Завантажити приблизні робочі програми ФГОС фізика Перишкін. Загальнонавчальних вміння, навички і способи діяльності

З цим файлом пов'язано 6 файл (ів). Серед них: zakljuchitelnyj_urok_po_teme_teplovye_javlenija.doc, urok_sorevnovanija.doc, konferencija.doc, javlenija_prirody.ppt, fizicheskaja_spartakiada..ppt, avtorskaja_programma_po_fizike.doc, aktivizacija_pozn_dejat.doc.
Показати всі пов'язані файли
Особливості поглибленого вивчення фізики.
Програма з фізики для шкіл з поглибленим теоретичним вивченням предмета включає в себе всі питання основного курсу і найбільш важливі питання програми факультативних курсів фізики підвищеного рівня 8-11 класів.

Навчання в школах з поглибленим вивченням фізики має два ступені: 8-9 і 10-11 класи.

Головною метою першого ступеня є: поглиблення змісту основного курсу і посилення прикладної спрямованості На другому ступені передбачається поглиблення і деяке розширення навчального матеріалу, ознайомлення з більш широким колом техніко - технологічних додатків вивчених теорій, рішення великого числа завдань підвищеної складності та виконання творчих завдань для самостійного застосування отриманих знань.

Викладання проводимо за підручниками основного курсу фізики ( "Фізика-10" Г.Я.Мякішев, Б.Б.Буховцев, "Фізика-11" тих же авторів, "Фізика-9" Кикоин І.К., Кикоин А.К. ) c використанням матеріалів посібників для факультативних курсів (Факультативний курс фізики 9, авт. О.Ф.Кабардін +1974 вид.), а також спеціальних посібників для шкіл з поглибленим вивченням фізики (Фізика-10, під редакцією А.А.Пінского).

У наш ліцей, зарахування проводиться з 8 класу, але за навчальним планом поглиблене вивчення фізики не надається можливим через недостатність годин, тому поглиблене вивчення фізики починаємо з 9 класу. У програму 10 класу включаємо повторительно-узагальнюючий розділ, в якому викладаються необхідні відомості з курсу механіки (20 год).

В курсі 10 класу закони термодинаміки вивчаються на основі статистичних уявлень, вводиться поняття про статистичному сенсі 2 закону термодинаміки;

В курсі 11 класу реалізований єдиний підхід при вивченні коливальних і хвильових процесів; геометрична оптика вивчається як окремий випадок хвильової оптики; поняття про спектр є структурують ідеєю цього курсу фізікі- аж до вивчення атомних і ядерних спектрів і спектрів елементарних частинок; в розділі «Квантова фізика» виділено чотири теми: «Світлові кванти», «Фізика атома», «Фізика атомного ядра», «елементарні частинки».

В розділ «Світлові хвилі і оптичні прилади» включені питання «Фотометрія»: «світловий потік», «Сила світла», «Освітлення», «Закони освітленості».

Курс фізики з поглибленим її вивченням значно більш повно, ніж основний курс, включає всі фундаментальні фізичні теорії:

При вивченні класичної механіки велика увага приділяється принципу відносності Галілея і його розвитку в роботах А. Ейнштейна, матеріал структурується на основі розв'язання прямої та зворотної задач механіки, використання всіх трьох законів збереження в механіці: законів збереження імпульсу, моменту імпульсу і енергії;

При вивченні молекулярної фізики учні отримують уявлення про відмінність між динамічними і статистичними закономірностями, про ймовірність події і ймовірності стану, про флуктуації, розподілі як способі завдання стану системи, знайомляться з розподілами Максвелла і Больцмана. Статистичний підхід є істотним і при вивченні теплових явищ і властивостей речовини.

Вводиться рівняння Ван-дер -Ваальса і розглядається його зв'язок з властивостями парів і з критичним станом речовини.

У темі «Електричне поле» поряд зі стандартними питаннями в шкільних підручниках вводиться теорема Гаусса в загалом вигляді: Для довільної системи точкових зарядів, що знаходяться всередині і поза поверхні довільної форми, що дозволяє розраховувати поля симетрично розподілених електричних зарядів (заряджена пряма нитка, циліндр, сфера, площину, плоский конденсатор).

Закон Ома розглядається як для однорідного, так і для неоднорідної ділянки кола. Вводяться, і використовується для розрахунку електричних ланцюгів два правила Кірхгофа.

У темі «Магнітне поле» вводиться вираз для індукції магнітного поля прямого і кругового струмів, соленоїда, сили Ампера і Лоренца і на цій основі вивчаються дії циклотрона, поведінку плазми в установці «Токамак», а також потоків заряджених частинок з космосу в магнітному полі Землі . Детально розглядаються магнітні властивості пара-, діа- і феромагнетиків, доменної структури феромагнетиків, гистерезиса.

На прикладі розгляду дії сили Лоренца на вільні електрони в провіднику, що рухається в однорідному магнітному полі вводиться закон електромагнітної індукції і потім цей закон узагальнюється на всі інші випадки і дається закон Фарадея в формулюванні
.

При викладі теми «Електричний струм в різних середовищах» використовується класична електронна теорії, але при цьому відзначаються її недоліки і які результати дає квантова теорія провідності металів. Аналізується механізм виникнення вільних носіїв електричного заряду в розчинах електролітів, газах, вакуумі, напівпровідниках.

При вивченні квантової теорії особлива увага звертається на експериментальне підтвердження існування фотонів (фотоефект, ефект Комптона, досвід Боті); розглядаються ідеї квантування, корпускулярно-хвильовий дуалізм, сутність співвідношення невизначеності.

У поглибленому курсі фізики більш повно здійснюється знайомство з основними напрямами науково - технічного прогресу. Матеріал з політехнічним змістом вивчається окремими блоками: «Теплові машини», «Оптичні прилади», «Фізичні основи електротехніки».

Програма з поглибленим вивченням передбачає більш широке використання математичних знань учнів. Ця можливість забезпечена збільшенням часу на вивчення математики. Достатня математична підготовка учнів полегшує показ індуктивного методу встановлення основних законів природи на основі експерименту і дедуктивного шляху отримання наслідків з фундаментальних теоретичних положень.

У класах з поглибленим вивченням фізики посилена увага до розгляду явищ природи і охорони навколишнього середовища. При цьому неминуча інтеграція знань не тільки з різних розділів курсу фізики, а й інших наук про природу: астрономії, хімії, біології та ін.

Зміст поглибленого курсу фізики, більш повне відображення в ньому фундаментальних фізичних теорій дозволяють, в більшій мірі наблизиться до формування сучасної квантово польовий фізичної картини світу, оволодіння ідеями близкодействия і корпускулярно-хвильового дуалізму.

Важливим моментом у формуванні наукового світогляду є чіткий показ умов і меж застосування фізичних понять, законів і теорій. Показ меж застосування фізичних законів проходить червоною ниткою через весь курс фізики підвищеного рівня, починаючи від закону складання швидкостей в кінематиці і закінчуючи законами нелінійної оптики. У зв'язку з цим особлива увага приділяється вивченню методологічного аспекту фундаментальних фізичних принципів: відповідності, симетрії, відносності та збереження.

Планування навчального матеріалу з фізики для 9 класу.

5 годин на тиждень, всього 170 годин.

Основи кінематики. (32 год)

Загальні відомості про рух. Поступальний рух тіл. Матеріальна точка.
Положення тіл у просторі. Тіло відліку. Координати тіла. Система відліку. Переміщення.

3.Проекціі вектора на координатні осі і дії над ними.

4.Решеніе завдань.

5.Прямолінейное рівномірний рух. Швидкість.

6. Рішення задач.

7. Графічне представлення руху.

8. Рішення задач.

9. Відносність руху. Петлеобразное рух планет.

10-11. Розв'язання задач.

12. Швидкість при нерівномірному русі.

13. Рішення задач.

14. Прискорення. Рівноприскореного руху.

15-16. Розв'язання задач.

17. Переміщення при рівноприскореному русі.

18-19. Розв'язання задач.

20. Лабораторна робота «Визначення прискорення тіла при рівноприскореному русі».

21. Рішення задач.

22. Вільне падіння тіл. Прискорення вільного падіння.

23. Рішення задач.

24. Контрольна робота «Рух тіл по прямій лінії».

25. Швидкість при криволінійному русі. Прискорення при рівномірному русі по колу.

26. Період і частота звернення тіла. Рух на обертовому тілі.

27-28. Розв'язання задач.

29. Кінематичні схеми.

30. Передаточне число.

31. Розв'язання задач.

32. Контрольна робота «Основи кінематики».

Основи динаміки. (51 год)

33/1. Тіла і їх оточення. Перший закон Ньютона.

34/2. Взаємодія тел. Прискорення тіл при їх взаємодії.

35/3. Розв'язання задач.

36 / 4.Інертность тел. Маса тел.

38/6. Другий закон Ньютона.

39 / 7-40 / 8. Розв'язання задач.

41/9. Третій закон Ньютона.

42/10. Що ми дізнаємося з законів Ньютона?

43/11. Розв'язання задач.

45/13. Розв'язання задач.

46/14. Контрольна робота «Закони Ньютона».

47/15. Закон всесвітнього тяжіння.

48/16. Постійна всесвітнього тяжіння.

49/17. Розв'язання задач.

50/18. Сила тяжіння. Центр ваги.

51/19. Розв'язання задач.

52/20. Вага тіла невагомість.

53/21. Вага тіла, що рухається з прискоренням.

54 / 22-56 / 24. Розв'язання задач.

57/25. Рух тіла під дією сили тяжіння «рух по вертикалі».

58 / 26-59 / 27. Розв'язання задач.

60/28. Рух тіла під дією сили тяжіння «тіло кинуто під кутом до горизонту».

61 / 29-63 / 31. Розв'язання задач.

64/32. Лабораторна робота «Вивчення руху тіла кинутого горизонтально».

65/33. Штучні супутники Землі. 1-ша, 2-га, 3-тя космічні швидкості.

66 / 34-68 / 36. Розв'язання задач.

69/37. Сили пружності. Причина деформаціі- рух.

70/38. Рух тіл під дією сили пружності.

71/39. Лабораторна робота «Визначення жорсткості пружини».

72/40. Сила тертя тертя спокою.

73/41. Сила тертя ковзання.

74/42. Лабораторна робота «Визначення коефіцієнта тертя ковзання».

75 / 43-76 / 44. Розв'язання задач.

77/45. Рух тіл під дією кількох сил.

78/46. Розв'язання задач.

79/47. Рішення задач на рух пов'язаних тел.

80/48. Лабораторна робота «Вивчення руху тіла по колу під дією сил пружності і тяжіння».

81 / 49-82 / 50. Розв'язання задач.

83/51. Контрольна робота «Основи динаміки».
Елементи статики. (8 год).

84/1. Рівновага тіл.

85/2. Момент сил.

86/3. Розв'язання задач.

87/4. Умова рівноваги твердого тіла.

88/5. Розв'язання задач.

89/6. Стійкість тел. Види рівноваги.

90/7. Лабораторна робота «Визначення центру ваги плоских фігур».

91/8. Лабораторна робота «З'ясування умов рівноваги тіла під дією кількох сил».
обертальний рух твердих тіл. (6 год)

92/1. Кутова швидкість.

93/2. Кутове прискорення.

94/3. Основне рівняння обертального руху.

95/4. Момент інерції.

96/5. Розв'язання задач.

97/6. Використання обертального руху в техніці.
Закони збереження в техніці. (31 год)
98/1. Сила і імпульс.

99/2. Закон збереження імпульсу.

100/3. Розв'язання задач.

101/4. Реактивний рух.

102/5. Успіхи в освоєнні космосу. Значення робіт К. Е. Ціолковського для космонавтики.

103/6. Розв'язання задач.

104/7. Момент імпульсу. Закон збереження моменту імпульсу.

105/8. Розв'язання задач.

106/9. Механічна робота.

107/10. Робота, що здійснюється силами, прикладеними до тіла і зміна його швидкості.

108 / 11-109 / 12. Розв'язання задач.

110/13. Робота сили тяжіння.

111/14. Розв'язання задач.

112/15. Потенційна енергія тіла на яке діє сила тяжіння.

113/16. Розв'язання задач.

114/17. Робота сили пружності.

115 / 18-117 / 20. Розв'язання задач.

118/21. Закон збереження повної механічної енергії.

119/22. Робота сили тертя і механічна енергія.

120/23. Розв'язання задач.

121/24. Лабораторна робота «Вивчення закону збереження механічної енергії».

122/25. Потужність Рішення задач.

123/26. Перетворення енергії і використання машин.

124 / 27-125 / 28. Розв'язання задач.

126/29. Рух рідини по трубах. Закон Бернуллі.

127/30. К.к.д. механізмів. Розв'язання задач.

128/31. Контрольна робота «Закони збереження імпульсів і енергії».
Механічні коливання і хвилі. (18 год)
129/1. Механічні коливання і хвилі. Коливання тіла на пружині.

130/2. Енергія тіла в коливальному русі.

131/3. Розв'язання задач.

132/4. Геометрична модель коливального руху.

133/5. Розв'язання задач.

134/6 Математичний маятник.

135/7. Розв'язання задач.

136/8. Лабораторна робота «Визначення прискорення вільного падіння за допомогою маятника».

137/9. Вільні коливання. Затухаючі коливання.

138/10. Вимушені коливання.

139/11. Що таке хвиля?

140/12. Два види хвиль.

141/13. Звукові хвилі.

142 / 14-144 / 16. Розв'язання задач.

145/17. Механіка і механізація виробництва.

146/18. Контрольна робота «Коливання і хвилі».
Лабораторний практикум (20 год)

Вимірювання маси тіла за допомогою терезів і пружинного маятника.
Порівняння мас взаємодіючих тіл.
Вивчення залежності прискорення від діючої сили і маси тіла при обертанні тіла по колу.
Вимірювання прискорення вільного падіння допомогою обертального диска.
Дослідження залежності сили пружності від деформації розтягування на саморобному приладі.
Визначення коефіцієнта тертя ковзання з використанням закону збереження і перетворення енергії.
Вивчення скочування кулі.
Порівняння роботи сили пружності із зміною кінетичної енергії тіла.
Вивчення закону збереження імпульсу при пружному ударі куль.
Перевірка закону збереження імпульсу на саморобному приладі.
Перевірка закону збереження механічної енергії.
Вивчення коливань пружинного маятника.
Вивчення явища резонансу, вимірювання довжини звукової хвилі і швидкості звуку в повітрі методом резонансу.

Екскурсія- (4 год)

Об'єкт: центральна садиба совхоза.Електронний завод.
Планування навчального матеріалу з фізики для 10 класу.

(В тиждень по 6 годин, по кожній темі по 2 годин, всього 204 години).

Механіка (20 год).

1/1. Основні поняття і рівняння кінематики. Розв'язання задач.

2/2. Інваріантні і відносні величини в кінематиці Рішення задач.

3/3. Інерціальні системи відліку і закони динаміки. Розв'язання задач.

4/4. Принципи відносності. Розв'язання задач.

5/5. Неінерційні системи відліку. Розв'язання задач.

6/6. Статика. Розв'язання задач.

7/7. Основне рівняння динаміки обертального руху твердого тіла.

8/8. Закон збереження імпульсу і моменту імпульсу. Розв'язання задач.

9/9. Закон збереження енергії. Розв'язання задач.

10/10. Лабораторна робота «Визначення моменту інерції кільця».

Контрольна робота «Механіка».
Основи молекулярно-кінетичної теорії. (44 год)
11 / 1Основние положення молекулярно кінетичної теорії. Розміри і маса молекул. Постійна Авогадро.

12/2. Експериментальне обгрунтування молекулярно-кінетичної теорії. Броунівський рух. Досвід Перрена.

13/3. Динамічні і статичні закономірності. Ідеальний газ в М.К.Т. Основне рівняння М.К.Т.

14/4. Теплове рівновагу. Температура. Вимірювання температури. Абсолютна температура. Температура-міра середньої кінетичної енергії молекул.

15/5. Вимірювання швидкостей молекул. Досвід Штерна.

16/6. Рівняння стану ідеальното газу. Ізопроцесси в газах.

17/7. Реальні гази. Властивості газів і їх застосування. Три агрегатних стани речовини. Рівняння Ван-дер-Ваальса.

18/8. Розв'язання задач..

19/9. Лабораторна робота «Вивчення одного з ізопроцессов». Контрольна робота.

20/10. Насичений і ненасичений пар. Перетворення речовини.

21/11 Вологість повітря. Точка роси. Гігрометр. Психрометр.

22/12. Властивості поверхні рідини. Поверхнева енергія. Поверхневий натяг.

23/13. Змочування. Капілярні явища.

24/14. Кристалічні тіла. Анізотропія кристалів. Просторова решітка. Симетрія кристалів. Елементарна комірка. Аморфні тіла. Поліморфізм.

25/15. Експериментальні методи вивчення внутрішнього стрении кристалів.

26/16. Отримання кристалів і їх застосування. Лабораторна робота «Спостереження росту кристалів з розчину».

27/17. Рідкі кристали.

28/18. Механічні властивості твердих тіл. Лабораторна робота «Визначення модуля пружності гуми».

29/19. Застосування і облік деформації в техніці. Проблема створення матеріалів із заданими властивостями.

30/20. Розв'язання задач.

31/21. Контрольна робота «Основи молекулярно кінетичної теорії».

32/22. Узагальнююче заняття з теми «Основи М.К.Т.».
Основи термодинаміки (16 год).

33/1. Термодинамічний метод. Внутрішня енергія і робота в термодинаміці.

34/2. Перший закон термодинаміки. Застосування першого закону термодинаміки до різних процесів.

35/3. Розв'язання задач.

36/4. Теплоємність газів, рідин і твердих тіл.

37/5. Незворотність теплових процесів. 2 Закон термодинаміки і його статистичний сенс.

38/6. Принцип дії теплових двигунів. К.к.д. теплових двигунів.

39/7. Узагальнюючий урок. Теплові двигуни в теплоенергетиці і транспорті. Холодильні машини. Значення теплоенергетики в народному господарстві. Охорона природи.

40/8. Розв'язання задач. Контрольна робота «Основи термодинаміки».
Фізичний практикум (10 год)

41-45 уроки:

1. Перевірка рівняння стану газу.

2. Визначення молярної газової сталої.

3. Спостереження броунівського руху.

4. Вимірювання поверхневого натягу води методом відриву крапель.

5. Дослідження сили пружності при деформації тіла і вимірювання модуля пружності стали.

6. Вимірювання тиску газу.

Електричне поле. (24 год).
46/1. Закон збереження електричного заряду. Закон Кулона.

47/2. Електричне поле. Силова характеристика електричного поля. Принцип суперпозиції полів.

48/3. Розв'язання задач.

49/4. Дискретність електричного заряда.Опити Іоффе і Милликена. Провідники в електричному полі.

50/5. Теорія Гаусса і її застосування.

51/6. Робота електричного поля при переміщенні заряду. Енергетична характеристика електричного поля. Вимірювання різниці потенціалів.

52/7. Потенціал електричного поля точкового заряду. Зв'язок між напруженістю і різницею потенціалів. Еквіпотенціальні поверхні.

53/8. Розв'язання задач.

54/9. Електроємність. Конденсатори. Енергія електричного поля.

55/10. Діелектрики. Поляризація діелектриків. Діелектрична проникність.

56/11. Застосування діелектриків. Електрети і сегнетоелектрики. Пьезо ефект.

57/12. Повторительно-узагальнюючий урок «Електричне поле».

Контрольна робота «Електричне поле»
Закони постійного струму. (16 год).
58/1. Умови існування електричного поля. Закон Ома для ділянки кола. Розрахунок електричних ланцюгів з послідовним і паралельним з'єднанням провідників.

59/2. Розв'язання задач. Лабораторна робота «Послідовне і паралельне з'єднання провідників».

60/3. Вимірювання сили струму і напруги. Розрахунок шунтів до амперметрів і вольтметрів. Лабораторна робота «Регулювання сили струму і напруги в ланцюгах постійного струму».

61/4. Питомий опір провідника. Робота і потужність постійного струму. Лабораторна робота «Визначення питомого опору провідника».

62/5. Електрорушійна сила. Закон Ома для повного кола.

63/6. Розв'язання задач. Лабораторна робота «Визначення ЕРС і внутрішнього опору джерела струму ».

64/7. Правила Кірхгофа.

65/8. Розв'язання задач. Контрольна робота «Закони постійного струму».
Магнітне поле (16 год).
66/1. Магнітне взаємодії токов.Магнітное поле струмів. Магнітна індукція.

67/2. Лінії магнітної індукції. Магнітний потік. Лабораторна робота «Спостереження дії магнітного поля на струм».

68/3. Сила Ампера. Електровимірювальні прилади. Електричні двигуни постійного струму.

69/4. Дії магнітного поля на рухомий заряд. Сила Лоренца. Застосування Сили Лоренца.

70/5. Розв'язання задач. Лабораторна робота «Вимірювання робочих параметрів електромагнітного реле».

71/6. Магнітні властивості речовини. Магнітна запис інформації.

72/7. Виникнення ЕРС при русі провідника з струмом в магнітному полі.

73/8. Контрольна робота «Магнітне поле».
Електромагнітна індукція. (12 год).
74/1. Явище електромагнітної індукції. Лаборат. Робота «Вивчення електромагнітної індукції».

75/2. Закон електромагнітної індукції. Правило Ленца. Вихровий електричне поле.

76/3. Розв'язання задач. Електродинамічний мікрофон.

77/4. Самоіндукція. Індуктивність. Енергія магнітного поля.

78/5. Відносність електричного і магнітного полів. Поняття про електромагнітне поле. Перетворення енергії мпгнітного поля. Електричний генератор постійного струму.

79/6. Узагальнюючий урок: «Магнітне поле», «Електромагнітна індукція».
Електричний струм в різних середовищах. (28 год).
80/1. Електричний струм в металах. Основні положення електронної теорії.

81/2. Залежність опору металів від температури. Надпровідність.

82/3. Електричний струм в напівпровідниках.

83/4. Електричний струм через контакт напівпровідників р і п-типів. Напівпровідниковий діод.

84/5. Транзистор. Застосування напівпровідникових приладів.

85/6. Лабораторна робота «Виявлення залежності опору напівпровідникового фоторезистора від освітлення.».

86/7. Електричний струм у вакуумі. Електронно-променева трубка.

87/8. Електричний струм в розчинах і розплавах електролітів. Закон електролізу. Застосування електролізу.

88/9. Розв'язання задач. Лабораторна робота «Визначення заряду електрона».

89/10. Електричний струм в газах. Самостійний розряд в газах. Види розрядів.

90/11. Плазма. Технічне використання плазми. М.г.д.-генератори.

91/12. Рішення задач за темами: «Закони постійного струму», «Електричний струм в різних середовищах».

92/13. Розв'язання задач.

93/14. Контрольна робота.
Фізичний практикум. (14ч).

94-100 уроки.

1. Вимірювання ємності конденсатора за допомогою гальванометра.

2. Вимірювання діелектричної проникності.

3. Зняття вольт-амперної характеристики напівпровідникового діода.

4. Підвищення межі вимірювання амперметра.

5. Підвищення межі вимірювання вольтметра.

6. Вимірювання опору провідника мостовим методом.

7. Визначення індуктивності котушки.

8. Визначення температури нитки електричної лампи.

Екскурсія. (4 год).

Об'єкт: районна підстанція.

Муніципальне бюджетне загальноосвітній заклад

«Середньо-Кушкетская середня загальноосвітня школа»

Балтасінского муніципального району Республіки Татарстан

РОЗГЛЯНУТО

На засіданні МО

керівник ____________

Фазульянова Г.В.

Протокол № ___ від

«____» ____________ 201 5 м

Погоджено

Заступник директора по УР

Мамикова Л М

"ЗАТВЕРДЖУЮ"

Директор школи

Нікітін У В

Наказ № від Августа 201 5 м

РОБОЧА ПРОГРАМА

ПО ПРЕДМЕТУ ФІЗИКА

для 8 класу

Укладач: Матвєєв О.М., учитель фізики,I кв.категорія

201 5 м

Пояснювальна записка

Справжня програма складена на основі Федерального Закону РФ «Про освіту в РФ» (від 29.12.2012 № 273-Ф3) і Закону РТ «Про освіту», Федерального базисного навчального плану (затверджена наказом Міносвіти Росії від 09.03.04. №1312), Статуту МБОУ «Середньо-Кушкетской ЗОШ», Основний освітньою програмою основної загальної освіти МБОУ «Середньо-Кушкетская ЗОШ», Положення про робочі програмах навчальних предметів МБОУ «Середньо-Кушкетская ЗОШ» (затверджено наказом директора школи від 02.09.10г.№95) і розрахована на вивчення курсу в кількості 70 навчальних годин з розрахунку 2 год на тиждень, Програма відповідає федеральному компоненту державних стандартів основної загальної освіти з фізики (затверджено наказом Міносвіти Росії від 05.03.04. №1089).

Курс фізики в програмі основної загальної освіти структурується на основі розгляду різних форм руху матерії в порядку їх ускладнення. Фізика в основній школі вивчається на рівні розгляду явища природи, знайомства з основними законами фізики і застосуванням цих законів в техніці і повсякденному житті.

Вивчення фізики на ступені основної загальної освіти спрямовано на досягнення наступних цілей:

освоєння знань про механічні явища, величинах, що характеризують ці явища, законах, яким вони підкоряються, методах наукового пізнання природи і формування на цій основі уявлень про фізичну картину світу;

оволодіння вміннями проводити спостереження природних явищ, описувати та узагальнювати результати спостережень, використовувати прості вимірювальні прилади для вивчення фізичних явищ, представляти результати спостережень або вимірювань за допомогою таблиць, графіків і виявляти на цій основі емпіричні закономірності, застосовувати отримані знання для пояснення різноманітних природних явищ і процесів , принципів дії найважливіших технічних пристроїв, для вирішення фізичних завдань;

розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей, самостійності в придбанні нових знань, при вирішенні фізичних завдань і виконанні експериментальних досліджень з використанням інформаційних технологій;

виховання переконаності в можливості пізнання законів природи, в необхідності розумного використання досягнень науки і технологій для подальшого розвитку людського суспільства, поваги до творців науки і техніки, відношення до фізики як до елементу загальнолюдської культури;

використання отриманих знань і умінь для вирішення практичних завдань повсякденного життя, забезпечення безпеки свого життя, раціонального використання і охорони навколишнього середовища.

Вироблення компетенцій:

загальноосвітніх:

Вміння самостійно і вмотивовано організовувати свою пізнавальну діяльність (від постановки мети до отримання та оцінки результату);

Вміння використовувати елементи причинно-наслідкового аналізу, визначати сутнісні характеристики досліджуваного об'єкта, обґрунтовувати судження, давати визначення, намагатися наводити докази;

Вміння оцінювати і коригувати свою поведінку в навколишньому середовищу, виконувати екологічні вимоги в практичній діяльності і повсякденному житті.

предметно-орієнтованих:

Розуміти роль науки, посилення взаємного впливу науки і техніки, усвідомлювати взаємодія людини з навколишнім середовищем, можливості і способи охорони природи;

Розвивати пізнавальні інтереси та інтелектуальні здібності учнів в процесі самостійного придбання фізичних знань з використань різних джерел інформації;

Виховувати переконаність в позитивній ролі фізики в житті суспільства, розуміння перспектив розвитку енергетики, транспорту, засобів зв'язку та ін .;

Опановувати вміннями безпечного використання та застосування отриманих знань в побуті при вирішенні практичних завдань у повсякденному житті, попередження явищ, що завдають шкоди здоров'ю людини і навколишньому середовищу.

Для вивчення курсу рекомендується класно-урочна система з використанням різних технологій, форм, методів навчання. Програма спрямована на реалізацію особистісно-орієнтованого, діяльнісного, проблемно-пошукового підходів; освоєння учнями інтелектуальної та практичної діяльності. З огляду на неоднорідність класу, індивідуальні особливості і стан здоров'я дітей, вчитель, організовуючи диференційовану роботу учнів на уроці фізики, може використовувати рівневий підхід при відборі змісту навчального матеріалу.

форми поточного контролю: Контрольні роботи, лабораторні роботи, самостійні роботи, Фізичні диктанти, індивідуальні завдання, тести, усні опитування.

Для організації колективних та індивідуальних спостережень фізичних явищ і процесів, вимірювання фізичних величин і встановлення законів, підтвердження теоретичних висновків необхідні систематична постановка демонстраційних дослідів учителем, виконання лабораторних робіт учнями. Робоча програма передбачає виконання практичної частини курсу: лабораторні та контрольні роботи.

Робоча програма конкретизує зміст предметних тим освітнього стандарту, дає розподіл навчальних годин за розділами курсу, послідовність вивчення розділів фізики з урахуванням міжпредметних і внутріпредметних зв'язків, логіки навчального процесу, вікових особливостей учнів, відповідають мінімальним демонстраційних дослідів, лабораторних робіт, календарно-тематичне планування курсу .

8 клас

Теплові явища (16 год)

Тепловий рух. Термометр. Зв'язок температури з середньою швидкістю руху його молекул. Внутрішня енергія. Два способи зміни внутрішньої енергії: теплопередача і робота. Види теплопередачі. Кількість теплоти. Питома теплоємність речовини. Питома теплота згоряння палива. Закон збереження енергії в механічних і теплових процесах.

Демонстрації. Зміна енергії тіла під час проведення роботи. Конвекція в рідини. Теплопередача шляхом випромінювання. Порівняння питомих теплоємностей різних речовин.

Лабораторні роботи. Порівняння кількостей теплоти при змішуванні води різної температури. Вимірювання питомої теплоємності твердого тіла.

Зміна агрегатних станів речовини. (13 год)

Агрегатні стани речовини. Плавлення і затвердіння тел. Температура плавлення. Питома теплота плавлення. Випаровування і конденсація. Насичиний пар. Відносна вологість повітря та її вимірювання. Психрометр. Кипіння. Залежність температури кипіння від тиску. Питома теплота пароутворення. Пояснення зміни агрегатних станів на основі молекулярно-кінетичних уявлень. Перетворення енергії в теплових двигунах. Двигун внутрішнього згоряння. Парова турбіна. Холодильник. ККД теплового двигуна. Екологічні проблеми використання теплових машин.

Демонстрації. Явище випаровування. Кипіння води. Залежність температури кипіння від тиску. Плавлення і кристалізація речовин. Вимірювання вологості повітря психрометром. Пристрій чотиритактного двигуна внутрішнього згоряння. Пристрій парової турбіни.

Електричні явища. (25 год)

Електризація тіл. Два роду електричних зарядів. Провідники, непроводнікі (діелектрики) і напівпровідники. Взаємодія заряджених тіл. Електричне поле. Закон збереження електричного заряду. Подільність електричного заряду. Електрон. Будова атомів.

Електричний струм. Гальванічні елементи та акумулятори. Дії електричного струму. Напрямок електричного струму. Електричний ланцюг. Електричний струм в металах. Носії електричного струму в напівпровідниках, газах та електролітах. Напівпровідникові прилади. Сила струму. Амперметр. Електрична напруга. Вольтметр. Електричний опір. Закон Ома для ділянки електричного кола. Питомий електричний опір. Реостати. Послідовне і паралельне з'єднання провідників.

Робота і потужність струму. Кількість теплоти, що виділяється провідником зі струмом. Лампа розжарювання. Електричні нагрівальні прилади. Електричний лічильник. Розрахунок електроенергії, споживаної електроприладом. Коротке замикання. Плавкі запобіжники.

Демонстрації. Електризація тіл. Два роду електричних зарядів. Пристрій і дію електроскопа. Провідники й ізолятори. Електризація через вплив. Перенесення електричного заряду з одного тіла на інше. Джерела постійного струму. Складання електричного кола.

Лабораторні роботи.Збірка електричного кола та вимірювання сили струму в її різних ділянках. Вимірювання напруги на різних ділянках електричного кола. Регулювання сили струму реостатом. Вимірювання опору. Вимірювання роботи та потужності електричного струму в лампі.

Електромагнітні явища. (5 год)

Магнітне поле струму. Електромагніти та їх застосування. Постійні магніти. Магнітне поле Землі. Магнітні бурі. Дія магнітного поля на провідник зі струмом. Електродвигун. Динамік і мікрофон.

Демонстрації. Дослід Ерстеда. Принцип дії мікрофона і гучномовця.

Лабораторні роботи.Збірка електромагніту і випробування його дії. Вивчення електричного двигуна постійного струму (на моделі).

Світлові явища. (8 год)

Джерела світла. Прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі. Віддзеркалення світла. Закон відображення. Плоске дзеркало. Заломлення світла. Лінза. Фокусна відстань і оптична сила лінзи. Побудова зображень в лінзах. Око як оптична система. Дефекти зору. Оптичні прилади.

Демонстрації. Джерела світла. Прямолінійне поширення світла. Закон відбиття світла. Зображення в плоскому дзеркалі. Заломлення світла. Хід променів в збирає і розсіює лінзах. Отримання зображень з допомогою лінз. Принцип дії проекційного апарату. Модель очі.

Лабораторні роботи.. Вимірювання фокусної відстані збиральної лінзи. Отримання зображень.

Підсумкове повторення (2 ч)

ВИМОГИ ДО РІВНЯ ПІДГОТОВКИ УЧНІВ

В результаті вивчення фізики учень повинен

знати / розуміти

сенс понять: фізичне явище, фізичний закон, речовина, взаємодія, електричне поле, магнітне поле, атом, атомне ядро;

сенс фізичних величин: внутрішня енергія, температура, кількість теплоти, питома теплоємність, вологість повітря, електричний заряд, сила електричного струму, електрична напруга, електричний опір, робота і потужність електричного струму, фокусна відстань лінзи;

сенс фізичних законів: збереження енергії в теплових процесах, збереження електричного заряду, Ома для ділянки електричного кола, Джоуля-Ленца, прямолінійного поширення світла, відображення світла.

вміти

описувати та пояснювати фізичні явища: дифузію, теплопровідність, конвекцію, випромінювання, випаровування, конденсації, кипіння, плавлення, кристалізацію, електризацію тіл, взаємодія електричних зарядів, взаємодія магнітів, дія магнітного поля на провідник зі струмом, теплову дію струму, переломлення і дисперсію світла;

використовувати фізичні прилади та вимірювальні інстр-рументи для вимірювання фізичних величин: температури, вологості повітря, сили струму, напруги, електричного опору, роботи і потужності електричного струму;

представляти результати вимірювань за допомогою таблиць, графіків і виявляти на цій основі емпіричні залежності: температури остигає тіла від часу, сили струму від напруги на ділянці кола, кута відбиття від кута падіння світла, кута заломлення від кута падіння світла;

виражати результати вимірювань і розрахунків в одиницях міжнародної системи;

наводити приклади практичного використання фізичних знань про теплових, електромагнітних і квантових явищах;

вирішувати завдання на застосування вивчених фізичних законів;

здійснювати самостійний пошук інфорції природничо змісту з використанням різних джерел (навчальних текстів, довідкових та науково-популярних видань, комп'ютерних баз даних, ресурсів Інтернету), її обробку та подання до різних формах (словесно, за допомогою графіків, математичних символів, малюнків і структурних схем);

використовувати набуті знання і вміння в практичній діяльності та повсякденному житті для:

забезпечення безпеки в процесі використання транспортних засобів, електропобутових приладів, електронної техніки;

контролю за справністю електропроводки в квартирі;

Список літератури

Пёришкін А.В. Фізика. 8 клас: Підручник для загально освітніх установ. - 2-е вид. -Дрофа, 2008.
Збірник завдань з фізики. 7-9 кл. / Упорядник В. І. Лукашик. - 7-е вид. - М .: Просвещение, 3.
Збірник нормативних документів. Фізика. / Уклад. Е. Д. Дніпрова, А. Г. Аркадьєв. - М .: Дрофа, 2007. -207 с.
Лукашик В. І. Збірник шкільних олімпіадних завдань з фізики 7-11кл., Изд. Просвітництво, 2007р.
Розрізні картки для індивідуальної роботи, вид. Учитель, Волгоград

Календарно-тематичне планування

8 клас, 2 год. в тиждень, 2015-2016 уч.год

№уроку	Тема урока				Дата проведення					корекція (Примітка)
					по планом				факт.
Тема 1. Теплові явища (16 годин)
		Інструктаж з техніки безпеки. Тепловий рух. Термометр. Зв'язок температури тіла зі швидкістю руху молекул.		2 .09
		Внутрішня енергія.		8.09
		Два способи зміни внутрішньої енергії: робота і теплопередача.		9 .09
		Види теплопередачі.Теплопроводность.		15.09
		Види теплопередачі.Конвекція.		1 6 .09
		Випромінювання.		22.09
		Повторення теми "Способи теплопередачі"		2 3 .09
		Р.З. "Способи теплопередачі"		29.09
		Кількість теплоти. Питома теплоємність речовини		30 . 09
		Розрахунок кількості теплоти необхідного для нагрівання тіла або виділяється їм при охолодженні		6.10
		Приклади на розрахунок кількості теплоти необхідного для нагрівання тіла або виділяється їм при охолодженні		7 .10
		Енергія топліва.Удельная теплота згоряння палива.		13.10
		Л.Р. №1 «Порівняння кількостей теплоти при змішуванні води різної температури».		1 4 .10
		Л.Р.№2 «Вимірювання питомої теплоємності речовини твердого тіла»		20.10
		Закон збереження і перетворення енергії в механічних і теплових процессах.Повтореніе теми "Теплові явища"		2 1 .10
		Контрольна робота №1 "Теплопередача і робота"		27.10
Тема2 «Зміна агрегатних станів речовини» (13ч.)
		Робота над ошібкамі.Плавленіе і затвердіння тел. Температура плавлення.		10.11
		Питома теплота плавлення графіки плавлення		11.11
		Розв'язання задач.		17.11
		Короткочасна контрольна робота №2 "Плавлення і затвердіння кристалічних тіл"		18.11
		Робота над помилками. Іспареніе.Поглощеніе енергії при випаровуванні і виділення при конденсації.		24.11
		Вологість повітря.		25.11
		Кипіння. Температура кипіння. Залежність температури кипіння від тиску. Питома теплота пароутворення		1.12
		Р.З. "Кіпеніе.Удельная теплотапаротворення і конденсації"		2 .12
		Робота газу і пари при расшіреніі.ДВС.Паровая турбіна.		8.12
		ККД теплового двигуна		9.12
		Р.З. "Теплові двигуни"		15.12
		Р.З. "Теплові явища" Підготовка до контрольної роботи		16.12
		Контрольна робота №3« Зміна агрегатних станів речовини "»		22.12
Тема 3. Електричні явища (25часов)
			Робота над помилками. Електризація тіл. Взаємодія за-ряджених тел. Два роду електричних зарядів.			23.12
			Електроскоп.			12.01
			Електричне поле. Подільність електричного заряду.			13.01
			Будова атомов.Об'ясненіе електричних явищ.			19.01
			Електричний струм. Джерела тока.Кратковременная контрольна робота №4			20.01
			Електричне коло і її складові частини.			26.01
			Електричний струм в металах. Дії електричного струму			27.01
			Напрямок електричного струму. Сила струму. Одиниці сили струму.			2.02
			Амперметр. Лабораторна робота №3«Збірка електричного кола та вимірювання сили струму в її раз-особистих ділянках».			3.02
			Електрична напруга. Вольт-метр.			9.02
			Залежність сили струму від напряженія.Електріческое опір.			10.02
			Закон Ома для ділянки кола			16.02
			Р.З. «Закон Ома для ділянки кола»			17.02
			Розрахунок опору проводніка.Удельное сопротівленіе.Прімери на розрахунок опору провідника, сили струму, напруги.			23.02
			Р.З. «Розрахунок опору провідника» Короткочасна контрольна робота №5			24.02
			Реостати.Л.Р.№5 «Регулювання сили струму реостатом.»			1.03
			Послідовне з'єднання провідників Л.Р.№4 «Вимірювання напруги на різних ділянках електричного кола»			2.03
			Паралельне з'єднання провідників			8.03
			Лабораторна робота №6«Вимірювання опору провідників-ка за допомогою амперметра і вольтметра».			9.03
			Робота електричного тока.Мощность електричного струму.			15.03
			Розрахунок електроенергії, споживаної побутовими електроприладами.			16.03
			Лабораторна робота №7« Вимірювання потужності і роботи струму велектричної лампі »			30.03
			Кількість теплоти, що виділяється провідником зі струмом. Лампа розжарювання. Електронагрівальні прилади. Коротке замикання. плавкі запобіжники			5.04
			Повторення теми «Електричні явища»			6.04
			Контрольна робота №6«Електричні явища»			12.04
Тема 4. Електромагнітні явища (5 годин)
		Робота над помилками. Магнітне поле струму.						13.04
		Магнітне поле котушки зі струмом. Електромагніти та їх застосування.						19.04
		Постійні магніти. Магнітне поле землі Л.Р.№8						20.04
		Дія магнітного поля на провідник з током.Л.Р.№9						2 6.04
		повторення теми «Електромагнітні яв-лення».Короткочасна контрольна робота №7						27.04
Тема 5. Світлові явища (8Часов)
		Робота над ошібкамі.Істочнікі світла. Прямолінійне поширення світла.					3.05
		Віддзеркалення світла. Закон відображення. Плоске дзеркало.					4.05
		Заломлення світла.					10.05
		Лінза. Оптична сила лінзи. Фокусна відстань лінзи. Побудова зображень, що даються тонкої лінзою.					11.05
		Око як оптична система. Оптичні прилади.					17.05
		Лабораторна робота №10 «Отримання зображення за допомогою лінзи»					18.05
		Повторення теми «Світлові явища»					24.05
		Контрольна робота №8 «Світлові явища»					25.05
		Робота над помилками. Узагальнююче повторення					30.05
		Підсумкова контрольна робота					31.05
		Узагальнююче повторення					31.05

Зразкові вимірювальні матеріали для проведення

проміжної атестації.

частина А

1. Внутрішня енергія свинцевого тіла зміниться, якщо:

а) сильно вдарити по ньому молотком;

б) підняти його над землею;

в) кинути його горизонтально;

г) змінити не можна.

2. Який вид теплопередачі спостерігається при обігріві кімнати батареєю водяного опалення?

а) теплопровідність;

б) конвекція;

в) випромінювання.

3. Яка фізична величина позначається буквою? і має розмірність Дж / кг?

а) питома теплоємність;

4. У процесі кипіння температура рідини ...

а) збільшується;

б) не змінюється;

в) зменшується;

г) немає правильної відповіді.

5. Якщо тіла взаємно відштовхуються, то це означає, що вони заряджені ...

а) негативно;

б) разноименно;

в) однойменно;

г) позитивно.

6. Опір обчислюється за формулою:

а) R \u003d I / U; б) R \u003d U / I;

в) R \u003d U * I; г) правильної формули немає.

7. З якого полюса магніту виходять лінії магнітного поля?

а) з північного; б) з південного;

в) з обох полюсів; г) не виходять.

8. Якщо електричний заряд рухається, то навколо нього існує:

а) тільки магнітне поле;

б) тільки електричне поле;

в) і електричне та магнітне поле;

г) ніякого поля немає.

9. Кут між падаючим і відбитими променями дорівнює 60 градусів. Чому дорівнює кут відображення?

а) 20 градусів; б) 30 градусів;

в) 60 градусів; в) 0 градусів.

10. Яке зображення виходить на сітківці ока людини?

частина В

11. Яка кількість теплоти необхідно повідомити воді масою 1 кг, щоб нагріти її від 10 ° до 20 ° С? Питома теплоємність води 4200 Дж / кг · ° С?

а) 21000 Дж; б) 4200 Дж;

в) 42000 Дж; г) 2100 Дж.

12.Як кількість теплоти виділиться в провіднику опором 1 Ом протягом

30 секунд при силі струму 4 А?

а) 1 Дж; б) 8 Дж

в) 120 Дж; г) 480 Дж.

13. Робота, досконала струмом за 600 секунд, становить 15000 Дж. Чому дорівнює потужність струму?

а) 15 Вт; б) 25 Вт;

в) 150 Вт. г) 250 Вт.

14. Два провідника опором R1 \u003d 100 Ом і R2 \u003d 100 Ом з'єднані паралельно. Чому дорівнює їх загальний опір?

а) 60 Ом; б) 250 Ом;

в) 50 Ом; г) 100.

15.Фокусное відстань збиральної лінзи дорівнює 0,1 м. Оптична сила цієї лінзи дорівнює:

а) 10 дптр; б) 25 дптр;

в) 1 дптр; г) 4 дптр.

частина С

16.Для нагрівання 3 літрів води від 180 С до 1000 С в воду впускають стоградусной пар. Визначте масу пара. (Питома теплота пароутворення води 2,3 · 106 Дж / кг, питома теплоємність води 4200 Дж / кг · ° С, щільність води 1000 кг / м3).

а) 450 кг; б) 1 кг;

в) 5 кг; г) 0,45 кг.

17.Напряженіе в залізному провіднику довжиною 100 см і перетином 1 мм2 одно 0,3 В. Питомий опір заліза 0,1 Ом · мм 2 / м. Обчисліть силу струму в сталевому провіднику.
а) 10 А; б) 3 А;

в) 1 А; г) 0,3 А.

2 варіант

Інструкція для виконання підсумкового тесту.

До кожного завдання дано кілька відповідей, з яких тільки один вірний відповідь.

У завданні А виберіть правильну відповідь і обведіть кружком номер обраного відповіді. У завданнях В запишіть формулу і обведіть кружком номер обраного відповіді. У завданнях З обведіть кружком номер обраного відповіді, а докладний рішення виконайте на окремих аркушах.

частина А

1. Внутрішня енергія тіл залежить від:

а) механічного руху тіла;

б) температури тіла;

в) форми тіла;

г) обсягу тіла.

2. Яким способом найбільше тепло від багаття передається тілу людини?

а) випромінюванням;

б) конвекцією;

в) теплопровідність;

г) усіма трьома способами однаково.

3. Яка фізична величина позначається буквою L і має розмірність Дж / кг?

а) питома теплоємність;

б) питома теплота згоряння палива;

в) питома теплота плавлення;

г) питома теплота пароутворення.

4. При плавленні твердого тіла його температура ...

а) збільшується;

б) зменшується;

в) не змінюється;

г) немає правильної відповіді.

5. Якщо заряджені тіла взаємно притягуються, значить вони заряджені ...

а) негативно;

б) разноименно;

в) однойменно;

г) позитивно.

6. Сила струму обчислюється за формулою:

а) I \u003d R / U; б) I \u003d U / R.

в) I \u003d U * R; г) правильної формули немає.

7. Якщо навколо електричного заряду існує і електричне та магнітне поле, то цей заряд:

а) рухається;

б) нерухомий;

в) наявність магнітного і електричного полів не залежить від стану заряду;

г) магнітне і електричне поле не можуть існувати одночасно.

8. При зменшенні сили струму в ланцюзі електромагніту магнітне поле ...
а) посилиться; б) зменшиться;

в) не зміниться; г) немає правильної відповіді.

9. Кут падіння променя дорівнює 60 градусів. Чому рівні сума кутів падіння і відбиття?

а) 60 градусів; б) 90 градусів;

в) 120 градусів; г) 0 градусів.

10.Як зображення виходить на фотоплівці в фотоапараті?

а) збільшене, дійсне, перевернуте;

б) зменшене, дійсне, перевернуте;

в) збільшене, уявне, пряме;

г) зменшене, уявне, пряме.

частина В

11. Яка кількість теплоти потрібно для нагрівання шматка міді масою 4кг від

25 о С до 50 о С? Питома теплоємність міді 400 Дж / кг · о С.

а) 8000 Дж; б) 4000 Дж;

в) 80000 Дж; г) 40000 Дж.

12. Визначте енергію споживану лампочкою кишенькового ліхтарика за 120 секунд, якщо напруга на ній дорівнює 2,5 В, а сила струму 0,2 А.

а) 1 Дж; б) 6 Дж;

в) 60 Дж; г) 10 Дж.

13. Обчисліть величину сили струму в обмотці електричного праски, якщо при включенні його в мережу 220 В він споживає потужність 880 Вт.

а) 0,25 А б) 4 А;

в) 2,5 А; г) 10 А.

14. Два провідника опором R1 \u003d 150 Ом і R2 \u003d 100 Ом з'єднані послідовно. Чому дорівнює їх загальний опір?

а) 60 Ом; б) 250 Ом;

в) 50 Ом; г) 125 Ом.

15. Фокусна відстань збиральної лінзи одно 0,25 м. Оптична сила цієї лінзи дорівнює:

а) 40 дптр; б) 25 дптр;

в) 1 дптр; г) 4 дптр.

частина С

16. Скільки енергії виділиться при кристалізації і охолодженні від температури плавлення 327 С до 27 С свинцевою пластини розміром 2 · 5 · 10 см? (Питома теплота кристалізації свинцю 0,25 · 105 Дж / кг, питома теплоємність води 140 Дж / кг · ° С, щільність свинцю 11300 кг / м3).

а) 15 кДж; б) 2,5 кДж;

в) 25 кДж; г) 75 кДж.

17. Сила струму в сталевому провіднику довжиною 140 см і площею поперечного перерізу

0,2 мм 2 дорівнює 250 мА. Яке напруга на кінцях цього провідника? Питомий опір стали 0,15 Ом мм2 / м
а) 1,5 В; б) 0,5 В;

в) 0,26 В; г) 3В.

VII- IX класи

Пояснювальна записка.

Дана програма складена для вивчення курсу фізики на підвищеному рівні.

Вона відображає зміст курсу фізики основної школи (VII-IX класи). Вона враховує цілі навчання фізики учнів основної школи на підвищеному рівні і, включаючи в себе обов'язковий мінімум змісту фізичної освіти в основній школі, дозволяє підняти якість освіти на більш високий рівень.

Програма розроблена на основі наступних нормативних документів: Стандарти другого покоління. Приблизні програми з учбових предметів. Фізика. 7-9 класи. Москва «Просвещение» 2011 року; Федеральний державний освітній стандарт основної загальної освіти. Москва «Просвещение» 2011 року.

Програма розрахована на 381 годину: 7 клас-105 годин (3 години на тиждень), 8 клас-140 годин (4 години на тиждень), 9 клас-136 годин (4 години на тиждень).

Навчання фізиці за даною програмою передбачає використання підручників авторів Н. С. Пуришева, Н. Е. Важеєвська Фізика 7 клас, 8 клас, 9 клас. Москва «Дрофа» 2013-2014.

ціляминавчання фізики на даному етапі фізичної освіти є:

Розвиток інтересів і здібностей учнів на основі передачі їм знань і досвіду пізнавальної та творчої діяльності;

Розуміння учнями сенсу основних понять і законів фізики. Взаємозв'язку між ними;

Формування в учнів уявлень про фізичну картину світу.

Досягнення цих цілей забезпечується вирішенням наступних задач:

Знайомство учнів з методом наукового пізнання і методами дослідження об'єктів і явищ природи;

Придбання знань учнями знань про механічні, теплових, електромагнітних і квантових явищах, фізичних величинах, що характеризують ці явища;

Формування в учнів умінь спостерігати природні явища і виконувати досліди, лабораторні роботи і експериментальні дослідження з використанням вимірювальних приладів, широко застосовуваних у практичному житті;

Оволодіння учнями такими загальнонавчальних поняттями, як природне явище, емпірично встановлений факт, проблема, гіпотеза, теоретичний висновок, результат експериментальної перевірки;

Розуміння учнями відмінностей наукових даних від неперевіреної інформації, цінності науки для задоволення побутових, виробничих і культурних потреб людини.

Результати освоєння курсу фізики.

Особистісними результатами навчання фізики в основній школі є:
сформованість пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей учнів;
переконаність в можливості пізнання природи, в необхідності розумного використання досягнень науки і технологій для подальшого розвитку людського суспільства, повагу до творців науки і техніки, ставлення до фізики як елементу загальнолюдської культури;
самостійність у придбанні нових знань і практичних умінь;
готовність до вибору життєвого шляху відповідно до власних інтересів і можливостями;
мотивація освітньої діяльності школярів на основі особистісно орієнтованого підходу;
формування ціннісних відносин один до одного, вчителю, авторам відкриттів і винаходів, результатів навчання.
Метапредметний результатами навчання фізики в основній школі є:
оволодіння практичними навичками самостійного придбання нових знань, організації навчальної діяльності, постановки цілей, планування, самоконтролю і оцінки результатів своєї діяльності, вміннями передбачати можливі результати своїх дій;
розуміння відмінностей між вихідними фактами і гіпотезами для їх пояснення, теоретичними моделями і реальними об'єктами, оволодіння універсальними навчальними діями на прикладах гіпотез для пояснення відомих фактів і експериментальної перевірки висунутих гіпотез, розробки теоретичних моделей процесів або явищ;
формування умінь сприймати, переробляти і пред'являти інформацію в словесній, образної, символічної формах, аналізувати і переробляти отриману інформацію відповідно до поставлених завдань, виділяти основний зміст прочитаного тексту, знаходити в ньому відповіді на поставлені питання і викладати його;

Придбання досвіду самостійного пошуку, аналізу та відбору інформації з використанням різних джерел і нових інформаційних технологій для вирішення пізнавальних завдань;
розвиток монологічного та діалогічного мовлення, вміння висловлювати свої думки і здатності вислуховувати співрозмовника, розуміти його точку зору, визнавати право іншої людини на іншу думку;
освоєння прийомів дій в нестандартних ситуаціях, оволодіння евристичними методами вирішення проблем;
формування умінь працювати в групі з виконанням різних соціальних ролей, представляти і відстоювати свої погляди і переконання, вести дискусію.
Спільними предметними результатами навчання фізики в основній школі є:
знання про природу найважливіших фізичних явищ навколишнього світу і розуміння сенсу фізичних законів, які розкривають зв'язок вивчених явищ;
вміння користуватися методами наукового дослідження явищ природи, проводити спостереження, планувати і виконувати експерименти, обробляти результати вимірювань, представляти результати вимірювань за допомогою таблиць, графіків і формул, виявляти залежності між фізичними величинами, пояснювати отримані результати і робити висновки, оцінювати кордону похибок результатів вимірювань;
вміння застосовувати теоретичні знання з фізики на практиці, вирішувати фізичні завдання на застосування отриманих знань;
вміння і навички застосовувати отримані знання для пояснення принципів дії найважливіших технічних пристроїв, рішення практичних завдань повсякденного життя, забезпечення безпеки свого життя, раціонального природокористування та охорони навколишнього середовища;
формування переконання в закономірного зв'язку та пізнаваності явищ природи, в об'єктивності наукового знання, у високій цінності науки в розвитку матеріальної і духовної культури людей;
розвиток теоретичного мислення на основі формування умінь встановлювати факти, розрізняти причини і слідства, будувати моделі і висувати гіпотези, шукати і формулювати докази висунутих гіпотез, виводити з експериментальних фактів і теоретичних моделей фізичні закони;
комунікативні вміння доповідати про результати свого дослідження, брати участь в дискусії, коротко і точно відповідати на питання, використовувати довідкову літературу та інші джерела інформації.

предметними результатами навчання фізики в основній школі є:
розуміння і здатність пояснювати такі фізичні явища, як вільне падіння тіл, коливання нитяного і пружинного маятників, атмосферний тиск, плавання тіл, дифузія, велика стисливість газів, мала стисливість рідин і твердих тіл, процеси випаровування і плавлення речовини, охолодження рідини при випаровуванні, зміна внутрішньої енергії тіла в результаті теплопередачі або роботи зовнішніх сил, електризація тіл, нагрівання провідників електричним струмом, електромагнітна індукція, відображення і заломлення світла, дисперсія світла, виникнення лінійного спектра випромінювання;
вміння вимірювати відстань, проміжок часу, швидкість, прискорення, масу, силу, імпульс, роботу сили, потужність, кінетичну енергію, потенційну енергію, температуру, кількість теплоти, питому теплоємність речовини, питому теплоту плавлення речовини, вологість повітря, силу електричного струму, електричне напруга, електричний заряд, електричне опір, фокусна відстань збиральної лінзи, оптичну силу лінзи;
володіння експериментальними методами дослідження в процесі самостійного вивчення залежності пройденого шляху від часу, подовження пружини від прикладеної сили, сили тяжіння від маси тіла, сили тертя ковзання від площі зіткнення тіл і сили нормального тиску, сили Архімеда від обсягу витісненої води, періоду коливань маятника від його довжини, обсягу газу від тиску при постійній температурі, сили струму на ділянці ланцюга від електричної напруги, електричного опору провідника від його довжини, площі поперечного перерізу і матеріалу, напрямки індукційного струму від умов її порушення, кута відбиття від кута падіння світла;
розуміння сенсу основних фізичних законів і вміння застосовувати їх на практиці: закони динаміки Ньютона, закон всесвітнього тяжіння, закони Паскаля і Архімеда, закон збереження імпульсу, закон збереження енергії, закон збереження електричного заряду, закон Ома для ділянки кола, закон Джоуля-Ленца;
розуміння принципів дії машин, приладів і технічних пристроїв, з якими кожна людина постійно зустрічається в повсякденному житті, і способів забезпечення безпеки при їх використанні;
оволодіння різноманітними способами виконання розрахунків для знаходження невідомої величини відповідно до умов поставленого завдання на підставі використання законів фізики;
вміння використовувати отримані знання, вміння і навички у повсякденному житті (побут, екологія, охорона здоров'я, охорона навколишнього середовища, техніка безпеки та ін.).

Основний зміст курсу.

VII клас

(105 годин, 3 години на тиждень)

Фізика і фізичні методи вивчення природи. (6годин)

Що і як вивчають фізика і астрономія.

Фізичні явища. Спостереження і експеримент. Гіпотеза. Фізичні величини. Одиниці величин. Вимірювання фізичних величин. Фізичні прилади. Поняття про точність вимірювань. Абсолютна похибка. Запис результату прямого виміру з урахуванням абсолютної похибки. Зменшення похибки вимірювань. Вимірювання малих величин. Фізичні закони і межі їх застосування. Фізика і техніка. Відносна погрішність. Фізична теорія. Структурні рівні матерії: мікросвіт, макросвіт, мегамир.

Демонстрації.

Спостереження фізичних явищ: вільного падіння тіл, коливань маятника, тяжіння сталевої кулі магнітом, світіння нитки електричної лампи.

Лабораторні роботи та досліди.

1. Вимірювання довжини, обсягу і температури тіла.

2. Вимірювання розмірів малих тіл.

3. Визначення ціни поділки вимірювального приладу.

2. Механічні явища(54 години)

Механічний рух і його види. Відносність механічного руху. Траєкторія. Шлях. Рівномірний прямолінійний рух. Швидкість рівномірного прямолінійного руху.

Нерівномірний прямолінійний рух. Середня швидкість. Рівноприскореного руху. Прискорення. Вільне падіння. Прискорення вільного падіння. Миттєва швидкість. Шлях, пройдений тілом при рівноприскореному русі.

Явище інерції. Взаємодія тел. Маса тіла, Вимірювання маси за допомогою ваг. Щільність речовини.

Сила. Графічне зображення сил. Вимірювання сил. Динамометр. Додавання сил, спрямованих по одній прямій. Рівнодіюча сила. Додавання сил, спрямованих під кутом один до одного. Закони Ньютона.

Сила пружності. Закон Гука. Сила тяжіння. Центр ваги. Закон всесвітнього тяжіння. Вага тіла. Невагомість. Тиск. Сила тертя. Види сил тертя.

Механічна робота. Потужність. Прості механізми. Умова рівноваги важеля. Золоте правило механіки. Застосування простих механізмів. ККД механізмів.

Енергія. Кінетична енергія. Потенціальна енергія. Закон збереження механічної енергії. Енергія річок і вітру.

Демонстрації.

Рівномірний прямолінійний рух.

Залежність траєкторії руху тіла від вибору тіла відліку.

Вільне падіння тіл.

Рівноприскорений прямолінійний рух.

Прості механізми.

Явище інерції.

Порівняння мас тіл за допомогою рівноплечого ваг.

Вимірювання сили по деформації пружини.

Властивості сили тертя.

Додавання сил.

Явище невагомості.

Рівновага тіла, що має вісь обертання.

Прості механізми.

Лабораторні роботи та досліди.

Вимірювання швидкості рівномірного руху.

Вивчення рівномірного руху.

4. Вимірювання маси тіла.

5. Вимірювання щільності речовини.

6. Вимірювання щільності рідини.

7. Складання сил, спрямованих уздовж однієї прямої.

8. Дослідження залежності сили тертя ковзання від площі зіткнення тіл і сили нормального тиску.

9. Градуировка динамометра і вимір сил.

10. Вимірювання сили тертя ковзання.

11. Вимірювання коефіцієнта тертя ковзання.

12. Вивчення умови рівноваги важеля.

13. Вимірювання ККД при підйомі тіла по похилій площині.

14.Ізмереніе потенційної енергії тіла.

15.Ізмереніе потенційної енергії пружної деформації пружини.

16. Дослідження перетворень механічної енергії.

3. Механічні коливання і хвилі. Звук. (10годин)

Механічні коливання і їх характеристики: амплітуда, період, частота коливань. Джерела звуку.

Механічні хвилі. Довжина хвилі. Звукові хвилі. Швидкість звуку. Гучність звуку. Висота тону. Відображення звуку. Відлуння.

Математичний маятник. Період коливань математичного і пружинного маятників. Тембр.

Демонстрації.

Спостереження коливань тел.

Спостереження механічних хвиль.

світлові явища(30 годин)

Джерела світла. Закон прямолінійного поширення світла. Світлові пучки і світлові промені. Утворення тіні і півтіні. Сонячні затемнення.

Віддзеркалення світла. Закон відбиття світла. Побудова зображень в плоскому дзеркалі. Перископ.

Заломлення світла. Повне внутрішнє віддзеркалення. Лінзи. Фокусна відстань лінзи. Оптична сила лінзи. Побудова зображення, що дається лінзою. Збільшення лінзи.

Оптичні прилади: проекційний апарат, фотоапарат. Око як оптична система. Нормальний зір, короткозорість, далекозорість. Окуляри. Лупа.

Розкладання білого світла в спектр. Додавання спектральних квітів. Кольори тел.

Місячні затемнення.

Дзеркальне і дифузне відображення. Багаторазове відображення. Увігнуте дзеркало. Застосування увігнутих дзеркал.

Закон заломлення світла. Волоконна оптика. Формула тонкої лінзи.

Демонстрації.

Прямолінійне поширення світла.

Віддзеркалення світла.

Заломлення світла.

Хід променів в збирає лінзі.

Отримання зображень з допомогою лінз.

програма

Авторська

програма

по

фізика

Авторська

програма

по

фізики

для

Робоча програма з літератури для 5 9 класів розроблена на основі Примірної програми основної загальної освіти з літератури і відповідає Федеральному компоненту державного освітнього стандарту основної загальної освіти.
Робоча програма
Назва навчальної програми (2)
Орієнтовна програма
... програма основної загальної освіти по географії «Географія Землі» (VI- VII Кл.); авторська програма по ... Зразкові програми по фізики для ... Передпрофільне підготовка учнів 9 класів по математики: загальні положення, Структура портфоліо, програми ...
Основна освітня програма основного загальної освіти Мбоу сош №5
Основна освітня програма
А.І. Фомінцев. « авторський навчально-методичний комплекс по викладання основ театрального ... фізика елективний курс для предпрофильной підготовки учнів 9 класів. Наукові досліди Скулкіна Т.Г. 15 Модифікована 1. фізика 8-9 класи: збірник програм ...

Базовий рівень

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

статус документа

Орієнтовна програма з фізики складена на основі федерального компонента державного стандарту середньої (повної) загальної освіти на базовому рівні.

Орієнтовна програма конкретизує зміст предметних тим освітнього стандарту на базовому рівні; дає зразкову розподіл навчальних годин за розділами курсу та рекомендовану послідовність вивчення розділів фізики з урахуванням міжпредметних і внутріпредметних зв'язків, логіки навчального процесу, вікових особливостей учнів; відповідають мінімальним дослідів, що демонструються вчителем в класі, лабораторних та практичних робіт, Виконуваних учнями.

Орієнтовна програма є орієнтиром для складання авторських навчальних програм і підручників. Вона визначає інваріантну (обов'язкову) частину навчального курсу, за межами якого залишається можливість авторського вибору варіативної складової змісту освіти. При цьому автори навчальних програм і підручників можуть запропонувати власний підхід в частині структурування навчального матеріалу, визначення посередності вивчення цього матеріалу, а також шляхів формування системи знань, умінь і способів діяльності, розвитку і соціалізації учнів. Тим самим приблизна програма сприяє збереженню єдиного освітнього простору, що не сковуючи творчої ініціативи вчителів та авторів підручників, і надає широкі можливості для реалізації різних підходів до побудови навчального курсу.

структура документа

Орієнтовна програма включає три розділи: пояснювальну записку; основне змісту; вимозі до рівня підготовки випускників.

Загальна характеристика навчального предмета

Фізика як наука про найбільш загальні закони природи, виступаючи в якості навчального предмета в школі, вносить істотний внесок в систему знань про навколишній світ. Вона розкриває роль науки в економічному і культурному розвитку суспільства, сприяє формуванню сучасного наукового світогляду. Для вирішення завдань формування основ наукового світогляду, розвитку інтелектуальних здібностей і пізнавальних інтересів школярів в процесі вивчення фізики основну увагу слід приділяти не передачі суми готових знань, а знайомству з методами наукового пізнання навколишнього світу, постановці проблем, що вимагають від учнів самостійної діяльності щодо їх розв'язання. Гуманітарне значення фізики як складової частини загальної освіти полягає в тому, що вона озброює школяра науковим методом пізнання , Що дозволяє отримувати об'єктивні знання про навколишній світ.

Знання фізичних законів необхідно для вивчення хімії, біології, фізичної географії, технології, ОБЖ.

Курс фізики в приблизною програмою середньої (повної) загальної освіти структурується на основі фізичних теорій: механіка, молекулярна фізика, електродинаміка, електромагнітні коливання і хвилі, квантова фізика.

Особливістю предмета "фізики" в навчальному плані освітньої школи є і той факт, що оволодіння основними фізичними поняттями і законами на базовому рівні стало необхідним практично кожній людині в сучасному житті.

Цілі вивчення фізики

Вивчення фізики в середніх (повних) освітніх установах на базовому рівні спрямовано на досягнення наступних ц е л е й:

освоєння знань про фундаментальні фізичні закони і принципи, що лежать в основі сучасної фізичної картини світу; найбільш важливих відкриттях в області фізики, що зробили визначальний вплив на розвиток техніки і технології; методах наукового пізнання природи;

оволодіння вміннямипроводити спостереження, планувати і виконувати експерименти, висувати гіпотези і будувати моделі, застосовувати отримані знання з фізики для пояснення різноманітних фізичних явищ і властивостей речовин; практичного використання фізичних знань; оцінювати достовірність природничо інформації;

розвитокпізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей в процесі набуття знань і умінь з фізики з використанням різних джерел інформації і сучасних інформаційних технологій;

вихованняпереконаності в можливості пізнання законів природи; використання досягнень фізики на благо розвитку людської цивілізації; необхідності співпраці в процесі спільного виконання завдань, шанобливого ставлення до думки опонента під час обговорення проблем природничо змісту; готовності до морально-етичну оцінку використання наукових досягнень, почуттів відповідальності за захист навколишнього середовища;

використання набутих знань і уміньдля вирішення практичних завдань повсякденного життя, забезпечення безпеки власного життя, раціонального природокористування та охорон навколишнього середовища.

Місце предмета в федеральному базисному навчальному плані

Відповідно до федерального базисного навчального плану для освітніх установ Російської Федерації для обов'язкового вивчення фізики на етапі основної загальної освіти відводиться не менше 36 годин з розрахунку 1 година на тиждень. При цьому передбачається побудова курсу в формі послідовності тематичних блоків з чергуванням матеріалу.

Орієнтовна програма розрахована на одного учня 1 раз на місяць навчальних занять.

Загальнонавчальних вміння, навички і способи діяльності

Орієнтовна програма передбачає формування у школярів Загальнонавчальні умінь і навичок, універсальних способів діяльності та ключових компетенцій. Пріоритетами для шкільного курсу фізики на етапі основної загальної освіти є:

пізнавальна діяльність:

використання для пізнання навколишнього світу різних тественноучних методів: спостереження, вимірювання, експеримент, моделювання;
формування умінь розрізняти факти, гіпотези, причини, наслідки, докази, закони, теорії;
оволодіння адекватними способами вирішення теоретичних і експериментальних завдань;
набуття досвіду висунення гіпотез для пояснення відомих фактів і експериментальної перевірки висунутих гіпотез;

інформаційно-комунікативна діяльність:

володіння монологічного та діалогічного промовою. Здатність розуміти точку зору співрозмовника і визнавати прав на іншу думку;

використання для вирішення пізнавальних і комунікативних завдань різних джерел інформації;

рефлексивна діяльність:

володіння навичками контролю і оцінки своєї діяльності, вміння передбачати можливі результати своїх дій;

організація навчальної діяльності: постановка мети, планування, визначення оптимального співвідношення мети і засобів.

результати навчання

Обов'язкові результати вивчення курсу "Фізики" наведені в розділі "Вимога до рівня підготовки випускників", який повністю відповідає стандарту. Вимоги спрямовані на реалізацію діяльнісного та особистісно орієнтованого підходів; освоєння учнями інтелектуальної і пратіческі деятельності4 оволодіння знаннями і вміннями, необхідними в повсякденному житті, що дозволяють орієнтуватися в навколишньому світі, значущими для збереження навколишнього середовища і власного здоров'я.

Рубрика "Знати / розуміти" включає вимоги у навчальному матеріалу, який засвоюється і відтворюється учнями. Випускники повинні розуміти сенс досліджуваних фізичних понять, фізичних величин і законів.

Рубрика "Вміти" включає вимоги, засновані на більш складних видах діяльності, в тому числі творчої: описувати і пояснювати фізичні явища і властивості тіл, відрізняти гіпотези від наукових теорій, робити висновки на підставі експериментальних даних, наводити приклади практичного використання отриманих знань, сприймати і самостійно оцінювати інформацію, що міститься в ЗМІ, Інтернеті, науково-популярних статтях.

У рубриці "Використовувати набуті знання і вміння в практичній діяльності та повсякденному житті" представлені вимоги, що виходять за рамки навчального процесу і націлені на вирішення різноманітних життєвих завдань.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ

Фізика і методи наукового пізнання

Фізика - наука про природу. Наукові методи пізнання навколишнього світу і їх відмінності від інших методів пізнання. Роль експерименту і теорії в процесі пізнання природи. Моделювання фізичних явищ і процесів. Наукові гіпотези. Фізичні закони. Фізичні теорії. Межі застосування фізичних законів і теорій. Принцип відповідності. Основні елементи фізичної картини світу.

механіка

Механічний рух і його види. Відносність механічного руху. Прямолінійний рівноприскореному русі. Принцип відносності Галілея. Закони динаміки. Всесвітнє тяжіння. Закони збереження в механіці. Передбачувальна сила законів класичної механіки. Використання законів механіки для пояснення руху небесних тіл і для розвитку космічних досліджень. Межі застосування класичної механіки.

демонстрація

Залежність траєкторії від вибору системи звіту

Падіння тіл в повітрі і в вакуумі

явище інерції

Порівняння мас взаємодіючих тіл

Другий закон Ньютона

Вимірювання сил

додавання сил

Залежність сили пружності від деформації

сили тертя

Умови рівноваги сил

реактивний рух

Перехід потенційної енергії в кінетичну і назад

Лабораторні роботи

Дослідження руху тіла під дією постійної сили

Вивчення руху тіл по колу під дією сили тяжіння і пружності

Дослідження пружного і непружного зіткнень тел

Збереження механічної енергії при русі тіла під дією сил тяжіння і пружності

Порівняння роботи сили зі зміною кінетичної енергії тіла

молекулярна фізика

Виникнення атомістичної гіпотези будови речовини та її експериментальні докази. Абсолютна температура як міра середньої кінетичної енергії теплового руху частинок речовини. Модель ідеального газу. Тиск газу. Рівняння стану ідеального газу. Будова і властивості рідин і твердих тіл.

Закони термодинаміки. Порядок і хаос. Незворотність теплових процесів. Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища.

демонстрація

Механічна модель броунівського руху

Зміна тиску газу зі зміною температури при постійному об'ма

Зміна обсягу газу зі зміною температури при постійному тиску

Зміна обсягу газу зі зміною тиску при постійній температурі

Кипіння води при зниженому тиску

Пристрій психрометра і гігрометра

Явище поверхневого натягу рідини

Кристалічні та аморфні тіла

Об'ємні моделі будови кристалів

Моделі теплових двигунів

Лабораторні роботи

Вимірювання важливості повітря

Вимірювання питомої теплоти плавлення льоду

Вимірювання поверхневого натягу рідини

електродинаміка

Елементарний електричний заряд. Закон збереження електричного заряду. Електричне поле. Електричний струм. Закон Ома для повного кола. Магнітне поле струму. Плазма. Дія магнітного поля на рухомі заряджені частинки. Явище електромагнітної індукції. Взаємозв'язок електричного і магнітного полів. Вільні електромагнітні коливання. Електромагнітне поле.

Електромагнітні хвилі. Хвильові властивості світла. Різні види електромагнітних випромінювань і їх практичне застосування.

Закони поширення світла. Оптичні прилади.

демонстрація

електрометр

Провідники в електричному полі

Діелектрики в електричному полі

Енергія зарядженого конденсатора

електровимірювальні прилади

Магнітна взаємодія струмів

Відхилення електронного пучка магнітним полем

Магнітна запис звуку

Залежність ЕРС індукції від швидкості зміни магнітного потоку

Вільні електромагнітні коливання

Осцилограма змінного струму

Генератор змінного струму

Випромінювання і прийом електромагнітних хвиль

Віддзеркалення і заломлення електромагнітних хвиль

інтерференція світла

дифракція світла

Отримання спектра за допомогою призми

Отримання спектра за допомогою дифракційної решітки

поляризація світла

Прямолінійне поширення, відображення і заломлення світла

оптичні прилади

Лабораторні роботи

Вимірювання електричного опору за допомогою омметра

Вимірювання ЕРС і внутрішнього опору джерела струму

Вимірювання елементарного заряду

Вимірювання магнітної індукції

Визначення спектральних кордонів чутливості людського ока

Вимірювання показника заломлення скла

Квантова фізика і елементи астрофізики

Гіпотеза Планка про кванти. Фотоефект. Фоном. Гіпотеза де Бройля про хвильові властивості частинок. Корпускулярно-хвильовий дуалізм. Співвідношення невизначеностей Гейзенберга.

Планетарна модель атома. Квантові постулати Бора. Лазери.

Будова атомного ядра. Ядерні сили. Дефект маси і енергія зв'язку яру. Ядерна енергетика. вплив іонізуючої радіації на живі організми. Доза випромінювання. Закон радіоактивного розпаду. Елементарні частинки. фундаментальні взаємодії

Сонячна система. Зірки і джерела їх енергії. Галактика. Просторові масштаби спостережуваному Всесвіті. Сучасні уявлення про походження і еволюцію сонця і зірок. Будова і еволюція Всесвіту.

демонстрація

фотоефект

Лінійчаті спектри випромінювання

Лічильник іонізуючих частинок

Лабораторні роботи

Спостереження лінійчатих спектрів

ВИМОГА ДО РІВНЯ ПІДГОТОВКИ ВИПУСКНИКІВ

В результаті вивчення фізики на базовому рівні учень повинен

знати / розуміти:

Сенс понять: фізичне явище, гіпотеза, закон, теорії, речовина, взаємодія, електромагнітне поле, хвиля, фонон, атом, атомне ядро, іонізуючі випромінювання, Планета, зірка, Сонячна система, галактика, Всесвіт;

Сенс фізичних величин: швидкість, прискорення, маса, сила, імпульс, робота, механічна енергія, внутрішня енергія, абсолютна температура, середня кінетична енергія частинок речовини, кількість теплоти, елементарний електричний заряд;

Сенс фізичних законів: класичної механіки, всесвітнього тяжіння, збереження енергії, імпульсу та електричного заряду, термодинаміки, електромагнітної індукції, фотоефекту;

Внесок російських і зарубіжних вчених,які найбільше вплинули на розвиток фізики;

вміти:

Описувати та пояснювати фізичні явища і властивості тел:рух небесних тіл і штучних супутників Землі; властивості газів, рідин і твердих тіл; електромагнітну індукцію, поширення електромагнітних хвиль; хвильові властивості світла; випромінювання і поглинання світла атомів; фотоефект;

відрізнятигіпотези від наукових теорій; робити висновки на основі експериментальних даних; наводити приклади, показують, що спостереження і експеримент є основою для висунення гіпотез і теорій, дозволяють перевірити істинність теоретичних висновків; фізична теорія дає можливість пояснювати відомі явища природи і наукові факти, передбачати ще невідомі явища;

Наводити приклади практичного використання фізичних знань:законів механіки, термодинаміки і електродинаміки в енергетиці; різних видів електромагнітних випромінювань для розвитку радіо і телекомунікацій, квантової фізики в створенні ядерної енергетики, лазерів;

Сприймати і на основі повчаннях знань самостійно оцінюватиінформацію, що міститься в повідомленнях ЗМІ, Інтернеті, науково-популярних статтях;

використовувати набуті знання і вміння в практичній діяльності та повсякденному житті для:

Забезпечення безпеки життєдіяльності в процесі використання транспорт засобів, побутових електроприладів, засобів радіо- і телекомунікаційного зв'язку;

Оцінки впливу на організм людини та інші організми забруднення навколишнього середовища;

Раціонального природокористування і захисту навколишнього середовища.

Поурочні планування з фізики, 10 клас, 1 годину в тиждень

Підручник Генденштейн Л.Е. і Дік Ю.І. «Фізика-10»

Тема урока

Вимоги до рівня

підготовки учнів

Фізика і методи пізнання світу

Сучасна фізична картина світу

Що таке науковий метод пізнання? Що і як вивчає фізика

Знати зміст понять: фізичне явище, гіпотеза, закон, теорія; внесок російських і зарубіжних вчених в розвиток фізики. Вміти відрізняти гіпотези від наукових теорій; вміти наводити приклади, що показують, що: спостереження і експеримент є основою для висунення гіпотез і теорій

Система відліку. Траєкторія, шлях, переміщення Основні характеристики руху тіл

Основне завдання механіка. Система відліку. Матеріальна точка. Траєкторія, шлях, переміщення

Прямолінійний рівномірний рух

{!LANG-f64fa20fcebc84ddc6470a5299f6e4ce!}

{!LANG-a2b9c1ee22e57da2c1d8ca00fec84fd9!}

{!LANG-8abe5cf092f0a692425a2c9a1576af9c!}

{!LANG-02f683df5f028a4ddcaa5faf484814fb!}

{!LANG-47bf027deb6060c1d81c9ff2b4f4a4c1!}

{!LANG-018648ebbeb8a8d03b5f92a2e221936a!}

{!LANG-d856b429398954be973a5f73785514e8!}

{!LANG-0333826b714b1b386e2e3cd354e75d87!}

{!LANG-01754f057b62cb664d66942f8deb7b7a!}

{!LANG-fe30ed0b8c0173cfa49ec3ab84926a79!}

{!LANG-77a542fc0d1e7d7a8092c21b8263379d!}

{!LANG-06598c4463f53ae85579d4d0a403a577!}

{!LANG-0554866c98f4fea15e2bde61cbe4cac5!}

{!LANG-4e28b8ab6f06d290a5e24f75f3df5969!}

{!LANG-0be31e09eded70a6bcc902d543219f2e!}

{!LANG-1aefacb1ca6be0fda0d640b4ef5052f3!}

{!LANG-f734838f43b9f208fd243550e9e94e54!}

{!LANG-6785672ca55b4721f6bf886666e425e8!}

{!LANG-b7b710165de72c12f1d07fbd2bd875fb!}

{!LANG-02bb4df49653cded34f0dc0e65d03dbf!}

{!LANG-7758a70558ac270bccfadaed4fd64e09!}

{!LANG-809bc805c91875dd1aa82169e27c0c6b!}

{!LANG-b03dcc5878e8b860da9c94d7cd88afbf!}

{!LANG-9fe260822c7765a77db5cd8a868fb1f6!}

{!LANG-1e336fe6a71ce641aad639132848aaef!}

Другий закон Ньютона

{!LANG-2b6dba9e64ca03cefbf88837a3fa03ff!}

{!LANG-34009bc4c7490719af395d8587637ea8!}

{!LANG-db6a9adff38aed739010deb430fdce04!}

{!LANG-a6a5963bcaa8812b4b15012f6920dfa6!}

{!LANG-b080c8b294110c76bb1c73251bd06af0!}

{!LANG-c059829eb94b33f34dd82f8be153c025!}

{!LANG-9143b8efbbb008828c090d884bebd4fa!}

{!LANG-c7f66c58c5b590a00533f030e636e947!}

{!LANG-7f1bf4bbe7b380723bcc6b35386f08e0!}

{!LANG-7bb8c701e2f6ea90bc9a11bbd054bdb3!}

{!LANG-38b3dc8e54eb96557b2397992b79c4fd!}

{!LANG-17437439d2e8b5fb38604a0f69f1754a!}

{!LANG-7a518352ae7b9c010aa810a803ce7fc9!}

{!LANG-612c20e38723a695e3c17907738dd396!}

{!LANG-02f38da7354ea65c9dd1b553b6f3780c!}

{!LANG-9afe8e589a04a47cfbf183d559d06026!}

{!LANG-6054768f9d8b4c52cb89ce998de93bfe!}

{!LANG-39370d17c97643083f1195efa5d7842e!}

{!LANG-06d7d70ded14ec056d542c4fb8a3b202!}

{!LANG-d5448d21376c83c2fbd405fc897bcb25!}

{!LANG-17fbb6d55d8a4a02fa56ea9813814dd6!}

{!LANG-06165d4730580e78a6b496f93cb5c091!}

{!LANG-9f4aaa3f16c3722ff6b5faec5c016bdf!}

{!LANG-663a9519581deaf8568eefe23ede5ae4!}

{!LANG-f9e56857bb02deeca94a25a5b1cecfb2!}

{!LANG-e17dc9ef077ae3b659863711b158f919!}

{!LANG-3b298db465f64412b2dff52b20d00196!}

{!LANG-97af90cf648142f543b060195925aeb0!}

{!LANG-d6fa18712779b7c71d9c7a13592921e3!}

{!LANG-d7bc9d5b0cbf093bf75753fcad315cea!}

{!LANG-acad408bdf8788cec490e7529e11f4bf!}

{!LANG-5673e10b217f7ab168125a5033656b2d!}

{!LANG-9ae52dfad124065603545ad92281c64a!}

{!LANG-4b641f4e675e91979df271df0d2b23d4!}

{!LANG-ebcb26d64a8921fcac493656bcb7e012!}

{!LANG-391c0d9225a72e69630c5cfd05d7c1e8!}

{!LANG-460ce7dccecba5078831d4b0a6ba0e25!}

{!LANG-000067340f0d56e61c286404456af469!}

{!LANG-f6fa6a9a86857b232045bad8a15479bf!}

{!LANG-287eb031acb4c0aafc585ae7d3d33518!}

{!LANG-e0dd43d44a943d3139f6f68e97286d84!}

{!LANG-1e323669abb7186b80be63a8e39b108f!}

{!LANG-00e1fa9c2d11103bc50a948c71b4e6b1!}

{!LANG-741ed2dffdca4d5cd2de40c6f6039fd1!}

{!LANG-690e25254c28fc00bd4d272ec88ac363!}

сили тертя

{!LANG-f86e8647564321d05da5396d75c28122!}

{!LANG-07b22140c6375714f60c2369cd88c6f0!}

{!LANG-e1c9cbe7a3685b7925d55fe5922b5f5a!}

{!LANG-1c9fc8f89b5903599637b5845b21967d!}

{!LANG-07ad1f9482ee0ff6bd169556f05b31ff!}

{!LANG-4199691b2321f7d8de85db08262d1394!}

{!LANG-24155eb1e0f69699155a1a05a075f259!}

{!LANG-e954bf407cda87b016799228fb08f38e!}

{!LANG-452d93e15b436592835b6f1135c5ac22!}

{!LANG-a50a659f1571ff24230517072b1c80bd!}

{!LANG-3083a3330324b446ad22fa058e3da620!}

{!LANG-830f6c96ab6b4f3fad493957d42da550!}

реактивний рух

{!LANG-ded34b38dd4545ca918060372f1dd06b!}

{!LANG-804670506f7ca89996ab49eab022ec1f!}

{!LANG-794c72fddfcb7e5658312a574831e177!}

{!LANG-1de300b6eab619373281e0c0ac77905d!}

{!LANG-06af9bc090cbae5aafc946fa7e629789!}

{!LANG-9e58d28594fe173adf095131f0fa7978!}

{!LANG-280a486d3880015b6f6908d66ab25079!}

{!LANG-6aca3067b3504dae87d1ef485a8f9c1a!}

{!LANG-eb5797c8a761400b841da8160e09359a!}

{!LANG-82f5f56573c17360c73d8848833bc9f3!}

{!LANG-beecf70c10324f4e722bd85db6d555c8!}

{!LANG-5c42c2d3d7c64ed9141f75d70ee315b6!}

{!LANG-7d9326872809861cf7e865e8e52be32b!}

{!LANG-9aaed062ee0f5eb764dc809cb6ed8d9d!}

{!LANG-f59a06c29e4a2920cf314b6a422ae52f!}

{!LANG-081cac2d94691de1778c8eb835bf985a!}

{!LANG-f38f502adf77b8ffec155b5fd68ef2af!}

{!LANG-aa2390842133ebc0476c2743afcaad3f!}

{!LANG-21fea2aba3531547b20cda42adf4ffd8!}

{!LANG-c55154e7bf8d08bb292200dc8d8e371e!}

{!LANG-0adeaae802162276032e23a47b466ecd!}

{!LANG-c187f27d8dfd966163a8e7745543263b!}

{!LANG-6edda3f0a4482e6cbe894468686e0161!}

{!LANG-2941f3382b9da76e8fdc80b7c707114a!}

{!LANG-779e40208926e710d454c5ec614e16c6!}

{!LANG-f5214f6b5380a057880546a4d5de6f08!}

{!LANG-a052e0eaa913a122aa7e5f6172e28957!}

{!LANG-e1c9cbe7a3685b7925d55fe5922b5f5a!}

{!LANG-225749eb8d1c168dfc4346ba96b2b3fb!}

{!LANG-31ce722205bebc1b5e985caa3941235c!}

{!LANG-e30ef16137eac4cc66ed9350a5cd4d61!}

{!LANG-1684f76700eee599937f0eaaf2dbef68!}

уроку

Дата

Тема урока

{!LANG-deb78a4f355cb78b0eeb9981ef7e2d62!}

{!LANG-4f4aa4d1cacfc911381ccd855392410d!}

{!LANG-a885e28e29c3925476aa86e1209aa7cc!}

{!LANG-37d7f4e615807eb23e86917aee8f0cd4!}

{!LANG-2c4577e23e2712c060a2d2a11589a7fd!}

{!LANG-ea53546cb4bfc96b31214b7a0efd33c3!}

{!LANG-7a7f92052b18a0481da6bcbbaf53c28a!}

{!LANG-17f78d4a8b48dc9b981305cc785a6632!}

{!LANG-08282dd0ce25603da55822bd9d98302d!}

{!LANG-34a41c7bb05dbb39ff1574d2be1294e9!}

{!LANG-78beb8323d642e49ceb1e2dabd7c56a0!}

{!LANG-bcc70da05f4cecc4e964520a2a21754a!}

{!LANG-990e40a9298b4b7353d215d43ac7de00!}

{!LANG-e4fba10f94b820ef900e83bd1fc696bc!}

{!LANG-cf7d9b382930350faeaaefa05da03734!}

{!LANG-52f18884b3a3bf8a68eafdd0dce48008!}

{!LANG-0ea854735b3ad9760dbe772f9accdcce!}

{!LANG-3327cb2652daca55b100326528096925!}

{!LANG-8961bfc098c00cdc6d8810ff43ac6a1f!}

{!LANG-2291829aaa6f2faf5b595326112089c4!}

{!LANG-473f9459cf03a9dff3f0dff00f50ecbe!}

{!LANG-3d8087a6a8aef9f24143a8cc06fe75e6!}

{!LANG-09a825cac8c067579fb2cd0fef71c352!}

{!LANG-ebf890d5f3bf0cf96f1f455404e99e19!}

{!LANG-9b81fc0a6a5dfa14d9fa21252e3a9cb2!}

{!LANG-8d84c75f4d9d94bd25439a4bd4b12e76!}

{!LANG-9199375f4af2ccabd5efc1f544e271e3!}

{!LANG-f3e7e55e148f9d51bbe088d2c3e58af4!}

{!LANG-ff546209902d40c1854943f85e0a840b!}

{!LANG-29659ab493ea6e862934a93357f8e363!}

{!LANG-43dbde0c37e36020fb4fad621da056f9!}

{!LANG-09c5114446880654196e3a6e7d1f05eb!}

{!LANG-b10847d2ee3dd7bec50633387c4639f6!}

{!LANG-b933cfa48d3c94aa217da7d2c73e37f0!}

{!LANG-b0c13b355bbea00579c0c2535cd73cf2!}

{!LANG-1025dba832dc3a9a5ea4c3b3edc9f4a4!}

{!LANG-30ddfe8cb05d83cb93ba964d237a45b8!}

{!LANG-14215cca4b7b1d6361e62648a4511f76!}

{!LANG-08e5c85d8e065b2825ed81f2748b4eaf!}

{!LANG-8b6cd51c82a540c20dbfdfcf8f141a19!}

{!LANG-898738779173f4ccd5e00e2c2f0c4397!}

{!LANG-5ca901f8474a40633d45c9c38ec516f1!}

{!LANG-d95e5e76abc17c4953df83a9e1e4346c!}

{!LANG-db421369856ad709677deef3981adf2d!}

{!LANG-3b3798255bd35e103bc4108cf130da4b!}

{!LANG-67a3b7d2ad36e3856ad010661d40c2f8!}

{!LANG-cc58bbfd57fc6f8d188c4028417027b6!}

{!LANG-528590cc94bfa5d2f6b1bd988f4bf951!}

{!LANG-4738e7ed4a9852b5957ebfb950852ec8!}

{!LANG-5b034d5c9aa3844c60a363762ab6d18c!}

{!LANG-3a2b0090ecd16636258bd0c59df85508!}

{!LANG-f07224c5b32b6f49a89a64ab5fe465a1!}

{!LANG-0231197b6248ec3329c91eeb5593ec04!}

{!LANG-48b824de53761dc382542011df40de5a!} {!LANG-506ea970550bd54845b4b540fbf839df!}{!LANG-e5e2da9ba6ce189c84e4245226c96675!}

{!LANG-79ae59faa35d5da66e56d0e3e902de1f!}

{!LANG-30de7c5b5a4059fcc8f097caa1e1ff04!}

{!LANG-72573669418ee4db22da01b575ff0daf!}

{!LANG-710d5fb5bedf22c59a27394e28e4531c!}

{!LANG-8a65fdb1467eccc0f57cb8fb34fef016!}

{!LANG-860e75ca027f368f606a0b5695f8d122!}

{!LANG-6d0d963e6dd05f603fc332fea7a9f6dd!}

{!LANG-f335d5459d33644b675a6b9ff48e46b7!}

{!LANG-aea07a1f38af8b7ffa65bfff5d320d8c!}

{!LANG-bfed88f17916e74235284cc07b4c2225!}

{!LANG-8343843bbe6d03c07c46aa80ce7be5ca!}

{!LANG-8f15d21421b5af4032e61927832d3b8f!} {!LANG-70a70487af5fdaac8d6d32dbbd5b5708!}

{!LANG-28095e98691307ea4a764d9fd42aad7b!}

{!LANG-33b57dbdba613e8005c4cfbb3b44f993!}

{!LANG-180d592df1f168b18500ae9b3b0f56fc!}

{!LANG-103f93b481795d3e5a9971bb60183f37!}

{!LANG-7a501ca1335de568e6dc55bb73d69d13!}

{!LANG-1aab6efe4a4ad56e6737fb1fdf4c6bab!}

{!LANG-9d5f2477300318c6540cb06b4494be79!}

{!LANG-37b16bc3ec26d5791a7f925b91a7dd98!}

{!LANG-3483acc8b37e9202927c3d1f680918cf!}

{!LANG-40f7ed9f2d647f2845fd37d702647e96!}

{!LANG-11bd80885ff25c33129f88a6f08d961c!}

{!LANG-e0474425652514a0f98fad3b9e0cf5c1!}

{!LANG-94e912f7eda9388a9e060e41d760e93e!}

{!LANG-390e282fbaaa1b230972e6f58e34f337!}

{!LANG-67731344d174a1c0dcd1e49be8837dd2!}

{!LANG-ae8937f4f3b0a32dbe453feba2bccba1!}

{!LANG-edf1c7c73a9349b469427a08e4b6599f!}

{!LANG-2616f5e3ca19b20dd00e7c774afe3a38!}

{!LANG-2e758a1b24869fb93f24072199a1d2e0!}

{!LANG-89cc1bcdc975057b4e51894d89fc81cb!}

{!LANG-93294cd51810cb83497ad04ccf1e76f2!}

{!LANG-9817f85e931b7fba424b63f551e1407d!}

{!LANG-e78ceb9915f130d0e24a9c2edc289df1!}

{!LANG-216c35ce3d2869bab08d55685e502a43!}

{!LANG-8011832ab06d8277e5bfa4032effbaf1!}

{!LANG-63866ae794ddd8ea4e3e4cc2ba8d0403!}

{!LANG-41d8605a43e02ff3ac276f44a18af99a!}

{!LANG-4379773f06d7d59be091f55ceaed72e0!}

{!LANG-ee8f5cfefaf7ad3a1e6b3785191e3dc0!}

{!LANG-57ea9fa9b20a16a79f880794d43fcd1d!}

{!LANG-05c2c26c963090bec4692d69e60fff42!}

{!LANG-c0a31acfedc1fedd320f31c0cedcb0c3!}

{!LANG-ff9b9ed94ae19f10be975be86ac70b4c!}

{!LANG-5ef66c53a061aaae73d8fe5dbc01f38d!}

{!LANG-dd7aa962076cad9a2f285ae2d72e9ad2!}

{!LANG-acf1b539283d2a547c96e028793b4358!}

{!LANG-4827fedb000b248f5e4b4cf5b65a60d6!}

{!LANG-f02180816c7c79aa949ef02eb79a1da1!}

{!LANG-4358aadbbf819cbe530e9a06930e8d52!}

{!LANG-031a96fbd53b0341766fa6615ab42097!}

{!LANG-cbffd0773ce29192da412737625792d2!}

{!LANG-222b01a6ddce9741f017f8e3f439519b!}

{!LANG-d86bc15a22b560479a62a8976105fdb8!}

{!LANG-0be56a1800e4721569e505b4378c984e!}

{!LANG-9db9c075cf1bf3bc23e5f9533e72d4ff!}

{!LANG-48f7d8525ef2ecb7ecc8a58bdb364731!}

{!LANG-6f23b026a8f765d09d9b52f6d3d50884!}

{!LANG-d4f2b88fb038ec30918fd54cc5cef565!}

{!LANG-a952c7480b7b04b789c7e7d0e84c940d!}

{!LANG-02effca3f9c920fcb4b8b3185409b626!}

{!LANG-b52e30c5bf72f36048cdafc6af3ded96!}

{!LANG-72ca89aafc08c833ee6ece13f29af9e1!}

{!LANG-e59a09140d22851137f2fb999e8cbe3f!}

{!LANG-2eecab987262ec3d88c53f94054b94ae!}

{!LANG-9c93f994af833d2216a749d2033e8a77!}

{!LANG-1f984827eb027e3c79917e137adbf28a!}

{!LANG-ba658e76499ccaa0895007f75ca17783!}

{!LANG-7f7d20315d501023809eec8829e8ed83!}

{!LANG-bded20ffeda968859ba06fe41f1e7d98!}

{!LANG-fec76167ff57aad975097123dcbecf03!}

{!LANG-e4cb62659ae1f1b8fac1fe3e3057e22e!}

{!LANG-0a33d73292c55784c489592154490891!}

{!LANG-4eb590865e872f01ddfae64488109299!}

{!LANG-e1c9cbe7a3685b7925d55fe5922b5f5a!}

{!LANG-225749eb8d1c168dfc4346ba96b2b3fb!}

{!LANG-cc6e32c1c1837d8d1fb92f7b3fdb83c7!}

{!LANG-ae44b7f168c87125d7fd44fa6a81dba6!}

{!LANG-540b2f26ee9ab7ad363e8941b373a9f1!}

{!LANG-e2dc7c94c6a8cfa52d7e8f295c6b581b!}

{!LANG-1d2e6610de0fa116f0d4499c5d3c26d0!}

{!LANG-5c72a56b4e3482fbafa466566b66d841!}

{!LANG-3b7619d88248bc9e91e5ce40e573d0a6!}

{!LANG-1d521c406612cd72d688facd7449bd35!}

{!LANG-4c95273ea65c296b5daba56b98c0aa56!}

{!LANG-18cb45f81d1476d5e45958ae983131fe!}

{!LANG-4ad4d71ddf18794e4a5a369841bc729d!}

{!LANG-25ddf4c914ff6f85cfa3e188151ad118!}

{!LANG-83ce65662227e001de50517fd284e528!}

{!LANG-8040289aa85f768e73503170f796252e!}

{!LANG-c6f9085a7abfa62e8eaed652feaf1c34!}

{!LANG-f7dc3fd85942a88cccdaeae3d7d0edc2!}

{!LANG-40101719211fa2b09df417deeb43a2ab!}

{!LANG-3e4b89f2ea02ca6c9160ae664fff9cb0!}

{!LANG-144fa8719db390500e40bf109c6f002a!}

{!LANG-9029d199436aa68e581223216d6e5c08!}

{!LANG-fd1c4da55ec1abaab38a8d35ba440b48!}

{!LANG-02afe91ce505c1737a5e66fd0885d2fa!}

{!LANG-935be733281f9641f25917d5f20c8037!}

{!LANG-c5782cb8805843d557b80a06ff31d519!}

{!LANG-b7f71e2293b1a13107f6479f0e629dd6!}

{!LANG-58279c1aa48e63d51163dad967667dbc!}

{!LANG-56b49affd4a5388ccf16ad6beb6bd0ce!}

{!LANG-dd0479acfc259511b5a7a6b12beff51b!}

{!LANG-bcc3f0459e05a4531fbe7e5189a27c50!}

{!LANG-08ca4cd13641623a50b9741f79e143c4!}

{!LANG-7fe3ffae39e0f7c920e340daa8b7c708!}

{!LANG-502f92109bf85f7c7bac37fed9f501dd!}

{!LANG-3e54abfbd4518cdd04a8e6a95110dcaa!}

{!LANG-68bb33d9f162077ed4606b3b189dbb3f!}

{!LANG-068c964fa61d3c9b8f48720eca4b6229!}

{!LANG-2b23ac654eaeddde33074aa0f837134a!}

{!LANG-4b42ec149db5f94b3da1033b6be6fe13!}

{!LANG-43b48c3e4ffb89252f5768669c5fae96!}

{!LANG-169dc772aa45f5f59c651189a2efe235!}

{!LANG-70e2e87a7965cf6b08af4ec8429bac87!}

{!LANG-451605720b50f0cc5d181e6d49eef21c!}

{!LANG-e726d3e6c8386110e3e506bd0b10131d!}

{!LANG-fbdc36895cf4995df6cbf2fc71653cac!}

{!LANG-cdc078902b761fec264b2036ea332166!}

{!LANG-5054537d5a829cb6f5489f56216bae45!}

{!LANG-d0d41cb29be1f72c59b518911911d70a!}

{!LANG-6b3192d92175ace214a9704cc9cebc20!}

{!LANG-fdf1d5df7edf4dd8194be7764a1082b4!}

{!LANG-533e2214fcef20891bd97f8027e7bdb9!}

{!LANG-5812c0d4313ed1e188816a0ec2b29a1b!}

{!LANG-197893103bab3492dd6cb20b7ec89aed!}

{!LANG-aedab616fb466605b9f4401976c87bce!}

{!LANG-36b4f84bce92705e758113d23b31d5a0!}

{!LANG-168e60cf16ced191037fe1a855e8434f!} {!LANG-19e4864ce52bbc305efe1fcebb502579!}

{!LANG-db2b809c9b57edc25104bc83be8c701e!}

{!LANG-d4a53c6fe74167f6e832e0131641de43!}

{!LANG-554c1dae2e4c169c6dddc8697ebb05ad!}

{!LANG-eb418e0f60308dddff50c5c0113ba0f4!}

{!LANG-e9861a7c0281ecfc86a8c73551b1514f!}

{!LANG-cd0e98a720c7604abd667f885652614a!}

інтерференція світла

{!LANG-b66b3784cd562e1fa7e9aa9665a3215e!} {!LANG-fe0bc63e05652fe8950dc3397c45e10b!}{!LANG-6b0d7766ec70843cefd611ca9a8d4f36!}

{!LANG-a57b3d2c0c90740f09f46797d7afe792!}

дифракція світла

{!LANG-babae362b779d901f52f7387ccadf168!}

{!LANG-3cd71d863219d39a9e826c1609c3372a!}

{!LANG-89574ef2eb420afa360de74f69d328de!}

{!LANG-f631608eb039ace77554103c40de90a1!}

{!LANG-1866ff3e064b3bba10e440d20701b6b9!}

{!LANG-f8b598bb56aa17e9fda84e705a168ab6!}

{!LANG-32d26de79e45c40bea698e0d4ffc9521!}

{!LANG-a9daf279d762a476ef4b439f764d94bc!}

{!LANG-b10d1479d7d126abc9e70bfcbf7e23ff!}

{!LANG-323a45e1e37dc5764360a032242dd153!}

{!LANG-c907fcf340b70aeb3510bd249ab71f25!}

{!LANG-614b0708f95d800ed18a0996c529ef84!}

{!LANG-a61f85c970ccb5bfdccbff7e7f2ba1d9!}

{!LANG-7ed1a898cd2031cb1996705039cdf34f!}

{!LANG-f00062590b3bf55a81264b5b44d32633!}

{!LANG-0e4448c73bab2ec211f27aa621dbf8a7!}

{!LANG-b1cabc5d074f2bf6f584baff880af037!}

{!LANG-8ffe81f8bf869c0589508fe8dab8e93f!}

{!LANG-24ee671271b72de84853f5f36f535c2a!}

{!LANG-e393dbc531e141bbd55785ee89563358!}

{!LANG-73679d12a8e2e6e2d1649204b5bc5cca!}

{!LANG-f51b5b90276f753e6ad5ce9f3f9a1380!}

{!LANG-2d282f547e4c645dfe6e0608bd8028b9!}

{!LANG-360903dae239998884f985a402d25d8f!}

{!LANG-2028490f28cde87a29f6bf127285f6ae!}

{!LANG-33b5cee1eef523fcdfbbaf15c33916c2!}

{!LANG-1de31f561c50af286f3221fb336a32d3!}

{!LANG-bea25288df59563ca96d0d29a00fd871!}

{!LANG-f835c4b2c48f4b60d54ec176bb462c0b!}

{!LANG-e7c89e9bb05975474e2adead55594b61!}

{!LANG-33255a8e83ca5bf316517503068ea91b!}

{!LANG-ea0cefb7f1e5c8e12f40ab01bedf51d9!}

{!LANG-bcfc2e039c96b1db52260e4c2035568e!}

{!LANG-cbb21186e37cc439ddfdde16b8ee9625!}

{!LANG-251ca1f908303e1f61b1dda3bfca8e9f!}

{!LANG-375d5156cd472c840ae55f29f60a08d4!}

{!LANG-f9f925105fa62bb1a79292843fb8f270!}

{!LANG-caa2f94ce576ed8b7ee4897455722b6c!}

{!LANG-7ca63801f2defa33195d6d683839ebca!}

{!LANG-7454e33a30e88c9197d08965990dc5b7!}

{!LANG-f59c1f0368876a66e8aba492b0026caa!}

{!LANG-f5eadeb8c65c680f726188359b868ddf!}

{!LANG-eaa9427a9f369c2cd686a4e0995c43e2!}

{!LANG-a32b4e206567d38a6def60e7f098482e!}

{!LANG-34ca0c406a3eb33a9a39a5e75bacb9c6!}

{!LANG-04d47a8f05fb6e988b6499daee9dc1ab!}

Все про тюнінг авто

Завантажити приблизні робочі програми ФГОС фізика Перишкін. Загальнонавчальних вміння, навички і способи діяльності

Назва навчальної програми (2)

Основна освітня програма основного загальної освіти Мбоу сош №5