umk مدرن در obzh از تجربه کاری. توصیه هایی برای obzh umk برای obzh. "مبانی دانش پزشکی و سبک زندگی سالم"، "تامین امنیت نظامی کشوری که در خدمت سربازی هستید"
آژانس فدرال برای آموزش
موسسه روبتسوف (شعبه)
دانشگاه ایالتی آلتای
"تایید میکنم"
مدیر RI AltSU
کیلوگرم. انیسیموف
"_____" ______09
مجتمع آموزشی و روش شناسی
"مبانی ایمنی زندگی"
(برای جداسازی وسط آموزش حرفه ای
تخصص های "مالی"، "اقتصاد و حسابداری")
روبتسوفسک 2009
صندلی | -- رشته های اجتماعی |
کد و نام رشته | -- اصول ایمنی زندگی |
وضعیت انضباط | اجباری |
| --1 | |
تخصص | -- "اقتصاد و حسابداری"، "مالی" |
فرم مطالعه | |
محدوده نظم و انضباط | 60 ساعت، 2 واحد |
1. برنامه دوره آموزشی "مبانی ایمنی جان"…………………………………………………………………………………
1.1. طرح موضوعی رشته «مبانی ایمنی زندگی» ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1.3. تمرینات عملی……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. مواد برای موقت و نهایی
کنترل……………………………………………………………….42
4. ادبیات………………………………………………………………………………………………………………
1. برنامه دوره از رشته
"مبانی ایمنی زندگی"
1.1. طرح موضوعی رشته "مبانی ایمنی زندگی"
یادداشت توضیحی
مفاد اصلی ویرایش سوم برنامه مطابق با برنامه نمونه رشته "ایمنی زندگی" برای کلیه تخصص های آموزش متوسطه حرفه ای مصوب وزارت آموزش و پرورش است. فدراسیون روسیه 1999 این برنامه بر اساس تصمیم هیئت مشترک وزارت فدراسیون روسیه برای دفاع مدنی، موارد اضطراری و رفع عواقب تجدید نظر شد. بلایای طبیعیو وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه (فرمان شماره 1435/266 مورخ 16 مه 2000). رشته دانشگاهی "ایمنی زندگی" یک رشته حرفه ای عمومی اجباری است که موضوع تعامل ایمن یک فرد با محیط خود (صنعتی، شهری، خانگی، طبیعی) و مسائل حفاظتی را ترکیب می کند. عوامل منفی موارد اضطراری. با مطالعه رشته، شکل گیری ایده فارغ التحصیلان از وحدت ناگسستنی موثر فعالیت حرفه ایو تفریح یک فرد با الزامات ایمنی او. اجرای این الزامات، حفظ ظرفیت کاری و سلامت فرد را تضمین می کند، او را برای اقدام در شرایط شدید آماده می کند.
هدف و اهداف رشته:
اجرای موفقیت‌آمیز اصلاحات اقتصادی در فدراسیون روسیه مستلزم مشارکت فعال متخصصان حرفه‌ای آموزش دیده، شایسته و با دانش با دانش عمیق از جنبه‌های مختلف توسعه جامعه، از جمله مشکلات امنیتی آن است. آموزش چنین متخصصی با مطالعه رشته "مبانی ایمنی زندگی" در موسسات آموزشی تسهیل می شود که دارای وظایف:شکل گیری ایده وحدت غیرقابل تفکیک فعالیت های حرفه ای و سایر فعالیت ها در بین متخصصان با الزامات ایمنی تجهیزاتی که توسط آنها ایجاد و اداره می شود و ایجاد شرایط برای راحتی و محافظت از فرد در برابر خطرات. شکل گیری یک ایده در مورد فرآیندهای تعامل سیستم "انسان - محیط" و درک فرآیندهای این تعامل. شکل گیری ایدئولوژی امنیت و تفکر سازنده، رفتار برای دستیابی به شرایط زندگی راحت. پایه ای هدفنظم و انضباط عبارت است از تربیت متخصصانی که قادر به تعیین و اجرای مجموعه ای از اقدامات مؤثر برای محافظت در برابر اثرات نامطلوب مخاطرات طبیعی، بیولوژیکی، انسان ساز و غیره بر بدن انسان و سلامت عمومی هستند. دستیابی به هدف و اهداف تعیین شده با ارائه مداوم مسائل نظری دوره با استفاده از فیلم های موضوعی و برنامه های کامپیوتری آموزشی، حل مشکلات عملی مدل سازی موقعیت های خطرناک و خروجی عملیاز جمله آنها، جذب مفاهیم، فعالیت شناختی مستقل دانش آموزان، کنترل فعلی و نهایی بر دانش دانش آموزان است. الزامات دانش و مهارت های دانش آموزان در رشته تحصیلی"مبانی ایمنی زندگی".دانشجو باید بداند: - مبنای نظریایمنی زندگی در سیستم "انسان - محیط زیست"؛ - اصول را درک کنید، قوانین را بشناسید، مهارت های محافظت در شرایط اضطراری طبیعی، مصنوعی و اجتماعی را به دست آورید. - مبانی قانونی، هنجاری-فنی و سازمانی ایمنی زندگی؛ - پیامدهای آناتومیکی و فیزیولوژیکی قرار گرفتن انسان در معرض عوامل مضر و مخرب، شناسایی آنها. - دانستن قوانین، تسلط بر مهارت های اولیه و آمادگی برای ارائه کمک های اولیه، آگاهی از اصول پیشگیری از بیماری ها و آسیب ها. دانش آموز باید بتواند:- پیش بینی و در صورت امکان از یک موقعیت خطرناک در زندگی روزمره، در صورت لزوم، راه برون رفت را بیابید و اجرا کنید وضعیت خطرناکبا حداقل آسیب به خود و محیط; - پیش بینی شرایط اضطراری و توسعه راه هایی برای محافظت از جمعیت در شرایط اضطراری. - در صورت قرار گرفتن در معرض محتمل ترین عوامل آسیب زا، مضر و مخرب، کمک های اولیه را ارائه دهید. روش ها و تکنیک های اصلی ارائه، تسلط بر درس مبانی ایمنی زندگی عبارتند از:
- ارائه بحث از سمینارها؛ مشاهده فیلم های موضوعی در بخش هایی از دوره آموزشی؛ مطالعه مستقل قوانین و مقررات قانونی، منابع مرجع و ادبیات اضافی؛ مشاوره فردی و گروهی؛ کنترل عملیاتی و خودکنترلی دانش؛ آزمون هایی در مورد اصطلاحات کلیدی و مفاهیم؛ بررسی جذب مطالب با انجام کار مستقل در سمینارها؛ تهیه و دفاع از چکیده ها؛ کنترل نهایی در قالب آزمون.
طرح موضوعی رشته "مبانی ایمنی زندگی" برای دانش آموزان دوره متوسطه حرفه ای
تخصص"دارایی، مالیه، سرمایه گذاری"
واحدهای آموزشی (DU) | نام موضوعات | تعداد ساعات کلاس درس برای SVE | خود. گل میخ کار |
||||
سمینارها |
|||||||
وضعیت فعلی و عوامل محیطی منفی | |||||||
1. مفاهیم اساسی ایمنی زندگی | |||||||
2. طبقه بندی عوامل محیطی منفی. | |||||||
کنترل میانی | تست |
||||||
منابع خطرناک و عوامل مضرزیستگاه ها، شناسایی و اثرات آنها بر بدن | |||||||
3. منابع عوامل منفی در محیط داخلی | |||||||
4. منابع عوامل منفی در محیط کار | |||||||
کنترل میانی | سوال شفاهی |
||||||
مبانی زیست محیطی ایمنی | |||||||
5. مفاهیم اساسی و وظایف بوم شناسی | |||||||
6. محیط طبیعی و آلودگی آن | |||||||
کنترل میانی | سوال شفاهی |
||||||
ویژگی های پزشکی شرایط نیاز به کمک های اولیه و روش های کمک های اولیه | |||||||
7. فیلم آموزشی"اولین عسل. کمک" شرح مختصر پزشکی زخم ها و کمک های اولیه برای زخم ها | |||||||
8. شرح مختصر پزشکی خونریزی و کمک های اولیه برای خونریزی. | |||||||
9. شرح مختصر پزشکی زخم ها و کمک های اولیه برای شکستگی ها | |||||||
10. شرح مختصر پزشکی سوختگی و کمک های اولیه برای سوختگی. | |||||||
11. جراحت برق و اول مراقبت های بهداشتیبا سرمازدگی | |||||||
12. کمک های اولیه برای غرق شدگی، آفتاب و گرمازدگی، نیش مارها و حشرات سمی. | |||||||
کنترل میانی | سوال شفاهی |
||||||
ایمنی جمعیت و مناطق در شرایط اضطراری | |||||||
13. موارد اضطراری، طبقه بندی و علل | |||||||
14. ویژگی ها و طبقه بندی موقعیت های اضطراری با منشاء مصنوعی و طبیعی | |||||||
15. حفاظت از جمعیت و مناطق در شرایط اضطراری | |||||||
تمام وقت | |||||||
- توضیحییک یادداشت
این برنامه کاری از درس "مبانی امنیت زندگی"برای پایه های 10 - 11 بر اساس:
برنامه درسی یکپارچه درس "مبانی امنیت زندگی"برای آموزشی عمومیموسسات کلاس های 5-11 که توسط نویسندگان A.T. اسمیرنوف، B.O. Khrennikov M.: روشنگری، 2011;
جزء فدرال دولتاستاندارد اصول ایمنی فعالیت حیاتیکه در آموزشیموسسات آموزش عمومی متوسطه (کامل) 2004
یادگیری اصول اولیه امنیت فعالیت حیاتیدر جهت دستیابی به اهداف زیر است:
آموزش کارآموزان مسئوليتبرای امنیت شخصی، امنیت جامعه و دولت؛ نگرش مسئولانه به سلامت شخصی به عنوان یک ارزش فردی و اجتماعی؛ نگرش مسئولانه به حفظ محیط زیست طبیعی به عنوان مبنایی برای تضمین ایمنی سرزندگیافراد، جامعه و دولت؛
توسعه خصوصیات روحی و جسمی فرد، که رفتار ایمن فرد را در شرایط خطرناک و اضطراری طبیعت، فناوری و اجتماعی تضمین می کند. نیاز به یک سبک زندگی سالم؛ لازم اخلاقی، جسمی و روانشناسیکیفیت برای اجرا مشروطهوظیفه و تعهد یک شهروند روسیه برای محافظت از میهن؛
توسعه دانش: در مورد رفتار ایمن یک فرد در موقعیت های خطرناک و اضطراری طبیعی، انسان ساخته و اجتماعی. در مورد سلامتی و سبک زندگی سالم؛ در باره دولتسیستم حفاظت از جمعیت در برابر شرایط خطرناک و اضطراری در زمان صلح و زمان جنگ؛ در مورد تعهدات شهروندان برای حمایت از دولت؛
شکل گیری مهارت ها: ارزیابی موقعیت های خطرناک برای زندگی و سلامت. رفتار ایمن در شرایط خطرناک و اضطراری؛ استفاده از وسایل حفاظت فردی و جمعی؛ ارائه کمک های اولیه در مواقع ضروری
اجرای این اهداف با محتوای برنامه تضمین می شود که سیستماتیک می کنددانش امنیتی زندگی،به دست دانش آموزان در اصل آموزشی عمومیمدرسه، و به آنها کمک می کند دیدگاهی منسجم از ایمنی ایجاد کنند فعالیت حیاتیفرد، جامعه و دولت.
از نظر ساختاری، برنامه دوره ایمنی زندگی از سه منطق تشکیل شده است به هم پیوستهماژول ها:
پایه های امنیت فرد، جامعه، دولت؛
مبانی دانش پزشکی و سبک زندگی سالم؛
تضمین امنیت نظامی کشور
برنامه درسی مدرسه برای مطالعه درس در پایه دهم 34 ساعت تحصیلی (به میزان 1 ساعت در هفته) و در پایه یازدهم - 34 ساعت تحصیلی است.
تکالیف ممکن است متغیر یا غایب باشند.
برنامه فراهم می کندآموزش مشترک دختر و پسر.
به عنوان یک کتاب درسی در فرآیند آموزشی از:
مبانی امنیتی فعالیت حیاتیپایه دهم: کتاب درسی برای آموزشی عمومیآکادمی آموزش روسیه،انتشارات "روشنگری". - ویرایش چهارم، بازبینی شده. - م.: روشنگری، 2012.;
مبانی امنیتی فعالیت حیاتیپایه یازدهم: کتاب درسی برای آموزشی عمومیموسسات: پایه و مشخصات. سطوح / A.T. Smirnov، B.O. Khrennikov; ویرایش A.T. Smirnova; آکادمی علوم روسیه، آکادمی آموزش روسیه،انتشارات "روشنگری". - ویرایش پنجم، بازبینی شده. - م.: روشنگری، 2013.
الزاماتبهمرحلهآموزشدانش آموزان
در نتیجه مطالعه مبانی امنیت فعالیت حیاتیشما یک ترک مدرسه هستید دانستن:
· قوانین اساسی رفتار ایمندر زندگی روزمره و در مواقع اضطراری و همچنین قوانین ایمنی شخصی در صورت تهدید یک اقدام تروریستی.
· سازمان حفاظت از جمعیت در فدراسیون روسیه در برابر شرایط اضطراری طبیعی و ماهیت تکنولوژیکو چارچوب نهادی برای مبارزه با تروریسم؛
· اصول اساسی یک سبک زندگی سالم؛
· قوانین ارائه کمک های اولیه؛
· مبانی دفاع دولتی و خدمات نظامی؛
· سنت های رزمی نیروهای مسلح روسیه، نمادهای دولتی و نظامی فدراسیون روسیه.
فارغ التحصیلان دبیرستان باید قادر بودن به:
· پیش بینی وقوع شایع ترین موقعیت های خطرناک با توجه به ویژگی های مشخصه آنها، تصمیم گیری و اقدام، اطمینان از ایمنی شخصی.
· در صورت تهدید یک وضعیت اضطراری و در هنگام وضعیت اضطراری با صلاحیت عمل کنید.
· ارائه کمک های اولیه در مواقع اضطراری؛
· اقدامات اساسی مربوط به گذر آینده را انجام دهید خدمت سربازی(هنرهای رزمی، سلام نظامی، جداسازی و مونتاژ ناقص اسلحه کلاشینکف، تیراندازی خودکار و ...)
· از ادبیات مرجع برای آماده سازی هدفمند برای خدمت سربازی با در نظر گرفتن ویژگی های فردی استفاده کنید.
دانش و مهارت های به دست آمده در فعالیت های عملی و زندگی روزمره به تضمین امنیت شخصی در شرایط اضطراری با ماهیت طبیعی، مصنوعی و اجتماعی، از جمله تهدید به اقدام تروریستی یا گروگان گیری کمک می کند. توسعه باورها و نیاز به رعایت هنجارهای یک سبک زندگی سالم؛ داشتن مهارت در زمینه دفاع مدنی؛ ایجاد آمادگی روحی و جسمی برای خدمت سربازی در دوران خدمت اجباری.
موضوعیبرنامه ریزی
پایه 10
| № درس | موضوع | مواد اصلی | مشق شب |
| بخش 1.مبانی امنیت یکپارچه (8 ساعت) |
|||
| تضمین ایمنی شخصی در زندگی روزمره (4 ساعت) |
|||
| اقامت مستقل شخص در محیط طبیعی. | علل احتمالی وارد شدن فرد به شرایط وجود خودمختار، اقدامات پیشگیرانه. اقدامات اولویت دار برای قربانیان فاجعه | § 1 فصل 1-3 الاغ p.8 |
|
| آمادگی عملی برای وجود خودمختاردر محیط طبیعی | تدوین قوانین جهت گیری، حرکت در آزیموت، تامین آب و غذا. تجهیزات مسکن موقت، تولید آتش. کار عملی №1. | § 2 وظایف 4.5 ص 14 |
|
| اطمینان از ایمنی شخصی در جاده ها. | عوامل اصلی تصادفات جاده ای. نقش «عامل انسانی» در وقوع حادثه. قوانین ایمن رفتار عابران پیاده و مسافران در جاده ها مسئولیت های عمومی راننده. سطح فرهنگ رانندگان و ایمنی راه. | SDA § 3 op. 1-4 وظایف 1، 3 |
|
| تضمین ایمنی فردی در شرایط جرم زا | بحث در مورد موقعیت های احتمالی در خیابان، در در مکان های عمومی، در یک رویداد جمعی، در حمل و نقل، ورودی خانه، آسانسور. کار عملی №2. | § 4 وظایف 1-3 ص 24-25 مواد اضافی |
|
| امنیت شخصی در مواقع اضطراری (2 ساعت) |
|||
| تضمین ایمنی فردی در شرایط اضطراری طبیعی. | قوانین رفتاری در هنگام زلزله، رانش زمین، گل و لای، رانش زمین، بهمن، در صورت وقوع طوفان، طوفان، گردباد، سیل و آتش سوزی های طبیعی. توسعه مهارت های عملی رفتار ایمن. کار عملی №3. | طرح "انواع شرایط اضطراری" § 5 ch.3 وظایف 1-2 ص 30 § 6 vop.1-4 وظایف 3،4 ص 36 |
|
| اطمینان از ایمنی شخصی در مواقع اضطراری ساخته دست بشر. | قوانین رفتاری در صورت آتش سوزی و انفجار، در صورت بروز حوادث ناشی از انتشار مواد شیمیایی و رادیواکتیو، در صورت حوادث هیدرودینامیکی و حمل و نقل. توسعه مهارت های عملی رفتار ایمن. کار عملی شماره 4. | نتیجه گیری ص 40 § 7 op.1-4 ص 40 § 8 vos.1,2 |
|
| مجموعه مدرن مشکلات تامین اجتماعی (2 ساعت) |
|||
| تهدیدات نظامی علیه امنیت ملی روسیه | تهدیدات نظامی علیه امنیت ملی روسیه منافع ملی روسیه در حوزه نظامی، حفاظت از استقلال، حاکمیت، تمامیت ارضی، فراهم کردن شرایط برای توسعه صلح آمیز و دموکراتیک دولت. | § 9 op.1-3 پیام های مربوط به وظیفه 1،2 ص 50 |
|
| ماهیت جنگ های مدرن و درگیری های مسلحانه | درگیری مسلحانه، درگیری نظامی، جنگ محلی، جنگ منطقه ای، جنگ در مقیاس بزرگ | § 10 ch.1,4 |
|
| بخش 2حفاظت از جمعیت فدراسیون روسیه در برابر شرایط اضطراری(2 ساعت) |
|||
| تقنینی و نظارتی اعمال حقوقی RF برای امنیت | قانون اساسی فدراسیون روسیه، قانون فدرال "در مورد امنیت"، "در مورد دفاع"، "در مورد حفاظت از جمعیت و مناطق در برابر شرایط اضطراری"، "در مورد ایمنی آتش"، "درباره دفاع مدنی"، "درباره امنیت ترافیک"، "در مورد مبارزه با تروریسم"، و غیره. خلاصهحقوق و تعهدات شهروندان | § یازده جدول FZ پیام در تکالیف 1،2 |
|
| سیستم یکپارچه دولتی برای پیشگیری و از بین بردن شرایط اضطراری (RSChS)، ساختار و وظایف آن | تاریخچه ایجاد RSChS، هدف، str-ra، اهداف و مقاصد، نهادهای حاکم. نیروها و وسایل RSChS. | نتیجه گیری 1-4 p.62 vos.1-4 |
|
| بخش 3(4 ساعت) |
|||
| افراط گرایی و تروریسم خطرات شدیدی برای جامعه و دولت هستند | تروریسم - مفاهیم و تعاریف کلی. ویژگی های فعالیت تروریستی مدرن در روسیه. انواع اقدامات تروریستی، اهداف و روشهای اجرای آنها. راه های گسترش افکار افراطی | § 13.14 پیام های مربوط به تکالیف 1،2 ص 70، ص 80 vop.1-4 p.70 vop.1-3 p.80 |
|
| اصول و جهات اساسی مقابله با فعالیت های تروریستی و افراطی | قوانین و اقدامات با هدف محافظت در برابر افراط گرایی و تروریسم | § 16 تشک اضافی. درباره استراتژی آزادی ملی |
|
| قوانین ایمنی شخصی در صورت وقوع یک حمله تروریستی | قوانین رفتاری در صورت گروگان گرفتن قوانین رفتاری در صورت حمله به هدف آدم ربایی. تامین امنیت در صورت ربوده شدن هواپیما توسط تروریست ها. اطمینان از ایمنی در هنگام تیراندازی در مورد روش دریافت پیام های حاوی تهدیدات تروریستی از طریق تلفن. کار عملی شماره 5. | § 23 نتیجه گیری p.124, vop.1-4 mat اضافی. ص 125 |
|
| مسئولیت کیفریبرای فعالیت های تروریستی و افراطی | مواد اصلی قانون جزا و انواع مجازات تروریست ها، افراط گرایان | § 21.22 قانون جزایی فدراسیون روسیه vop.1-4 p.112 |
|
| بخش 4اصول یک سبک زندگی سالم (3 ساعت) |
|||
| حفظ و ارتقای سلامت مهمترین مولفه آماده سازی جوانان برای خدمت سربازی است فعالیت کارگری. بیماری های عفونی اصلی، طبقه بندی و پیشگیری از آنها | طبقه بندی میکروارگانیسم ها و بیماری های عفونی. پیدایش و شیوع بیماریهای عفونی راههای انتقال آنها آنتی ژن ها و آنتی بادی ها. پاسخ ایمنی بدن بیماری های عفونی رایج علائم خارجی بیماری های عفونی. روش های پیشگیری. | تب.2 ص132 vop 1-5 § 25 |
|
| سبک زندگی سالم | سبک زندگی سالم به عنوان پایه سلامت فردی و ایمنی شخصی. تغذیه منطقی، نحوه کار و استراحت. فعالیت حرکتی، فرهنگ بدنی و سخت شدن. | § 26.28 نمودار عاملی وظایف 1-3 ص 142، مدیریت استرس ص 151 |
|
| عادات بد و تاثیر آنها بر سلامتی جلوگیری عادت های بد | استعمال دخانیات و تاثیر آن بر بدن فرد سیگاری و اطرافیانش. الکل و عملکرد تولید مثل. پیشگیری از تأثیر مخرب الکل، اعتیاد به مواد مخدر و سوء مصرف مواد. | ||
| بخش 5مبانی دفاع دولتی (17 ساعت) |
|||
| دفاع غیر نظامی - جزءتوان دفاعی ملی (6 ساعت) |
|||
| دفاع غیرنظامی، هدف و وظایف اصلی آن | تاریخچه ایجاد، هدف و وظایف دفاع مدنی. سازمان دفاع مدنی در قلمرو فدراسیون روسیه، نیروها و وسایل دفاع مدنی. | § 30 الاغ. 1-3 برای انتخاب یکی، vop.1-4 ص 162 |
|
| 19,20. | انواع اصلی سلاح ها و آنها عوامل آسیب رسان | سلاح های هسته ای، عوامل مخرب انفجار هسته ای. سلاح های شیمیایی، طبقه بندی مواد سمی (OS) با توجه به هدف و اثرات آنها بر بدن. سلاح های باکتریولوژیک (بیولوژیکی). وسایل مدرن تخریب، عوامل مخرب. اقدامات انجام شده برای محافظت از مردم در برابر سلاح های مدرن. | بخش 31 vop.1-4 وظایف 1-4 ص 168 طرح |
| اطلاع رسانی و اطلاع رسانی به مردم از شرایط اضطراری در زمان صلح و جنگ. حفاظت مهندسی از جمعیت | سیستم اطلاع رسانی، روش های اطلاع رسانی. روش ارائه سیگنال "توجه به همه!"، اقدامات جمعیت در سیگنال های هشدار دهنده. سازه های حفاظتی دفاع غیرنظامی، هدف و انواع. قوانین رفتار در سازه های حفاظتی. | بخش 32 وظایف 1-3 ص172 اقدامات روی سیگنال "توجه همه!" § 33 ch.1 |
|
| وسایل حفاظت فردی | وسایل حفاظت از تنفس و پوست، قوانین استفاده از آنها. لوازم پزشکیحفاظت. کار عملی شماره 7. | بخش 34 دستگاه GP-7، AI-2 وظایف 1-3 ص 182 |
|
| سازماندهی عملیات امداد و نجات در منطقه اضطراری. سازمان دفاع مدنی در یک موسسه آموزش عمومی. | هدف و محتوای کار. سازماندهی درمان بهداشتی جمعیت پس از اقامت آنها در منطقه عفونت. وظایف آموزش در زمینه دفاع غیرنظامی، اشکال آموزش. طرح GO کار عملی شماره 8. | بخش 35 وظایف 1-4 ص 186 بند 6.2 بخش 36 tasks 1.4 p.190 |
|
| نیروهای مسلح فدراسیون روسیه - دفاع از میهن ما (3 ساعت) |
|||
| تاریخچه ایجاد نیروهای مسلح فدراسیون روسیه. | اصلاحات نظامی ایوان وحشتناک، پیتر اول، ایجاد ارتش منظم. اصلاحات نظامی در نیمه دوم قرن نوزدهم، ایجاد ارتش توده ای. | § 37 پیام وظایف 1.4 ص 196 |
|
| به یاد نسل ها - روزهای شکوه نظامی روسیه. | روزهای شکوه نظامی روسیه روزهای پیروزی های باشکوهی است که نقش تعیین کننده ای در تاریخ این کشور ایفا کرد. اشکال تداوم خاطره سربازان روسی که خود را در نبردها متمایز کردند. | § 38 وظایف 2،4 پیام های روز پیروزی |
|
| ترکیب نیروهای مسلح فدراسیون روسیه. فرماندهی و کنترل نیروهای مسلح RF | انواع و اقسام نیروها، تاریخچه ایجاد آنها. هدف انواع مختلف نیروها. زمینی، نیروی هوایی، نیروی دریایی، نیروهای موشکی استراتژیک، نیروهای هوابرد، نیروهای فضایی. | § 39 vos 1-3 طرح وظایف 1-4 ص210 |
|
| انواع نیروهای مسلح فدراسیون روسیه و انواع نیروها (6 ساعت) |
|||
| نیروهای زمینی، ترکیب و هدف آنها. تسلیحات و تجهیزات نظامی | نیروهای زمینی، ترکیب و هدف آنها. تسلیحات و تجهیزات نظامی نیروی زمینی. | بخش 40 طرح وظایف 1-4 ص216 |
|
| نیروی هوایی. نیروی دریایی. تسلیحات و تجهیزات نظامی نیروی هوایی و دریایی. | نیروی هوایی (نیروی هوایی)، ترکیب و هدف آنها. نیروی دریایی (دریایی)، ترکیب و هدف آن. | § 41.42 scheme vop.4 tasks 2-4 p.220 vop.4, task 2 p.224 |
|
| نیروهای موشکی استراتژیک تسلیحات و تجهیزات نظامی نیروهای موشکی راهبردی. | نیروهای موشکی استراتژیک (PBСH)، ترکیب و هدف آنها. تسلیحات و تجهیزات نظامی. | بخش 43 طرح v.4 الاغ ص 228 |
|
| نیروهای هوابرد، ترکیب و هدف آنها. | نیروهای هوابرد، ترکیب و هدف آنها. تسلیحات و تجهیزات نظامی. | بخش 44 فیلم "هیچ کس جز ما!" وظایف 1-4 ص232 |
|
| نیروهای فضایی، ترکیب و هدف آنها. | نیروهای فضایی، ترکیب و هدف آنها. تسلیحات و تجهیزات نظامی. | § 45 ch.4 طرح وظایف 1-3 ص236 |
|
| نیروها و تشکیلات نظامی که بخشی از نیروهای مسلح روسیه نیستند. | آژانس های مرزی FSB، نیروهای داخلی وزارت امور داخلی، نیروهای دفاع مدنی وزارت اورژانس روسیه. | بخش 46 طرح، تشک اضافی. وظایف 1-3 ص240 |
|
| سنت های رزمی نیروهای مسلح روسیه (2 ساعت) |
|||
| میهن پرستی و وفاداری به وظیفه نظامی از ویژگی های اصلی یک مدافع میهن است. | وفاداری به میهن، عشق به میهن، تمایل به خدمت به منافع آن، محافظت از آن در برابر دشمنان - محتوای اصلی میهن پرستی. مفهوم سنت های نظامی، قهرمانی، شجاعت، قدرت نظامی و افتخار. | انشا در مورد قهرمانان روسیه vop.1-4 p.244 وظیفه 2،4 § 47 آمار - ص245 |
|
| دوستی، مشارکت نظامی - اساس آمادگی رزمی واحدها و زیرواحدها. | ویژگی های تیم نظامی، اهمیت مشارکت نظامی در شرایط جنگی و زندگی روزمره. | Vop.3،4 وظایف 1-3 ص 250 |
|
برنامه ریزی موضوعی پایه یازدهم
| № درس | موضوع | مواد اصلی | مشق شب |
|
| بخش 1.مبانی امنیت یکپارچه (2 ساعت) |
||||
| تضمین ایمنی شخصی در زندگی روزمره (7 ساعت) |
||||
| ایمنی آتش. حقوق و تعهدات شهروندان در زمینه ایمنی آتش نشانی | آتش سوزی در ساختمان های مسکونی و عمومی، پیامدهای احتمالی آن. علل اصلی آتش سوزی در منازل مسکونی و ساختمان های عمومی. تأثیر «عامل انسانی» بر علل وقوع آتش سوزی حقوق و تعهدات شهروندان در زمینه ایمنی آتش نشانی. | § 1 op.1-4, ass. ص 10 |
||
| قوانین ایمنی شخصی در هنگام آتش سوزی | پیشگیری از آتش سوزی در زندگی روزمره رعایت اقدامات ایمنی آتش سوزی در زندگی روزمره. قوانین رفتار ایمن وقتی آتش سوزی در یک ساختمان مسکونی یا عمومی. | § 2 op.1-4, ass. PMP برای سوختگی p.16 |
||
| بخش 2مبانی مقابله با تروریسم و افراط گرایی(4 ساعت) |
||||
| مبانی سازمانیسیستم های مقابله با تروریسم و افراط گرایی در فدراسیون روسیه (9 ساعت) |
||||
| کمیته ملی ضد تروریسم (NAC)، هدف، ساختار و وظایف آن | وظایف اصلی، ترکیب NAC در وب سایت www.nak.fsb.ru | § 5 vos.1-4, p.34 |
||
| عملیات ضد تروریستی و شرایط آن | عملیات ضد تروریستی، هدف و شرایط انجام آن، ترکیب گروه بندی نیروها و وسایل موجود در عملیات ضد تروریستی. رژیم حقوقیعملیات ضد تروریستی پایان عملیات ضد تروریستی | § 6 vos.1-5, ass. ص 40 |
||
| رژیم حقوقی عملیات ضد تروریستی | § 7 vos.1-4, p.44 |
|||
| مشارکت سرویس های ویژه (آلفا و ویمپل) در عملیات ضد تروریستی به عنوان قهرمانان نیروهای ویژه | شاهکار دیمیتری رازوموفسکی، رومن کاتاسونوف، الکساندر پروف بسلان 2004، کنستانتین واسیلیف "نورد اوست" مسکو 2002 | حصیر اضافی به § 5,6 p.35,41 فیلم های مستند "جنگجوی آسمانی"، "سرباز مسیح راتی"، "اسکندر" |
||
| بخش 3 |
||||
| اصول یک سبک زندگی سالم (4 ساعت) |
||||
| اقدامات برای پیشگیری از بیماری های مقاربتی. | عفونت های مقاربتی (STIs)، اشکال انتقال، باعث ایجاد عفونت می شود. اقدامات پیشگیرانه مسئولیت کیفری برای ابتلا به بیماری مقاربتی. | § 13، جدول الاغ ص 72 |
||
| مفهوم عفونت HIV و ایدز، اقداماتی برای جلوگیری از عفونت HIV. | عفونت HIV و ایدز، شرح مختصری ازو راه های اصلی عفونت پیشگیری از عفونت HIV. مسئولیت عفونت HIV | § 14 op.1-4 p.76 ماده 121 قانون جزایی فدراسیون روسیه |
||
| خانواده در جامعه مدرن | قانون و خانواده. ازدواج و خانواده، مفاهیم و تعاریف اساسی. شرایط و مراحل ازدواج. حقوق شخصی و مسئولیت های همسران حقوق و تعهدات والدین. | § 15 vop. 1-4, ass. ص 80 |
||
| قانون فدراسیون روسیه در مورد خانواده. | قانون اساسی فدراسیون روسیه و قانون فدرال فدراسیون روسیه، کد خانواده(فصل 1،3،7،8) | کد خانواده، ص81 |
||
| بخش 4مبانی دانش پزشکی و کمک های اولیه (9 ساعت) |
||||
| کمک های اولیه در مواقع اضطراری (9 ساعت) |
||||
| PMP در نارسایی حاد قلبی و سکته مغزی. | نارسایی قلبی و علل آن قوانین عمومیهنگام ارائه PMP سکته مغزی، علل اصلی وقوع آن، علائم وقوع. PMP در سکته مغزی کار عملی شماره 4. | § 16 vos. 1-4 الاغ ص 84 |
||
| مفهوم خونریزی و آسیب. | علل و نشانه های خونریزی. انواع زخم. مفهوم آسپسیس و ضد عفونی کننده. | حصیر اضافی به § 17 طرح p.89 |
||
| کمک های اولیه برای خونریزی و زخم. | راه های توقف خونریزی: فشار انگشت، تورنیکه و پیچش، حداکثر خم شدن اندام، بانداژ فشاری، موقعیت بالا. کار عملی شماره 5. | § 17 vos. 1-4, ass. ص 88 § 19 vos. 1-4, ass. ص 96 |
||
| راه های بی حرکتی و حمل قربانی. | هدف از بیحرکتی وسیله ممکنبرای بی حرکتی راه های حمل قربانی کار عملی شماره 6. | § 20 vos. 1-4, ass. ص 100-101 |
||
| کمک های اولیه برای آسیب های سیستم اسکلتی عضلانی. | انواع اصلی آسیب های سیستم اسکلتی عضلانی و علل آنها. پیشگیری از صدمات و قوانین اساسی در ارائه کمک های اولیه. کار عملی شماره 7. | § 21 vos. 1-4, ass. ص 104-105 |
||
| کمک های اولیه برای آسیب مغزی تروماتیک، ضربه به قفسه سینه و شکم. | علل و نشانه ها، عواقب احتمالی، صدمات PMP سر، قفسه سینه، شکم. کار عملی شماره 8. | § 22 vos. 1-4, ass. ص108 حصیر اضافی ص109 |
||
| کمک های اولیه برای آسیب های ناحیه لگن، آسیب به ستون فقرات، کمر. | علل و علائم، عواقب احتمالی، آسیب PMP لگن، ستون فقرات، پشت. کار عملی شماره 9. | § 23 vos. 1-4, ass. ص112 حصیر اضافی ص113 |
||
| کمک های اولیه برای شوک تروماتیک | علل، علائم و پیامدهای شوک تروماتیک. | حصیر اضافی به §18 p.93 |
||
| کمک های اولیه برای ایست قلبی. | احیا. قوانین انجام احیای قلبی ریوی. ماساژ غیر مستقیم قلب تهویه مصنوعی ریه ها از طریق تهویه دهان به دهان یا دهان به بینی. ترکیبی از فشرده سازی قفسه سینه و تهویه مکانیکی. کار عملی №10. | § 24 vos. 1-4, ass. ص118، حصیر اضافی ص119 |
||
| بخش 5مبانی دفاع دولتی (8 ساعت) |
||||
| نیروهای مسلح فدراسیون روسیه - اساس دفاع از ایالت (3 ساعت) |
||||
| ترکیب نیروهای مسلح فدراسیون روسیه. | انواع و انواع نیروهای نیروهای مسلح فدراسیون روسیه، نیروهای ویژه، مناطق نظامی و ناوگان. | طرح (pov-e) |
||
| وظایف اصلی نیروهای مسلح مدرن روسیه | کارکردهای اصلی: سرکوب خشونت مسلحانه، تضمین آزادی فعالیت در اقیانوس ها و فضای بیرونی، انجام تعهدات متفقین. وظایف اصلی: تضمین امنیت نظامی؛ برای جلوگیری از حمله مسلحانه؛ در عملیات تعمیر و نگهداری صلح؛ در درگیری های مسلحانه داخلی | § 25 vos. 1-4, ass. صفحه 126، تشک اضافی در مورد استراتژی امنیت ملی فدراسیون روسیه ص. 127 |
||
| فعالیت های بین المللی (حافظ صلح) نیروهای مسلح فدراسیون روسیه | اهمیت و نقش فعالیت های حفظ صلح نیروهای مسلح. چارچوب نظارتی برای انجام فعالیت های حفظ صلح نیروهای مسلح RF. | § 26 vop.1,2, p.130, report on ass. ص 131 |
||
| نمادهای افتخار نظامی (3 ساعت) |
||||
| پرچم نبرد یک واحد نظامی نماد شرافت، عزت و شکوه نظامی است. | پرچم نبرد یک واحد نظامی یک علامت افتخاری خاص است که ویژگی های مأموریت نظامی، تاریخچه و شایستگی های یک واحد نظامی را متمایز می کند. | § 27 vop.1-4, p.134, communication on the ass. ص 135 |
||
| سفارشات - جوایز افتخاریبرای امتیازات نظامی و شایستگی در رزم و خدمت سربازی | تاریخچه جوایز دولتی روسیه برای خدمات نظامی به میهن. | § 28 vop.1-4, p.140, Reports on ass. ص 141 |
||
| لباس نظامی و نشان پرسنل نظامی | هدف از لباس نظامی و نشان پرسنل نظامی، ارزش آموزشی آنها. | § 29 vop.1-4, p.144, report on ass. ص 145 |
||
| وظیفه نظامی (3 ساعت) |
||||
| مفاهیم اساسی در مورد خدمت سربازی. | وظیفه نظامی، تعریف وظیفه نظامی و محتوای آن. | § 30 vos. 1-4, ass. صص 148-149 |
||
| 27,28. | سازمان ثبت نام نظامی | هدف اصلی ثبت نام نظامی ارگان های دولتیانجام ثبت نام نظامی دسته شهروندانی که مشمول آن نیستند ثبت نام نظامی. اطلاعات مربوط به یک شهروند که در اسناد ثبت نام نظامی موجود است. | § 31 vop.1-4, p.152, report on ass. ص 153 |
|
| فصل6. مبانیخدمت سربازی (6 ساعت) |
||||
| ویژگی های خدمت سربازی (2 ساعت) |
||||
| مبانی قانونی خدمت سربازی | حفاظت از میهن در قانون اساسی فدراسیون روسیه و قانون فدرال "در مورد وظیفه نظامی و خدمات نظامی"، "در مورد وضعیت پرسنل نظامی"، "در دفاع". | § 41 op.1-4, ass. ص 196، حصیر اضافی ص 197 |
||
| جنبه های نظامی حقوق بین الملل | مفاهیم کلیدر مورد قانون جنگ قوانین بین المللیکه باید توسط پرسنل نظامی در نبرد رعایت شود. دسته بندی اشخاص و اشیایی که حقوق بین الملل جنگ از آنها حمایت ویژه می کند. | § 43 vos. 1-4, ass. ص206 حصیر اضافی ص207 |
||
| آیین های VSRF. | ||||
| خدمت سربازی با دعوت | اسکان و زندگی پرسنل نظامی. | |||
| ویژگی های خدمت سربازی تحت قرارداد. | الزامات یک شهروند هنگام ورود به خدمت سربازی تحت قرارداد. حمایت مادی از پرسنل نظامی، خدمت سربازی به صورت قراردادی | § 64 vos.1-3 p.298 |
||
| خدمات غیرنظامی جایگزین جهت و سازمان | الزامات برای شهروندان اعزامی برای خدمات غیرنظامی جایگزین. | § 65 vos.1-3 p.308 |
||
آموزشی و روشمندامنیت
آبرامووا G.S. روانشناسی رشد: Proc. کمک هزینه برای دانشجویان مؤسسات آموزش عالی. - ویرایش چهارم - M.: آکادمی، 1999.
Akimov V. A. و همکاران، مبانی تحلیل و مدیریت ریسک در حوزه های طبیعی و تکنولوژیک: Proc. کمک هزینه در سیستم آموزشی وزارت شرایط اضطراری روسیه و RSChS. Business Express، 2004.
الکساندروفسکی جی. سیل. چگونه او زندگی مردم را تغییر داد // علم و زندگی. - 2001. - شماره 10.
Altshuler V. M., Nadezhdin A. V. اعتیاد به مواد مخدر: جاده ای به پرتگاه: کتاب. برای معلمان و والدین. - M .: آموزش و پرورش، 2000.
ارتش دولت روسیه و دفاع از میهن / اد. وی. وی. اسمیرنوا. - م .: آموزش و پرورش، 2004.
Bayer K., Sheinberg L. شیوه زندگی سالم / Per. از انگلیسی. - م.: میر، 1376.
Ballinger E. ژیمناستیک آموزشی: تمرینات حرکتی برای موفقیت در مدرسه. - م .: آموزش و پرورش، 1996.
ایمنی زندگی: کتاب درسی. - ویرایش سوم، بازبینی شده. و اضافی / اد. E. A. Arustamova. - م.: انتشارات"داشکوف و شرکت"، 2001.
فرهنگ لغت دایره المعارفی بزرگ - M .: انتشارات علمی "دایره المعارف بزرگ روسیه". - سن پترزبورگ: نورینت، 1997.
Vasnev V. A.، Chinyonny S. A. مبانی آمادگی برای خدمت سربازی: کتاب. برای معلم - م .: آموزش و پرورش، 2002.
دکترین نظامی فدراسیون روسیه // بولتن اطلاعات نظامی. - 2000. - شماره 5.
روانشناسی و آموزش نظامی: Proc. کمک هزینه / زیر کل. ویرایش سرهنگ ژنرال V. F. Kulakov. - M.: کمال، 1998.
قانون نظامی امپراتوری روسیه(کد قانون نظامی روسیه) - M .: دانشگاه نظامی، 1996.
فرهنگ لغت دایره المعارف نظامی.-م.: انتشارات نظامی، 1983.
حفاظت مدنی: دایره. فرهنگ لغت / [یو. L. Vorobyov و دیگران. زیر کل ویرایش S. K. Shoigu]. - M.: DEKS-PRESS، 2005.
خانواده سالم / پر. از انگلیسی. M. G. Lunko، D. A. Ivanova.- M.: Kron-Press، 1994.
قانون اساسی فدراسیون روسیه (آخرین ویرایش).
مفهوم امنیت ملی فدراسیون روسیه // بولتن اطلاعات نظامی. - 2000. - شماره 2.
دایره المعارف مختصر پزشکی: در 2 جلد / Chief ed. آکادمی آکادمی علوم پزشکی روسیه V. I. Pokrovsky. - M .: انجمن علمی و عملی "دایره المعارف پزشکی"؛ کرون پرس، 1994.
Lyakh V. I.، Zdanevich A. A. فرهنگ بدنی: کتاب درسی. برای دانش آموزان کلاس های 8-9 آموزش عمومی موسسات / زیر کل. ویرایش V. I. لیاخ. - M .: آموزش و پرورش، 2005-2006.
Marderfeld V. L. 500 تست دوره آموزشی«مبانی ایمنی جان»: کمک هزینه. برای معلم - سن پترزبورگ: آموزش، 2004.
جزوات Marderfeld VL برای دوره آموزشی "مبانی ایمنی زندگی": کمک هزینه. برای معلم - م .: آموزش و پرورش، 2004.
Makeeva A.G. همه رنگ ها به جز سیاه: پیشگیری خانوادگی از اعتیاد به مواد مخدر در دانش آموزان مدرسه: کتاب. برای والدین / A. G. Makeeva. - م .: آموزش و پرورش، 2005.
Makeeva A. G. همه رنگ ها به جز سیاه: پیشگیری آموزشی از اعتیاد به مواد مخدر در دانش آموزان مدرسه: روش. راهنمای معلم: 7-9 سلول. / A. G. Makeeva. - م .: آموزش و پرورش، 2005.
مواد روشیو مستندات درس "مبانی ایمنی زندگی": کتاب. برای معلم / Comp. A. T. Smirnov، B. I. Mishin. - ویرایش دوم - م .: آموزش و پرورش، 2004.
در خدمت میهن: درباره تاریخ دولت روسیهو نیروهای مسلح آن، سنت ها، اخلاقی و روانی و چارچوب قانونیخدمت سربازی: شاهزاده. برای خواندن آموزش عمومی دولتی سربازان (ملوانان)، گروهبانان (سرکارگر) نیروهای مسلح فدراسیون روسیه / اد. V. A. Zolotareva، V. V. Marushchenko. - ویرایش سوم - M.: روس؛ RKB، 1999.
مقررات عمومی نظامی نیروهای مسلح فدراسیون روسیه - M.: انتشارات نظامی، 1994.
مبانی دانش پزشکی و سبک زندگی سالم: Proc. برای دانش آموزان کلاس 10-11 آموزش عمومی مؤسسات / A. T. Smirnov، B. I. Mishin، P. V. Izhevsky. زیر کل ویرایش A. T. Smirnova. - ویرایش ششم - م .: آموزش و پرورش، 2007.
اصول ایمنی زندگی: شنبه. تکالیف برای امتحانات در 9 سلول. / [ولی. T. Smirnov، M. V. Maslov، B. I. Mishin; زیر کل ویرایش A. T. Smirnova]. - M .: آموزش و پرورش، 2006-2007.
مبانی ایمنی زندگی: هندبوک / [A. T. Smirnov، B. O. Khrennikov، R. A. Durnev، E. N. Ayupov; زیر کل ویرایش A. T. Smirnova]. - م .: آموزش و پرورش، 2007.
مبانی شکل گیری فرهنگ ایمنی زندگی جمعیت [Yu.L. وروبیوف، وی. ا. توچکوف، آر. آ. دورنف؛ زیر کل ویرایش یو. ال وروبیوا]. - M .: Business Express، 2006.
پتروف اس. وی.، بوبنوف وی. جی. کمک های اولیه در موقعیت های شدید: راهنمای عملی - M.: انتشارات NTs ENAS، 2000.
مقابله با تروریسم: روش آموزشی. سود / زیر کل. اد. یو. اس. پاتکویچ. - ایژفسک: اودمورتیا، 2004.
کد خانواده فدراسیون روسیه (آخرین ویرایش).
اسمیرنوف A.T.، Khrennikov B. O. مبانی ایمنی زندگی: Proc. برای 5 سلول - ویرایش چهارم - م .: آموزش و پرورش، 2007.
اسمیرنوا آ. T., Khrennikov B. O. مبانی ایمنی زندگی: Proc. برای 6 سلول - م .: آموزش و پرورش، 2007.
اسمیرنوف A.T.، Khrennikov B. O. مبانی ایمنی زندگی: Proc. برای 7 سلول - م .: آموزش و پرورش، 2007.
اسمیرنوف A.T.، Khrennikov B. O. مبانی ایمنی زندگی: Proc. برای 8 سلول - م .: آموزش و پرورش، 2007.
اسمیرنوف A.T.، Khrennikov B. O. مبانی ایمنی زندگی: Proc. برای 9 سلول - م .: آموزش و پرورش، 2007.
اسمیرنوف A.T.، Mishin B.I. مبانی ایمنی زندگی: Proc. برای 10 سلول - ویرایش هشتم - م.: آموزش و پرورش، 1386.
اسمیرنوف A.T.، Mishin B.I. مبانی ایمنی زندگی: Proc. برای 11 سلول - ویرایش هفتم - م.: آموزش و پرورش، 1386.
Sukhomlinsky V. A. آثار منتخب آموزشی: در 2 جلد - M .: Pedagogy, 1979.
تروریسم همه باید این را بدانند: توصیه های ارائه شده توسط سرویس ضد تروریسم اداره FSB روسیه / اد. A. A. Kokoreva. - M.: ایزوگراف، 2000.
Tupikin E. I.، Smirnov A. T. مبانی ایمنی زندگی: آزمون کنترل کیفیت دانش دانش آموزان دبیرستانی: سلول 10-11. - م .: آموزش و پرورش، 2002.
قانون جنایی فدراسیون روسیه (آخرین ویرایش).
قوانین فدرال "در مورد وضعیت پرسنل نظامی"، "در مورد وظیفه نظامی و خدمات نظامی"، "در مورد جایگزین خدمات مدنی"، "در مورد اصلاحات به قانون فدرال"در مورد وظیفه نظامی و خدمات نظامی" و ماده 14 قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش"، "در مورد مبارزه با تروریسم"
مجموعه قوانین فدراسیون روسیه: نشر رسمی. - م، 1998; 2003-2006
فرهنگ فیزیکی: Proc. برای دانش آموزان کلاس 5-7. آموزش عمومی مؤسسات / اد. M. Ya. Vilensky. - م .: آموزش و پرورش، 2007.
شکل گیری سبک زندگی سالم نوجوانان در درس ایمنی زندگی: روش. کمک هزینه / A. T. Smirnov، B. I. Mishin. - M.: Ventana-Graf، 2002.
موارد اضطراری: دانشنامه دانش آموزی / اد. اد. S. K. Shoigu. - م.، 2004.
دایره المعارف برای کودکان: جلد 3: جغرافیا / کامپ. S. T. اسماعیلوا. - M.: آوانتا +، 1994.
دایره المعارف برای کودکان: T. 4: Geology / Comp. S. T. اسماعیلوا. - M.: آوانتا +، 1995.
یادداشت توضیحی
برنامه کاری که بر اساس نویسنده Smirnov A.T.، Khrennikov B.O.، Maslov M.V. برنامه دوره "مبانی ایمنی زندگی" برای پایه های 5-9 موسسات آموزشی. // برنامه های مؤسسات آموزشی مبانی ایمنی زندگی نمرات 1-11. / اد. A.T. اسمیرنوا. - م .: آموزش، 1392، کتاب درسی: مبانی ایمنی زندگی. درجه 8 برای دانش آموزان مؤسسات آموزشی A.T. اسمیرنوف، B.O. Khrennikov.، زیر کل. ویرایش A.T. اسمیرنوا. - م.: روشنگری، 2013.
این برنامه به مدت 1 ساعت طراحی شده است. 34 ساعت در سال.
ارتباط
اصول اصلی آموزش OBZh عبارتند از: آگاهی، فعالیت و استقلال. سازگاری، سازگاری و پیچیدگی؛ آموزش برای سطح بالامشکلات؛ قدرت شکل گیری دانش، مهارت ها و توانایی ها؛ گروه و اصول فردییادگیری.
اصول با کمک روش ها و ابزارهای مختلف (TCO، دید)، تکنیک هایی که امکان نمایش رابطه پدیده های مورد مطالعه با واقعیت را فراهم می کند، اجرا می شوند.
روش های اصلی تدریس مشاهدات، تجربه روزمره، پیش بینی شهودی، روش های یادگیری فعال که فعالیت شناختی دانش آموزان را تحریک می کند، تعاملی است. آموزش - آموزشبر اساس ارتباطات، روش های یادگیری مبتنی بر کامپیوتر (روش های تطبیقی، روش مسئله و کشف، تحقیق علمیو غیره.)
اهداف و مقاصد دوره.
· تربیتنگرش مسئولانه به محیط طبیعی، به سلامت فردی به عنوان یک ارزش فردی و اجتماعی، به امنیت فرد، جامعه و دولت
· توسعهویژگی های روحی و جسمی شخصی که رفتار مناسب را در موقعیت های مختلف خطرناک و اضطراری طبیعی، مصنوعی و اجتماعی تضمین می کند: توسعه نیاز به رعایت هنجارهای یک سبک زندگی سالم: آمادگی برای انجام الزامات برای یک شهروند فدراسیون روسیه در زمینه ایمنی زندگی
· توسعهدانش: در مورد موقعیت های خطرناک و اضطراری، در مورد تأثیر عواقب آنها بر امنیت فرد و دولت. در باره سیستم دولتیحصول اطمینان از محافظت از جمعیت در برابر حوادث اضطراری؛ در مورد سازماندهی آماده سازی جمعیت برای اقدامات در شرایط خطرناک و اضطراری؛ درباره سبک زندگی سالم؛ در ارائه کمک های اولیه در شرایط اضطراری؛ در مورد حقوق و تعهدات شهروندان در زمینه ایمنی زندگی
· تسلطتوانایی پیش بینی وقوع موقعیت های خطرناک و اضطراری با توجه به علائم مشخصه وقوع آنها و همچنین از تجزیه و تحلیل اطلاعات ویژه دریافت شده از منابع مختلف. تصمیمات آگاهانه گرفته و با در نظر گرفتن موقعیت واقعی و توانایی های خود، برنامه ای برای اقدامات خود در یک موقعیت خطرناک خاص تهیه کنند.
محتوای اصلی دوره:
ایمنی آتش نشانی (3 ساعت) |
ایمنی جاده (3 ساعت) |
ایمنی آب. (3 ساعت) |
محیط زیست و ایمنی. (2 ساعت) |
اورژانس های دست ساز (9 ساعت) |
حفاظت از جمعیت فدراسیون روسیه در برابر شرایط اضطراری (3 ساعت) |
اصول یک سبک زندگی سالم (8 ساعت) |
مبانی دانش پزشکی و کمک های اولیه (3 ساعت) |
الزامات برای سطح آموزش دانش آموزان (در سطح اجرای استاندارد (FSES) - الزامات برای نتایج برنامه ریزی شده مطالعه برنامه).
این برنامه شکل گیری مهارت های آموزشی عمومی دانش آموزان، روش های جهانی فعالیت و شایستگی های کلیدی را فراهم می کند. با رویکرد نویسنده مطابقت دارد.
دانستن/فهمیدن:
خطرات بالقوه طبیعی، انسانی و اجتماعی که اغلب در زندگی روزمره رخ می دهد، پیامدهای احتمالی آنها و قوانین ایمنی شخصی.
انواع اصلی فعالیت در فضای باز در شرایط طبیعی و قوانین ایمنی فردی برای فعالیت در فضای باز در شرایط طبیعی;
تقنینی و چارچوب قانونیفدراسیون روسیه برای تضمین امنیت فرد، جامعه و دولت در برابر تهدیدات خارجی و داخلی و سازماندهی مبارزه با تروریسم.
شایع ترین حوادث طبیعی، انسانی و اجتماعی، پیامدها و طبقه بندی آنها.
انواع اصلی اقدامات تروریستی، اهداف و روشهای اجرای آنها؛
قوانین رفتار در صورت تهدید یک اقدام تروریستی؛
سیاست دولت مبارزه با مواد مخدر؛
اقدامات اساسی برای پیشگیری از اعتیاد به مواد مخدر.
قادر بودن به:
پیش بینی وقوع رایج ترین موقعیت های خطرناک با توجه به ویژگی های مشخصه آنها.
تصمیم گیری و عمل صالح، تضمین ایمنی شخصی در مواقع اضطراری؛
در صورت تهدید اقدام تروریستی با رعایت قوانین ایمنی شخصی اقدام کنید.
استفاده از وسایل حفاظت فردی و جمعی؛
ارائه کمک های اولیه در مواقع اضطراری.
علاوه بر این، دانش آموزان باید بتوانند دانش و مهارت های کسب شده را در فعالیت های عملی و زندگی روزمره به کار گیرند:
تضمین ایمنی شخصی در شرایط مختلف خطرناک و اضطراری با ماهیت طبیعی، مصنوعی و اجتماعی؛
تفریح فعال در شرایط طبیعی؛
ارائه کمک های اولیه به مصدومان؛
رعایت هنجارهای یک سبک زندگی سالم.
نتایج شخصی:
· تسلط بر قوانین رفتار ایمن فردی و جمعی در شرایط اضطراری که زندگی و سلامت افراد را تهدید می کند، قوانین رفتار در حمل و نقل و در جاده ها.
· شکل گیری درک ارزش یک سبک زندگی سالم و ایمن؛
جذب ارزش های انسان گرایانه، دموکراتیک و سنتی جامعه چند ملیتی روسیه؛ پرورش احساس مسئولیت و وظیفه در قبال میهن؛
· شکل گیری نگرش مسئولانه نسبت به یادگیری، آمادگی و توانایی دانش آموزان برای خودسازی و خودآموزی بر اساس انگیزه یادگیری و شناخت، انتخاب آگاهانه و ایجاد مسیر فردی بیشتر آموزش بر اساس جهت گیری در دنیای حرفه ها و حرفه ها. علایق حرفه ای؛
· شکل گیری یک جهان بینی کل نگر که مطابق با سطح فعلی توسعه علم و عملکرد اجتماعی با در نظر گرفتن تنوع اجتماعی، فرهنگی، زبانی و معنوی دنیای مدرن است.
· ایجاد آمادگی و توانایی برای انجام گفتگو با افراد دیگر و دستیابی به درک متقابل در آن؛
توسعه هنجارهای اجتماعیقوانین رفتار، نقش ها و اشکال زندگی اجتماعی در گروه ها و اجتماعات، از جمله بزرگسالان و جوامع اجتماعی.
· توسعه تفکر حقوقی و شایستگی در حل مشکلات اخلاقیبر اساس انتخاب شخصی، شکل گیری احساسات اخلاقی و رفتار اخلاقی، نگرش آگاهانه و مسئولانه نسبت به اعمال خود.
· تشکیل صلاحیت ارتباطی در ارتباط و همکاری با همسالان، سالمندان و خردسالان در فرآیندهای آموزشی، مفید اجتماعی، آموزشی و پژوهشی، خلاقانه و غیره.
· شکل گیری پایه های فرهنگ اکولوژیکی بر اساس شناخت ارزش زندگی در تمام مظاهر آن و نیاز به نگرش مسئولانه و دقیق به محیط زیست.
· آگاهی از اهمیت خانواده در زندگی فرد و جامعه، پذیرش ارزش زندگی خانوادگینگرش محترمانه و مراقبتی نسبت به اعضای خانواده؛
· شکل گیری تفکر ضد افراطی و رفتار ضد تروریستی، نیاز به رعایت هنجارهای سبک زندگی سالم، رعایت آگاهانه قوانین ایمنی زندگی.
نتایج فرا موضوعی:
· توانایی تعیین مستقل اهداف یادگیری، تنظیم و تدوین وظایف جدید برای خود در مطالعه و فعالیت شناختی، توسعه انگیزه ها و علایق فعالیت شناختی.
· توانایی برنامه ریزی مستقل راه هایی برای دستیابی به اهداف امنیتی، از جمله موارد جایگزین، برای انتخاب آگاهانه مؤثرترین راه ها برای حل مشکلات آموزشی و شناختی.
· توانایی ارتباط اقدامات خود با نتایج برنامه ریزی شده دوره، کنترل فعالیت های خود در فرآیند دستیابی به نتیجه، تعیین روش های اقدام در شرایط خطرناک و اضطراری در چارچوب شرایط و الزامات پیشنهادی، تنظیم آنها اقدامات مطابق با تغییر وضعیت؛
· توانایی ارزیابی صحت اجرای وظیفه آموزشی در زمینه ایمنی زندگی، توانایی های خود برای حل آن؛
· داشتن اصول خودکنترلی، خودارزیابی، تصمیم گیری و اجرای یک انتخاب آگاهانه در فعالیت های آموزشی و شناختی.
· توانایی تعریف مفاهیم، ایجاد تعمیم، ایجاد مشابه، طبقه بندی، انتخاب مستقل زمینه ها و معیارها (به عنوان مثال، برای طبقه بندی موقعیت های خطرناک و اضطراری، انواع فعالیت های تروریستی و افراطی)، ایجاد روابط علت و معلولی، ایجاد استدلال منطقی، استنتاج (استقرایی، قیاسی و قیاسی) و نتیجه گیری؛
· توانایی ایجاد، اعمال و تبدیل نشانه ها و نمادها، مدل ها و طرح ها برای حل وظایف آموزشی و شناختی:
· توانایی سازماندهی همکاری آموزشی و فعالیت های مشترک با معلم و همسالان. کار به صورت فردی و گروهی: پیدا کنید تصمیم مشترکو بر اساس هماهنگی مواضع و در نظر گرفتن منافع، تضادها را حل و فصل کند. نظر خود را تدوین کنید، استدلال کنید و از آن دفاع کنید.
· تشکیل و توسعه شایستگی در استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات؛
· تسلط بر روش های عمل در شرایط خطرناک و اضطراری با ماهیت طبیعی، مصنوعی و اجتماعی، از جمله ارائه کمک های اولیه به قربانیان.
· شکل‌گیری مهارت‌هایی برای تعامل با دیگران، انجام نقش‌های اجتماعی مختلف در حین و در حین واکنش اضطراری.
نتایج موضوع:
· شکل گیری فرهنگ مدرن ایمنی زندگی مبتنی بر درک نیاز به محافظت از فرد، جامعه و دولت از طریق آگاهی از اهمیت رفتار ایمن در شرایط اضطراری با ماهیت طبیعی، مصنوعی و اجتماعی؛
· شکل گیری اعتقاد به نیاز به یک سبک زندگی ایمن و سالم؛
· درک اهمیت فردی و اجتماعی فرهنگ مدرن ایمنی زندگی؛
· درک نقش دولت و قانون فعلیدر تأمین امنیت ملی و حفاظت از مردم در برابر موقعیت‌های خطرناک و اضطراری طبیعی، انسان‌ساز و اجتماعی، از جمله در برابر افراط‌گرایی و تروریسم؛
· شکل گیری یک طرز فکر برای یک سبک زندگی سالم که استفاده از الکل، مواد مخدر، سیگار و سایر آسیب های سلامتی را حذف می کند.
· درک نیاز به حفظ طبیعت و محیط زیست برای زندگی کامل انسان؛
· آگاهی از موقعیت‌های خطرناک و اضطراری اصلی طبیعی، انسان‌ساز و اجتماعی، از جمله افراط‌گرایی و تروریسم، و پیامدهای آن برای فرد، جامعه و دولت.
· دانش و توانایی به کارگیری قوانین رفتار ایمن در شرایط خطرناک و اضطراری؛
· توانایی ارائه کمک های اولیه به قربانیان؛
· توانایی پیش بینی وقوع موقعیت های خطرناک با توجه به علائم مشخصه تجلی آنها و همچنین بر اساس اطلاعات به دست آمده از منابع مختلف.
· توانایی تصمیم گیری آگاهانه در یک موقعیت خطرناک خاص برای به حداقل رساندن عواقب با در نظر گرفتن موقعیت واقعی و توانایی های فردی.
نتایج برنامه ریزی شده:
· توانایی سازماندهی مستقل و با انگیزه فعالیت های شناختی خود (از تعیین هدف تا حصول و ارزیابی نتیجه)
· استفاده از عناصر تحلیل علت و معلولی و ساختاری-کارکردی
· جستجو کردن اطلاعات لازمدر مورد یک موضوع معین در منابع از انواع مختلف
· تسلط بر دانش در مورد رفتار ایمن انسان در موقعیت های خطرناک و اضطراری طبیعی، مصنوعی و اجتماعی؛ در مورد سلامتی و سبک زندگی سالم؛ در مورد سیستم دولتی حفاظت از جمعیت در برابر شرایط خطرناک و اضطراری.
· افزایش نگرش مسئولانه نسبت به محیط طبیعی؛ به سلامت شخصی، ارزش فردی و اجتماعی؛ برای امنیت فرد، جامعه و دولت
تسلط بر مهارت ها: پیش بینی وقوع موقعیت های خطرناک و اضطراری با توجه به علائم مشخصه وقوع آنها و همچنین از تجزیه و تحلیل اطلاعات ویژه دریافت شده از منابع مختلف. تصمیم گیری آگاهانه و برنامه ریزی اقدامات خود در یک موقعیت خطرناک خاص با در نظر گرفتن موقعیت واقعی و توانایی های آنها.
تقویم - برنامه ریزی موضوعی.
شماره درس | نام بخش ها و موضوعات | تاریخ های تکمیل برنامه ریزی شده | واقعی و/یا تنظیم شده مقررات |
آتش سوزی در ساختمان های مسکونی و عمومی، علل و پیامدهای آن. | |||
پیشگیری از آتش سوزی در زندگی روزمره و سازماندهی حفاظت از جمعیت | |||
حقوق. وظایف و مسئولیت های شهروندان در زمینه ایمنی آتش نشانی. اطمینان از ایمنی شخصی در هنگام آتش سوزی. | |||
علل حوادث رانندگی و صدمات افراد. | |||
سازمان ترافیک. مسئولیت عابران پیاده و مسافران. | |||
راننده. شکل گیری کیفیت یک راننده ایمن. | |||
رفتار ایمن بر روی بدنه های آبی در شرایط مختلف. | |||
تفریحات آبی ایمن | |||
ارائه کمک به کسانی که در آب دچار مشکل هستند. | |||
آلودگی محیطی محیط طبیعیو سلامت انسان | |||
قوانین رفتار ایمن در شرایط نامساعد محیطی. | |||
طبقه بندی شرایط اضطراری ساخته دست بشر | |||
حوادث ناشی از تشعشعات اشیاء خطرناکو پیامدهای احتمالی آنها | |||
حوادث در تأسیسات خطرناک شیمیایی و پیامدهای احتمالی آنها | |||
آتش سوزی در اجسام انفجاری اقتصادی و پیامدهای احتمالی آن. | |||
حصول اطمینان از حفاظت از جمعیت در برابر عواقب اشیاء منفجره. | |||
حوادث سازه های هیدرولیکی و پیامدهای آن | |||
تضمین حفاظت از جمعیت در برابر حوادث در سازه های هیدرولیک | |||
امنیت ایمنی اشعهجمعیت امنیت حفاظت شیمیاییجمعیت | |||
حصول اطمینان از حفاظت از جمعیت در برابر عواقب حوادث در تأسیسات خطرناک آتش سوزی و انفجار | |||
حصول اطمینان از حفاظت از جمعیت از پیامدهای حوادث در سازه های هیدرولیک | |||
سلامتی به عنوان ارزش اصلی یک فرد. | |||
سلامت فردی، جوهر جسمانی، معنوی و اجتماعی آن. | |||
سلامت باروری جزء لاینفک سلامت انسانی و اجتماعی است. | |||
سبک زندگی سالم شرط لازم برای حفظ و تقویت سلامت فرد و جامعه است. | |||
سبک زندگی سالم و پیشگیری از بیماری های عمده غیرواگیر | |||
عادات بد و تاثیر آنها بر سلامتی | |||
پیشگیری از عادات بد | |||
سبک زندگی سالم و ایمنی زندگی | |||
کمک های اولیه به قربانیان و معنای آن (درس عملی) کمک های اولیه برای مسمومیت با AHOV (درس عملی) | |||
کمک های اولیه برای آسیب دیدگی (درس عملی) کمک های اولیه برای غرق شدن (درس عملی) | |||
درس اعتبار نهایی |
کنترل (اشکال، روش ها، ابزارها)، معیارها و هنجارهای ارزیابی نتایج آموزشی دانش آموزان
پاسخ شفاهی
رتبه "5" - پاسخ نیازی به اضافات ندارد، تمام مطالب در ارائه شده است تمام و کمال. سخنرانی خوب است.
رتبه "4" - خطاها و نادرستی های جزئی در ارائه مطالب انجام شده است.
درجه "3" - شکاف های قابل توجهی در جذب و ارائه مطالب وجود دارد، ارائه مستقل نیست (سوالات اصلی معلم، کمک دانش آموز)، خطاهای قابل توجهی در پاسخ وجود دارد.
درجه "2" - محتوای اصلی مطالب در مورد موضوع فاش نشده است.
معیارهای درجه بندی برای تأیید و کار مستقل.
معیارهای نمره دهی برای آزمون با سؤالات باز و بسته برای تأیید مشق شبشامل حداکثر 10 سوال
"5" - 100٪ پاسخ های صحیح،
"4" - 70-90٪
"3" - 50-60٪
"2" - کمتر از 50 درصد پاسخ های صحیح
معیارهای درجه بندی برای کار مستقلبا سوالات باز، شامل حداکثر 10 سوال.
زمان انجام کار: 10-15 دقیقه
"5" - 90-100٪ پاسخ های صحیح،
"4" - 60-89٪
"3" - 26-59٪
"2" - کمتر از 25 درصد پاسخ های صحیح
معیارهای نمره گذاری آزمون نهایی با سوالات باز و بسته شامل 20-40 سوال.
زمان تکمیل کار: 35-40 دقیقه.
"5" - 90-100٪ پاسخ های صحیح،
"4" - 61-89٪
"3" - 39-60٪
"2" - کمتر از 39% پاسخ های صحیح
معلم حق دارد به دانش آموز نمره ای بالاتر از آنچه در هنجارها پیش بینی شده است بدهد، در صورتی که دانش آموز در ابتدا کار را کامل کرده باشد.
ارزیابی ها با تجزیه و تحلیل مورد توجه دانش آموزان قرار می گیرد، به عنوان یک قاعده، در درس بعدی، کار بر روی خطاها و شکاف ها ارائه می شود.
ارزیابی آثار مکتوب و کنترلی مستقل.
علامت "5" در صورتی قرار می گیرد که دانش آموز:کار را بدون خطا و کاستی به پایان رساند.
2)
بیش از یک اشتباه مرتکب نشد
علامت "4" در صورتی تنظیم می شود که دانش آموز کار را به طور کامل انجام داده باشد، اما در آن مجاز باشد:
1.
بیش از یک خطا و یک نقص جزئی نباشد.
2.
یا بیش از دو مورد حذف نباشد.
علامت "3" در صورتی قرار می گیرد که دانش آموز حداقل 2/3 کار را به درستی انجام داده یا اجازه داده باشد:
1.
بیش از دو خطای فاحش نباشد.
2.
یا بیش از یک خطای فاحش و یک خطای غیر فاحش و یک عیب نباشد.
3.
یا بیشتر از دو یا سه خطای جزئی نباشد.
4.
یا یک خطای جزئی و سه کاستی.
5.
یا در صورت عدم وجود خطا، اما در صورت وجود چهار یا پنج نقص.
علامت "2" در صورتی قرار می گیرد که دانش آموز:
1.
تعدادی خطا و کاستی بیش از حد معمول انجام داد که در آن می توان علامت "3" را تعیین کرد.
2.
یا اگر کمتر از نیمی از کار به درستی انجام شده باشد.
لیست پشتیبانی آموزشی و روش شناختی
کتابشناسی - فهرست کتب:
برای معلم
1. اسمیرنوف A.T. "مبانی ایمنی زندگی:
توسعه درس کلاس 5-9 / A.T. Smirnov, B.O. Khrennikov, ed. A.T. Smirnova.-M: آموزش، 2013.
2.OBZH، 5-8 سلول. دوره مدرسه در آزمون ها، بازی ها، جدول کلمات متقاطع، وظایف با تصاویر / ویرایش. جی پی پوپووا. ولگوگراد: معلم، 2005
3. تست های OBZH: نمرات 5-9 به کتاب درسی توسط I.K. Toporov OBZH درجه 7-8 / S.S.
برای دانش آموزان
1. مبانی ایمنی زندگی: راهنمای دانش آموزان / A.T. Smirnov، B.O. Khrennikov / از: "روشنگری"، 2007
2. Vishnevskaya E.L.، Barsukova N.K.، Shirokova T.I. مبانی ایمنی زندگی OMZ و حفاظت از سلامت، M.: Russkoe slovo، 1995.
3. Frolov M.P., Spiridonov V.F. ایمنی در خیابان ها و جاده ها کتاب درسی کلاس 5 M .: OOO
"انتشارات AST-LTD"، 1997
منابع اینترنتی
وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه: http://www.ed.gov.ru/; http://www.edu.ru/.
تست آنلاین: کلاس های 5-11: http://www.kokch.kts.ru/cdo/.
کارگاه آموزشی، دروس در اینترنت و موارد دیگر: http://teacher.fio.ru.
فن آوری های جدید در آموزش: http://edu.secna.ru/main/.
راهنمای "در دنیای علم" برای دانش آموزان: http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/.
سایت های "دنیای دایره المعارف ها"، به عنوان مثال: http://www.rubricon.ru/
اطلاعاتی که اعتبار انتخاب مواد آموزشی، برنامه ها، کتاب های درسی را مورد توجه قرار می دهد
مقدمه
فوریت مشکل ایمنی زندگی انسان در سراسر جهان شناخته شده است. در فدراسیون روسیه سالانه بیش از 30000 نفر در اثر بلایای اجتماعی، انسانی، طبیعی و غیره جان خود را از دست می دهند، 100000 نفر معلول می شوند و حتی افراد بیشتری سلامت خود را از دست می دهند و مورد خشونت قرار می گیرند. یکی پس از دیگری، مشکلات جهانی "نوسفری" که توسط V.I. Vernadsky پیش بینی شده بود و امروز "چالش های قرن 21" نامیده می شود، قبل از بشریت شروع به شناسایی کردند. چالش اصلی ظهور متناقض تهدیدات بی سابقه از فعالیت دگرگون کننده انسان بود. باید بگوییم که این چالش قرن بیست و یکم واقعاً تنها با تغییر ریشه ای و به موقع مهم ترین اولویت های زندگی یک فرد و جامعه به سمت تأمین بی قید و شرط ایمنی زندگی در همه حوزه های آن قابل مقابله است. این امر مستلزم یک «انقلاب جهانی» در اذهان جامعه، شکل‌گیری تفکر در نسل جوان، متناسب با ماهیت مشکلات جهانی است.
حفاظت انسان از تاثیرات منفیمنشاء انسانی و طبیعی، دستیابی به شرایط زندگی راحت از وظایف اولیه کشور ما است. نقش کلیدی در تضمین امنیت ملی هر کشور و زندگی شخصیو جامعه متعلق به آموزش و پرورش است. مفهوم توسعه اجتماعی و اقتصادی بلندمدت فدراسیون روسیه برای دوره تا سال 2020 خاطرنشان می کند: "افزایش رقابت پذیری آموزش روسیمعیاری برای کیفیت بالای آن خواهد بود و همچنین موقعیت روسیه را به عنوان یکی از پیشروها در زمینه صادرات خدمات آموزشی تضمین می کند.
دوره مدرسه مبانی ایمنی زندگی در دوره تغییرات اساسی که با درک جدید از اهداف و ارزش‌های آن، رویکردهای مفهومی جدید و استفاده از فناوری‌های نوآورانه مشخص می‌شود، اهمیت فزاینده‌ای پیدا می‌کند. اهداف و مقاصد آموزش در حال تغییر است، تأکید بر رویکرد دانش آموز محور، شکل گیری شایستگی است.
II. آئین نامه، تنظیم کنندهفعالیت
معلم ایمنی زندگی سازمان دهنده
فعالیت های آموزشی در موضوع "مبانی ایمنی زندگی" در سال تحصیلی در MKOU "مدرسه گالیسی" مطابق با اسناد هنجاریسطح فدرال و منطقه ای:
سطح فدرال
- قانون فدراسیون روسیه 10 ژوئیه 1992 شماره 3266-1 (در تاریخ 2 فوریه 201 اصلاح شده 1) "در مورد آموزش"؛
- 100 - قانون فدرال 21 ژوئیه 2005 "در مورد وظیفه نظامی و خدمات نظامی".
- قوانین و مقررات بهداشتی و اپیدمیولوژیک SanPiN 2.4.2.2821-10 "الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای شرایط و سازماندهی آموزش به طور کلی موسسات آموزشی"، در 3 مارس در وزارت دادگستری روسیه ثبت شد. 2011، شماره ثبت 19993;
- برنامه درسی پایه فدرال و برنامه های درسی نمونه برای موسسات آموزشی عمومی فدراسیون روسیه برنامه های اجرایی آموزش عمومی، تصویب شده توسط وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه مورخ 09 مارس 2004 شماره 1312.
- دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه، مورخ 1 فوریه 2012 شماره 74 "در مورد اصلاحات در برنامه درسی پایه فدرال و برنامه های درسی نمونه برای مؤسسات آموزشی فدراسیون روسیه که برنامه های آموزش عمومی را اجرا می کنند، تصویب شده به دستور وزارت. آموزش و پرورش فدراسیون روسیه مورخ 9 مارس 2004 شماره 1312".
- فهرست فدرال کتاب های درسی توصیه شده توسط وزارت آموزش و علوم فدراسیون روسیه برای استفاده در فرآیند آموزشیدر مؤسسات آموزشی، برای سال تحصیلی 2013/2014، مصوب 19 دسامبر 2013 N 1067 وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه
- نامه ای از وزارت آموزش و علوم وزارت فدراسیون روسیه سیاست عمومیدر آموزش و پرورش از 10 فوریه 2011. شماره 03-105 "در مورد استفاده از کتب درسی و وسایل کمک آموزشی در فرآیند آموزشی"؛
- دستور وزیر دفاع فدراسیون روسیه و وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه در تاریخ 24 فوریه 2010 شماره 96 / 134 "در مورد تصویب دستورالعمل سازماندهی آموزش شهروندان فدراسیون روسیه در پایه دانش در زمینه دفاع و آموزش آنها در مبانی خدمت سربازی در مؤسسات آموزشی آموزش عمومی متوسطه (کامل)، مؤسسات آموزشی مراکز آموزش و پرورش حرفه ای و متوسطه ابتدایی و حرفه ای».
- دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 22 دسامبر 2009 شماره 373 "در مورد تصویب و اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی".
III. پشتیبانی و کنترل نرم افزاری و روش شناختی در مورد ایمنی جان:
هنگام سازماندهی مطالعه موضوع "مبانی ایمنی زندگی"، انتخاب کتاب های درسی و بسته های آموزشی، و همچنین تهیه برنامه ریزی درسی، با موارد زیر راهنمایی شدم:
آموزش عمومی ابتداییمطالعه اجباری موضوع "مبانی ایمنی زندگی" را ایجاد نمی کند. AT دبستانعناصر مبانی ایمنی زندگی در چارچوب موضوع "جهان اطراف" به میزان دو ساعت در هر کلاس در نظر گرفته شده است.
در مقطع ابتدایی با هزینه ساعت جزء منطقه ای، تدریس مبانی ایمنی جانی در پایه چهارم به میزان 1 ساعت در هفته انجام می شود.
جزء فدرال استاندارد ایالتیآموزش عمومی پایهمطالعه اجباری موضوع "مبانی ایمنی زندگی" را در پایه هشتم به میزان 1 ساعت در هفته برقرار می کند.
در مقطع ابتدایی از پنجم تا هفتم و در پایه نهم تدریس مبانی ایمنی جانی به میزان 1 ساعت در هفته در هر پایه با هزینه ساعت جزء منطقه ای انجام می شود.
جزء فدرال استاندارد ایالتیآموزش عمومی متوسطه (کامل).مطالعه اجباری موضوع "مبانی ایمنی جان" را در پایه های X و XI به میزان 1 ساعت در هفته در هر پایه تعیین می کند.
موضوع "مبانی ایمنی زندگی" در کلاس های X و XI را می توان در برنامه درسی یک موسسه آموزشی ارائه کرد و / یا برای مطالعه توسط دانش آموزان یا درپایه (1 ساعت در هفته)،یا در پروفایل سطح (2 ساعت در هفته).
بر اساس نامه وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 10 فوریه 2011 شماره 03-105 "در مورد استفاده از کتاب های درسی و وسایل کمک آموزشی در فرآیند آموزشی، همراه با کتاب های درسی، سایر نشریات آموزشی که کمک آموزشی هستند. می تواند در فرآیند آموزشی استفاده شود.
بر اساس قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش"، صلاحیت یک موسسه آموزشی شامل تعیین فهرست کتاب های درسی مطابق با مصوبه است. لیست فدرالکتاب های درسی توصیه یا تایید شده برای استفاده در فرآیند آموزشی. طبق ماده 55 قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش"، معلمان حق آزادی انتخاب و استفاده از کتاب های درسی و وسایل کمک آموزشی را مطابق با برنامه آموزشی موسسه آموزشی دارند.
فهرست فدرال برای سال تحصیلی 2013-2014 (ضمیمه شماره 1) به کتاب های درسی تقسیم می شود که محتوای آنها مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال (FGOS LLC 2010) و کتاب های درسی است که محتوای آنها با مؤلفه فدرال مطابقت دارد. استاندارد آموزشی دولتی آموزش عمومی (FK GOS 2004) (دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 19 دسامبر 2012 N 1067). این به دلیل مرحله گذار به استانداردهای آموزشی جدید است.
در سال تحصیلی 93-1392 استفاده از برنامه و حمایت روشی زیر در کلیه مقاطع تحصیلی عمومی توصیه می شود.(FKGOS 2004)
(جدول شماره 1):
میز 1
کلاس | برنامه | کتاب درسی | توجه داشته باشید |
کلاس چهارم | برنامه ها آموزش عمومی نهادها مبانی امنیت سرزندگی و 1-4 کلاس. / L.P. Anastasova، P.V. ایژفسکی، N.V. Ivanova، A.T. اسمیرنوف، M.V. Maslov م.: روشنگری. | مبانی ایمنی زندگی: کتاب درسی برای درس "دنیای اطراف ما" برای دانش آموزان کلاس 3-4. رئیس مدرسه / L.P. Anastasova، P.I. ایژفسکی، N.V. Ivanova. - م.: روشنگری. | |
کلاس پنجم | برنامه دوره "مبانی ایمنی زندگی" برای کلاس های 5-9 موسسات آموزشی، نویسندگان A.T. اسمیرنوف، B.O. Khrennikov، M.V. Maslov Maslov - M.: روشنگری. | "مبانی ایمنی زندگی": 5 سلول. / اسمیرنوف A.T. Khrennikov B.O. ویرایش اسمیرنوا A.T. -م.: روشنگری. | کتاب درسی در مواد آموزشی خط موضوع Smirnov A.T. |
کلاس ششم | برنامه دوره "مبانی ایمنی زندگی" برای کلاس های 5-9 موسسات آموزشی، نویسندگان A.T. اسمیرنوف، B.O. Khrennikov، M.V. Maslov Maslov - M.: روشنگری. | "مبانی ایمنی زندگی": 6 سلول. / اسمیرنوف A.T. Khrennikov B.O. ویرایش اسمیرنوا A.T. -م.: روشنگری. | کتاب درسی در مواد آموزشی خط موضوع Smirnov A.T. |
درجه 7 ام | برنامه درس "مبانی ایمنی زندگی" برای کلاس های 5-9 | "مبانی ایمنی زندگی": 7 سلول. / اسمیرنوف A.T. Khrennikov B.O. ویرایش اسمیرنوا A.T. -M.: | کتاب درسی در مواد آموزشی خط موضوع Smirnov A.T. |
وزارت امور داخلی فدراسیون روسیه
وزارت شرایط اضطراری روسیه
وزارت بهداشت فدراسیون روسیه
وزارت دفاع فدراسیون روسیه
وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه
وزارت منابع طبیعی RF
سرویس فدرال نیروهای راه آهن فدراسیون روسیه
سرویس فدرال روسیه برای آب و هواشناسی و نظارت بر محیط زیست
خدمات مرزی فدرال
نظارت فدرال روسیه برای ایمنی هسته ای و تشعشعی
پورتال آموزشی روسیه
آکادمی آموزش پیشرفته مربیان
پورتال آموزشی فدرال روسیه
پورتال فدرال "آموزش روسیه"
پورتال شرکت "سیریل و متدیوس"
http://www. کیلومتر در هکتار
پورتال آموزشی "مطالعه"
مجله "پیک آموزش"
مجله "بولتن آموزش و پرورش"
انتشارات "پروفکنیگا"
انتشارات "آرمپرس"
دایره المعارف امنیتی
امنیت شخصی
23
قطب نمای من (ایمنی کودک)
Econaut-CATALOG (کاتالوگ الکترونیکی منابع اینترنتی در مورد ایمنی شغلی، ایمنی جاده، ایمنی زندگی)
پورتال المپیاد روسی برای دانش آموزان
منابع آموزشی اینترنتی - ایمنی زندگی
ایمنی و بقا در شرایط سخت
http:// www.hardtime.ru
مدرس، سازمان دهنده اصول ایمنی زندگی پوژیدایف S.M.
پیوست 1.
سال تحصیلی (دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه 19 دسامبر 2012 N1067 "در مورد تصویب لیست های فدرال کتاب های درسی توصیه شده (تأیید شده) برای استفاده در فرآیند آموزشی در مؤسسات آموزشی که برنامه های آموزشی آموزش عمومی را اجرا می کنند و دارای اعتبار دولتی هستند. ، برای سال تحصیلی 2013/2014 ")
اصول ایمنی زندگی | |||
کتاب های درسی که محتوای آنها با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال نسل دوم LLC مطابقت دارد | |||
شماره p / p | کلاس | انتشارات |
|
کلمه روسی |
|||
ایوبوف E.N.، Prishchepov D.Z.، Murkova M.V. اصول ایمنی زندگی | کلمه روسی |
||
ایوبوف E.N.، Prishchepov D.Z.، Murkova M.V. اصول ایمنی زندگی | کلمه روسی |
||
VENTANA-GRAF |
|||
Vinogradova N.F.، Smirnov D.V.، Sidorenko L.V. و همکاران، مبانی ایمنی زندگی | VENTANA-ERAF |
||
بالاس |
|||
Izhevsky P.V.، Petrov S.V.، Kaplan Ya.B. اصول ایمنی زندگی | بالاس |
||
Izhevsky P.V.، Petrov S.V.، Kaplan Ya.B. اصول ایمنی زندگی | بالاس |
||
Polyakov V.V.، Kuznetsov M.I.، Markov V.V. و غیره. مبانی ایمنی زندگی | باستارد |
||
باستارد |
|||
باستارد |
|||
Vangorodsky SP.، Kuznetsov M.I.، Latchuk V.N. و غیره. مبانی ایمنی زندگی | باستارد |
||
باستارد |
|||
تحصیلات |
|||
اسمیرنوف A.T.، Khrennikov B.O. / اد. | تحصیلات |
اسمیرنوا A.T. اصول ایمنی زندگی | |||
اسمیرنوف A.T.، Khrennikov B.O. / اد. اسمیرنوا A.T. اصول ایمنی زندگی | تحصیلات |
||
اسمیرنوف A.T.، Khrennikov B.O. / اد. اسمیرنوا A.T. اصول ایمنی زندگی | تحصیلات |
||
اسمیرنوف A.T.، Khrennikov B.O. / اد. اسمیرنوا A.T. اصول ایمنی زندگی | تحصیلات |
||
آسترل |
|||
Frolov M.P.، Yurieva M.V.، Sholokh V.P. / اد. Vorobieva Yu.L. اصول ایمنی زندگی | آسترل |
||
Frolov M.P.، Yurieva M.V.، Sholokh V.P. / اد. Vorobieva Yu.L. اصول ایمنی زندگی | آسترل |
||
Frolov M.P.، Yurieva M.V.، Sholokh V.P. / اد. Vorobieva Yu.L. اصول ایمنی زندگی | آسترل |
||
Frolov M.P.، Yurieva M.V.، Sholokh V.P. L1od ed. Vorobieva Yu.L. اصول ایمنی زندگی | آسترل |
||
توپوروف I.K.، Khrennikov B.O. ایوانف A.V. و غیره. مبانی ایمنی زندگی | تحصیلات |
||
آلکسیف اس وی، دانچنکو اس پی، کوستتسکایا G.A. و دیگران / ویرایش شده توسط Alekseev SV. مبانی ایمنی زندگی (سطح پایه) | 10-11 | VENTANA-GRAF |
|
کلمه روسی |
|||
ایوبوف E.N.، Prishchepov D.Z.، Murkova M.V. و غیره مبانی ایمنی زندگی (سطح پایه) | کلمه روسی |
||
باستارد |
|||
باستارد |
کتاب های درسی که محتوای آنها با FSES OO مطابقت دارد | |||
Polyakov V.V.، Kuznetsov M.I.، Markov V.V. و غیره. مبانی ایمنی زندگی | باستارد |
||
ماسلوف A.G.، Markov V.V.، Latchuk V.N. و غیره. مبانی ایمنی زندگی | باستارد |
||
Vangorodsky S.N.، Kuznetsov M.I.، Latchuk V.N. و غیره. مبانی ایمنی زندگی | باستارد |
||
Vangorodsky S.N.، Kuznetsov M.I.، Latchuk V.N. و غیره. مبانی ایمنی زندگی | باستارد |
||
وانگورودسکی S.N. , Kuznetsov M.I., Latchuk V.N. و غیره. مبانی ایمنی زندگی | باستارد |
||
اسمیرنوف A.T.، Khrennikov B.O. / اد. اسمیرنوا A.T. اصول ایمنی زندگی | تحصیلات |
||
اسمیرنوف A.T.، Khrennikov B.O. / اد. اسمیرنوا A.T. اصول ایمنی زندگی | تحصیلات |
||
اسمیرنوف A.T.، Khrennikov B.O. / اد. اسمیرنوا A.T. اصول ایمنی زندگی | تحصیلات |
||
اسمیرنوف A.T.، Khrennikov B.O. / اد. اسمیرنوا A.T. اصول ایمنی زندگی | تحصیلات |
||
اسمیرنوف A.T.، Khrennikov B.O. / اد. اسمیرنوا A.T. اصول ایمنی زندگی | تحصیلات |
||
تحصیلات |
|||
توپوروف I.K. اصول ایمنی زندگی | تحصیلات |
||
توپوروف I.K. اصول ایمنی زندگی | تحصیلات |
||
ACT، آسترل |
|||
Frolov M.P.، Litvinov E.N.، Smirnov A.T. و دیگران / اد. Vorobieva Yu.L. اصول ایمنی زندگی | ACT، آسترل |
||
Frolov M.P.، Litvinov E.N.، Smirnov A.T. و دیگران / اد. Vorobieva Yu.L. اصول ایمنی زندگی | ACT، آسترل |
Frolov M.P.، Litvinov E.N.، Smirnov A.T. و دیگران / اد. Vorobieva Yu.L. اصول ایمنی زندگی | ACT، آسترل |
||
Frolov M.P.، Litvinov E.N.، Smirnov A.T. و دیگران / اد. Vorobieva Yu.L. اصول ایمنی زندگی | |||
Latchuk V.N.، Markov V.V.، Mironov S.K. و غیره مبانی ایمنی زندگی (سطح پایه) | باستارد |
||
مارکوف V.V.، Latchuk V.N.، Mironov S.K. و غیره مبانی ایمنی زندگی (سطح پایه) | باستارد |
||
اسمیرنوف A.T.، میشین B.P.، Vasnev V.A. / اد. اسمیرنوا A.T. مبانی ایمنی زندگی (سطح پایه) | تحصیلات |
||
اسمیرنوف A.T.، Mishin B.I.، Vasnev V.A. / اد. اسمیرنوا A.T. مبانی ایمنی زندگی (سطح پایه) | تحصیلات |
||
تحصیلات |
|||
اسمیرنوف A.T.، Khrennikov B.O. اصول ایمنی زندگی (سطوح پایه و مشخصات) | تحصیلات |
||
توپوروف I.K. مبانی ایمنی زندگی (سطح پایه) | 10-11 | تحصیلات |
|
ACT، آسترل |
|||
Frolov M.P.، Litvinov E.N.، Smirnov A.T. و دیگران / اد. Vorobieva Yu.L. مبانی ایمنی زندگی (سطح پایه) | ACT، آسترل |