавства про охорону здоров'я громадян.
- Федеральний законпро освіту.
- Конвенція прав дитини.
Права людини
Права людини
Закон
2. А зараз, хлопці, мені хотілося б надати слово працівникові юридичної компанії, юристу Олійник Оксані Вадимівні(розмова юриста з дітьми).
3. Розмова «Казка брехня, та у ній натяк» ….за старих часів існували стани в суспільстві. Одні люди жили в достатку та багатстві, а інші в бідності та безправ'ї. Вони змушені працювати на найважчих роботах, ходити в найгіршому одязі, щоб вижити. І вони не мали жодних прав. Тільки право працювати на панів. Але у цих бідняків були діти та сім'ї… і розповідаючи своїм дітям казки, вони передавали через них усі свої сумні страждання та наділяли героїв казок якостями характеру та благами, яких самі не мали.
В одних казках розповідали, як добрий герой звільнив усіх жителів від лихого духу, якого боялися. В інших розповідали про те, що богатир побив казкове чудовисько, яке викрадало дівчат та дітей. Хоч і вважається казка вигадкою, але в ній часто відображаються реальні подіїі підносяться уроки доброти, чесності, справедливості.
Давайте разом подумаємо і спробуємо пояснити сенс слова "КАЗКА?" Казка – це… дивовижні історії про добро чи зло, про позитивних і негативних героїв, написані автором чи народом, у яких відбивалися особливості того часу, коли вони були написані…
Що можна дізнатися та чого навчитися у казок?
Про реальні та вигадані події;
- про уроки добра та зла;
- про звичаї та звичаї народів;
- Про казкові персонажі;
- отримати гарний настрій.
4. «Продовжіть пропозиції, доповнивши терміни та поняття, що використовуються у Загальній декларації прав людини».
Схопивши щура Шушару за хвіст ... (Буратіно порушив її право на особисту недоторканність).
- цвіркун, що говорить, порадив Буратіно скористатися правом... (на отримання безкоштовної освіти).
- Буратіно хотів потрапити до театру, бо мав право… (насолоджуватися мистецтвом).
- Напали на Буратіно вночі кіт Базіліо і лисиця Аліса намагалися відібрати в нього гроші і позбавити, таким чином… (що належить його майну).
- Сищики добермани – пінчери піддали Буратіно довільному арешту, а черговий бульдог наказав утопити його у ставку без встановлення… чого? (без встановлення судом винності Буратіно).
- Буратіно позбавив черепаху Тортілу майна, що належить їй, силою відібравши у неї золотий ключик (не силою, а обманом).
- Коли Буратіно, лисиця Аліса і кіт Базіліо вирушили до Країни Дурнів, вони користувалися правом виїхати зі своєї країни і повернутися на батьківщину (не було ніякої Країни Дурнів, вигадки героїв, щоб забрати в Буратіно гроші).
- Папа Карло жив дуже бідно і не мав жодного захисту від безробіття. Молодці впоралися і з цим завданням!
Права людини – з погляду світоглядного підходу,- це система цінностей, філософська концепція, тобто. захист справедливості та людської гідності.
Права людини - це норми і правила, що регулюють відносини людей у суспільстві, які встановлюються та охороняються державною владою.
Закон – нормативний акт, документ, прийнятий вищим органом державної владита встановленим Конституцією порядком.
Найголовніше право людини – декларація про життя. Так було завжди! У Стародавній Спарті кожного новонародженого хлопчика оглядали та вирішували: якщо міцний, здоровий – нехай живе. А якщо народився слабким, хворим – кинути його зі скелі вниз.
У якій казці А.С.Пушкіна і якого героя порушується право життя?
а) «Казка про золотого півника»
б) «Казка про мертву царівну і сімох богатирів»
в) «Казка про попу та працівника його Балді»
Кожна дитина має право на захист від розлучення із батьками. Згадайте казки (народні чи авторські), де діти були насильно розлучені з батьками.
Кожна дитина має право на турботу та піклування батьків. Згадайте назву відомої казки С.Маршака, у якій маленька дівчинка взимку опинилася у лісі та з нею сталися чудові пригоди. Як порушується це право дитини в казці?
Кожна дитина має право відпочити, погратись, повеселитися. У якій казці Ш.Перро порушено це право?
Кожна дитина має право спокійно жити у своєму будинку та почуватися в ньому господарем. У якій англійській казці про три тварини це право порушується?
Кожна дитина має право не бути як усі, має право бути індивідуальністю. У якій казці Г.-Х. Андерсен це право порушено?
Підбиття підсумку даного розділу заходу:
Ніхто не має права ображати людину, принижувати її та жорстоко карати.
Всі люди народжуються вільними та рівними, всі мають однакові переваги та права.
Дитина, зважаючи на її фізичну та розумову незрілість, потребує спеціальної охорони та захисту.
Кожна дитина має право мати власну думку і право говорити те, що вона думає.
Ніхто не може змусити людину вступити в якусь організацію, якщо вона цього не хоче.
Дитина має право на власне житло.
Дитина має право на піклування батьків.
Кожна дитина має право на життя.
Кожна дитина має право на захист від розлучення із батьками.
Кожна дитина має право не бути як усі, бути індивідуальністю.
Кожна дитина має право здобути освіту.
«Казкова естафета»
(запрошуються по 1 учаснику від команди)
Перший гравець: Іванушка з казки коник-горбунок
Учасник згинається до пояса. Кладе м'яч або надута кулька собі на спину. Щоб м'яч не впав під час руху, його необхідно притримувати рукою, залишаючись у напівзігнутому стані.
Другий гравець: Баба-Яга, ступа та крейда
Учасник стає однією ногою у відро, а в іншій тримає швабру. У такому положенні треба пройти всю дистанцію.
Третій гравець: Ємеля з казки «По щучому велінню», сани самоходи
Учасник сідає на санки та проходить дистанцію.
Завдання командам: Дізнатися який казковий засіб пересування зобразили учасники, та назвати власників цього транспорту?
Гра з командами
Запитання командам (готується «Казкова естафета»)
1. Які види казкового транспорту ви знаєте? ( Печка, хатинка на курячих ніжках, чоботи-скороходи, Сивка-бурка, Сірий Вовк, Коник-Горбунок, сани-самоходи, летючий корабель, килим-літак, ступа, помело і т.д.)
2. Назвіть казки, де беруть участь бабусі («Червона Шапочка», «Курочка Ряба», «Казка про рибалку та рибку», «Снігуронька»)
3. Назвіть числа, найпоширеніші у казках. Назвіть ці казки. («Три товстуни», «Казка про мертву царівну та сімох богатирів», «12 місяців», «Білосніжка та 7 гномів»)
«Казка брехня, та в неї натяк»
(запрошуються по 2 учасники від команди)
Завдання:Розгадати загадки казкових героїв , вгадати, хто вони?
«Я знав, що все так скінчиться. Аж надто старий я і старий, стільки років у полі стою. Мріяв, звичайно, що в мені хтось оселився… Але їх поселилося так багато, що я просто не витримав і звалився…»(Теремок)
«Чесно кажучи, неприємно, коли тебе вдягає на ноги Кіт. Адже в нього пазурі! Я, звичайно, розумію, що вся ця біганина заради господаря, але ж боляче ... »(Чоботи, казка «Кіт у чоботях»)
«Нам не хотілося її підбивати. Ми могли б відстати, і вся історія закінчилася б там, на балу. Але ми маємо права ні поспішати, ні відставати».(Годинник, казка «Попелюшка»)
«Для мене дуже шкідливо перебувати у воді. Дякуємо цьому цікавому хлопчику. Якби не він і не Черепаха, скільки б я ще пролежав на дні?(Золотий ключик)
«Я, звісно, готова виконати будь-яке її бажання. Адже її чоловік урятував мені життя. Але чим більше людині даєш, тим більше їй хочеться. От і доводиться таким людям залишатися біля розбитого корита».(Рибка, «Казка про золоту рибку»)
«Я залишилася жива лише завдяки цій маленькій, тендітній дівчинці. Вона мене зігрівала, годувала, напувала. Як чудово жити! Радіти сонцю, теплу!»(Ластівка, казка «Дюймовочка»)
Гра з командами
(Показ слайдів)
Запитання до команд : Визначте які статті Декларації прав людини було порушено героями казок? (Готується "Казка брехня, та в неї натяк")
Запитання 1.
“Подаруй ти мені дівчину,
Шамаханську царицю, -
Говорить мудрець у відповідь.
Плюнув цар: "Так лихий: ні!"
Дідок хотів заперечити,
Але з іншим накладно сваритися;
Цар вихопив його жезлом
По лобі; той упав нічком…”
Які права порушив цар Дадон?
Запитання 3.
Запитання 2. Із якої казки цей фрагмент? малюнку?
Які права тут порушено?
Запитання 4.
Із якої казки ця ілюстрація?
Порушення якого права зображено на
малюнку?
Запитання 5.
Як називається ця казка?
Яке право було порушено відьмою?
Запитання 6.
Якими правами скористалися
герої цих казок?
Запитання 7.
Порушення якого права зображено малюнку?
Запитання 8.
Які права порушив Іван царевич?
Конкурс капітанів.
На сцену виходять капітани команд. Їм належить попрацювати слідчим. Капітани ви за допомогою підказок повинні визначити, про кого йдеться.
1. Він дуже відважний поліцейський.
2. Його партнер – людина.
3. Він - породистий пес.
(Комісар Рекс)
1. Він - герой захисник майбутнього.
2. Він – незвичайний персонаж.
3. Він – мутант.
(Черепашка ніндзя)
1. Він – круглобокий.
2. Його дуже люблять діти.
3. Він пішов від бабусі.
(Колобок)
(запрошуються по 2 учасники від команди)
Учасникам необхідно згадати казки та подивитися на них очима юриста.
1. У якій казці особистість у всіх відносинах сіра здійснює план вбивства двох осіб і лише завдяки своєчасному втручанню громадськості все кінчається благополучно?("Червона Шапочка".)
2. Назвіть казку, в якій особа з поганою репутацією під вивіскою милої та чарівної особи здійснила замах на сім неповнолітніх душ, але було викрито жорстоко покарано.("Вовк і семеро козенят".)
3. У цій казці йдеться про якогось спортсмена, який без хорошої фізичної підготовки вирушив на змагання із перешкодами. Хитрість та витримка дозволили йому підійти до самого фінішу. Фінал трагічний: герой, порушивши правила техніки безпеки, гине.(«Колобок».)
4. Назвіть казку, де дві невістки царя посягають на майно третього, крадуть вбрання нареченої молодшого синацаря і спалюють його.("Царівна жаба".)
5. У цій казці добрий птах поступився власністю двом особам, які побажали розділити її на частини, але не зуміли це зробити. У результаті – багатство було випадково знищено дрібною сірою особистістю.("Курочка Ряба".)
6. У цій казці Пушкіна посадовець грубо порушило принцип « від кожного за здатністю, кожному за працею» і привласнило зарплати трудівника. Трудівник влаштував самосуд, заподіявши посадовій особітяжкі телесні ушкодження, що призвели до смерті(«Казка про попу та працівника його Балді».)
«Абетка права»
(запрошуються по 2 учасники від команди для вирішення кросворду)
1. Дитина має право на… (слово з 11 літер)
2. Правила поведінки людей для спільного та суспільного життя, які охороняються державою? (слово з 5 літер)
3. Хто є людською істотою до досягнення 18-річного віку? (слово із 7 літер)
4. Кожна людина при вирішенні деяких питань має своє… (слово з 6 букв)
5. Це право дитина отримує з народження? (слово із 3 літер)
Гра з командами
(Готується «Абетка права»)
Питання - Які чарівні слова ми знаємо та постійно використовуємо? (питання для всіх)
Конкурс: Що ж, якщо ви всі так добре знайомі з ввічливими словами, тоді по моїй ввічливій команді виконуйте завдання. Чи готові?
Будь ласка, підніміть праву руку вгору, а тепер ліву, поплескайте, будь ласка... ущипніть сусіда зліва....
Підбиття підсумків гри.
Нагородження команд у номінації
"Знавці права", "Юридична консультація", "Слідчі".
ІІ. Тести.
- А тепер, дорогі хлопці, ми разом з Оксаною Вадимівною підготували для вас тести, в яких ви маєте обрати правильні відповіді. Обговорення пропонуємо провести у групах та виступити представнику від кожної групи. Переможцями будуть хлопці тієї групи, які найшвидше знайдуть правильні відповіді.
Tecт l
Що таке Конституція?
а) книга про пригоди.
б) основний закон Росії.
в) назва шоколаду.
У якому віці розпочинається адміністративна відповідальність?
а) із 16 років.
б) із 18 років.
в) від народження.
Чим займається КК РФ?
а) захистом відносин для людей.
б) регулюванням відносин між злочинцем та державою.
в) обидва варіанти підходять.
Хто підлягає призову на військову службу?
а) лише чоловіки.
б) чоловіки та жінки.
в) лише чоловіки з 18 років до 27 років.
Дитина – це людина...
а) який ходить до школи;
б) не досяг 18 років;
в) який досяг 18 років.
Тест 2
Що таке закон?
а) документ, який регулює права громадян.
б) правило поведінки.
в) покарання злочин.
У чому мета покарання?
а) посадити людину у в'язницю.
б) запобігти новим порушенням закону.
в) нагородити правопорушників.
Правопорушення – це…
а) порушення закону;
б) порушення порядку дня;
в) порушення режиму харчування.
Які документи необхідні для роботи?
а) паспорт чи свідоцтво про народження.
б) трудова книжка.
в) всі перелічені вище документи.
Конвенцію про права дитини було прийнято
а) 20 листопада 1989;
б) 100 років тому;
в) 20 листопада 2002 року.
Тест 3
Скільки статей у нашій Конституції РФ?
а) 100 статей.
б) 137 статей.
в) їх у ній взагалі немає.
2.Чим займається кодекс про АП РФ?
а) охороною громадського порядку;
б) охороною порядку, права і свободи людини;
в) охороною будинків.
У чому значення свободи?
а) у повазі прав інших людей.
б) це можливість робити те, що хочеш.
в) обидва варіанти підходять.
Чи може дитина 6-14 років самостійно купити автомобіль?
а) так.
б) ні.
в) може, лише з дозволу батьків.
Дитина, яка вчинила злочин.
а) винний у будь-якому випадку;
б) взагалі може бути звинувачений у злочині;
в) невинний, доки його вина не доведена згідно із законом.
Тест 4
Чи закони РФ можуть суперечити Конституції РФ?
а) можуть.
б) що неспроможні.
в) можуть, якщо потрібно.
Захистом прав дитинства переважно займається:
а) комісія у справах неповнолітніх;
б) директор дитячого садка;
в) поліція.
Правопорушення поділяється на два види:
а) провина та вчинок;
б) провина та злочин;
в) злочин та дія.
Поважною причиною неявки на порядок денний до Військового комісаріату вважається:
а) медична довідка, що підтверджує неявку через хворобу;
б) нерозділене кохання;
в) викрадення інопланетянами.
Дбати про дитину повинні:
а батьки;
б) батьки та держава;
в) звірі.
Тест 5
У РФ хто користується правами та свободами?
а) усі громадяни РФ.
б) лише пенсіонери.
в) все живе нашій країні.
Що загрожує водієві за проїзд на червоний сигнал світлофора?
а) арешт.
б) штраф.
в) поселення.
Злочин – це...
а) особливо небезпечна провина;
б) добрий вчинок;
в) не дуже небезпечна провина.
З якого віку законом дозволяється надходити на роботу?
а) із 16 років.
б) із 18 років.
в) вік не обмежений.
Усі діти Землі рівні...
а) у правах;
б) за зростанням;
в) за кількістю іграшок.
Тест 6
З якого віку громадяни починають здійснювати свої права?
а) із 18 років.
б) із 7 років.
в) із 20 років.
Що має зробити поліцейський під час затримання неповнолітнього?
а) повідомити начальство.
б) повідомити його батьків.
в) повідомити класного керівника.
З якого віку розпочинається кримінальна відповідальність?
а) із 16 років.
б) з 14 років у особливих випадках.
в) з 18 років.
Який документ під час приймання на роботу полягає обов'язково?
а) заповіт.
б) трудовий договір.
в) договір про дарування речі.
Які діти мають право на особливий догляд та захист?
а) діти-інваліди та діти, позбавлені сім'ї.
б) діти віком з 15 до 18 років.
в) усі діти мають таке право.
Тест 7
З яких частин складається влада у РФ?
а) законодавча, виконавча, судова.
б) законодавча, виконавча
в) влада єдина.
Що розглядає Кримінальний кодекс РФ?
а) злочини.
б) провини.
в) добрі вчинки.
Забороняється залучення дітей до...
а) злочин;
б) гру;
в похід.
Скільки разів на рік проходить призов на військову службу?
а) 2 рази.
б) один раз.
в) заклик оголошується за потребою.
Дитина має право на:
а) життя;
б) спілкування з батьками;
в) захист від голоду та хвороб
Тест 8
Захист Вітчизни – це...
а) борг та нагорода;
б) обов'язок;
в) борг та обов'язок.
Залучення дітей до розпивання спиртних напоїв.
а) заборонено;
б) корисно;
в) не карається.
Що таке дієздатність?
а) здатність користуватися своїми правами та відповідати за свої дії.
б) здатність мати права та обов'язки.
в) так інакше називається право на працю.
Дитина вільна...
а) висловлювати свою думку щодо питань, що стосуються її;
б) обирати релігію;
в) обидва варіанти.
Який найпоширеніший вид покарання?
а) попередження.
б) виклик до поліції.
в) штраф.
Тест 9
Якщо злочин скоєно під час самооборони, то:
а) людина несе кримінальну відповідальністьта покарання;
б) звільняється з них;
в) несе покарання.
Хто має правоздатність?
а) усі громадяни з 18 років.
б) усі громадяни від народження до смерті.
в) ніхто не має.
Суперечка з батьками...
а) можливість висловити свою думку;
б) випадок, коли діти та батьки не розуміють один одного;
в) бажання довести іншим свою правоту.
Що таке альтернативна служба?
а) це обов'язок будь-якого громадянина.
б) це право громадянина за переконаннями чи за вірою не служити в армії.
в) це можливість ухилитися від служби в армії.
Який основний міжнародний документзакріплює права дітей?
а) Конституція РФ.
б) Статут школи.
в) Конвенція про права дитини.
ІІІ. Підбиття підсумків. Нагородження грамотою. Роздавання пам'яток.
ПАМ'ЯТКА «Я МАЮ ПРАВО…»
Сказати «Я маю право…» означає:
Ти знаєш, що таке закон та право;
Ти знаєш, що така можливість у законі записана;
Ти знаєш, що маєш усе законні підставицією можливістю скористатися;
Ти знаєш, що якщо тобі хтось завадить скористатися своїми правами, то ти можеш (маєш право) залучити його до суду.
ПАМ'ЯТКА «ВАЖЛИВІ ПРАВИЛА»
Щоб права людини були захищені, недостатньо написати їх на папері: треба, щоб сама людина хотіла і вміла їх захищати.
Твої права дійсні лише в тому випадку, якщо ти не порушник права інших людей: якщо сьогодні ти порушуєш чиїсь права, завтра обов'язково знайдеться той, хто знехтує твоїми правами та порушить їх.
Кожне право породжує обов'язок: права без обов'язків призводять до свавілля, а обов'язки без прав – до сваволі.
ПАМ'ЯТКА «ЗАКОН І ПРАВОПОРЯДОК»
ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ ЗА ПОРУШЕННЯ ГРОМАДСЬКОГО ПОРЯДКУ
Примітка: Для розрахунку штрафів: 1 МРОТ = 10 руб. (МРОТ - мінімальний розміроплати праці) .Для учнів:
1. Антонов В.В. Молодшим школярам про Загальну декларацію прав людини
2. Шабельник Є.С., Є.Г.Каширцева «Ваші права»
3. Шабельник О.С. «Права дитини»
Заняття 1 «Заходи щодо захисту населення та територій у надзвичайних ситуаціях»
Навчальні питання:
1. Поняття «захист населення у надзвичайних ситуаціях», «захід із захисту населення та територій у надзвичайних ситуаціях» .
2. Комплекс правових, організаційних, інженерно-технічних та інших заходів щодо захисту населення та територій, що проводяться заздалегідь у режимі повсякденної діяльності.
3. Заходи щодо захисту населення та територій, що проводяться при виникненні та ліквідації надзвичайних ситуацій.
Перше навчальне питання
. Поняття «захист населення у надзвичайних ситуаціях», «захід із захисту населення та територій у надзвичайних ситуаціях» .
Під захистом населення та територій у надзвичайних ситуаціяхрозуміється комплекс правових, організаційних, інженерно-технічнихта інших заходів, що проводяться з метою усунення або зниження до прийнятного рівня загрози життю та здоров'ю людей, а також збитків, завданих постраждалим територіям у разі загрози виникнення або виникнення НС різного характеру у мирний та воєнний час.
При цьому під населенням розуміються всі громадяни РФ, Іностранні громадянита особи без громадянства, що знаходяться на території РФ, а під територією – весь земельний, водний та повітряний простір у межах РФ або її частини, включаючи об'єкти виробничої чи соціальної сфери, а також навколишнє середовище.
Заходи щодо попередження та ліквідації НС –це сукупність організаційних дій, спрямованих на вирішення будь-якого завдання щодо попередження або ліквідації НС, що виконуються органами управління, силами та засобами РСЧСрізних рівнів та підсистем. Вони проводяться як за умов повсякденної діяльності, і при загрозі НС та його виникненні.
Заходи, що проводяться в процесі повсякденної діяльності об'єктів економіки та територій, мають на меті попередження НС та максимальне зниження збитків та втрат при їх виникненні. Завчасне їхнє проведення дозволяє компенсувати раптовість та швидкоплинність розвитку більшості НС, а звідси – і вкрай обмежений час на організацію захисту населення.
З виникненням НС організовуються та проводяться заходи щодо захисту населення, територій та ліквідації НС, обсяг та утримання яких визначається виходячи з принципу необхідної достатності та максимально можливого використання наявних у розпорядженні відповідних органів управління РСНС сил та засобів.
Ризик та ступінь небезпеки можуть бути суттєво зменшені за рахунок завчасного проведення комплексу організаційних, інженерно-технічних та медико-профілактичних заходів, розробка яких здійснюється на основі даних Державної екологічної експертизита прогнозування НС для конкретного регіону.
Заходи щодо захисту населення та територій та ліквідація НС при їх виникненні (у надзвичайному режимі) організується та проводиться на основі висновків з оцінки фактичної обстановки в осередку НС та прогнозування її розвитку.
Друге навчальне питання
. Комплекс правових, організаційних, інженерно-технічних та інших заходів щодо захисту населення та територій, що проводяться заздалегідь у режимі повсякденної діяльності
I. Правові заходи
Одним із найважливіших умовзабезпечення безпеки життєдіяльності є виконання вимог правових та нормативно-технічних документів, що регламентують виробничу, господарську чи іншу діяльність товариства.
Правові заходи включають розробку, прийняття таких документів та керівництво ними у своїй діяльності органами виконавчої влади, органами управління РСНС та організаціями, до повноважень яких входить вирішення питань захисту населення та територій.
До правових документіввідносяться: 1. Закони РФ (суб'єктів РФ); 2. Укази Президента; 3. Постанови Уряду. 4. Керівні документи територіальних органів виконавчої влади
Закони РФ: насамперед, такі найважливіші, як Закони «Про захист населення та територій від НС природного та техногенного характеру» та «Про цивільну оборону», Кодекси законів з охорони довкілля; Укази Президента РФ, Постанови Уряду РФ, директиви та вказівки у сфері захисту населення регіональних, територіальних та місцевих органівРСЧС.
До нормативно-технічних документів, що регламентують питання безпеки життєдіяльності, відносяться стандарти в галузі охорони праці, навколишнього середовища та безпеки в НС (ГОСТи), санітарні правилата норми (СанП та Н), норми радіаційної безпеки(НРБ), будівельні норми та правила (СН та П).
Санітарні нормимістять вимоги щодо різним видамвиробничої та господарської діяльності, вимоги до чистоти довкілля (повітря, води, грунту), до якості харчування. Вони обумовлюються допустимі рівні небезпечних і шкідливих факторівякі можуть впливати на людей.
Норми радіаційної безпеки регламентують діяльність, пов'язану з використанням джерел іонізуючого випромінювання, а також допустимі рівні опромінення, на які можуть зазнати люди як у процесі виробничої діяльності, так і при проживанні на забрудненій радіоактивними речовинамимісцевості та у побуті.
Будівельні нормита правила встановлюють вимоги до будівельним матеріалам, конструкцій, будівель та споруд, що гарантують безпеку будівель та споруд для людей та природного середовища.
З метою завчасної підготовки населення та забезпечення його активної участі в діях в умовах різних НС у «Законі про захист населення та територій від НС» розроблено права та обов'язки громадян РФ у сфері захисту від НС.
ст. 18 Громадяни мають право:
Ø на захист життя, здоров'я та особистого майна у разі виникнення НС;
Ø відповідно до планів ліквідації НС використовувати засоби колективної та індивідуального захистута інше майно органів виконавчої влади (органів місцевого самоврядуваннята організацій), призначене для захисту від НС;
Ø бути інформованими про ризик, якому вони можуть наражатися в певних місцях перебування на території країни, та про заходи необхідної безпеки;
Ø звертатися особисто, а також надсилати в державні органита органи місцевого самоврядування індивідуальні та колективні звернення з питань захисту населення та територій від НС;
Ø брати участь у встановленому порядку у заходах щодо попередження та ліквідації НС;
Ø на відшкодування збитків, заподіяних їх здоров'ю та майну внаслідок НС;
Ø на медичне обслуговування, компенсації та пільги за проживання та роботу в зонах НС;
Ø на безплатне державне соціальне страхування, отримання компенсацій та пільг за шкоду, заподіяну їх здоров'ю під час виконання обов'язків у ході ліквідації НС;
Ø на пенсійне забезпечення у разі втрати працездатності у зв'язку з каліцтвом або захворюванням, отриманим під час виконання обов'язків щодо захисту населення та територій від НС, у порядку, встановленому для працівників, інвалідність яких настала внаслідок трудового каліцтва;
Ø на пенсійне забезпечення з нагоди втрати годувальника, який загинув або помер від каліцтва або захворювання, отриманого при виконанні обов'язків щодо захисту населення та територій від НС.
Програмний зміст:
- У цікавій та цікавій формі знайомити дітей з основами людських прав, відображених у «Всесвітній декларації прав людини», розвивати здатність аналізувати дії, вчинки героїв казок.
- Уточнити знання дітей про них громадянські правата обов'язки.
- Закріпити елементарні знання дітей про права дитини.
- Розвивати індивідуальні здібності дітей до творчої, мовної діяльності, Вміння розмірковувати, зіставляти, робити висновки.
- Розвивати творчі здібності дітей у драматизації сюжетів казки та ситуацій з реального життя.
- Розвивати моральні якості, усвідомлене розуміння своїх прав та обов'язків як членів суспільства.
- Виховувати морально – правову культуру в дітей віком і активну життєву позицію.
- Виховувати доброзичливість та контактність у відношенні з однолітками.
Словникова робота:"Конвенція про права дитини", недоторканність, журі, права, обов'язки, девіз.
Матеріал:Конверт, де знаходиться свідоцтво про народження. Мішечок, в якому знаходиться «серце». «Буквар», будиночок, ілюстрації до казок, ножиці, трафарети – символи: червоні серця, емблеми команд: «сонечко» та «крапелька», ручки, ТСО.
Попередня робота:Розмова із дітьми про права, знайомство із символами прав. Розгляд дидактичного матеріалу «Мої права» (дошкільникам про права та обов'язки). Читання художньої літератури К.І.Чуковський "Доктор Айболіт", "Бармалей", "Тараканище", "Муха - цокотуха". Мамин - Сибіряк «Сіренька шия». Російські народні казки«Маша і ведмідь», «Морозко», «Гусі — лебеді», «Три порося», «Червона шапочка», «Колобок», «Заюшкіна хатинка», «Попелюшка».
Хід заняття:
Діти входять до зали під музику «Разом весело крокувати», стають півколом. Комунікативна гра «Доброго дня».
Ми з вами познайомилися з одним чудовим документом, який захищає права дитини. Хто пам'ятає, як він називається?
Діти: "Конвенція про права дитини".
Із народження діти мають права. Які ж це права? (Відповіді дітей).
В сучасному світікожна людина має знати свої права і ви, діти, у тому числі. Дотримуватись їх і не порушувати.
Сьогодні у нас не зовсім звичайне заняття, незвичайне тому, що воно проходитиме у вигляді вікторини – конкурсу на тему: «Я маю право».
Вам будуть дані завдання, питання. Відповідати на запитання треба чітко, швидко та голосно. Ви змагатиметеся з команд. У нас буде дві команди: «Сонечко» та «Крапелька».
Журі оцінюватиме ваші відповіді, і після виконання завдань вручатимуться символи — «серця». Наприкінці конкурсу – вікторини журі підрахує у кожної команди «сердечки» і ми дізнаємось про переможця.
Журі просимо зайняти свої місця.
А зараз прошу команди зайняти свої місця.
I – команда: «Сонечко».
Чому ви обрали собі таку назву?
«Сонечко пестить і обігріває, всім у житті допомагає».
Наш девіз: «Є права і в мене, хоч я маленький поки що».
Хто у вас є капітан? (Відповіді дітей).
II – команда: «Крапелька».
А ви чому вибрали таку назву?
«Крапелька це вода, а вода для життя всім потрібна».
Наш девіз: «Права дітей не порушувати, їх треба дотримуватися».
А у вас хтось капітан?
Отже, приступаємо до виконання завдань.
I завдання: «Казка, казка, допоможи про права нам розкажи».
Увага на екрані. Ви побачите епізоди із казок. Потрібно назвати казку і яке право в ній порушено.
а) Казка «Червона шапочка» (порушено декларація про життя, порушив це право вовк). За правильну відповідь вручається символ серця.
б) Казка «Теремок» (ведмідь порушив декларація про житло). За правильну відповідь вручається символ серця.
в) Казка "Морозко" (мачуха порушила право на любов і турботу батьків, право на непосильну працю).
г) Казка «Гуси – лебеді» (право на недоторканність порушили гуси).
Із цим завданням команди впоралися.
II завдання: «Чарівна скринька»(Вношу під музику).
У мене в руках чарівна скринька, давайте відкриємо її і подивимося, що всередині.
а) Конверт – у ньому міститься документ, який закріплює ваше право на ім'я з моменту вашого народження. Що це за документ? (Команди радяться і відповідають – свідоцтво про народження). Дістаю зі скрині і показую свідоцтво про народження. Команда, яка відповіла першою, отримує «серце».
б) А ще тут є «чарівний мішечок». Що ж у ньому?
Дістаю і показую серце.
Яке право може означати серце? (право на любов та турботу батьків).
Що означає турбота? Хто дбає про вас?
в) Показую «буквар». Дізнаєтесь цю книгу? Про яке право вона нагадує? (Про право на освіту). Чому це право потрібне?
За правильну відповідь команді серце.
г) У скрині є ще один предмет. Дістаю та показую будиночок. Як ви думаєте, чому в скриньці лежить будиночок? Про яке право він нагадує? (Право на житло, на затишний та теплий будинок).
За правильну відповідь команді серце.
III завдання: « Домашнє завдання» (Сценки, проблемні ситуації).
Команда «Крапелька»: «Айболіт та Бармалей»
Айболіт лікує звірів. Вбігає Бармалей, лякає звірів, вистачає доктора Айболита і прив'язує його до пальми. Звірі просять пошкодувати їх, відпустити доктора Айболита, щоб він їх полікував. Яке тут порушено право? (право на недоторканність).
Команда «Сонечко»: Сім'я готується обідати
Батьки накривають на стіл, діти бавляться. Батьки кажуть дітям, щоби вони йшли обідати, діти граються. Тато бере дітей за руки і тягне їх. Діти не хочуть йти, він їх карає, ставить у куток. Яке тут порушено право? (право на недоторканність).
IV завдання: «Чия команда дружнішою і швидше впорається із завданням».
Даю картинки: ілюстрації із казок. Написати, хто порушив право і хто його відновив.
Яке право порушено діти кажуть усно.
"Збери картинку": зібрати з частин право і назвати його.
Чия команда швидше виконає завдання, отримає серце.
Журі підраховує кількість «сердечок» кожної команди. Визначаємо переможців, з'ясовуємо, що перемогла "дружба". Журі вручає кожній команді коробочки цукерок серцем.
Підсумок: Граючи за допомогою завдань ми закріпили ваші права. Кожен із вас тепер добре знає свої права та ніколи їх не порушить. Коли ви виростете і будіть дорослими, пам'ятайте, що всі люди і маленькі, і великі мають свої права.
Вікторина – конкурс завершується під пісню «Сонячний круг».