Analyse von umk obzh smirnov Chrennikov Aufklärung. Prosveshchenie Verlag Neue EMC für Lebenssicherheit Neue EMC für Lebenssicherheit A.T. Smirnov., B.O. Chrennikow. Arbeitsheft Grundschule

Grundschule Standards der zweiten Generation Das Bewusstsein der umgebenden Welt für die Integrität der umgebenden Welt, Beherrschung der Grundlagen der Umweltkompetenz, elementare Regeln moralisches Verhalten in der Natur- und Menschenwelt, Normen gesundheitsschonenden Verhaltens in der natürlichen und sozialen Umwelt;

Systematischer Ansatz Der grundlegende Unterschied zwischen den Bildungsstandards der zweiten Generation besteht in der Stärkung ihrer Fokussierung auf die Ergebnisse von Bildung als systembildendem Bestandteil der Struktur. Der grundlegende Unterschied zwischen den Bildungsstandards der zweiten Generation besteht in der Stärkung ihrer Fokussierung auf die Ergebnisse von Bildung als systembildender Bestandteil der Struktur. Aktualisierung des Aktivitätsansatzes bei der Entwicklung des Standards Allgemeinbildung Die zweite Generation ist darauf zurückzuführen, dass ihre konsequente Umsetzung die Wirksamkeit der Bildung in den folgenden Indikatoren erhöht: Die Aktualisierung des Aktivitätsansatzes bei der Entwicklung des Standards der allgemeinen Bildung der zweiten Generation beruht auf der Tatsache, dass ihre konsequente Umsetzung zunimmt die Effizienz der Bildung in folgenden Indikatoren: den Ergebnissen der Bildung einen gesellschaftlich und persönlich bedeutsamen Charakter verleihen; den Ergebnissen der Bildung einen gesellschaftlich und persönlich bedeutsamen Charakter verleihen; tiefere und dauerhaftere Aneignung von Wissen durch die Studierenden, die Möglichkeit ihrer selbstständigen Bewegung im Studiengebiet; tiefere und dauerhaftere Aneignung von Wissen durch die Studierenden, die Möglichkeit ihrer selbstständigen Bewegung im Studiengebiet; die Möglichkeit des differenzierten Lernens unter Beibehaltung einer einheitlichen Struktur des theoretischen Wissens; die Möglichkeit des differenzierten Lernens unter Beibehaltung einer einheitlichen Struktur des theoretischen Wissens; eine signifikante Steigerung der Motivation und des Interesses der Schüler am Lernen auf allen Bildungsstufen; eine signifikante Steigerung der Motivation und des Interesses der Schüler am Lernen auf allen Bildungsstufen; Bereitstellung von Bedingungen für die allgemeine kulturelle und persönliche Entwicklung auf der Grundlage der Bildung universeller Bildungsaktivitäten, die nicht nur die erfolgreiche Assimilation von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten gewährleisten, sondern auch die Bildung eines ganzheitlichen Bildes der Welt und der Kompetenzen in jedem Fachbereich von ​​Wissen. Bereitstellung von Bedingungen für die allgemeine kulturelle und persönliche Entwicklung auf der Grundlage der Bildung universeller Bildungsaktivitäten, die nicht nur die erfolgreiche Assimilation von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten gewährleisten, sondern auch die Bildung eines ganzheitlichen Bildes der Welt und der Kompetenzen in jedem Fachbereich von ​​Wissen.

Grundschule Klasse 1 Das Lehrbuch ist in der Linie „Grundlagen der Lebenssicherheit. Klassen 1–4“ (Autoren L. P. Anastasova und andere) (Serie „School of Russia“). Das Lehrbuch enthält Materialien gemäß den obligatorischen Mindestinhalten des vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation empfohlenen Kurses "The World Around", der Programme "The World Around" (Autor AA Pleshakov) und "Fundamentals of Life Safety". " (Autoren LP Anastasova und andere .). Das Lehrbuch ist in der Zeile „Grundlagen der Lebenssicherheit. Klassen 1–4“ (Autoren L. P. Anastasova und andere) (Serie „School of Russia“). Das Lehrbuch enthält Materialien gemäß den obligatorischen Mindestinhalten des vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation empfohlenen Kurses "The World Around", der Programme "The World Around" (Autor AA Pleshakov) und "Fundamentals of Life Safety". " (Autoren LP Anastasova und andere .).

Grundschule Klasse 2 Das Lehrbuch ist in der Linie „Grundlagen der Lebenssicherheit. Klassen 1–4“ (Autoren L. P. Anastasova und andere) (Serie „School of Russia“). Das Lehrbuch enthält Materialien gemäß den obligatorischen Mindestinhalten des vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation empfohlenen Kurses „The World Around“ sowie der Programme „The World Around“ (AA Pleshakov) und „Fundamentals of Lebenssicherheit" (LP Anastasova und andere.). Das Lehrbuch ist in der Zeile „Grundlagen der Lebenssicherheit. Klassen 1–4“ (Autoren L. P. Anastasova und andere) (Serie „School of Russia“). Das Lehrbuch enthält Materialien gemäß den obligatorischen Mindestinhalten des vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation empfohlenen Kurses „The World Around“ sowie der Programme „The World Around“ (AA Pleshakov) und „Fundamentals of Lebenssicherheit" (LP Anastasova und andere.).

Grundschule Lernprogramm für die Klassen 3–4 ist eine Fortsetzung des Handbuchs für die Klassen 1–2 der Lehrmittellinie von L. P. Anastasova und soll bei jüngeren Schülern einen bewussten Umgang mit Fragen der persönlichen Sicherheit und der Sicherheit anderer fördern. Zu jedem Thema werden eine oder mehrere Aufgaben, Schlussfolgerungen und Empfehlungen am Beispiel eines konkreten gegeben gefährliche Situationüber sicheres Verhalten sprechen.

Grundschul-Arbeitshefte Arbeitshefte für die Klassen 1–2 basieren auf dem Prinzip des Handlungsinhalts, der zu seiner leichten Aneignung und Einprägung beiträgt und dem Alter und den psychophysiologischen Merkmalen jüngerer Schüler entspricht. Die im Notizbuch enthaltenen Aufgaben entwickeln die Fähigkeit des Kindes, das im Lebenssicherheitsunterricht erworbene Wissen anzuwenden. Arbeitsbücher für die Klassen 1–2 basieren auf dem Prinzip des Handlungsinhalts, der zu einer leichten Aufnahme und Einprägung beiträgt und dem Alter und den psychophysiologischen Merkmalen jüngerer Schüler entspricht. Die im Notizbuch enthaltenen Aufgaben entwickeln die Fähigkeit des Kindes, das im Lebenssicherheitsunterricht erworbene Wissen anzuwenden.

Regeln Verkehr Werkzeugkasten unter der allgemeinen Redaktion von P.V. Izhevsky Das Handbuch ist im Set unter der allgemeinen Redaktion von P.V. enthalten. Izhevsky „Straßensicherheit Das Handbuch ist im Kit unter der allgemeinen Redaktion von P.V. Izhevsky "Verkehrssicherheit" für die Grundschule. „Für die Grundschule. Das Handbuch enthält Empfehlungen, wie die Regeln zu lehren sind sicheres Verhalten auf den Straßen und Wegen von Grundschülern. Das Handbuch enthält Empfehlungen zur Methodik für die Vermittlung der Regeln des sicheren Verhaltens auf den Straßen und Straßen von Grundschülern. Eine wichtige Rolle kommt praktischen Übungen auf der Straße zu. Sie werden in Form von Gesprächen und Quizspielen präsentiert. Eine wichtige Rolle kommt praktischen Übungen auf der Straße zu. Sie werden in Form von Gesprächen und Quizspielen präsentiert.

Beispielhafte Programme der allgemeinen Grundbildung in Lebenssicherheit. Der Platz des Fachs "Lebenssicherheit" im Grundlehrplan Das Fach "Lebenssicherheit" gemäß dem Grundlehrplan der allgemeinen Grundbildung wird von den Klassen 7 bis 9 mit einer Rate von 1 Stunde pro Woche für jede Parallele unterrichtet Das Fach " Lebenssicherheit" gemäß dem Grundlehrplan der allgemeinen Grundbildung wird von den Klassen 7 bis 9 mit einer Rate von 1 Stunde pro Woche für jede Parallele (insgesamt 105 Stunden) (insgesamt 105 Stunden) bei der Zusammenstellung studiert Arbeitsprogramm OU kann die im BUP angegebene erhöhen Schulzeit bis 175 aufgrund des variablen Teils des Basisplans (Fachstudium von den Klassen 5 bis 9 mit 1 Std./Woche) Klasse mit 1 Std./Woche)

Ungefähr thematische Planung. Option I Grundlagen der Lebenssicherheit, Klassen 7-9 (105 Stunden) Hauptinhalte nach Themen Modul I. Grundlagen der Sicherheit des Einzelnen, der Gesellschaft und des Staates Abschnitt 1. Grundlagen der integrierten Sicherheit (44 Stunden) 1. Gewährleistung der persönlichen Sicherheit im Alltag Leben (11 Stunden) 1. Gewährleistung der persönlichen Sicherheit im Alltag (11 Stunden) Brandschutz Brandschutz Brände in Wohn- und öffentlichen Gebäuden, ihre Ursachen und möglichen Folgen. Einfluss des menschlichen Faktors auf die Brandursachen. Brände in Wohn- und öffentlichen Gebäuden, ihre Ursachen und möglichen Folgen. Einfluss des menschlichen Faktors auf die Brandursachen. Einhaltung von Brandschutzmaßnahmen im Alltag. Rechte und Pflichten der Bürger im Bereich Brandschutz. Einhaltung von Brandschutzmaßnahmen im Alltag. Rechte und Pflichten der Bürger im Bereich Brandschutz. Regeln für sicheres Verhalten im Brandfall in einem Wohn- oder öffentlichen Gebäude. Regeln für sicheres Verhalten im Brandfall in einem Wohn- oder öffentlichen Gebäude. Verkehrssicherheit Verkehrssicherheit Ursachen von Verkehrsunfällen und deren mögliche Folgen. Ursachen von Verkehrsunfällen und ihre möglichen Folgen. Organisation des Verkehrs. Regeln für sicheres Verhalten auf den Straßen von Fußgängern und Fahrgästen. Allgemeine Verantwortlichkeiten Treiber. Regeln für sicheres Verhalten auf der Straße eines Radfahrers und eines Mopedfahrers. Organisation des Verkehrs. Regeln für sicheres Verhalten auf den Straßen von Fußgängern und Fahrgästen. Allgemeine Pflichten des Fahrers. Regeln für sicheres Verhalten auf der Straße eines Radfahrers und eines Mopedfahrers. Merkmale der Haupttätigkeiten des Schülers Merkmale der Haupttätigkeiten des Schülers auf der Ebene der Bildungsaktivitäten auf der Ebene der Bildungsaktivitäten pädagogisch-kognitiv pädagogisch-kognitiv Kennenlernen der Ursachen von Bränden in Wohn- und öffentlichen Gebäuden. Untersuchung der Rechte und Pflichten der Bürger im Bereich Brandschutz im Alltag. Lernen Sie die Regeln für sicheres Verhalten im Brandfall kennen, einschließlich der Wahl des effektivsten Brandschutzes, Evakuierungsregeln, Hilfe für jüngere und ältere Menschen usw. Lernen Sie die Ursachen von Bränden in Wohn- und öffentlichen Gebäuden kennen. Untersuchung der Rechte und Pflichten der Bürger im Bereich Brandschutz im Alltag. Merken Sie sich die Regeln für sicheres Verhalten im Brandfall, einschließlich der Wahl der wirksamsten Brandverhütung, Evakuierungsregeln, Hilfe für Jüngere, Ältere usw. Studieren Sie die Ursachen von Verkehrsunfällen, Verkehrsorganisation, Verkehrsregeln. Untersuchung der Ursachen von Verkehrsunfällen, der Verkehrsorganisation, der Straßenverkehrsordnung. Lernen Sie die Regeln für sicheres Verhalten im Straßenverkehr. Lernen Sie die Regeln für sicheres Verhalten im Straßenverkehr.

Umfassendes Programm OBZh unter der allgemeinen Redaktion von A.T. Smirnova Das Programm ist Teil des pädagogischen und methodischen Satzes, der im Rahmen des Projekts "Entwicklung einer modularen Struktur des Kursinhalts" Grundlagen der Lebenssicherheit "auf der Grundlage eines integrierten Ansatzes zur Bildung eines modernen Niveaus von vorbereitet wurde Sicherheitskultur und Bereitschaft zum Militärdienst“, durchgeführt im Jahr 2007 von OAO „Publishing House“ Enlightenment“ im Auftrag des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation und Bundesbehörde der Bildung. Das Programm ist inklusive Bestandteil Linien pädagogisch und methodisch Life Safety Kits für die Klassen 5–9 und 10–11 unter der allgemeinen Redaktion von A.T. Smirnova.

Das Programm beinhaltet Erläuterungen Erläuterung Themenplan (Übersicht über die Studieninhalte). Themenplan (Gesamtplan der Studieninhalte). Der Hauptinhalt des Lehrplans Der Hauptinhalt des Lehrplans Die Anforderung an das Vorbereitungsniveau der Schüler Die Anforderung an das Vorbereitungsniveau der Schüler Themen- und Unterrichtsplanung des Lehrplans in jeder Klasse. Themen- und Unterrichtsplanung des Lehrplans in jeder Klasse.

Die Inhalte des Programms sind vollständig im EMC für die Klassen 5-9 implementiert. Lehr-Kits umfassen Lehrbücher Lehrbücher Unterrichtsentwicklungen Unterrichtsentwicklungen Richtlinien Methodische Empfehlungen Teststeuerung Teststeuerung Handbuch für Studierende Handbuch für Studierende

Klasse 5 Das Lehrbuch skizziert die wichtigsten Regeln sicheres Verhalten in Gefahrensituationen (technogenen, natürlichen und sozialen Ursprungs), die auftreten können Alltagsleben, und Notfälle. Das Lehrbuch führt in die Grundbegriffe der Gesundheit und einer gesunden Lebensweise ein, mit einigen Regeln für die Erste Hilfe bei verschiedenen Unfällen. Die Neuauflage wurde überarbeitet gem neueste Ausgabe"Straßenverkehrsregeln" (einschließlich neuer Straßenverkehrsregeln und -zeichen).

Klasse 6 Das Lehrbuch behandelt die wichtigsten Arten von Outdoor-Aktivitäten (Wandern, Berg-, Ski-, Wasser-, Fahrradtourismus), Fern- und Auslandstourismus, autonomer menschlicher Aufenthalt in der natürlichen Umgebung (freiwillig und erzwungen). Das Hauptaugenmerk wird dabei auf Sicherheitsfragen gelegt natürliche Bedingungen: Orientierung auf dem Gelände und den Bewegungsregeln entlang der Route, Akklimatisierung in verschiedenen Klimabedingungen, Der Erste-Hilfe-Maßnahmen bei Wanderungen und den Regeln für sicheres Verhalten in Gefahrensituationen wird große Beachtung geschenkt natürlichen Charakter, sowie der Einfluss der natürlichen und sozialen Umwelt auf die menschliche Gesundheit, die Bildung eines gesunden Lebensstil und Prävention von Substanzkonsum.

Lehrbuch 7. Klasse Das Lehrbuch der 7. Klasse führt in Naturkatastrophen (geologischen, meteorologischen, hydrologischen und biologischen Ursprungs) ein und legt die Verhaltensregeln in solchen Situationen fest. großartige Aufmerksamkeit widmet sich den Fragen der Erziehung des psychologischen Gleichgewichts, der Interaktion eines Teenagers mit Menschen um ihn herum. Das Thema Erste Hilfe wird durch praktische Übungen vermittelt.

Lehrbuch Klasse 8 Das Lehrbuch enthält ein obligatorisches Minimum an Unterrichtsmaterial für den Kurs „Grundlagen der Lebenssicherheit“ für die Klasse 8. Es enthält die wichtigsten Regeln für sicheres Verhalten im Alltag und in Notfallsituationen technogener Natur, sowie die Regeln für die Erste-Hilfe-Leistung bei verschiedenen Unfällen.

Lehrbuch Klasse 9 Lehrbücher für die Klassen 8-9 fassen das gesamte Wissen über Sicherheit zusammen, das während des Studiums des Kurses in früheren Klassen erworben wurde. Sie sprechen über die Gewährleistung der persönlichen Sicherheit im Alltag, geben Algorithmen des Verhaltens bei drohenden Notfällen nationale Sicherheit Russland. Es wurde viel Aufmerksamkeit geschenkt staatliche Formen Kampf gegen Drogenhandel und Terrorismus. Ein bedeutender Teil der Lehrbücher wird von Abschnitten eingenommen, die sich mit medizinischem Wissen und einem gesunden Lebensstil befassen. Lehrbücher für die Klassen 8-9 fassen das gesamte Wissen über Sicherheit zusammen, das aus dem Studium des Kurses in den vorherigen Klassen gewonnen wurde. Sie sprechen über die Gewährleistung der persönlichen Sicherheit im Alltag, geben Verhaltensalgorithmen für Notfälle an, die die nationale Sicherheit Russlands bedrohen. Viel Aufmerksamkeit wird staatlichen Formen der Bekämpfung des Drogenhandels und des Terrorismus geschenkt. Ein bedeutender Teil der Lehrbücher wird von Abschnitten eingenommen, die sich mit medizinischem Wissen und einem gesunden Lebensstil befassen.

Lehrbuch Klasse 10 Das Lehrbuch enthält Materialien zu drei Hauptabschnitten des OBZh-Kurses: „Sicherheit und Schutz einer Person in Gefahren- und Notfallsituationen“, „Grundlagen des medizinischen Wissens und eines gesunden Lebensstils“, „Grundlagen Militärdienst". Die 8. Auflage, überarbeitet und ergänzt, enthält einen neuen aktuellen Absatz „Verhaltensregeln in Situationen kriminogene Natur und unter Androhung eines Terroranschlags. Deutlich aktualisiertes und ergänztes Bildmaterial bzgl Der letzte Stand der Technik Streitkräfte der Russischen Föderation.

Lehrbuch Modulkurs 11. Klasse Die achte, überarbeitete Auflage des Lehrbuchs enthält das obligatorische Unterrichtsmaterial zum Kurs Lebenssicherheit für weiterführende Schulen. v neue Edition Das Lehrbuch spiegelt die Veränderungen wider, die in den Streitkräften der Russischen Föderation stattgefunden haben (neue Struktur der Truppentypen und -waffen, Vertragsdienst, Verkürzung der Wehrpflicht auf 1 Jahr usw.), die Illustrationsserie wurde aktualisiert Die achte, überarbeitete Auflage des Lehrbuchs enthält das obligatorische Minimum an Unterrichtsmaterial für die Sekundarstufe. Die neue Ausgabe des Lehrbuchs spiegelt die Veränderungen wider, die in den Streitkräften der Russischen Föderation stattgefunden haben (neue Struktur der Truppentypen und -zweige, Vertragsdienst, Verkürzung des Wehrdienstes auf 1 Jahr usw.), die die Illustrationsserie hat aktualisiert worden

Unterrichtsentwicklungen für die Klassen 5-9 Jede Lektion definiert das Thema und den Zweck, gibt Empfehlungen zur Präsentation des Unterrichtsmaterials und bietet auch Fragen, um das Wissen der Schüler zu kontrollieren.

Unterrichtsentwicklungsklasse Das Methodenhandbuch enthält Unterrichtsentwicklung für die Klassen 10-11 von Bildungseinrichtungen. Es werden Empfehlungen zur Präsentation von Unterrichtsmaterial sowie Aufgaben zum selbstständigen Arbeiten der Studierenden gegeben.

Handbuch für Studenten. Das Handbuch behandelt die Themen Personenschutz im Alltag und in Notsituationen, Organisation des Schutzes der Bevölkerung in der Russischen Föderation vor Notsituationen in Friedens- und Kriegszeiten, Erste Hilfe in Notsituationen. Das Buch vermittelt die grundlegenden Bestimmungen zur Verteidigung des Staates und die Grundlagen des Militärdienstes. Das Handbuch richtet sich an Schüler, Lehrer, stellvertretende Leiter der Bildungsarbeit, Eltern und alle, denen ihre Gesundheit und persönliche Sicherheit am Herzen liegt.

Klasse 10-11 Medizin Gesunder Lebensstil Das Lehrbuch enthält das obligatorische Minimum an Unterrichtsmaterial zum Abschnitt "Grundlagen des medizinischen Wissens und eines gesunden Lebensstils" des Kurses Lebenssicherheit für eine weiterführende Schule, empfohlen vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russische Föderation. Das Lehrbuch ist so konzipiert, dass es zu einer Zeit, in der junge Mitschüler die Abschnitte „Grundlagen der Staatsverteidigung“ und „Grundlagen des Wehrdienstes“ studieren, einen gesonderten Unterricht mit Gymnasiasten organisieren kann. Das Lehrbuch enthält das obligatorische Minimum an Unterrichtsmaterial zum Abschnitt „Grundlagen des medizinischen Wissens und eines gesunden Lebensstils“ des OBZh-Kurses für eine allgemeinbildende Sekundarschule, empfohlen vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation. Das Lehrbuch ist so konzipiert, dass es zu einer Zeit, in der junge Mitschüler die Abschnitte „Grundlagen der Staatsverteidigung“ und „Grundlagen des Wehrdienstes“ studieren, einen gesonderten Unterricht mit Gymnasiasten organisieren kann.

Regeln der Straße Methodisches Handbuch unter der allgemeinen Herausgeberschaft von A.T. Smirnova Das Handbuch enthält praktische Ratschläge für Schüler der Klassen 5-9, die Verkehrsfragen, Verhaltensregeln für Fußgänger und Mitfahrer sowie Radfahrer aufzeigen. Das Handbuch gibt praktische Empfehlungen für Schüler der Klassen 5-9 und zeigt Verkehrsfragen, Verhaltensregeln für Fußgänger und Mitfahrer sowie Radfahrer auf.

Regeln der Straße Methodisches Handbuch unter der allgemeinen Herausgeberschaft von A.T. Smirnova-Klasse Das Handbuch gibt praktische Empfehlungen für Schüler im Unterricht und zeigt Verkehrsprobleme und Verhaltensregeln für Fahrer auf Fahrzeug. Grundlagen der Steuerung und Einrichtung eines Motorrads u Personenkraftwagen. Das Handbuch gibt praktische Empfehlungen für Schüler des Unterrichts und zeigt die Probleme des Straßenverkehrs und die Verhaltensregeln für Fahrer von Fahrzeugen auf. Grundlagen der Steuerung und Einrichtung eines Motorrads und eines Autos.

Arbeitsprogramm des Themas

"Grundlagen der Lebenssicherheit"

(nach den Lehrmaterialien von A. T. Smirnov, B. O. Khrennikov)

10-11 Klassen

(ein Grundniveau von)

ERLÄUTERUNGEN

Das Arbeitsprogramm „Grundlagen der Lebenssicherheit“ basiert auf einem beispielhaften Programm der sekundären (vollständigen) allgemeinen Bildung in Lebenssicherheit, einem Programm zu den Grundlagen der Lebenssicherheit. Klassen 10-11 //Programme von Bildungseinrichtungen. Grundlagen der Lebenssicherheit. 5-11 Klassen. (A. T. Smirnov, B. O. Chrennikov). – M.: Aufklärung.

Für die Durchführung des Programms werden Lehrbücher von Smirnov A.T., Khrennikova B.O. verwendet. Grundlagen der Lebenssicherheit. Klasse 10, Klasse 11 / unter der allgemeinen Redaktion von A. T. Smirnov. - M.: Bildung, 2009-2012.

Das Arbeitsprogramm setzt die Anforderungen der Bundesgesetze um: "Über die Verteidigung", "Über Militärdienst und Militärdienst“, „Über den Zivilschutz“, „Über den Schutz der Bevölkerung und der Gebiete vor natürlichen und von Menschen verursachten Notfällen“, „Über die Bekämpfung des Terrorismus“, „Über Waffen“, „Über den alternativen Zivildienst“, „Über den Status des Militärpersonals“, Familiencode Russische Föderation.

Der Kurs "Grundlagen der Lebenssicherheit" auf der Grundstufe hat folgende Ziele Tore:

die Entwicklung von Kenntnissen durch Studenten über die Sicherheit des menschlichen Verhaltens in Gefahren- und Notsituationen natürlicher, vom Menschen verursachter und sozialer Natur, Gesundheit und gesunde Lebensweise, das staatliche System zum Schutz der Bevölkerung vor Gefahren- und Notsituationen, über die Verpflichtungen der Bürger zum Schutz des Staates;

Förderung der Verantwortung für die persönliche Sicherheit, die Sicherheit der Gesellschaft und des Staates, eine Werthaltung gegenüber Gesundheit und menschlichem Leben, ein Gefühl des Respekts für das heroische Erbe Russlands, seine Staatssymbole, Patriotismus und der Wunsch, die Pflicht zum Schutz des Mutterlandes zu erfüllen;

Entwicklung von Persönlichkeitsmerkmalen, die für sicheres Verhalten in Notsituationen und während des Militärdienstes notwendig sind, Wachsamkeit gegenüber Terrorakten; die Notwendigkeit, einen gesunden Lebensstil zu führen;

Kompetenzbildung: Einschätzung lebens- und gesundheitsgefährdender Situationen; sicheres Verhalten in Gefahren- und Notsituationen; Verwendung von persönlichen u kollektive Abwehr; Erste Hilfe in Notsituationen.

Das Arbeitsprogramm enthält einen Pflichtteil Trainingskurs, dargelegt im beispielhaften Programm der sekundären (vollständigen) allgemeinen Bildung und im Programm von Smirnov A.T., Khrennikov B.O. , und ist auf 103 Unterrichtsstunden (34 Stunden in den Klassen 10 und 11, mit einem Stundensatz von 1 Stunde pro Woche in jeder Klasse und 35 Stunden (5 Tage zu 7 Stunden) Ausbildungsgebühren für Jungen in der 10. Klasse ausgelegt).

LISTE DER ABSCHNITTE (THEMEN) DES PROGRAMMS

10. Klasse

№ Sektion,Themen	Titel der Abschnitte (Themen)	MengeStd
Abschnitt 1	Sicherheit und Schutz des Menschen in Gefahren- und Notsituationen
	Gefahren- und Notsituationen, die im Alltag auftreten, und die Regeln für sicheres Verhalten
	Der Zivilschutz ist ein integraler Bestandteil der Verteidigungsfähigkeit des Landes
Sektion 2	Grundlagen des medizinischen Wissens und einer gesunden Lebensweise
	Grundlagen des medizinischen Wissens und der Prävention von Infektionskrankheiten
	Grundlagen eines gesunden Lebensstils
Sektion 3	Grundlagen des Wehrdienstes
	Die Streitkräfte der Russischen Föderation sind die Verteidiger unseres Vaterlandes
	Kampftraditionen der russischen Streitkräfte
	Symbole der militärischen Ehre
	Inkl. Kontrolle funktioniert
Sektion 4	Grundlagen des Wehrdienstes (praktische Ausbildung auf der Grundlage einer Schule und einer Wehrmacht) - Ausbildungslager für Jungen
Gesamt			34+35=69

Klasse 11

№ Sektion,Themen	Titel der Abschnitte (Themen)	MengeStd
Abschnitt 1	Grundlagen des medizinischen Wissens und einer gesunden Lebensweise
	Grundlagen eines gesunden Lebensstils
	Grundlagen des medizinischen Wissens und Erste-Hilfe-Regeln
Sektion 2	Grundlagen des Wehrdienstes
	Militärdienst
	Merkmale des Militärdienstes
	Ein Soldat ist ein Verteidiger seines Vaterlandes. Ehre und Würde eines Soldaten der Bundeswehr
	Inkl. Kontrolle funktioniert
Gesamt

10. Klasse

Abschnitt 1. Sicherheit und Schutz des Menschen in Gefahren- und Notsituationen.

Thema 1. Gefahren- und Notfallsituationen, die im Alltag auftreten, und die Regeln für sicheres Verhalten.

1.1. Verhaltensregeln unter Bedingungen erzwungener Autonomie unter natürlichen Bedingungen.

Werkstätten. Analyse der wahrscheinlichsten Gründe für eine Person, in Zwangsbedingungen zu geraten autonome Existenz, vorbeugende Maßnahmen und Vorbereitung auf sicheres Verhalten unter Bedingungen autonomer Existenz. Erarbeiten der Orientierungsregeln am Boden, Bewegung im Azimut, Regeln für die Wasser- und Nahrungsversorgung. Temporäre Gehäuseausrüstung, Feuererzeugung.

1.2. Verhaltensregeln in Situationen kriminogenen Charakters. Regeln der Selbstverteidigung gegen Vergewaltiger und Hooligans.

Werkstätten. Diskussion mit Schülern über die meisten möglichen Situationen beim Treffen mit Vergewaltigern und Hooligans auf der Straße, in öffentlichen Verkehrsmitteln, in öffentlicher Platz, am Eingang des Hauses, im Aufzug. Regeln für sicheres Verhalten an Orten mit erhöhter kriminogener Gefahr: auf dem Markt, im Stadion, am Bahnhof usw.

1.3. Strafrechtliche Haftung Minderjähriger.

Besonderheiten der Strafbarkeit und Bestrafung Minderjähriger. Arten von Strafen, die Minderjährigen auferlegt werden. Verhaltensregeln im öffentlichen Verkehr. Strafrechtliche Verantwortlichkeit für die Unbrauchbarmachung von Fahrzeugen oder die Verletzung von Vorschriften, die den sicheren Betrieb von Fahrzeugen gewährleisten. Rowdytum und Vandalismus allgemeine Konzepte. Arten von Hooligan-Aktionen (grobe Verletzung der öffentlichen Ordnung, Beschädigung fremden Eigentums). Strafrechtliche Haftung für Hooligan-Aktionen und Vandalismus.

1.4. Verhaltensregeln in Notsituationen natürlicher und menschengemachter Natur.

Werkstätten. Kurze Beschreibung der wahrscheinlichsten natürlichen und von Menschen verursachten Notfälle für den angegebenen Ort und das Wohngebiet. Ausarbeitung der Verhaltensregeln bei Empfang eines Notsignals und einer der im Plan der Bildungseinrichtung vorgesehenen möglichen Optionen (Unterkunft in Schutzstrukturen, Evakuierung usw.)

1.5. Vereinigt Staatssystem Prävention und Liquidation von Notsituationen (RSChS), seine Struktur und Aufgaben.

RSChS, die Geschichte seiner Entstehung, Zweck, Struktur, zu lösende Aufgaben zum Schutz der Bevölkerung vor Notfällen. Regeln und Pflichten der Bürger im Bereich des Schutzes vor Notsituationen.

1.6. Gesetze und andere Vorschriften HF für Sicherheit. P Bestimmungen der Verfassung der Russischen Föderation, die die Rechte und Freiheiten des Menschen und Bürgers garantieren. Die wichtigsten Gesetze der Russischen Föderation, deren Bestimmungen darauf abzielen, die Sicherheit der Bürger zu gewährleisten ( das Bundesgesetz"Über den Schutz der Bevölkerung und der Gebiete vor natürlichen und von Menschen verursachten Notfällen." Gesetz der Russischen Föderation „Über die Sicherheit“, Bundesgesetze „Über den Brandschutz“, „Über die Verteidigung“, „Über den Zivilschutz“ usw.). Zusammenfassung Gesetze, Grundrechte und Pflichten der Bürger.

Thema 2. Zivilschutz - ein integraler Bestandteil der Landesverteidigung

2.1. Zivilschutz, Grundbegriffe, Definitionen, Aufgaben.

Zivilschutz, die Geschichte seiner Entstehung, der Zweck und die Aufgaben, den Schutz der Bevölkerung vor den Gefahren zu gewährleisten, die sich aus der Durchführung von Feindseligkeiten oder infolge dieser Handlungen ergeben. Organisation des Zivilschutzmanagements. Struktur der Leitungs- und Leitungsgremien des Zivilschutzes.

2.2. Moderne Zerstörungsmittel, ihre Schadensfaktoren, Maßnahmen zum Schutz der Bevölkerung.

Atomwaffen, schädliche Faktoren Nukleare Explosion. Chemische Waffen, Klassifizierung giftiger Stoffe (0B) nach Zweck und Wirkung auf den Körper. Bakteriologische (biologische) Waffen. Moderne konventionelle Zerstörungsmittel, ihre schädigenden Faktoren. Maßnahmen zum Schutz der Bevölkerung vor modernen Waffen.

2.3. Warnung und Information der Bevölkerung über die Gefahren, die sich in Notsituationen in Kriegs- und Friedenszeiten ergeben.

Öffentliches Warnsystem für Notfälle. Das Verfahren zur Signalisierung "Achtung an alle!" Übertragung von Sprachinformationen über einen Notfall, seinen ungefähren Inhalt, das Handeln der Bevölkerung auf Notfallwarnsignale.

2.4. Organisation des technischen Schutzes der Bevölkerung aus schädigende Faktoren Notfälle in Frieden und Krieg.

Schutzbauten des Zivilschutzes. Der Hauptzweck von Schutzstrukturen Zivilschutz. Arten von Schutzstrukturen. Verhaltensregeln in Schutzbauten (es empfiehlt sich, den Unterricht in bestehenden Schutzbauten durchzuführen).

2.5. Einrichtungen persönlicher Schutz Population.

Grundlegende Atemschutzmittel und Regeln für ihre Verwendung. Hautschutzprodukte. medizinische Versorgung Schutz und Prävention. Werkstätten. Erarbeiten Sie das Verfahren zur Beschaffung und Verwendung von persönlicher Schutzausrüstung.

2.6. Organisation von Rettungseinsätzen in Notfallzonen.

Zweck der Rettung und andere dringende Arbeit in Notfallzonen gehalten. Organisation und Hauptinhalt von Notfallrettungsaktionen, Organisation der Desinfektion von Personen nach ihrem Aufenthalt in kontaminierten Zonen.

2.7. Organisation des Zivilschutzes in einer allgemeinen Bildungseinrichtung.

Organisation des Zivilschutzes in einer allgemeinen Bildungseinrichtung, ihr Zweck. Zivilschutzplan einer Bildungseinrichtung. Studentische Pflichten.

Abschnitt 2. Grundlagen des medizinischen Wissens und einer gesunden Lebensweise.

Thema 3. Grundlagen des medizinischen Wissens und Prävention von Infektionskrankheiten.

3.1. Erhaltung und Förderung der Gesundheit - Hauptteil Ausbildung junger Männer im vorwehrpflichtigen Alter.

Menschliche Gesundheit, allgemeine Konzepte und Definitionen. Gesundheit individuell und öffentlich. Geistige und körperliche Gesundheit. Grundkriterien für Gesundheit. Der Einfluss der Umwelt auf die menschliche Gesundheit im Lebensprozess. Die Notwendigkeit, die Gesundheit zu erhalten und zu fördern, ist ein soziales Bedürfnis der Gesellschaft.

3.2. Die wichtigsten Infektionskrankheiten, ihre Klassifizierung und Prävention.

Infektionskrankheiten, ihre Ursachen, der Mechanismus der Übertragung von Infektionen. Klassifizierung von Infektionskrankheiten. Das Konzept der Immunität, des Notfalls und der spezifischen Prävention. Die charakteristischsten Infektionskrankheiten, der Mechanismus der Übertragung der Infektion. Vorbeugung der häufigsten Infektionskrankheiten.

Thema 4. Grundlagen eines gesunden Lebensstils.

4.1. Gesunder Lebensstil und seine Komponenten.

Ein gesunder Lebensstil ist ein individuelles System menschlichen Verhaltens zur Erhaltung und Stärkung der Gesundheit. Allgemeine Konzepte der Lebensweise und ihre Bedeutung für die menschliche Gesundheit. Wege zu gewährleisten hohes Level Leistung. Die Hauptelemente des menschlichen Lebens (geistiger und körperlicher Stress, Outdoor-Aktivitäten, Schlaf, Ernährung usw.) sind eine sinnvolle Kombination von Lebenselementen, die einen hohen Lebensstandard gewährleisten. Die Bedeutung des richtigen Arbeits- und Ruheregimes für die harmonische Entwicklung eines Menschen, seiner körperlichen und geistigen Qualitäten.

4.2. Biologische Rhythmen und ihr Einfluss auf die menschliche Leistungsfähigkeit.

Grundbegriffe der biologischen Rhythmen des Körpers. Der Einfluss biologischer Rhythmen auf die Ebene des menschlichen Lebens. Berücksichtigung des Einflusses des Biorhythmus auf die Lastverteilung im Lebensprozess zur Leistungssteigerung.

4.3. Der Wert der Motorik und Körperkultur für die menschliche Gesundheit.

Der Wert der körperlichen Aktivität für die menschliche Gesundheit im Verlauf seines Lebens. Die Notwendigkeit, Gewohnheiten für systematischen Sportunterricht zu entwickeln, um ein hohes Leistungsniveau und eine gesunde Langlebigkeit sicherzustellen. Physiologische Merkmale des Einflusses von Härtungsverfahren auf den menschlichen Körper und Stärkung seiner Gesundheit. Regeln für die Verwendung von Umgebungsfaktoren zum Härten. Die Notwendigkeit, Gewohnheiten für die systematische Umsetzung von Härteverfahren zu entwickeln.

4.4. Schlechte Angewohnheiten und ihre Auswirkungen auf die Gesundheit. Verhinderung von schlechten Gewohnheiten.

Schlechte Angewohnheiten (Alkohol trinken, Rauchen, Drogenkonsum) und die sozialen Folgen von schlechten Angewohnheiten. Alkohol, die Auswirkungen von Alkohol auf die menschliche Gesundheit und das Verhalten, die sozialen Folgen des Alkoholkonsums, verminderte geistige und körperliche Leistungsfähigkeit. Rauchen und seine Auswirkungen auf die Gesundheit. Tabakrauch und seine Bestandteile. Wirkung des Rauchens auf das Nervensystem, Herz-Kreislauf-System. Passivrauchen und seine Auswirkungen auf die Gesundheit. Drogen. Drogenabhängigkeit und Drogenmissbrauch, allgemeine Konzepte und Definitionen. Soziale Folgen der Drogensucht. Suchtprävention, Sauberkeit und Kultur im Alltag.

Sektion 3. Grundlagen des Wehrdienstes

Thema 5. Die Streitkräfte der Russischen Föderation sind die Verteidiger unseres Vaterlandes.

5.1. Geschichte der Gründung der russischen Streitkräfte.

Organisation der Streitkräfte des Moskauer Staates im XIV-XV Jahrhundert. Militärreform von Iwan dem Schrecklichen Mitte des 14. Jahrhunderts. Die Militärreform von Peter I., die Schaffung einer regulären Armee, ihre Merkmale. Militärreformen in Russland in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts, die Schaffung einer Massenarmee. Die Schaffung der sowjetischen Streitkräfte, ihre Struktur und ihr Zweck. Streitkräfte der Russischen Föderation, die wichtigsten Voraussetzungen für die Militärreform.

5.2. Organisationsstruktur der Streitkräfte. Typen der Streitkräfte, Typen der Truppen. Die Geschichte ihrer Entstehung und ihres Zwecks.

Organisationsstruktur der Streitkräfte. Arten der Streitkräfte und Arten von Truppen. Strategic Missile Forces, deren Zweck es ist, ein hohes Maß an Kampfbereitschaft zu gewährleisten. Bodentruppen, Entstehungsgeschichte, Zweck, Arten von Truppen, die in den Bodentruppen enthalten sind. Luftwaffe, Entstehungsgeschichte, Mission, Art der Luftfahrt. Luftverteidigungskräfte, Entstehungsgeschichte, Zweck, zu lösende Aufgaben. Die Aufnahme der Luftverteidigung in die Luftwaffe. Marine, Schöpfungsgeschichte, Mission.

5.3. Funktionen und Hauptaufgaben der modernen Streitkräfte Russlands, ihre Rolle und ihr Platz im System der Gewährleistung der nationalen Sicherheit des Landes. Reform der Streitkräfte.

Die Streitkräfte der Russischen Föderation sind eine staatliche Militärorganisation, die die Grundlage der Landesverteidigung bildet. Befehl und Kontrolle der Streitkräfte. Reform der Streitkräfte Russlands, ihre Phasen und ihr Hauptinhalt.

5.4. Andere Truppen, ihre Zusammensetzung und ihr Zweck unter Berücksichtigung des Konzepts der staatlichen Politik der Russischen Föderation zur militärischen Entwicklung.

Grenztruppen des Föderalen Grenzdienstes der Russischen Föderation, interne Truppen des Innenministeriums der Russischen Föderation, Eisenbahntruppen der Russischen Föderation, Truppen der Föderalen Agentur für Regierungskommunikation und -information unter dem Präsidenten der Russischen Föderation, Zivilschutztruppen, deren Zusammensetzung und Zweck.

Thema 6. Kampftraditionen der russischen Streitkräfte.

6.1. Patriotismus und Treue zum Militärdienst sind die Hauptqualitäten eines Verteidigers des Vaterlandes.

Patriotismus ist die spirituelle und moralische Grundlage der Persönlichkeit eines Soldaten - des Verteidigers des Vaterlandes, der Quelle der spirituellen Stärke eines Kriegers.

Hingabe an das eigene Vaterland, Liebe zum Mutterland, der Wunsch, seinen Interessen zu dienen, es vor Feinden zu schützen - der Hauptinhalt des Patriotismus. Wehrpflicht ist die Pflicht des Vaterlandes zu seiner bewaffneten Verteidigung. Die Hauptbestandteile der Persönlichkeit eines Soldaten - des Verteidigers des Vaterlandes, der in der Lage ist, die militärische Pflicht mit Ehre und Würde zu erfüllen.

6.2. In Erinnerung an Generationen - die Tage des militärischen Ruhms Russlands.

Die Tage des militärischen Ruhms Russlands sind die Tage glorreicher Siege, die in der Geschichte Russlands eine entscheidende Rolle gespielt haben.

Die wichtigsten Formen der Erinnerung an russische Soldaten, die sich in Kämpfen hervorgetan haben, die mit den Tagen des militärischen Ruhms Russlands verbunden sind.

6.3. Freundschaft, militärische Partnerschaft - die Grundlage der militärischen Kampfbereitschaft von Einheiten und Untereinheiten.

Merkmale des Militärteams, die Bedeutung der militärischen Partnerschaft unter Kampfbedingungen und das tägliche Leben von Einheiten und Untereinheiten.

Die Militärpartnerschaft ist eine militärische Tradition der russischen Armee und Marine.

Thema 7. Symbole der militärischen Ehre.

7.7. Das Kampfbanner einer Militäreinheit ist ein Symbol für militärische Ehre, Tapferkeit und Ruhm.

Das Kampfbanner einer Militäreinheit ist ein besonders ehrenvolles Abzeichen, das die Merkmale des militärischen Auftrags, der Geschichte und der Verdienste einer Militäreinheit auszeichnet. Das Ritual der Präsentation des Kampfbanners einer Militäreinheit, das Verfahren zu seiner Aufbewahrung und Wartung.

7.2 . Orden sind Ehrenauszeichnungen für militärische Auszeichnungen und Verdienste im Kampf- und Wehrdienst.

Die Geschichte der staatlichen Auszeichnungen für militärische Auszeichnungen in Russland. Die wichtigsten staatlichen Auszeichnungen der UdSSR und Russlands, der Titel "Held der Sowjetunion", der Titel "Held der Russischen Föderation".

7.3. Rituale der Streitkräfte der Russischen Föderation. Ritual des Bringens zum Militäreid. Das Ritual der Präsentation des Kampfbanners einer Militäreinheit. Reihenfolge der Lieferung Personal Waffen und militärische Ausrüstung. Das Verfahren zur Verabschiedung von Militärangehörigen, die in die Reserve versetzt oder in den Ruhestand versetzt wurden.

Thema 8. Grundlagen des Wehrdienstes (Praktische Ausbildung in Schule und Wehrmacht).

8.1. Grundlagen der Vorbereitung eines Bürgers auf den Militärdienst. Militärische Grundausbildung in der Truppe.

Eine Einführungsstunde, die vor Beginn der Trainingslager auf der Basis einer Militäreinheit abgehalten wird. Bekanntschaft mit der Geschichte der Einheit, ihrem Kampfweg, den Heldentaten der Soldaten der Einheit in Kriegs- und Friedenszeiten, den Kampftraditionen und Aufgaben der Einheit, die in Friedenszeiten zur Vorbereitung auf die Verteidigung des Vaterlandes gelöst wurden. Vertrautmachen der Schüler mit dem Stundenplan und dem Tagesablauf während der Trainingslager, mit den Anforderungen an Sicherheitsregeln während des Unterrichts mit Waffen und militärischer Ausrüstung. Der Wert von Ausbildungslagern in der praktischen Vorbereitung von Studenten auf den Militärdienst.

8.2. Unterkunft und Leben des Militärpersonals.

Unterbringung von Wehrdienstleistenden im Wehrdienst; Zimmerpflege. Brandschutz. Sicherheit Umfeld. Verteilung von Arbeitszeit und Tagesablauf. Die Zeitverteilung in der Militäreinheit, der Tagesablauf. Aufstehen, morgendliche Inspektion und abendliche Überprüfung. Trainingssitzungen, Frühstück, Mittagessen und Abendbrot. Entlassung aus dem Standort der Einheit. Besuch von Militärangehörigen.

8.3. Tagesarbeitsauftrag, Pflichten von Personen des Tagesarbeitsauftrags.

Ernennung und Zusammensetzung der täglichen Kleidung einer Militäreinheit. Tagesablauf vorbereiten.

8.4. Organisation von Wachdiensten, Wachdiensten.

Organisation des Wachdienstes allgemeine Bestimmungen. Ausstattung der Wachen, Ausbildung der Wachen. Stündlich. Wächterpflichten.

8.5. Bohren.

Üben von Kampftechniken und Bewegungen ohne Waffen. Üben der Regeln des militärischen Grußes ohne Waffen vor Ort und unterwegs. Bauabteilungen. Bilden Sie einen Zug. An Ort und Stelle und in Bewegung einen militärischen Gruß in den Reihen ausführen.

8.6. Feuertraining.

Kalaschnikow-Sturmgewehr, Bedienung von Teilen und Mechanismen des Sturmgewehrs; Reinigen, Schmieren und Lagern der Maschine. Gewehr zum Schießen vorbereiten. Schießregeln, Schießen mit einem Maschinengewehr. Sicherheitsmaßnahmen beim Schießen. Praktisches Schießen.

8.7. Taktisches Training.

Die wichtigsten Kampfarten Die Aktionen eines Soldaten im Kampf, die Pflichten eines Soldaten im Kampf, die Bewegung eines Soldaten im Kampf. Bewegungsbefehle im Kampf und die Reihenfolge, in der sie ausgeführt werden. Wählen Sie einen Ort zum Schießen, Selbstgraben und Tarnen.

8.8. Körperliches Training.

Lernübungen für morgendliche Leibesübungen. Durchführung von Sportunterricht im Rahmen der Anforderungen für die Neuauffüllung von Militäreinheiten.

Klasse 11

Abschnitt 1. Grundlagen des medizinischen Wissens und einer gesunden Lebensweise.

Thema 1. Grundlagen eines gesunden Lebensstils

1.1. Regeln der persönlichen Hygiene und Gesundheit.

Persönliche Hygiene, allgemeine Konzepte und Definitionen. Haut-, Zahn- und Haarpflege. Kleidungshygiene. Einige Konzepte zur Reinigung des Körpers.

1.2. Moral und Gesundheit. Bildung der richtigen Beziehung zwischen den Geschlechtern.

Familie und ihre Bedeutung im menschlichen Leben. Faktoren, die die Harmonie des Zusammenlebens beeinflussen (psychologischer Faktor, kultureller Faktor, materieller Faktor). Qualitäten, die Sie in sich selbst kultivieren können junger Mann um eine starke Familie zu gründen.

1. 3. Sexuell übertragbare Krankheiten. Präventionsmaßnahmen.

Sexuell übertragbare Krankheiten, Übertragungsformen, Ursachen, die zur Infektion von sexuell übertragbaren Krankheiten beitragen. Präventionsmaßnahmen. Strafrechtliche Haftung wegen Ansteckung mit einer Geschlechtskrankheit.

1.4. Aids und seine Vorbeugung.

HIV-Infektion und AIDS, eine kurze Beschreibung und Ansteckungswege. AIDS ist das Endstadium einer Infektionskrankheit, die durch das Human Immunodeficiency Virus (HIV) verursacht wird. AIDS-Prävention. Verantwortung für die HIV-Infektion.

1.5. Familie in der modernen Gesellschaft. Gesetzgebung und Familie.

Ehe und Familie, grundlegende Konzepte und Definitionen. Bedingungen und Verfahren für die Eheschließung. Persönliche Rechte und Pflichten der Ehegatten. Eigentumsrechte der Ehegatten. Rechte und Pflichten der Eltern.

Thema 2. Grundlagen des medizinischen Wissens und Regeln für die Leistung der Ersten Hilfe.

2.1. Erste Hilfe bei akutem Herzversagen und Schlaganfall (praktische Übungen).

Herzinsuffizienz, grundlegende Konzepte und Definitionen. Schlaganfall, mögliche Ursachen und Auftreten. Erste-Hilfe

bei akuter Herzinsuffizienz und Schlaganfall.

2.2. Erste Hilfe bei Wunden (praktische Übungen).

Arten von Wunden und allgemeine Regeln für die Erste Hilfe. Möglichkeiten, Blutungen zu stoppen. Regeln zum Anlegen eines Druckverbandes. Geschirrregeln. Schmerzen bekämpfen.

2.3. Erste Hilfe bei Verletzungen (praktische Übungen).

Erste Hilfe bei Verletzungen des Bewegungsapparates. Vorbeugung von Verletzungen des Bewegungsapparates. Erste Hilfe bei Schädel-Hirn-Trauma. Erste Hilfe bei Verletzungen der Brust, des Bauches, im Beckenbereich, bei Schäden an der Wirbelsäule.

2.4. Erste Hilfe bei Herzstillstand.

Das Konzept des klinischen Todes und der Wiederbelebung. Mögliche Ursachen des klinischen Todes und seine Anzeichen. Regeln für die Durchführung einer indirekten Herzmassage und einer künstlichen Lungenbeatmung. Regeln für die Durchführung der Herz-Lungen-Wiederbelebung.

2.5.Humanitäres Völkerrecht (IHL).

Die Entstehungsgeschichte des "Kriegsrechts", die Grundbegriffe, die Teilnehmer des humanitären Völkerrechts. Genfer und Haager Konventionen. Verbotene Mittel und Methoden des Kampfes. Formen der Verantwortung. Kämpfer. Verhaltensregeln für Kombattanten im Kampf. Personen und Gegenstände von besonderem internationalen Schutz, ihr Markenzeichen. Die Aktivitäten der Organisation des Roten Kreuzes und des Roten Halbmonds im Rahmen der Internationalen Humanitäres Recht. Die Arbeit des Stadtkomitees des Roten Kreuzes.

Abschnitt 2. Grundlagen des Militärdienstes.

Thema 3. Wehrpflicht.

3.1. Grundbegriffe des Wehrdienstes.

Militärdienst, Definition des Militärdienstes und sein Inhalt. Militärregistrierung, obligatorische Vorbereitung auf den Militärdienst, Wehrpflicht, Wehrdienst durch Wehrpflicht, Aufenthalt in der Reserve, Einberufung zur militärischen Ausbildung und Bestehen der militärischen Ausbildung während der Zeit der Anwesenheit in der Reserve.

3.2. Organisation der Militärregistrierung und ihr Zweck.

Organisation der militärischen Registrierung. Erstregistrierung von Bürgern für die militärische Registrierung. Pflichten der Bürger Militärregistrierung. Organisation der ärztlichen Untersuchung der Bürger bei der Erstregistrierung beim Militär.

3.3. Obligatorische Vorbereitung der Bürger auf den Militärdienst.

3.4. Freiwillige Vorbereitung der Bürger auf den Militärdienst.

Die Hauptrichtungen der freiwilligen Vorbereitung der Bürger auf den Militärdienst. Tätigkeit im Militärsport. Ausbildung in zusätzlichen Bildungsprogrammen, die auf die militärische Ausbildung minderjähriger Bürger im Allgemeinen abzielen Bildungsinstitutionen sekundäre (vollständige) allgemeine Bildung. Ausbildung im Rahmen der Ausbildungsprogramme für Reserveoffiziere in Militärabteilungen in Bildungseinrichtungen der beruflichen Hochschulbildung.

3.5. Organisation der ärztlichen Untersuchung u ärztliche Untersuchung Bürger bei der Registrierung für die militärische Registrierung.

Organisation der ärztlichen Untersuchung und der ärztlichen Untersuchung bei der Erstregistrierung von Bürgern zur Militärregistrierung. Zweck der ärztlichen Untersuchung. Kategorien der Wehrdiensttauglichkeit. Organisation der fachlichen und psychologischen Auswahl von Bürgern während ihrer Erstregistrierung für die militärische Registrierung.

3.6. Entlassung aus dem Militärdienst und Aufenthalt in der Reserve.

Entlassung aus dem Wehrdienst. Reserve der Streitkräfte der Russischen Föderation, ihr Zweck, das Verfahren zur Befreiung von Bürgern von der militärischen Ausbildung .

Thema 4. Merkmale des Militärdienstes.

4.1. Rechtsgrundlagen des Wehrdienstes.

Die Verfassung der Russischen Föderation, Bundesgesetze: "Über die Verteidigung", "Über den Status von Soldaten", "Über Militärdienst und Militärdienst". Der Wehrdienst ist eine besondere Art des Bundes Öffentlicher Dienst. Die Verfassung der Russischen Föderation und Fragen des Militärdienstes. Gesetze der Russischen Föderation definieren rechtliche Grundlage Militärdienst. Der Status eines Soldaten, die Rechte und Freiheiten eines Soldaten. Leistungen für eingezogenes Militärpersonal. Militärische Aspekte internationales Recht.

4.2. Die allgemeinen Militärchartas der Streitkräfte der Russischen Föderation sind das Gesetz des militärischen Lebens.

Allgemeine Militärchartas sind normative Rechtsakte, die das Leben und das Leben des Militärpersonals regeln. Charta des inneren Dienstes der Streitkräfte der Russischen Föderation, Charta des Garnisons- und Wachdienstes der Streitkräfte der Russischen Föderation, Disziplinarcharta der Streitkräfte der Russischen Föderation, Kampfcharta der Streitkräfte der Russischen Föderation Föderation, deren Zweck und Hauptbestimmungen ..

4.3. Der Militäreid ist der Treueeid eines Kriegers auf das Mutterland - Russland.

4.4. Militärdienst durch Wehrpflicht.

Wehrpflicht. Zeitpunkt der Wehrpflicht, Organisation der Wehrpflicht. Das Verfahren für die Entlassung von Bürgern aus dem Militärdienst und die Gewährung von Aufschüben. Allgemeine, Dienst- und Sonderpflichten des Militärpersonals. Die Unterbringung des Militärpersonals, die Zeiteinteilung und der Tagesablauf des Lebens einer Militäreinheit. Die Zeit des Militärdienstes, die Organisation der Verabschiedung von Militärpersonal, die in die Reserve überführt wurde. Militärische Reihen des Militärpersonals der Streitkräfte der Russischen Föderation. Militäruniform.

4.5. Übergang des Militärdienstes im Rahmen des Vertrags.

Die Hauptbedingungen für den Übergang des Militärdienstes im Rahmen des Vertrags. Anforderungen an Bürger, die im Rahmen des Vertrags in den Militärdienst eintreten. Bedingungen des Militärdienstes im Rahmen des Vertrags. Rechte und Vorteile, die Militärangehörigen gewährt werden, die im Rahmen eines Vertrags dienen.

4.6. Rechte und Pflichten des Militärpersonals.

Allgemeine Rechte Militärpersonal. Allgemeine Pflichten des Militärpersonals. Für Militärangehörige festgelegte Haftungsarten (disziplinarisch, administrativ, zivilrechtlich, materiell, strafrechtlich). Militärische Disziplin, ihr Wesen und ihre Bedeutung. Disziplinarische Sanktionen Soldaten und Matrosen auferlegt, die Wehrdienst leisten. Strafrechtliche Verantwortlichkeit für Verbrechen gegen den Wehrdienst (Nichtbefolgung eines Befehls, Verstoß gegen die gesetzlichen Regeln der Beziehungen zwischen Militärangehörigen, unbefugtes Verlassen einer Einheit usw.).

4.7. Alternativer Zivildienst.

Bundesgesetz "Über den Zivildienst".

Zivildienst als besondere Form der Erwerbstätigkeit im Interesse der Gesellschaft und des Staates. Das Recht eines Bürgers, den Militärdienst auf Abruf durch eine Alternative zu ersetzen Zivildienst. Bedingungen des alternativen öffentlichen Dienstes für verschiedene Kategorien von Bürgern. Zeit, die nicht auf die Dauer des Zivildienstes angerechnet wird. Stellung von Anträgen auf Ersatz des Wehrdienstes durch den Zivildienst.

Thema 5. Ein Soldat ist ein Verteidiger seines Vaterlandes. Ehre und Würde eines Soldaten der Streitkräfte Russlands.

5. 1. Ein Soldat ist ein Patriot, der mit Ehre und Würde den Titel eines Verteidigers des Vaterlandes trägt.

Die Hauptqualitäten eines Soldaten, die es ihm ermöglichen, seinen militärischen Rang zu tragen - Verteidiger des Vaterlandes mit Ehre und Würde: Liebe zum Mutterland, seiner Geschichte, Kultur, Traditionen, Menschen, hohe militärische Disziplin, Hingabe an das Vaterland, Loyalität gegenüber dem Militär Pflicht und militärischer Eid, Bereitschaft, jederzeit aufzustehen, um Freiheit, Unabhängigkeit zu verteidigen, Verfassungsordnung Russland, Volk und Vaterland.

5.2. Ein Soldat ist ein Spezialist, der sich fließend mit Waffen und militärischer Ausrüstung auskennt.

Die Notwendigkeit einer gründlichen Kenntnis des Designs und der Kampffähigkeiten anvertrauter Waffen und militärischer Ausrüstung, der Methoden ihres Einsatzes im Kampf, eines Verständnisses der Rolle der eigenen militärischen Spezialität und der Position bei der Gewährleistung der Kampffähigkeit und Kampfbereitschaft der Einheit. Die Notwendigkeit, das militärische Berufswissen ständig zu verbessern, die eigene Ausbildung und die militärischen Fähigkeiten zu verbessern und für kompetentes, hochprofessionelles Handeln unter modernen Kampfbedingungen bereit zu sein.

5.3. Die Anforderungen der militärischen Tätigkeit an die moralischen, individuellen psychologischen und beruflichen Qualitäten eines Bürgers.

Arten militärischer Aktivitäten und ihre Merkmale. Die Hauptelemente der militärischen Aktivität und ihr Zweck. Merkmale der militärischen Tätigkeit in verschiedenen Arten der Streitkräfte und Dienstzweige. Allgemeine Anforderungen an die militärische Tätigkeit eines Soldaten. Die Notwendigkeit, das Ausbildungsniveau junger Menschen im wehrfähigen Alter für den Militärdienst zu verbessern. Anforderungen an die geistigen und moralisch-ethischen Eigenschaften eines Wehrpflichtigen, die Grundbegriffe der psychologischen Verträglichkeit von Angehörigen einer militärischen Mannschaft (Besatzung, Kampfmannschaft).

5 .4. Ein Soldat ist ein Untergebener, der die Verfassung und Gesetze der Russischen Föderation strikt einhält, die Anforderungen der Militärvorschriften, Befehle von Kommandanten und Vorgesetzten erfüllt.

Die Einheit der Führung ist das Prinzip des Aufbaus der Streitkräfte der Russischen Föderation. Wichtig bei der Einhaltung der für alle Militärangehörigen geltenden Grundvoraussetzung ist die ständige Aufrechterhaltung der Ordnung und der starken militärischen Disziplin in der Militärmannschaft, die Pflege der Überzeugung von der Notwendigkeit des Gehorsams, der Fähigkeit und Bereitschaft zur Erfüllung ihrer Pflichten, dem bedingungslosen Gehorsam gegenüber Kommandanten und Vorgesetzten und übt bei der Erfüllung des Militärdienstes angemessene Initiative aus .

5.5. Wie wird man Offizier in der russischen Armee?

5.6. Internationale (friedenserhaltende) Aktivitäten der Streitkräfte der Russischen Föderation.

Teilnahme der Streitkräfte der Russischen Föderation an friedenserhaltenden Operationen als Mittel zur Gewährleistung der nationalen Sicherheit Russlands. Regulierungsrahmen für die Beteiligung Russlands an Friedenssicherungseinsätzen. Training und Ausbildung des Militärpersonals des Peacekeeping-Kontingents.

Liste der Prüfungsthemen

10. Klasse

Nr. 1. Kontrollarbeiten zum Abschnitt "Sicherheit und Schutz einer Person in Gefahren- und Notsituationen".

Nr. 2. Kontrollarbeiten zu den Kapiteln „Grundlagen des medizinischen Wissens und einer gesunden Lebensweise“ und „Grundlagen des Wehrdienstes“.

Klasse 11

Nr. 1. Kontrollarbeiten zum Abschnitt "Grundlagen des medizinischen Wissens und einer gesunden Lebensweise".

Nr. 2. Kontrollarbeiten zum Abschnitt "Grundlagen des Wehrdienstes".

Anforderungen an das Ausbildungsniveau der Studierenden

Als Ergebnis des Studiums der Grundlagen der Lebenssicherheit auf einer Grundstufe muss der Student

wissen / verstehen :

grundlegende Definitionen des Begriffs "Gesundheit" und Einflussfaktoren darauf;

potenzielle Gefahren natürlichen, technogenen und sozialen Ursprungs, die für die Wohnregion charakteristisch sind;

die Hauptaufgaben der öffentlichen Dienste, um die Sicherheit des Lebens der Bevölkerung zu gewährleisten;

Grundlagen Russische Gesetzgebungüber die Verteidigung des Staates, die Wehrpflicht und den Wehrdienst der Bürger;

Zusammensetzung und Zweck der Streitkräfte der Russischen Föderation;

das Verfahren für die militärische Erstregistrierung, ärztliche Untersuchung, Wehrpflicht;

die grundlegenden Rechte und Pflichten der Bürger bei der Einberufung zum Militärdienst, während des Militärdienstes und in der Reserve;

Merkmale des Wehrdienstes, Vertrags- und Zivildienstes;

Zweck, Aufbau und Aufgaben der RSChS;

Zweck, Struktur und Aufgaben des Zivilschutzes;

die Anforderungen des Wehrdienstes an die Bereitschaft des Wehrpflichtigen;

in der Lage sein:

eigene Wege zum Schutz der Bevölkerung vor natürlichen und von Menschen verursachten Notfällen;

den Grad der eigenen Bereitschaft und bewussten Selbstbestimmung in Bezug auf den Militärdienst einschätzen;

erklären elementare Wege Selbstverteidigung in einer bestimmten Situation kriminogener Natur;

die Orientierungsmöglichkeiten in der Umgebung, das Geben von Notsignalen und andere Methoden zur Gewährleistung der Sicherheit im Falle einer autonomen Existenz unter natürlichen Bedingungen benennen;

das Verfahren zur Verwendung von persönlicher und kollektiver Schutzausrüstung zeigen;

über den Zweck und die Aufgaben der Organisation des Zivilschutzes sprechen;

benutzen erworbene Kenntnisse und Fähigkeiten in der praktischen Tätigkeit und im Alltag für:

Aufrechterhaltung eines gesunden Lebensstils;

Handlungen in Gefahren- und Notsituationen;

benutzen Haushaltsgeräte;

die bestimmungsgemäße Verwendung von Arzneimitteln und Haushaltschemikalien;

Einsatz von Haushaltsgeräten zur Umweltqualitätskontrolle von Umwelt und Lebensmitteln;

Einhaltung von Brandschutzmaßnahmen zu Hause und in der Natur;

Einhaltung von Maßnahmen zur Verhütung von Infektionskrankheiten;

Erste Hilfe leisten;

Anrufen (Hilferuf), falls erforderlich, der zuständigen Rettungsdienste;

Entwicklung der für den Militärdienst notwendigen geistigen und körperlichen Qualitäten.

KRITERIEN UND NORMEN ZUR BEWERTUNG DES WISSENS DER SCHÜLER

Kriterien zur Beurteilung der mündlichen Reaktion:

Bewertung "5": die Antwort ist vollständig, richtig und spiegelt den Hauptstoff des Kurses wider; der Inhalt von Begriffen, Regelmäßigkeiten, Zusammenhängen und deren Konkretisierung durch Beispiele korrekt offengelegt wird; richtige Nutzung verschiedener Wissensquellen; die Antwort ist unabhängig, die Darstellung ist logisch, basiert auf zuvor erworbenem Wissen und zusätzliche Informationüber die wichtigsten Fakten und Muster der Moderne.

Bewertung "4": die Antwort erfüllt die zuvor genannten Anforderungen; die Antwort ist vollständig, richtig, schlüssig; es gibt Ungenauigkeiten in der Präsentation des Hauptmaterials oder der Schlussfolgerungen, die leicht durch zusätzliche Fragen des Lehrers korrigiert werden können; die Darstellung ist unzureichend systematisiert und konsistent.

Bewertung „3“: die Antwort ist richtig, der Schüler versteht den Stoff grundsätzlich, definiert aber Konzepte und Muster nicht klar; findet es schwierig, die Zusammenhänge selbstständig zu erklären; inkonsequente und unbegründete Präsentation des Materials; Fehler bei der Verwendung von Beispielen.

Bewertung „2“: die Antwort ist falsch, der Hauptinhalt des Unterrichtsmaterials wird nicht offengelegt; es gibt keine Antworten auf Hilfsfragen des Lehrers; grobe Fehler in der Definition von Begriffen.

Kriterien für die Bewertung der Leistung von Testarbeiten:

Bewertung "5" wird für den Fall gestellt, dass die richtigen Antworten 90-100% der Arbeit ausmachen.

Bewertung "4" wird gesetzt, wenn 80% der richtigen Antworten vorhanden sind gesamt Zuordnungen.

3. Klasse" wird gesetzt, wenn die richtigen Antworten 50 - 70 % der Gesamtzahl der Aufgaben ausmachen.

Note 2" wird gesetzt, wenn die richtigen Antworten weniger als 50 % der Gesamtzahl der Aufgaben ausmachen.

Kriterien für die Bewertung von selbstständiger oder Kontrollarbeit

Bewertung "5": die Arbeit ist vollständig abgeschlossen; der Studierende bewältigt die gestellten Aufgaben selbstständig und ist in der Lage, zusätzliche, kreative Aufgaben oder Aufgaben mit erhöhter Komplexität durchzuführen.

Bewertung "4": Die Arbeit wurde mit kleinen Mängeln ausgeführt; der Student kommt mit der vorgeschlagenen Arbeit zurecht, macht kleinere Fehler.

3. Klasse": Die Arbeit ist teilweise abgeschlossen; der Schüler macht Fehler.

Note 2": Arbeit nicht erledigt; der Schüler kommt mit der Arbeit entweder gar nicht zurecht oder erledigt nur einen kleinen Teil davon mit Hilfe eines Lehrers und mit groben Fehlern.

REFERENZLISTE

1 Smirnov A. T., Chrennikov O. B. Grundlagen der Lebenssicherheit. Klasse 10: Lehrbuch für Bildungseinrichtungen: Grund- und Profilniveau / A. T. Smirnov, B. O. Khrennikov; unter der allgemeinen Herausgeberschaft von A. T. Smirnov. - M.: Bildung, 2010

2. Smirnov A. T., Chrennikov O. B. Grundlagen der Lebenssicherheit. Klasse 10: Lehrbuch für Bildungseinrichtungen: Grund- und Profilniveau / A. T. Smirnov, B. O. Khrennikov; unter der allgemeinen Herausgeberschaft von A. T. Smirnov. - M.: Bildung, 2012

ANHANG
KONTROLLMATERIALIEN

10. Klasse

„Sicherheit und Schutz einer Person in Gefahren- und Notsituationen“

1. Wählen Sie aus den unten aufgeführten Gründen diejenigen aus, die die Gründe für die erzwungene autonome Existenz unter natürlichen Bedingungen sind:

a) Verlust eines Teils des Lebensmittels;

B) verspätete Anmeldung Touristengruppe vor der Fahrt;

c) Orientierungsverlust vor Ort während der Kampagne;

d) Verlust des Kompasses;

e) Unfall von Fahrzeugen in der natürlichen Umgebung;

f) großer Waldbrand;

g) Mangel an Kommunikationsmitteln.

2. Die Reihenfolge der Operationen in verschiedenen Notfallsituationen in der natürlichen Umgebung ist unterschiedlich und hängt von der jeweiligen Situation ab. Wählen Sie aus den folgenden Fällen diejenigen aus, in denen der Teamleiter entscheiden muss, den Unfallort zu verlassen:

a) die Gruppe kann von Rettern wegen der sie umgebenden dichten Vegetation nicht gefunden werden;

b) die Richtung zur nächsten Siedlung und deren Entfernung sind nicht bekannt;

c) der Unfallort nicht genau definiert ist, das Gelände unbekannt und schwer passierbar ist;

d) es gibt drei Tage lang keine Kommunikation und Unterstützung;

e) es besteht eine unmittelbare Gefahr für Menschenleben;

e) ein Notruf oder eine Meldung über die Szene wird über eine Notruffunkstelle gesendet;

g) genauer Standort Lokalität, und der Gesundheitszustand der Menschen ermöglicht es Ihnen, die Entfernung zur Siedlung zu überwinden

3. Wenn Sie wandern gehen, müssen Sie Kleidung aufheben. Welche der folgenden Anforderungen muss es erfüllen:

a) Kleidung muss locker sein und in mehreren Schichten getragen werden;

b) Bekleidung aus synthetischen Materialien;

c) Kleidung muss einfarbig oder aus Tarnmaterial sein;

d) Die Kleidung muss sauber und trocken sein.

4. Wählen Sie aus den vorgeschlagenen Optionen die festgelegten Anforderungen für den Bau von temporären Unterkünften aus:

a) der Ort sollte am Flussufer auf Wasserhöhe liegen;

b) der Ort sollte sich auf einem flachen, erhöhten und belüfteten Bereich befinden;

c) der Ort sollte zwischen totem Holz liegen, das für ein Feuer verwendet werden kann;

d) in der Nähe des Standorts muss eine Wasserquelle und ausreichend Brennstoff vorhanden sein;

e) es muss eine Straße oder einen gut ausgetretenen Weg in der Nähe des Geländes geben;

f) Es sollte eine Plattform (Lichtung) in der Nähe des Lagers geben, um gegebenenfalls Notsignale zu senden.

5. Gefährliche Zeiten sind Zeiten mit großem Risiko für die persönliche Sicherheit. Von

Bestimmen Sie anhand der angegebenen Beispiele die gefährlichste Zeit:

a) Dunkelheit senkt sich auf das Stadtzentrum, wo die Menschen spazieren gehen und sich wohlfühlen;

b) Dämmerung, die eine Person allein in einem Waldpark erwischte;

c) am frühen Morgen an einem überfüllten Ort Pendlerzug.

6. Gefährliche Orte zu jeder Tageszeit können sein:

a) Tore, verlassene Häuser, geschlossene Hinterhöfe, Ödland, leere Baustellen;

b) Friseur, Werkstatt, alle Geschäfte, Banken;

c) Polizeidienststelle Feuerwehr, Postamt, Krankenhaus, Poliklinik, Videothek.

7. Welche der folgenden Regeln werden Sie anwenden, wenn Sie abends nach Hause kommen:

a) den kürzesten Weg durch Höfe, Müllhalden und schlecht beleuchtete Orte nehmen;

b) Gehen Sie auf einem beleuchteten Bürgersteig und so nah wie möglich am Straßenrand;

c) vorbeifahrende Verkehrsmittel benutzen.

8. Ein Mädchen betritt ihren Eingang, hört laute Schreie, Gelächter, Geräusche und versteht, dass sich eine betrunkene Gesellschaft auf dem Treppenabsatz eine Etage höher befindet. Wählen Sie aus den vorgeschlagenen Handlungsoptionen diejenige aus, die dem Mädchen raten könnte:

a) ruhig nach Hause gehen;

b) warten, bis sie gehen;

c) Warten Sie, bis eine erwachsene vertraute Person den Eingang betritt, und bitten Sie darum, zur Wohnung begleitet zu werden.

9. In Übereinstimmung mit dem Strafgesetzbuch der Russischen Föderation ein Verbrechen

gibt zu:

a) rechtswidrige Handlungen, die die Ehre und Würde der Bürger verletzen;

b) die Handlungen von Bürgern, die vorsätzlich gegen die Anforderungen der Verfassung, Gesetzgebung und regulatorisch Handlungen;

c) öffentlich begangen gefährliche Tat durch das Strafgesetzbuch der Russischen Föderation unter Strafandrohung verboten.

10. Zu Verbrechen kleine Schwerkraft betreffen:

a) fahrlässige Handlungen, deren Höchststrafe ein Jahr Freiheitsstrafe nicht übersteigt;

b) vorsätzliche Handlungen, deren Höchststrafe Freiheitsstrafe von drei Jahren nicht übersteigt;

c) vorsätzliche und unvorsätzliche Handlungen, für deren Begehung eine Freiheitsstrafe von zwei Jahren nicht überschritten wird.

11. Sie sind zu Hause. Plötzlich gefühltes Zittern, Klappern von Gläsern, Geschirr. Es bleibt keine Zeit, das Haus zu verlassen. Bestimmen Sie, was Sie tun werden und in welcher Reihenfolge:

a) Strom, Gas, Wasser abstellen;

b) einen sicheren Platz in der Öffnung von Türen oder Säulen einnehmen;

c) den Notdienst anrufen;

d) am Fenster Platz nehmen;

e) Entfernen Sie sich von Fenstern und Möbeln, die herunterfallen könnten.

12. Sie werden in einem Murganggebiet leben. Zu Hause hörten wir im Radio eine Meldung über eine drohende Mure. Sie haben noch 30 Minuten Zeit. Wählen Sie aus den angebotenen Optionen Nächste Schritte und bestimmen Sie ihre Reihenfolge:

a) alle wertvollen Gegenstände im Hof ​​sammeln und drinnen verstecken;

b) das Gebäude verlassen und sich an einen sicheren Ort begeben;

c) Lüftungs- und andere Öffnungen dicht verschließen;

d) alle Türen und Fenster schließen;

e) Nachbarn vor Murganggefahr warnen;

f) Sie gehen auf den Hang des Berges, der sich in einer schlammsicheren Richtung befindet;

g) Sie werden durch eine Schlucht oder ein kleines Tal zum Berghang gehen;

h) im Keller verstecken.

13. Als Sie allein zu Hause waren, hörten Sie die Nachbarn über das Herannahen eines Hurrikans schreien. Radio und Fernsehen funktionieren nicht. Als Sie aus dem Fenster schauten, stellten Sie fest, dass der Orkan bereits etwa 3-4 km von Ihrem Zuhause entfernt tobte. Es gibt keinen Keller im Haus. Etwa 300 m vom Haus entfernt befindet sich eine tiefe Schlucht. Wählen Sie aus den vorgeschlagenen Optionen Ihre nächsten Schritte aus und legen Sie deren Reihenfolge fest:

a) anfangen zu schreien und um Hilfe zu rufen;

b) sich von den Fenstern entfernen;

c) schnell nach draußen gehen und zur Schlucht laufen;

d) im Haus bleiben und sich an einem sicheren Ort in Windrichtung verstecken;

e) sich in einem Schrank oder unter einem Tisch verstecken.

14. Zu welchem ​​Zweck wurde die RSChS geschaffen? Wähle die richtige Antwort:

a) Vorhersage von Notsituationen auf dem Territorium der Russischen Föderation und Organisation von Rettungs- und anderen dringenden Arbeiten;

b) Bündelung der Bemühungen der Gremien Zentralregierung, Körper Exekutivgewalt, Subjekte der Russischen Föderation, Städte und Regionen sowie Organisationen, Institutionen und Unternehmen, ihre Kräfte und Mittel im Bereich der Prävention und Beseitigung von Notsituationen;

c) Gewährleistung der vorrangigen Lebenserhaltung der in Notsituationen betroffenen Bevölkerung auf dem Territorium der Russischen Föderation.

15. Warum werden territoriale Subsysteme des RSChS geschaffen? Wähle die richtige Antwort:

a) Notfallsituationen in Städten und Regionen zu verhindern und zu beseitigen;

b) Notsituationen in Siedlungen und Bezirken zu verhindern und zu beseitigen;

c) um Notfallsituationen zu verhindern und zu beseitigen Industrieanlagen;

d) Notfallsituationen in den Teilstaaten der Russischen Föderation auf ihrem Territorium zu verhindern und zu beseitigen.

16. Zivilschutz ist:

a) ein System von Maßnahmen zur Vorhersage, Verhütung und Beseitigung von Notsituationen in Kriegszeiten;

b) Unterstützungssystem ständige Bereitschaft Körper Regierung kontrolliert für schnelle und wirksame Maßnahmen zur Organisation der vorrangigen Lebenserhaltung der Bevölkerung während der Durchführung von Feindseligkeiten auf dem Territorium der Russischen Föderation;

c) ein System von Maßnahmen zur Vorbereitung der Verteidigung und zum Schutz von Bevölkerung, Material und Kulturgut auf dem Territorium der Russischen Föderation vor den Gefahren, die sich aus der Durchführung militärischer Operationen oder aus diesen Operationen ergeben.

17. Atomwaffen sind:

a) Hochpräzise Offensivwaffen basierend auf dem Einsatz ionisierende Strahlung während der Explosion einer nuklearen Ladung in der Luft, am Boden (auf dem Wasser) oder im Untergrund (unter Wasser);

b) Massenvernichtungswaffen mit explosiver Wirkung, basierend auf der Verwendung von Lichtstrahlung aufgrund des großen Stroms von Strahlungsenergie, der aus der Explosion hervorgeht, bestehend aus ultravioletten, sichtbaren und infraroten Strahlen;

c) Massenvernichtungswaffen mit explosiver Wirkung, basierend auf der Nutzung intranuklearer Energie.

18. Die schädlichen Faktoren einer nuklearen Explosion sind:

a) Überdruck im Epizentrum einer nuklearen Explosion; eine mit Giftstoffen kontaminierte Wolke, die sich in Windrichtung bewegt; Zusammensetzung ändern atmosphärische Luft;

b) Stoßwelle, Lichtstrahlung, durchdringende Strahlung, radioaktive Kontamination und elektromagnetischer Impuls;

c) ein starker Abfall der Umgebungstemperatur, eine Abnahme der Sauerstoffkonzentration in der Luft, eine Selbstentzündung von Stoffen und Materialien in der Explosionszone, ein starker Anstieg der Stromstärke in Elektrogeräten und Elektrogeräten.

19. Bilden Sie eine Phrase aus Fragmenten (stellen Sie die Antwort als eine Folge von Buchstaben dar, zum Beispiel: (4,7, ...):

1) .... geteilt durch zwei ...; 2). ... zur Orientierung an Sonne und Uhr ...; 3). ... während die Winkelhalbierende dieses Winkels die Süd-Nord-Richtung zeigt ...; 4). ... Armbanduhren werden horizontal aufgestellt ...; 5). ... und der Winkel zwischen dem Pfeil und der Zahl 12 (für Ortszeit) ...; 6) .... im Uhrzeigersinn zur Sonne ...

20. Beim Passieren einer Touristenroute im Wald geriet Ihre Gruppe in eine Extremsituation. Der Gruppenkommandant beschloss, vor Ort auf Hilfe zu warten. Was ist in diesem Fall zu tun? Wählen Sie Ihre nächsten Schritte aus den vorgeschlagenen Optionen und bestimmen Sie deren Reihenfolge:

eins). Wenn es Opfer in der Gruppe gibt, schicken Sie sie, begleitet von mehreren Personen, auf die Suche nach einer Einigung, um Hilfe zu leisten; 2). Wenn es verletzte, geschwächte, kranke Personen gibt, leisten Sie ihnen Erste Hilfe, 3) geben Sie Notsignale an Suchgruppen; 4). Bestimmen Sie mit einem Kompass die Richtung des Ausgangs und senden Sie ein Aufklärungsteam, um die Entfernung zur nächsten Siedlung zu bestimmen. 5). In Ermangelung von Nahrungsvorräten die Suche nach Wasser und Nahrung organisieren; 6). Organisieren Sie eine Suche nach Brennstoff für ein Feuer; 7). Organisieren Sie eine Suche nach einem erhöhten Ort, um Ihren Standort zu bestimmen. acht). Essenszubereitung organisieren 9). Organisieren Sie den Bau von Notunterkünften; 10). Ziehen Sie warme Kleidung an und setzen Sie sich näher an das Feuer, bauen Sie kein vorübergehendes Zuhause.

Test Nr. 2 zum Thema

Grundlagen des medizinischen Wissens und einer gesunden Lebensweise. Grundlagen des Wehrdienstes“

1. Was sind die bekannten Einflussfaktoren (Risikofaktoren) auf die menschliche Gesundheit?

A. homöopathisch;

B. körperlich;

v. chemisch und biologisch;

B. sozial und mental.

2. Welche Arten von Mikroorganismen sind bekannt, die den menschlichen Körper befallen?

A. Saprophyten;

B. Sporophyten;

v. bedingt pathogen;

d) pathogen (pathogen);

D. unbedingt pathogen.

3. Was sind die äußeren Anzeichen der meisten Infektionskrankheiten?

A. Abnahme der Körpertemperatur;

B. Anstieg der Körpertemperatur;

v. Schüttelfrost, Schwäche am ganzen Körper;

D. Kopfschmerzen.

4. Auf welchen Wegen werden Infektionen normalerweise übertragen?

A. fäkal-oral;

B. Kottropfen;

v. luftgetragen und flüssig;

B. Kontakt- oder Kontakthaushaltsweg, sowie Träger zoonotischer Infektionen.

5. Vervollständigen Sie das Angebot.

Immunität ist biologisch gesehen...

A. die Grundlage einer guten Gesundheit für jeden Menschen;

B. eine Möglichkeit, die äußere Beständigkeit des Organismus vor lebenden Körpern oder Substanzen zu schützen, die Anzeichen genetisch fremder Informationen tragen;

v. eine Möglichkeit, die innere Beständigkeit des Organismus vor lebenden Körpern oder Substanzen zu schützen, die Anzeichen genetisch fremder Informationen tragen;

d. Möglichkeiten, den Körper vor Lebewesen zu schützen und gefährliche Substanzen.

6. Vervollständigen Sie das Angebot.

Ein gesunder Lebensstil ist...

A. Existenzweise vernünftiger Wesen;

B. öffentliche Politik, die darauf abzielt, das richtige Verhalten der Menschen zu formen;

v. individuelles System menschlichen Verhaltens zur Erhaltung und Stärkung der eigenen Gesundheit.

7. Nennen Sie die Hauptkomponenten der Fitness des menschlichen Körpers?

A. Herz-Lungen-Ausdauer;

B. Herzkraft und Atemausdauer;

v. Muskelkraft und Ausdauer;

B. Geschwindigkeitsqualitäten und Flexibilität.

8. Was sind die wichtigsten Anzeichen einer menschlichen Vergiftung mit Nikotin?

A. Gesichtsrötung, Fieber;

B. Husten, Übelkeit;

v. Schwindel;

d. Bitterkeit im Mund.

9. Auf welche endokrinen Drüsen wirkt Alkohol am stärksten negativ?

A. auf der Schilddrüse;

B. auf Speichel und Lymphe;

v. auf der Bauchspeicheldrüse;

B. an den Genitalien.

10. Wie viel kürzer ist die Lebenserwartung eines Alkoholikers im Vergleich zu einem Nichttrinker?

A. seit 5 Jahren c. für 10 Jahre

B. für 2 Jahre d. für 15 Jahre

11. Welche Art von Hilfe sollte dem Opfer im Falle einer Alkoholvergiftung gewährt werden?

A. Legen Sie ein heißes Heizkissen auf Ihren Bauch.

B. auf die Seite legen und die Atemwege freimachen sowie den Magen ausspülen;

v. Legen Sie eine kalte Kompresse auf Ihren Kopf und rufen Sie " Ambulanz;

B. an einem mit Ammoniak angefeuchteten Wodka schnuppern;

12. Was ist die Hilfe für das Opfer einer Drogenvergiftung?

A. legen Sie das Opfer auf den Rücken;

B. die Atemwege des Opfers freimachen;

v. legen Sie das Opfer auf die Seite oder den Bauch;

g. schnüffeln Sie dem Opfer mit einem in Ammoniak getauchten Wattestäbchen und rufen Sie einen Krankenwagen;

13. Welche Hilfe sollte dem Opfer im Falle einer Vergiftung gewährt werden? Medikamente?

A. Schmerzmittel geben;

B. Rufen Sie einen Krankenwagen;

v. den Bauch des Opfers waschen;

B. dem Opfer starken Tee (Kaffee) und schwarze Cracker geben.

14. Vervollständigen Sie den Satz.

Kampftraditionen sind...

A. das System zwischenmenschlicher Beziehungen in Militärkollektiven;

B. Volksbräuche, die in den Bereich der militärischen Beziehungen übertragen wurden;

v. Regeln, Bräuche und Verhaltensnormen des Militärpersonals, die in der Armee und Marine historisch etabliert und von Generation zu Generation weitergegeben wurden, bezogen auf die Durchführung von Kampfeinsätzen und die Bevölkerung Militärdienst;

d) Gesetzliche und nichtgesetzliche Beziehungen, die sich in Heer und Marine historisch entwickelt haben und von Generation zu Generation weitergegeben werden.

15. Was ist typisch für ein Militärteam?

A. Autonomie, was eine gewisse Unabhängigkeit bedeutet und sich in der Erfüllung von Funktionen manifestiert, die nur diesem Team eigen sind;

B. die Fähigkeit, Struktur und Funktion aufrechtzuerhalten;

v. die Mindestanzahl und -zusammensetzung, die es ermöglichen, die dem Team zugewiesenen Funktionen auszuführen;

d. optimale Größe und Zusammensetzung, die es ermöglichen, die dem Team zugewiesenen Funktionen mit minimalem Arbeits- und Finanzaufwand vollständig auszuführen;

B. die Fähigkeit, die Organisationsstruktur schnell zu ändern.

16. Vervollständigen Sie den Satz.

Bestellungen sind...

A. Ehrenamtliche Auszeichnungen für Erfolge bei verschiedenen Aktivitäten;

B. Vergabe staatlicher Zeichen für Erfolg in der Produktion;

v. staatliche Ehrenauszeichnungen für militärische und andere Auszeichnungen und Verdienste.

G. Ehrenauszeichnungen Verteidigungsminister der Russischen Föderation für tadellosen Dienst am Mutterland.

17. Welche staatlichen Auszeichnungen Russlands und der ehemaligen UdSSR werden im System der staatlichen Auszeichnungen der Russischen Föderation aufbewahrt?

A. der St.-Georgs-Orden und die Insignien des St.-Georgs-Kreuzes;

B. Orden "Für Verdienste um das Vaterland";

v. militärische Orden von Suworow, Uschakow, Kutusow, Alexander Newski, Nachimow;

Orden und Medaille "Für Verdienste um das Vaterland".

18. Welche Arten können bedingt in militärische Rituale eingeteilt werden?

A. Paradeaktivitäten;

B. Kampftätigkeit;

v. Kampftrainingsaktivitäten;

G. tägliche Aktivitäten;

e) Garnisons- und Wachdienste;

E. Kampftraining.

19. Aufgabe. Sie müssen mehrere Stunden am Computer arbeiten, um einen Aufsatz über die Grundlagen der Lebenssicherheit vorzubereiten. Wie organisieren Sie die Arbeitsweise am Computer?

20. Aufgabe. Sie wurden gebeten, das Geschirr nach dem Urlaub mit Hilfe von im Haus vorhandenen Reinigungsmitteln zu spülen. Wie wirst du es machen?

Klasse 11

Test Nr. 1 zum Thema

"Grundlagen medizinischen Wissens und einer gesunden Lebensweise"

1. Was sind die wichtigsten Anzeichen einer äußeren Blutung?

A. langsame und starke Blutung;

B. schnelle und pulsierende Blutungen;

v. starke Schmerzen im verletzten Körperteil;

d) leuchtend rotes Blut;

E. dunkelrotes Blut.

2. Was sind die Anzeichen einer oberflächlichen venösen Blutung?

A. Blut fließt frei aus der Wunde;

B. Blut strömt aus der Wunde;

v. hellrotes Blut;

d) dunkelrotes Blut;

e. Schwäche.

3. Wie wird ein Tourniquet bei arteriellen Blutungen angelegt?

A. drücken Sie mit dem Finger auf die Arterie unterhalb der Blutung;

B. Drücken Sie die Arterie mit Ihrem Finger über der Blutung, 3-5 cm über der Wunde, legen Sie ein sauberes weiches Gewebe um die Extremität;

c) Befestigen Sie das Tourniquet fest an der Extremität und führen Sie die erforderliche Anzahl von Umdrehungen aus, und bringen Sie auch eine Notiz an dem Tourniquet an, auf der das Datum und die genaue Uhrzeit der Anwendung angegeben sind.

d. Das Opfer mit angelegtem Tourniquet ausliefern medizinische Einrichtung;

D. 3-5 cm unterhalb der Wunde legen Sie ein sauberes Tuch um die Extremität.

4. Wie legt man einen Druckverband richtig an?

A. behandeln Sie die Wundränder mit Wasserstoffperoxid oder Kaliumpermanganat;

B. behandeln Sie die Wundränder mit Vaseline oder Creme;

v. Decken Sie die Wunde mit einer sterilen Serviette ab und legen Sie einen mehrmals gefalteten Verband darauf.

d. Legen Sie einen Verband an.

5. Was sind die Anzeichen für innere Blutungen?

A. rosafarbene Haut im Schadensbereich;

B. blaue Haut im Schadensbereich;

v. schneller schwacher Puls und schnelles Atmen;

d. Husten mit blutigem Ausfluss;

E. erhöhter Blutdruck;

B. ein Gefühl von unstillbarem Hunger.

6. Was ist Erste Hilfe bei kleinen offenen Wunden?

A. Waschen Sie die Wunde mit Sodalösung und behandeln Sie sie mit Alkohol.

B. Waschen Sie die Wunde mit Wasserstoffperoxid (Kaliumpermanganatlösung) und behandeln Sie sie mit Jod.

v. schmieren Sie die Wunde mit Vaseline oder Creme;

B. die Wunde mit einem bakteriziden Pflaster versiegeln oder einen sterilen Verband anlegen.

7. Wie funktioniert die erste Gesundheitsvorsorge mit blauen Flecken?

A. Anwendung von Kälte auf die Verletzungsstelle;

B. die Einwirkung von Hitze auf die Verletzungsstelle;

v. Anlegen eines festen Verbandes an der Verletzungsstelle und Ausruhen der verletzten Stelle.

8. Was ist Erste Hilfe bei Verstauchungen?

A. Kälte auf die beschädigte Stelle auftragen;

B. Wärme auf die beschädigte Stelle auftragen;

v. legen Sie einen festen Verband auf die beschädigte Stelle und geben Sie ihm Ruhe;

9. Wie wird bei Luxationen Erste Hilfe geleistet?

A. dem verletzten Glied Ruhe bieten;

B. legen Sie einen sterilen Verband an und geben Sie dem Opfer viel zu trinken;

v. Legen Sie einen festen Verband an und geben Sie dem Opfer Schmerzmittel.

d. das Opfer in eine medizinische Einrichtung bringen.

10. Was sollte die erste medizinische Hilfe bei offenen Frakturen sein?

A. setze die Knochen, die herausgekommen sind;

B. Stoppen Sie die Blutung und behandeln Sie die Wundränder mit einem Antiseptikum.

v. Legen Sie einen sterilen Verband auf die Wunde im Frakturbereich und geben Sie dem Opfer Schmerzmittel.

d. die Extremität in der Position zu immobilisieren, in der sie sich zum Zeitpunkt der Verletzung befand.

11. Wie leistet man Erste Hilfe bei geschlossenen Frakturen?

A. um die Frakturstelle zu immobilisieren;

B. die Krümmung der Extremität beseitigen;

v. Kälte auf die Verletzungsstelle legen und dem Opfer ein Anästhetikum geben;

d. das Opfer in eine medizinische Einrichtung bringen.

12. Was sollte die erste medizinische Hilfe bei Verdacht auf Gehirnerschütterung sein?

A. es ist notwendig, dem Opfer absolute Ruhe zu bieten;

B. legen Sie ein warmes Heizkissen auf den Kopf des Opfers;

v. eine Erkältung auf den Kopf des Opfers legen;

d. einen Arzt rufen.

13. Wie kann das Opfer im Notfall wiederbelebt werden?

A. legen Sie das Opfer auf einer harten, ebenen Fläche auf den Rücken;

B. legen Sie das Opfer auf einer weichen, flachen Oberfläche auf den Rücken;

v. um einen präkordialen Schlag auf das Brustbein zu erzeugen;

d. Beginnen Sie mit einer indirekten Herzmassage und einer künstlichen Lungenbeatmung, rufen Sie einen Krankenwagen.

14. Was sollte sofort getan werden, wenn Säure oder andere Chemische Substanz?

A. spülen Sie die Haut mit Kaliumpermanganat;

B. wischen Sie diesen Ort mit Alkohol ab;

v. sofort mit fließendem Wasser und Seife abwaschen;

d. Wischen Sie den Bereich sofort mit einem Tupfer ab.

15. Welche Lebensmittel sollten öfter gegessen werden, um die Zähne zu stärken?

A. Produkte mit tierischen und pflanzlichen Fetten;

B. Fleischprodukte;

v. Fisch und Meeresfrüchte;

B. Äpfel, Karotten, Nüsse, Sonnenblumenkerne, Oliven, Käse.

16. Welche Lebensmittel sollten bei einer Erkrankung im Zusammenhang mit Stoffwechselstörungen von der Ernährung ausgeschlossen werden?

v. fettige und würzige Gerichte;

d. geräuchertes Fleisch und Fisch.

17. Was ist die wichtigste Aufgabe der Familie?

A. Entwicklung der intellektuellen Qualitäten von Ehepartnern zum Wohle der Gesellschaft;

B. die Geburt und Erziehung von Kindern;

v. Geburt von Kindern;

d) Entwicklung der spirituellen Qualitäten der Ehegatten.

18. Welche Art von Ehe wird in der Russischen Föderation offiziell anerkannt?

A. in einer öffentlichen Organisation eingetragene Eheschließung;

B. eine besondere Ehe, die bei den Organen des Innenministeriums Russlands registriert ist;

v. standesamtliche Hochzeit nach Sitten und Gebräuchen abgeschlossen;

d. bei den Standesämtern eingetragene standesamtliche Eheschließung Zivilstand.

19.Was sind installiert zwingende Bedingungen für die Ehe in der Russischen Föderation?

A. gegenseitiges Einverständnis der Personen, die eine Ehe eingehen;

B. Erreichen des Heiratsalters durch beide - 18 Jahre;

v. Misserfolg zu erreichen Altersgrenze für die Heirat;

d) Umsetzung von Beschränkungen für bestimmte Kategorien ausländische Staatsbürger.

20. Aus welchen Gründen wird die Ehe in der Russischen Föderation als ungültig anerkannt?

A. Scheinehe;

B. Unfähigkeit oder Minderjährigkeit der Person, die die Ehe eingeht;

v. Täuschung, Drohungen während der Ehe;

d) Verletzung des Prinzips der Monogamie;

e. hohes Alter der Eheschließenden.

e) gravierende Unterschiede in der sozialen Stellung der Ehegatten.

21. Aufgabe. Sie gingen die Straße entlang und sahen einen Mann ohne sichtbare Lebenszeichen auf dem Bürgersteig liegen. Wie ist die Abfolge Ihrer Handlungen?

22. Aufgabe. Sie haben ein Kind mit einer Wunde am rechten Unterarm gesehen. Hellrotes Blut fließt aus der Wunde, das Blut fließt intensiv, pulsiert. Was ist das für eine Blutung? Was sind Ihre Aktionen?

Prüfung Nr. 2 zum Thema "Grundlagen des Wehrdienstes"

1. Vervollständigen Sie das Angebot.

Wehrdienst ist ...

A. eine besondere Art von öffentlicher Dienstleistung, die von Bürgerinnen und Bürgern verrichtet wird bewaffnete Kräfte ah und andere Truppen;

B. vom Staat eingerichtete Wehrpflicht zur militärischen Verteidigung ihres Landes;

v. die vom Staat festgelegte ehrenvolle Pflicht der Bürger, ihr Vaterland mit Waffen in der Hand zu verteidigen, in den Reihen der Streitkräfte zu dienen, sich einer nichtmilitärischen Ausbildung zu unterziehen und andere Aufgaben im Zusammenhang mit der Verteidigung des Landes zu erfüllen.

2. Was sieht die Wehrpflicht der Bürger während der Zeit der Mobilmachung, des Kriegsrechts und des Krieges vor?

A. Aufschub vom Militärdienst;

B. Wehrpflicht;

v. Militärdienst;

d) militärische Ausbildung;

E. Aufruf zur militärischen Ausbildung und deren Verabschiedung.

3. Welche Sanktionen werden gegen einen Bürger verhängt, der ohne triftigen Grund innerhalb der festgelegten Frist vom Militärkommissariat vorgeladen wird?

A. moralisch u materielle Haftung;

B. Disziplinarverantwortung gemäß der Gesetzgebung der Russischen Föderation;

v. Verwaltungsverantwortung gemäß der Gesetzgebung der Russischen Föderation;

G. strafrechtliche Haftung gemäß dem Strafgesetzbuch der Russischen Föderation.

4. Was beinhaltet die obligatorische Vorbereitung auf den Militärdienst?

A. Ausbildung in den Grundlagen des Militärdienstes in allgemeinen Bildungseinrichtungen und Ausbildungszentren der Kommunalverwaltungen,

B. Teilnahme an militärpatriotischer Arbeit und Ausbildung in militärpatriotischen Vereinen;

v. Mitgliedschaft in einer Organisation mit militärischem Schwerpunkt;

d. Beherrschung einer oder mehrerer militärischer Registrierungsspezialitäten;

e. sich einer ärztlichen Untersuchung unterziehen.

5. Welche Einschätzung kann auf der Grundlage der Ergebnisse der berufspsychologischen Auswahl über die Eignung eines Bürgers für die Ausübung von Aufgaben im Bereich der militärischen Tätigkeit getroffen werden?

A. Führen Sie täglich eine Reihe von Morgenübungen durch

B. sich im Militärsport engagieren;

v. Studium nach den Ausbildungsprogrammen für Reserveoffiziere an Militärabteilungen an Universitäten.

d. Studieren in Übereinstimmung mit zusätzlichen Bildungsprogrammen.

7. Was versteht man unter der sozialen Stellung des Einzelnen?

A. politische Ansichten zu Ereignissen und Phänomenen;

B. der Platz, den eine Person in jeder Situation einnehmen kann;

v. funktioneller Platz, den eine Person im Verhältnis zu anderen Menschen in der Gesellschaft einnehmen kann;

d) bestimmte Pflichten gegenüber anderen Personen.

8. Was versteht man unter der Ausrichtung der Persönlichkeit?

A. eine Kombination aus materiellen und spirituellen Prinzipien in der Aktivität des Einzelnen;

B. eine Kombination verschiedener Faktoren, die die Wahl einer bestimmten Lebensweise und ihre aktive Umsetzung beeinflussen;

v. eine Kombination aus Lebenszielen, Handlungsmotiven, Verhalten und Einstellung zur Wahl einer bestimmten Lebensweise und ihrer aktiven Umsetzung;

d) eine Kombination der notwendigen Persönlichkeitsmerkmale mit dem Ziel der aktiven Umsetzung verschiedene Sorten Aktivitäten.

9. Was ist die Weltanschauung einer Person?

A. Ansichten des Einzelnen zu bestimmten Ereignissen und Phänomenen;

B. System von Ansichten über den Zustand der Umwelt;

v. ein System von Ansichten über die umgebende Realität und den Platz einer Person darin;

d) Einstellung zu allem, was in Natur und Gesellschaft passiert, einschließlich des Militärdienstes.

10. Welche Arten von Gerüchten unterscheiden moderne Psychologen?

A. passive Gerüchte;

B. aggressive Gerüchte;

v. Gerüchte-Wünsche;

d. Vogelscheuchen-Gerüchte.

11. Angebot abschließen?

Ehre ist ...

A. soziale und moralische Würde, die allgemeinen Respekt hervorruft und aufrechterhält, ein Gefühl des Stolzes;

B. höflicher und würdevoller Umgang mit Menschen;

v. Anerkennung durch die öffentliche Meinung und Bewusstsein des hohen gesellschaftlichen Wertes der von ihm wahrgenommenen Pflicht durch die Person selbst.

12. Vervollständigen Sie den Satz.

Selbstbildung ist...

A. kollektive Arbeit zur Verbesserung ihrer menschlichen Qualitäten;

B. spezifische Maßnahmen zur Aufklärung anderer;

v. die Aktivität des Subjekts selbst, um seine psychologischen Eigenschaften und Prozesse, seine Persönlichkeit als Ganzes zu verändern;

d. die Aktivität anderer, um ihre psychologischen Eigenschaften und Prozesse eines bestimmten Objekts zu ändern.

13. Aufgabe. Listen Sie die Kategorien der Wehrdiensttauglichkeit der Bürger auf. Was bedeutet jede Kategorie?

14. Aufgabe. Führen Sie die Gründe auf, warum ein Wehrpflichtiger vom Wehrdienst aufgeschoben wird.

15. Aufgabe. Welche Wehrpflichtigen können vom Wehrdienst befreit werden? Liste die Gründe auf.

Informationen, die die Gültigkeit der Auswahl von Lehrmaterialien, Programmen, Lehrbüchern vermerken

I. Einleitung

Die Dringlichkeit des Problems der Sicherheit von Menschenleben wird auf der ganzen Welt erkannt. In der Russischen Föderation sterben jedes Jahr mehr als 30.000 Menschen an sozialen, von Menschen verursachten, Natur- und anderen Katastrophen, 100.000 Menschen werden behindert, und noch mehr Menschen verlieren ihre Gesundheit und sind Gewalt ausgesetzt. Globale „noosphärische“ Probleme, die von V. I. Vernadsky vorhergesagt wurden und heute als „Herausforderungen des 21. Jahrhunderts“ bezeichnet werden, tauchten nacheinander vor der Menschheit auf. Die größte Herausforderung war die paradoxe Entstehung beispielloser Bedrohungen durch die transformative Aktivität des Menschen. Wir müssen festhalten, dass dieser Herausforderung des 21. Jahrhunderts nur durch eine radikale und rechtzeitige Neuorientierung der wichtigsten Lebensprioritäten eines Menschen und einer Gesellschaft auf die unbedingte Gewährleistung von Lebenssicherheit in allen ihren Bereichen wirklich begegnet werden kann. Dazu bedarf es einer „globalen Revolution“ in den Köpfen der Gesellschaft, einer dem Wesen globaler Probleme angemessenen Denkbildung in der jüngeren Generation.

Schutz des Menschen vor negative Auswirkungen anthropogenen und natürlichen Ursprungs, die Schaffung komfortabler Lebensbedingungen sind die vorrangigen Aufgaben unseres Landes. Eine Schlüsselrolle bei der Gewährleistung der nationalen Sicherheit eines jeden Staates und Lebens Individuell und die Gesellschaft gehört zur Bildung. Das Konzept zur langfristigen sozioökonomischen Entwicklung der Russischen Föderation für den Zeitraum bis 2020 stellt fest: „Steigerung der Wettbewerbsfähigkeit Russische Erziehung wird zu einem Kriterium für seine hohe Qualität und sichert auch die Positionierung Russlands als einer der führenden Anbieter im Bereich des Exports von Bildungsdienstleistungen.

Der Schullehrgang zu den Grundlagen der Lebenssicherheit in einer Zeit des grundlegenden Wandels, geprägt von einem neuen Verständnis ihrer Ziele und Werte, neuen konzeptionellen Ansätzen und dem Einsatz innovativer Technologien, gewinnt zunehmend an Bedeutung. Die Ziele der Bildung ändern sich, der Schwerpunkt verschiebt sich hin zu einem schülerzentrierten Ansatz, der Kompetenzbildung.

II. Vorschriften, regulierenAktivität
Lebenssicherheitslehrer-Organisator

Bildungsaktivitäten im Fach "Grundlagen der Lebenssicherheit" im Studienjahr in der MKOU "Galician School" werden gemäß durchgeführt normative Dokumente Bundes- und Landesebene:

Bundesebene

• Gesetz der Russischen Föderation vom 10. Juli 1992 Nr. 3266-1 (in der Fassung vom 2. Februar 2011) „Über Bildung“;
• 100 - Bundesgesetz vom 21. Juli 2005 "Über Wehrdienst und Wehrdienst".

• Hygiene- und epidemiologische Regeln und Vorschriften SanPiN 2.4.2.2821-10 „Hygiene- und epidemiologische Anforderungen an die Bedingungen und die Organisation der Bildung in Bildungseinrichtungen“, registriert beim Justizministerium Russlands am 3. März. 2011, Registrierungs Nummer 19993;
• Bundesgrundlehrplan und beispielhafte Lehrpläne für allgemeine Bildungseinrichtungen der Russischen Föderation, die allgemeine Bildungsprogramme durchführen, genehmigt durch Anordnung des Bildungsministeriums der Russischen Föderation vom 09. März 2004 Nr. 1312;
• Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 1. Februar 2012 Nr. 74 „Über Änderungen des föderalen Grundlehrplans und der beispielhaften Lehrpläne für Bildungseinrichtungen der Russischen Föderation, die allgemeine Bildungsprogramme durchführen, genehmigt durch Verordnung des Ministeriums des Bildungswesens der Russischen Föderation vom 9. März 2004 Nr. 1312".
• Die föderale Liste der vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation empfohlenen Lehrbücher zur Verwendung im Bildungsprozess in Bildungseinrichtungen für das Studienjahr 2013/2014, genehmigt durch Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom Dezember 19, 2013 N 1067
• Schreiben des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation öffentliche Ordnung in der Ausbildung vom 10. Februar 2011. Nr. 03-105 „Zum Einsatz von Lehrbüchern und Lehrmitteln im Bildungsprozess“;

• Verordnung des Verteidigungsministers der Russischen Föderation und des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 24. Februar 2010 Nr. 96 / 134 „Über die Genehmigung der Anweisung zur Organisation der Ausbildung von Bürgern der Russischen Föderation im Grunde Kenntnisse auf dem Gebiet der Verteidigung und ihre Ausbildung in den Grundlagen des Militärdienstes in Bildungseinrichtungen der sekundären (vollständigen) allgemeinen Bildung, Bildungseinrichtungen der primären beruflichen und sekundären Berufsbildungs- und Ausbildungszentren“;
• Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 22. Dezember 2009 Nr. 373 „Über die Genehmigung und Umsetzung des föderalen Bildungsstandards für die allgemeine Grundschulbildung“;

III. Software- und methodische Unterstützung und Steuerung zum Thema Life Safety:

Bei der Organisation des Studiums des Fachs „Grundlagen der Lebenssicherheit“, der Auswahl von Lehrbüchern und Unterrichtsmaterialien sowie der Erstellung der Unterrichtsplanung habe ich mich von folgenden Grundsätzen leiten lassen:

Grundschulbildungbegründet keine Studienpflicht für das Fach „Grundlagen der Lebenssicherheit“. In der Grundschule werden Elemente der Grundlagen der Lebenssicherung im Rahmen des Unterrichtsfachs „Die Welt um uns herum“ im Umfang von zwei Unterrichtsstunden behandelt.

In der Grundschule wird zu Lasten der Stunden der regionalen Komponente der Unterricht des Fachs "Grundlagen der Lebenssicherheit" in der IV-Klasse in Höhe von 1 Stunde pro Woche durchgeführt.

Bundeskomponente des Landesstandardsgrundlegende Allgemeinbildunglegt das obligatorische Studium des Fachs „Grundlagen der Lebenssicherheit“ in der VIII. Klasse im Umfang von 1 Stunde pro Woche fest.

In der Grundschule von V bis VII und in den IX. Klassen wird der Unterricht des Unterrichtsfachs „Grundlagen der Lebenssicherheit“ im Ausmaß von 1 Stunde pro Woche in jeder Klasse zu Lasten von Stunden des regionalen Anteils durchgeführt.

Bundeskomponente des Landesstandardssekundäre (vollständige) allgemeine Bildunglegt das Pflichtstudium des Fachs „Grundlagen der Lebenssicherheit“ in den Klassen X und XI im Umfang von 1 Wochenstunde in jeder Klasse fest.

Das Unterrichtsfach „Grundlagen der Lebenssicherheit“ in den Klassen X und XI kann im Lehrplan einer Bildungseinrichtung vorgelegt und/oder für das Studium von Studierenden oder an ausgewählt werdenBasic (1 Stunde pro Woche), oder auf einem Profil Niveau (2 Stunden pro Woche).

Gemäß dem Schreiben des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 10. Februar 2011 Nr. 03-105 „Über die Verwendung von Lehrbüchern und Lehrmitteln im Bildungsprozess zusammen mit Lehrbüchern usw Bildungspublikationen, die Lehrmittel sind.

Auf der Grundlage des Gesetzes der Russischen Föderation „Über Bildung“ umfasst die Zuständigkeit einer Bildungseinrichtung die Festlegung der Liste der Lehrbücher gemäß der genehmigten föderalen Liste der für die Verwendung im Bildungsprozess empfohlenen oder genehmigten Lehrbücher. Gemäß Artikel 55 des Gesetzes der Russischen Föderation „Über Bildung“ haben Lehrer das Recht auf freie Wahl und Verwendung von Lehrbüchern und Lehrmitteln gemäß dem Bildungsprogramm der Bildungseinrichtung.

Die Bundesliste für das Studienjahr 2013-2014 (Anlage Nr. 1) ist gegliedert in Lehrbücher, deren Inhalt dem Landesbildungsstandard (FGOS LLC 2010) entspricht und Lehrbücher, deren Inhalt dem Bundesanteil entspricht der staatliche Bildungsstandard der allgemeinen Bildung (FK GOS 2004 ) (Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 19. Dezember 2012 N 1067). Dies liegt an der Übergangsphase zu neuen Bildungsstandards.

Im Studienjahr 2013-2014 wird empfohlen, das folgende Programm und die methodische Unterstützung auf allen Ebenen der allgemeinen Bildung zu verwenden(FKGOS 2004)

(Tabelle Nr. 1):

Tabelle 1

Klasse	Programm	Lehrbuch	Notiz
4. Klasse	Programme Allgemeinbildung Institutionen. Grundlagen Sicherheit Vitalität und. 1-4 Klassen. / L. P. Anastasova, PV Ischewski, N.V. Ivanova, A. T. Smirnov, M. W. Maslov M.: Aufklärung.	Grundlagen der Lebenssicherheit: Ein Lehrbuch zum Kurs „Die Welt um uns herum“ für Schüler der Klassen 3-4. Schulleiterin / L.P. Anastasova, P.I. Izhevsky, N. V. Ivanova. - M.: Aufklärung.
5. Klasse	Das Programm für den Kurs "Grundlagen der Lebenssicherheit" für die Klassen 5-9 von Bildungseinrichtungen, Autoren A.T. Smirnov, B. O. Khrennikov, M. V. Maslov Maslov - M.: Aufklärung.	"Grundlagen der Lebenssicherheit": 5 Zellen. / Smirnow A.T. Chrennikov B. O.; ed. Smirnova A.T. -M.: Aufklärung.	Das Lehrbuch ist in den Unterrichtsmaterialien der Fachlinie Smirnov A.T. enthalten.
6. Klasse	Das Programm für den Kurs "Grundlagen der Lebenssicherheit" für die Klassen 5-9 von Bildungseinrichtungen, Autoren A.T. Smirnov, B. O. Khrennikov, M. V. Maslov Maslov - M.: Aufklärung.	"Grundlagen der Lebenssicherheit": 6 Zellen. / Smirnow A.T. Chrennikov B. O.; ed. Smirnova A.T. -M.: Aufklärung.	Das Lehrbuch ist in den Unterrichtsmaterialien der Fachlinie Smirnov A.T. enthalten.
7. Klasse	Das Programm zum Kurs „Grundlagen der Lebenssicherheit“ für die Klassen 5-9	"Grundlagen der Lebenssicherheit": 7 Zellen. / Smirnow A.T. Chrennikov B. O.; ed. Smirnova A.T. -M.:	Das Lehrbuch ist in den Unterrichtsmaterialien der Fachlinie Smirnov A.T. enthalten.

Ministerium für Innere Angelegenheiten der Russischen Föderation

Russisches Ministerium für Notsituationen

Gesundheitsministerium der Russischen Föderation

Verteidigungsministerium der Russischen Föderation

Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation

Ministerium natürliche Ressourcen Rf

Föderaler Dienst der Eisenbahntruppen der Russischen Föderation

Föderaler Dienst Russlands für Hydrometeorologie und Umweltüberwachung

Bundesgrenzdienst

Föderale Aufsicht Russlands für Nuklear- und Strahlensicherheit

Russisches Bildungsportal

Akademie zur Weiterbildung von Erzieherinnen und Erziehern

Föderales russisches Bildungsportal

Bundesportal "Russische Bildung"

Portal der Firma "Cyril and Methodius"

http://www. km. Ha

Bildungsportal "Studium"

Zeitschrift "Kurier der Bildung"

Zeitschrift "Bulletin of Education"

Verlag "Profkniga"

Verlag "Armpresse"

Sicherheitsenzyklopädie

Persönliche Sicherheit

23

"Mein Kompass" (Kindersicherung)

Econaut-KATALOG ( Digitaler Katalog Internetressourcen zu Arbeitsschutz, Verkehrssicherheit, Lebenssicherheit)

Portal der Allrussischen Olympiade für Schulkinder

Internet-Bildungsressourcen - Lebenssicherheit

Sicherheit und Überleben in Extremsituationen

http:// www.hardtime.ru

Dozent, Organisator der Grundlagen der Lebenssicherheit Pozhidayev S.M.

Anhang 1.

SCHULJAHR (Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 19. Dezember 2012 N1067 „Über die Genehmigung der föderalen Listen von Lehrbüchern, die zur Verwendung im Bildungsprozess in Bildungseinrichtungen empfohlen (genehmigt) werden Bildungsprogramme allgemeinbildend und staatlich anerkannt, für das Studienjahr 2013/2014")

Grundlagen der Lebenssicherheit
Lehrbücher, deren Inhalt dem Landesbildungsstandard der zweiten Generation GmbH entspricht
Nr. p / p		Klasse	Verlag
			Russisches Wort
	Ayubov E.N., Prishchepov D.Z., Murkova M.V. Grundlagen der Lebenssicherheit		Russisches Wort
	Ayubov E.N., Prishchepov D.Z., Murkova M.V. Grundlagen der Lebenssicherheit		Russisches Wort
			VENTANA-GRAF
	Vinogradova N. F., Smirnov D. V., Sidorenko L. V. et al. Grundlagen der Lebenssicherheit		VENTANA-ERAF
			Balass
	Izhevsky P.V., Petrov S.V., Kaplan Ya.B. Grundlagen der Lebenssicherheit		Balass
	Izhevsky P.V., Petrov S.V., Kaplan Ya.B. Grundlagen der Lebenssicherheit		Balass
	Polyakov V. V., Kuznetsov M. I., Markov V. V. usw. Grundlagen der Lebenssicherheit		Trappe
			Trappe
			Trappe
	Vangorodsky SP., Kuznetsov M.I., Latchuk V.N. usw. Grundlagen der Lebenssicherheit		Trappe
			Trappe
			Ausbildung
	Smirnov A. T., Chrennikov B. O. / Ed.		Ausbildung

	Smirnova A.T. Grundlagen der Lebenssicherheit
	Smirnov A. T., Chrennikov B. O. / Ed. Smirnova A.T. Grundlagen der Lebenssicherheit		Ausbildung
	Smirnov A. T., Chrennikov B. O. / Ed. Smirnova A.T. Grundlagen der Lebenssicherheit		Ausbildung
	Smirnov A. T., Chrennikov B. O. / Ed. Smirnova A.T. Grundlagen der Lebenssicherheit		Ausbildung
			Astrel
	Frolov M.P., Yurieva M.V., Scholochh V.P. / Ed. Worobjewa Yu.L. Grundlagen der Lebenssicherheit		Astrel
	Frolov M.P., Yurieva M.V., Scholochh V.P. / Ed. Worobjewa Yu.L. Grundlagen der Lebenssicherheit		Astrel
	Frolov M.P., Yurieva M.V., Scholochh V.P. / Ed. Worobjewa Yu.L. Grundlagen der Lebenssicherheit		Astrel
	Frolov M.P., Yurieva M.V., Scholochh V.P. L1od ed. Worobjewa Yu.L. Grundlagen der Lebenssicherheit		Astrel
	Toporov I.K., Chrennikov B.O. Iwanow A.V. usw. Grundlagen der Lebenssicherheit		Ausbildung
	Alekseev SV, Danchenko SP, Kostetskaya G.A. und andere / bearbeitet von Alekseev SV. Grundlagen der Lebenssicherheit (Grundstufe)	10-11	VENTANA-GRAF
			Russisches Wort
	Ayubov E.N., Prishchepov D.Z., Murkova M.V. etc. Grundlagen der Lebenssicherheit (Grundstufe)		Russisches Wort
			Trappe
			Trappe

Lehrbücher, deren Inhalt der FSES OO entspricht
	Polyakov V. V., Kuznetsov M. I., Markov V. V. usw. Grundlagen der Lebenssicherheit		Trappe
	Maslov A.G., Markov V.V., Latchuk V.N. usw. Grundlagen der Lebenssicherheit		Trappe
	Vangorodsky S.N., Kuznetsov M.I., Latchuk V.N. usw. Grundlagen der Lebenssicherheit		Trappe
	Vangorodsky S.N., Kuznetsov M.I., Latchuk V.N. usw. Grundlagen der Lebenssicherheit		Trappe
	Vangorodsky S. N. , Kuznetsov M.I., Latchuk V.N. usw. Grundlagen der Lebenssicherheit		Trappe
	Smirnov A. T., Chrennikov B. O. / Ed. Smirnova A.T. Grundlagen der Lebenssicherheit		Ausbildung
	Smirnov A. T., Chrennikov B. O. / Ed. Smirnova A.T. Grundlagen der Lebenssicherheit		Ausbildung
	Smirnov A. T., Chrennikov B. O. / Ed. Smirnova A.T. Grundlagen der Lebenssicherheit		Ausbildung
	Smirnov A. T., Chrennikov B. O. / Ed. Smirnova A.T. Grundlagen der Lebenssicherheit		Ausbildung
	Smirnov A. T., Chrennikov B. O. / Ed. Smirnova A.T. Grundlagen der Lebenssicherheit		Ausbildung
			Ausbildung
	Toporov I.K. Grundlagen der Lebenssicherheit		Ausbildung
	Toporov I.K. Grundlagen der Lebenssicherheit		Ausbildung
			ACT, Astrel
	Frolov M.P., Litvinov E.N., Smirnov A.T. und andere / Ed. Worobjewa Yu.L. Grundlagen der Lebenssicherheit		ACT, Astrel
	Frolov M.P., Litvinov E.N., Smirnov A.T. und andere / Ed. Worobjewa Yu.L. Grundlagen der Lebenssicherheit		ACT, Astrel

	Frolov M.P., Litvinov E.N., Smirnov A.T. und andere / Ed. Worobjewa Yu.L. Grundlagen der Lebenssicherheit		ACT, Astrel
	Frolov M.P., Litvinov E.N., Smirnov A.T. und andere / Ed. Worobjewa Yu.L. Grundlagen der Lebenssicherheit
	Latchuk V. N., Markov V. V., Mironov S. K. etc. Grundlagen der Lebenssicherheit (Grundstufe)		Trappe
	Markov V. V., Latchuk V. N., Mironov S. K. etc. Grundlagen der Lebenssicherheit (Grundstufe)		Trappe
	Smirnov A.T., Mishin B.P., Vasnev V.A. / Ed. Smirnova A.T. Grundlagen der Lebenssicherheit (Grundstufe)		Ausbildung
	Smirnov A.T., Mishin B.I., Vasnev V.A. / Ed. Smirnova A.T. Grundlagen der Lebenssicherheit (Grundstufe)		Ausbildung
			Ausbildung
	Smirnov A. T., Chrennikov B. O. Grundlagen des Lebensschutzes (Grund- und Profilstufe)		Ausbildung
	Toporov I.K. Grundlagen der Lebenssicherheit (Grundstufe)	10-11	Ausbildung
			ACT, Astrel
	Frolov M.P., Litvinov E.N., Smirnov A.T. und andere / Ed. Worobjewa Yu.L. Grundlagen der Lebenssicherheit (Grundstufe)		ACT, Astrel

A. T. Smirnov., B. O. Chrennikow.

Verlag Aufklärung

Die Standards der zweiten Generation sind beispielhafte Programme zur grundlegenden Allgemeinbildung in Lebenssicherheit. Der Stellenwert des Faches „Lebenssicherheit“ im Grundlehrplan

• Das Fach „Lebenssicherheit“ gemäß dem Grundlehrplan der allgemeinen Grundbildung wird von den Klassen 7 bis 9 im Umfang von 1 Stunde pro Woche für jede Parallele unterrichtet

• (insgesamt 105 Stunden)

• Bei der Erstellung des Arbeitsprogramms kann die Bildungseinrichtung die in der BUP festgelegte Studienzeit aufgrund des variablen Teils des Basisplans (Fachstudium von Klasse 5 bis Klasse 9 im Umfang von 1 Stunde pro Woche) auf bis zu 175 erhöhen.

Grundschulstandards der zweiten Generation

• Die Umwelt

• Bewusstsein für die Integrität der Umwelt, Beherrschung der Grundlagen der Umweltkompetenz, der elementaren Regeln des moralischen Verhaltens in der Welt der Natur und der Menschen, der Normen des gesundheitsschonenden Verhaltens in der natürlichen und sozialen Umwelt;

Grundschulklasse 1

Das Lehrbuch ist in der Zeile „Grundlagen der Lebenssicherheit. Klassen 1–4“ (Autoren L. P. Anastasova und andere) (Serie „School of Russia“). Das Lehrbuch enthält Materialien gemäß den obligatorischen Mindestinhalten des vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation empfohlenen Kurses "The World Around", der Programme "The World Around" (Autor AA Pleshakov) und "Fundamentals of Life Safety". " (Autoren LP Anastasova und andere .).

Grundschulklasse 2

Das Lehrbuch ist in der Zeile „Grundlagen der Lebenssicherheit. Klassen 1–4“ (Autoren L. P. Anastasova und andere) (Serie „School of Russia“). Das Lehrbuch enthält Materialien gemäß den obligatorischen Mindestinhalten des vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation empfohlenen Kurses „The World Around“ sowie der Programme „The World Around“ (AA Pleshakov) und „Fundamentals of Lebenssicherheit" (LP Anastasova und andere.).

Grundschule

Das Lehrbuch für die Klassen 3–4 ist eine Fortsetzung des Handbuchs für die Klassen 1–2 der Lehrmittellinie von L. P. Anastasova und soll bei jüngeren Schülern einen bewussten Umgang mit Fragen der persönlichen Sicherheit und der Sicherheit anderer fördern. Zu jedem Thema werden eine oder mehrere Aufgaben, Schlussfolgerungen und Empfehlungen gegeben, sicheres Verhalten wird am Beispiel einer konkreten Gefahrensituation beschrieben.

Arbeitsheft Grundschule

• Arbeitsbücher für die Klassen 1–2 basieren auf dem Prinzip des Handlungsinhalts, der zu einer leichten Aufnahme und Einprägung beiträgt und dem Alter und den psychophysiologischen Merkmalen jüngerer Schüler entspricht. Die im Notizbuch enthaltenen Aufgaben entwickeln die Fähigkeit des Kindes, das im Lebenssicherheitsunterricht erworbene Wissen anzuwenden.

Straßenverkehrsordnung Methodisches Handbuch unter der allgemeinen Redaktion von P.V. Ischewsk

• Das Handbuch ist im Kit unter der allgemeinen Redaktion von P.V. Izhevsky „Verkehrssicherheit

• „Für die Grundschule.

• Das Handbuch enthält Empfehlungen zur Methodik für die Vermittlung der Regeln des sicheren Verhaltens auf den Straßen und Straßen von Grundschülern.

• Eine wichtige Rolle kommt praktischen Übungen auf der Straße zu. Sie werden in Form von Gesprächen und Quizspielen präsentiert.

Ein umfassendes Programm zur Lebenssicherheit unter der allgemeinen Redaktion von A.T. Smirnova

Das Programm ist Teil des pädagogischen und methodischen Pakets, das im Rahmen des Projekts "Entwicklung einer modularen Struktur für den Inhalt des Kurses "Grundlagen der Lebenssicherheit" auf der Grundlage eines integrierten Ansatzes zur Bildung einer modernen Sicherheitskultur erstellt wurde und Bereitschaft zum Militärdienst", durchgeführt im Jahr 2007 vom OJSC "Verlag" Aufklärung » im Auftrag des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation und der Bundesagentur für Bildung. Das Programm ist ein integraler Bestandteil der Reihe von pädagogischen und methodologischen Sets zur Lebenssicherheit für die Klassen 5–9 und 10–11 unter der allgemeinen Redaktion von A.T. Smirnova.

Die Inhalte des Programms sind vollständig im EMC für die Klassen 5-9 und 10-11 implementiert.

• Lehr-Kits enthalten

• Lehrbücher

• Unterrichtsentwicklungen

• Schülerhandbuch

Das Programm beinhaltet

• Erläuterungen

• Themenplan (Gesamtplan der Studieninhalte).

• Die wichtigsten Inhalte des Lehrplans

• Die Anforderung an das Niveau der Vorbereitung der Schüler

• Themen- und Unterrichtsplanung des Lehrplans in jeder Klasse.

Die Struktur des Kurses "OBZh" im modularen Aufbau der Ausbildungsinhalte umfasst drei Ausbildungsmodule und sieben Abschnitte.

5. Klasse

6. Klasse

Lehrbuch Klasse 7

Ein Lehrbuch für die 7. Klasse führt in Naturkatastrophen (geologischen, meteorologischen, hydrologischen und biologischen Ursprungs) ein und legt die Verhaltensregeln in solchen Situationen fest. Viel Aufmerksamkeit wird den Fragen der Erziehung des psychologischen Gleichgewichts und der Interaktion eines Teenagers mit Menschen um ihn herum geschenkt. Das Thema Erste Hilfe wird durch praktische Übungen vermittelt .

Lehrbuch Klasse 8

• Das Lehrbuch enthält ein verbindliches Minimum an Unterrichtsmaterial für den Kurs „Grundlagen der Lebenssicherheit“ für die 8. Klasse. Es umreißt die wichtigsten Regeln für sicheres Verhalten im Alltag und in menschengemachten Notfällen, sowie die Regeln für Erste Hilfe in verschiedenen Unfälle.

Lehrbuch Klasse 9

Lehrbücher für die Klassen 8-9 fassen das gesamte Wissen über Sicherheit zusammen, das aus dem Studium des Kurses in den vorherigen Klassen gewonnen wurde. Sie sprechen über die Gewährleistung der persönlichen Sicherheit im Alltag, geben Verhaltensalgorithmen für Notfälle an, die die nationale Sicherheit Russlands bedrohen. Viel Aufmerksamkeit wird staatlichen Formen der Bekämpfung des Drogenhandels und des Terrorismus geschenkt. Ein bedeutender Teil der Lehrbücher wird von Abschnitten eingenommen, die sich mit medizinischem Wissen und einem gesunden Lebensstil befassen.

Lehrbuch Klasse 10

• Grundlagen des medizinischen Wissens und einer gesunden Lebensweise,

• „Gewährleistung der militärischen Sicherheit des Staates.

• Das Lehrbuch befasst sich mit theoretischen und praktischen Aufgaben im Bereich der Lebenssicherheit (einschließlich Terrorismusbekämpfung).

Grundlegende Grundkenntnisse über Wehrdienst und Staatsverteidigung werden vermittelt. Ein besonderer Abschnitt ist der praktischen Vorbereitung junger Männer auf den Militärdienst gewidmet

Modularer Lehrbuchkurs Klasse 11

• Das Lehrbuch wurde im Rahmen des Projekts "Entwicklung der modularen Struktur des Kurses "OBZh" erstellt

• Das Lehrbuch enthält Materialien zu drei Modulen des OBZh-Kurses: "Grundlagen der Sicherheit des Individuums, der Gesellschaft und des Staates"

• „Grundlagen des medizinischen Wissens und einer gesunden Lebensführung“, „Gewährleistung der militärischen Sicherheit des Staates im Militärdienst“.

• Das Lehrbuch befasst sich mit theoretischen und praktischen Aufgaben im Bereich der Lebenssicherheit (einschließlich Terrorismusbekämpfung). Grundlegende Grundkenntnisse über Wehrdienst und Staatsverteidigung werden vermittelt. Besonderes Augenmerk wird auf das Verfahren zur Ableistung des Wehrpflicht- und Vertragsdienstes gelegt.

Unterrichtsentwicklungen Klassen 5-9

• Das Handbuch enthält Unterrichtsentwicklungen für die Klassen 5–9 von Bildungseinrichtungen, die an den Lehrbüchern von Smirnov A.T. Jede Lektion definiert das Thema und den Zweck, gibt Empfehlungen zur Präsentation des Unterrichtsmaterials und bietet auch Fragen, um das Wissen der Schüler zu kontrollieren.

Unterrichtsentwicklung 10-11 Klasse

• Das Methodenhandbuch enthält Unterrichtsentwicklungen für die Klassen 10–11 von Bildungseinrichtungen. Es werden Empfehlungen zur Präsentation von Unterrichtsmaterial sowie Aufgaben zum selbstständigen Arbeiten der Studierenden gegeben.

Handbuch für Studenten.

Klasse 10-11 Medizin für einen gesunden Lebensstil

Das Lehrbuch enthält das obligatorische Minimum an Unterrichtsmaterial zum Abschnitt „Grundlagen des medizinischen Wissens und eines gesunden Lebensstils“ des OBZh-Kurses für eine allgemeinbildende Sekundarschule, empfohlen vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation. Das Lehrbuch ist darauf ausgelegt, getrennte Klassen mit Gymnasiasten zu organisieren, wenn junge Mitschüler die Abschnitte „Grundlagen der Staatsverteidigung“ und „Grundlagen des Wehrdienstes“ studieren.

Regeln der Straße Methodisches Handbuch unter der allgemeinen Herausgeberschaft von A.T. Smirnova

• Das Handbuch gibt praktische Empfehlungen für Schüler der Klassen 5-9 und zeigt Verkehrsfragen, Verhaltensregeln für Fußgänger und Mitfahrer sowie Radfahrer auf.

Regeln der Straße Methodisches Handbuch unter der allgemeinen Herausgeberschaft von A.T. Smirnova Klasse 10-11

• Das Handbuch gibt praktische Empfehlungen für Schüler der Klassen 10-1 und zeigt Verkehrsfragen und Verhaltensregeln für Fahrzeugführer auf. Grundlagen der Steuerung und Einrichtung eines Motorrads und eines Autos.

BUNDESAGENTUR FÜR BILDUNG

RUBTSOV-INSTITUT (ZWEIG)

STAATLICHE UNIVERSITÄT ALTAI

"Ich bin damit einverstanden"

Direktor des RI AltSU

KG. Anisimov

"_____" ______09

Schulungs- und Methodenkomplex

"Grundlagen der Lebenssicherheit"

(für die Abteilung für berufliche Sekundarbildung

Fachrichtungen "Finanzen", "Volkswirtschaft und Rechnungswesen")

Rubzowsk 2009

Sessel	-- soziale Disziplinen
Code und Name der Disziplin	-- Grundlagen der Lebenssicherheit
Disziplinstatus	Verpflichtend
	--1
Spezialität	-- "Wirtschaft und Rechnungswesen", "Finanzen"
Studienform
Umfang der Disziplin	60 Stunden, 2 Credits

Kopf Fachbereich Sozialwissenschaften _________________ Ionova T.V. Stellvertreter Direktor für akademische Angelegenheiten _________________ Zhdanova E.A.

1. PROGRAMM DES LEHRGANGS DER DISZIPLIN „GRUNDLAGEN DER LEBENSSICHERHEIT“………………………………………………………....4

1.1. Themenplan der Disziplin „Grundlagen der Lebenssicherung“ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3. Praktische Übungen ……………………………………………..…28

2. MATERIALIEN FÜR DIE ZWISCHEN- UND FINALE

STEUERUNG ……………………………………………………………………....42

4. LITERATUR…………………………………………………………………48

1. PROGRAMM DES KURS DER DISZIPLIN

"Grundlagen der Lebenssicherheit"

1.1. Themenplan der Disziplin "Grundlagen der Lebenssicherheit"

ERLÄUTERUNGEN

Die Hauptbestimmungen der 3. Ausgabe des Programms entsprechen dem 1999 vom Bildungsministerium der Russischen Föderation genehmigten beispielhaften Programm der Disziplin "Lebenssicherheit" für alle Fachrichtungen der beruflichen Sekundarbildung. Das Programm wurde auf der Grundlage überarbeitet des Beschlusses des gemeinsamen Ausschusses des Ministeriums der Russischen Föderation für Zivilschutz, Notfälle und Folgenbeseitigung Naturkatastrophen und das Bildungsministerium der Russischen Föderation (Verordnung Nr. 1435/266 vom 16. Mai 2000). Die akademische Disziplin „Lebenssicherheit“ ist eine allgemeine Berufspflichtdisziplin, die das Thema der sicheren Interaktion zwischen einer Person und ihrer Umgebung (industriell, städtisch, häuslich, natürlich) und Fragen des Schutzes vor negativen Faktoren von Notfallsituationen verbindet. Durch das Studium der Disziplin bilden sich die Absolventen eine Vorstellung von der untrennbaren Einheit einer effektiven beruflichen Tätigkeit und Erholung eines Menschen mit den Anforderungen an seine Sicherheit. Die Umsetzung dieser Anforderungen garantiert die Erhaltung der Arbeitsfähigkeit und Gesundheit einer Person, bereitet sie auf das Handeln unter extremen Bedingungen vor.

Zweck und Ziele der Disziplin:

Die erfolgreiche Umsetzung von Wirtschaftsreformen in der Russischen Föderation erfordert die aktive Teilnahme von professionell ausgebildeten, kompetenten und gelehrten Spezialisten mit fundierten Kenntnissen verschiedener Aspekte der Entwicklung der Gesellschaft, einschließlich der Probleme ihrer Sicherheit. Die Ausbildung eines solchen Spezialisten wird durch das Studium der Disziplin "Grundlagen der Lebenssicherheit" in Bildungseinrichtungen erleichtert Aufgaben: Bildung unter Fachleuten der Idee der untrennbaren Einheit beruflicher und anderer Tätigkeiten mit den Sicherheitsanforderungen der von ihnen geschaffenen und betriebenen Ausrüstung und der Umsetzung von Bedingungen für Komfort und Schutz einer Person vor Gefahren; Vorstellungsbildung über die Interaktionsprozesse des Systems "Mensch - Umwelt" und Verständnis der Prozesse dieser Interaktion; Bildung der Ideologie der Sicherheit und des konstruktiven Denkens, Verhalten zur Erreichung komfortabler Lebensbedingungen. Basic Zweck Disziplin ist die Ausbildung von Spezialisten, die in der Lage sind, eine Reihe wirksamer Maßnahmen zum Schutz vor den nachteiligen Auswirkungen natürlicher, biologischer, vom Menschen verursachter und anderer Gefahren auf den menschlichen Körper und die öffentliche Gesundheit zu bestimmen und umzusetzen. Das Erreichen des gesetzten Ziels und der gesetzten Ziele wird durch eine konsequente Präsentation der theoretischen Probleme des Kurses unter Verwendung von thematischen Filmen und pädagogischen Computerprogrammen, der Lösung praktischer Probleme der Modellierung gefährlicher Situationen und sichergestellt praktische Ausgabe von ihnen die Assimilation von Konzepten, die unabhängige kognitive Aktivität der Schüler, die aktuelle und endgültige Kontrolle über das Wissen der Schüler. Anforderungen an die Kenntnisse und Fähigkeiten der Studierenden in akademische Disziplin„Grundlagen der Lebenssicherheit“.Der Schüler muss wissen: - theoretische Basis Lebenssicherheit im System "Mensch - Umwelt"; - die Grundsätze verstehen, die Regeln kennen, die Fähigkeiten des Schutzes in Notsituationen natürlicher, menschengemachter und sozialer Art beherrschen; - rechtliche, regulatorische und technische und organisatorische Grundlagen Lebenssicherheit; - anatomische und physiologische Folgen der Exposition des Menschen gegenüber schädlichen und schädigenden Faktoren, ihre Identifizierung; - die Regeln kennen, die Grundfertigkeiten beherrschen und bereit sein, Erste Hilfe zu leisten, die Grundsätze zur Vorbeugung von Krankheiten und Verletzungen kennen. Der Schüler muss in der Lage sein:- eine gefährliche Situation im Alltag vorherzusehen und wenn möglich zu verhindern, ggf. einen Ausweg aus einer gefährlichen Situation mit minimalem Schaden für sich und die Umwelt zu finden und umzusetzen; - Notfallsituationen vorherzusagen und Möglichkeiten zum Schutz der Bevölkerung in Notfallsituationen zu entwickeln; - Erste Hilfe leisten, wenn sie den wahrscheinlichsten traumatischen, schädlichen und schädigenden Faktoren ausgesetzt sind. Zu den wichtigsten Präsentationsmethoden und -techniken, die den Kurs der Grundlagen der Lebenssicherheit beherrschen, gehören:

Diskussion Präsentation von Seminaren Sichtung thematischer Filme zu Abschnitten des Studiengangs Selbstständiges Studium von Rechts- und Verwaltungsakten, Nachschlagewerken und weiterführender Literatur Einzel- und Gruppenberatungen Operative Kontrolle und Selbstkontrolle des Wissens Schlüsselbegriffe testen u Konzepte; Überprüfung der Stoffaneignung durch eigenständige Seminararbeit; Ausarbeitung und Verteidigung von Abstracts; Abschlusskontrolle in Form eines Tests.

Thematischer Plan der Disziplin "Grundlagen der Lebenssicherheit" für Schüler der beruflichen Sekundarstufe

Spezialität"Finanzen"

Didaktische Einheiten (DU)	Namen der Themen		Anzahl der Unterrichtsstunden für SVE				Selbst. Arbeitsgestüt.
					Seminare
	Aktueller Zustand und negative Umweltfaktoren
	1. Grundlegende Konzepte der Lebenssicherheit
	2. Klassifizierung negativer Umweltfaktoren.
Zwischenkontrolle		Prüfung
	Quellen gefährlicher u schädliche Faktoren Lebensräume, ihre Bestimmung und Auswirkungen auf den Körper
	3. Quellen negativer Faktoren im häuslichen Umfeld
	4. Quellen negativer Faktoren im Arbeitsumfeld
Zwischenkontrolle		mündliche Befragung
	Umweltgrundlagen der Sicherheit
	5. Grundbegriffe und Aufgaben der Ökologie
	6. natürlichen Umgebung und seine Verschmutzung
Zwischenkontrolle		mündliche Befragung
	Medizinische Merkmale von Zuständen, die Erste Hilfe erfordern, und Erste-Hilfe-Methoden
	7. Lehrfilm„Der erste Schatz. Hilfe" Kurze medizinische Wundbeschreibung und Erste Hilfe bei Wunden
	8. Kurze ärztliche Beschreibung der Blutung und Erste Hilfe bei Blutungen.
	9. Kurze medizinische Wundbeschreibung und Erste Hilfe bei Knochenbrüchen
	10. Kurze medizinische Beschreibung von Verbrennungen und Erste Hilfe bei Verbrennungen.
	11. Elektrische Verletzungen und Erste Hilfe bei Erfrierungen.
	12. Erste Hilfe bei Ertrinken, Sonnen- und Hitzschlag, Giftschlangen- und Insektenstichen.
Zwischenkontrolle		mündliche Befragung
	Sicherheit der Bevölkerung und der Territorien in Notsituationen
	13. Notfälle, Klassifikation und Ursachen
	14. Merkmale und Klassifizierung von Notsituationen menschengemachten und natürlichen Ursprungs
	15. Schutz der Bevölkerung und der Territorien in Notsituationen
Gesamtstunden