Долгосрочный проект сюжетно ролевой игры пожарные. Сюжетно-ролевая игра «МЧС спешит на помощь!» (старшая группа). Роли, которые исполняют дети
Сюжетно-ролевая игра: «МЧС спешит на помощь!»
Цель:
- Закрепить знания детей по пожарной безопасности и правилам дорожного движения.
- Расширить словарный запас.
-Закрепить знания об опасных ситуациях и как с ними справиться.
-Воспитывать у детей потребность в заботе о своей безопасности.
-Развивать любознательность, память, логическое мышление.
Материалы:
2 комплекта эмблем для каждой команды, плакаты по пожарной безопасности, 20 мягких игрушек, образцы дорожных знаков, 2 дорожных знака разрезанных на части, 8 вязанных ковриков, 2 бинта, 2 конверта содержащих описание примет и место нахождения подозреваемых.
Ход игры:
(участвуют 2 команды по 10 человек старшей и подготовительной группы)
Воспитатель:
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поиграем в игру под названием: «МЧС спешит на помощь!». Что это за слово такое – МЧС? Как оно расшифровывается?
А расшифровывается оно как Министерство Чрезвычайных Ситуаций и работают в нем специально обученные люди, которых называют – спасатели.
Ребенок 1:
Если в дом пришла беда,
К вам спасатели всегда,
Прилетят под вой сирены.
И помогут вам мгновенно.
Очень спаянный отряд
Из находчивых ребят.
Все смелы, добры, умелы –
Мало слов, но много дела.
Много в жизни ситуаций,
Где приходится стараться
От беды людей спасать.
Вы спасатели страны
Очень Родине нужны.
Воспитатель:
Ну, вот ребята, мы с вами выяснили кто же такие спасатели.
Сегодня у нас в детском саду то же появились две команды спасателей, которые покажут нам какие они ловкие, умелые и как могут справляться с различными ситуациями.
Давайте с ними познакомимся:
1команда – «Юный спасатель».
2 команда – «Спасатели».
Воспитатель:
Сейчас мы с вами проведем разминку и вы сразу поймете о какой первой ситуации идет речь. Я буду загадывать командам по очереди загадки, а они должны дать на них ответы.
Он красив и ярко-красен, но он жгуч, горяч, опасен. (Огонь)
Маленький конек, вместо гривы огонек. (Спичка)
Мчится кран со стрелой на машине красной, чтоб скорее потушить тот пожар опасный. (Пожарная машина)
Если дым валит клубами, пламя бьется языками, и огонь везде и жар – это бедствие…(пожар).
Ребенок 2:
Да пожар случиться может, пусть не наша в том вина,
На тот случай знаем тоже, как должны вести себя:
Если в двери выйти можно, так и сделаем – уйдем,
Из квартиры всех животных за собою уведем.
Дверь прикроем поплотнее, о пожаре сообщим
И попросим всех соседей позвонить по – «ноль один».
Конкурс 1: Кто быстрее спасет всех животных из горящего дома.
(дети поочередно добегают до стульчика берут по одной мягкой игрушке и возвращаются на место и т.д. какая команда быстрее)
Воспитатель: Ситуация вторая-
Раз куда - то мы спешили,
И рванули напрямик.
Все машины тормозили,
Мы шарахались от них.
Из под колес мы еле-еле
Живыми выскочить успели,
А постовой наш крикнул строго:
«Не выбегайте на дорогу!»
Воспитатель:
Что не соблюдали дети в этом стихотворении?...- Правильно. Правила дорожного движения. И что бы нам с вами всегда правильно переходить дорогу, мы должны знать дорожные знаки. Сейчас спасатели помогут нам в этом.
Конкурс 2: Собери знак
(каждой команде дается по набору из отдельных фрагментов дорожного знака, какая команда быстрее соберет полное изображение)
После того как команды справятся с заданием дети прочитают стихи об этих знаках.
Ребенок 4:
Знак «Пешеходный переход»:
Здесь наземный переход,
Ходит целый день народ.
Ты, водитель, не грусти,
Пешехода пропусти!
Ребенок 5:
Знак «Дети»:
Посреди дороги дети,
Мы всегда за них в ответе.
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимательней, водитель!
Воспитатель: Ситуация третья -
Гололед, гололед…
Лед у дома, у ворот.
Я люблю скользить по льду,
Хоть куда по льду пойду.
Но едва лишь сделал шаг,
На дорожку тут же – шмяк!
Как же в садик мне дойти?
Не ползком туда ж ползти?!
Гололед, гололед…
По чуть –чуть скольжу вперед.
Конкурс 3: Помоги другу добраться до детского сада.
(Используя плетеные коврики, ступая только на них, добраться до стула и обратно. Какая команда быстрее)Воспитатель: Ситуация четвертая -
Я стеклом поранил руку
И терплю такую муку,
Я с повязкою хожу,
Со стеклом я не дружу!
Воспитатель: Наши спасатели должны уметь оказывать первую медицинскую помощь. Сейчас мы посмотрим как они с этим справятся.
Конкурс 4: Забинтуй потерпевшего.
(На стульчик садится «потерпевший». Члены команды поочередно добегают до него: 1-ый забинтовывает руку, 2-ой разбинтовывает. Кто быстрее)Воспитатель: Ситуация пятая
В детский сад пришел сегодня
Незнакомый гражданин
В группу он прошел украдко,
Как раз все были на зарядке.
И никто его не видел,
В группе был лишь он один.
Воровато осмотрелся
Что - то из кармана вынул
Это что-то в угол бросил
И быстро детский сад покинул.
Кто же это был ребята?
Может гость наш иль артист?
Но верней всего конечно
Все же это террорист.
Вдруг он в сад принес к нам бомбу,
Кислоту, а может яд.
Если что-то вдруг случится
Террорист ведь будет рад.
Если кто из вас заметит подозрительный предмет
Тут же взрослых позовите!
И спасателям звоните!
Предмет в руки не берите!
Воспитатель: Сейчас наши спасатели будут искать подозрительных лиц. Из милиции пришла ориентировка как могут выглядеть и где могут они находится. Ваша задача их обнаружить.
Конкурс 5: Найди подозреваемого.
(Каждой команде выдается описание подозреваемого, цвет волос, во что одет, мужчина или женщина и где может находится. Например: во втором ряду 9-ый слева. Кто быстрее найдет нужного человека.)Воспитатель: Ну вот, ребята, и закончилась наша игра. Подведем итоги.
Вручаем участникам…
Ребенок 8:
Куда б ты не попал не влип
Пока ты жив, ты не погиб
Есть на свете «МЧС»
И ждем мы от него чудес
Спасательный отряд
Чудесней нет ребят
Разыщут и в глухом лесу
И из огня тебя спасут
Под горною лавиной
Найдут тебя и вынут
Спасательный отряд
Надежней нет ребят!
Приложенные файлы
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
художественно - эстетического направления развития воспитанников
№4 «Уголек»
Мы - спасатели
Мысковский городской округ 2016 год
1.Актуальность …………………………………………….. 3
2. Цель проекта …………………………………………….. 4
3. Задачи проекта …………………………………………… 4
4.Участники проекта ……………………………………….. 4
5.Подготовка проекта ………………………………………. 4
6.Мероприятия проекта …………………………………….. 5
7.Сроки реализации проекта ………………………………. 5
8. Этапы реализации проекта ………………………………. 5
9.Предполагаемые результаты деятельности проекта…… 5
10.Планирование и организация деятельности проекта … 6
11.Анализ результатов проекта …………………………….. 6
12.Формы предъявления результатов проекта……………... 6
13.Дальнейшее развитие проекта …………………………… 6
14.Список литературы ………………………………………
Приложение 1 …………………………………………….
Приложение 2 ........................................
Приложение 3 ……………………………………………...
Приложение 4………………………………………………
Приложение 5………………………………………………
Приложение 6………………………………………………
Приложение 7……………………………………………....
Приложение 8 ………………………………………………
- Актуальность
Во все времена опасности сопровождали человека, который был вынужден бороться за свое существование с окружающей средой, природными катаклизмами, болезнями, эпидемиями и другими явлениями. Возросшие масштабы техногенной деятельности общества, увеличенные частоты проявления стихийных бедствий, аварий и катастроф обострили проблему, связанную с обеспечением безопасности населения, его готовностью к действию в чрезвычайных ситуациях. Овладение принципами безопасной жизнедеятельности, так же как и практическими навыками действий в экстремальных ситуациях, поможет решить и другие воспитательные задачи, грамотно применить весь комплекс полученных знаний, если этого потребуют обстоятельства.
По данным органов пожарной охраны, каждый 6-7 пожар возникает из-за детских шалостей; 60 % пострадавших от пожаров - дети, дошкольники. Чем это можно объяснить? Во-первых, еще недостаточное внимание в ДОУ уделяется ознакомлению дошкольников с правилами пожарной безопасности, во-вторых, родители мало обучают навыкам правильного поведения в быту. Актуальность проекта вызвана еще тем, что формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения в быту и правила поведения при опасных ситуациях реализуется через активную деятельность всех участников проекта. Взрослые, чтобы не случилось беды, должны предупредить ребенка о возможных последствиях, но не напугать его. Реализация данного проекта даст возможность научить ребенка мерам предосторожности, а также правилам поведения при чрезвычайных ситуациях, которые помогут сохранить ему жизнь.
Известно, что основным видом деятельности детей является игра, поэтому логично знакомить детей с профессиями работников службы МЧС, правилами поведения в чрезвычайных ситуациях через игровую деятельность, а именно через сюжетно - ролевую игру. Такая деятельность также позволит научить детей ориентироваться в пространстве в увлекательной форме, дети научатся с помощью плана, карты-схемы, компаса выбирать нужное направление движения, проходить указанные маршруты, на-ходить предметы на знакомой местности.
Где, как ни в игре, ребенок может полнее раскрыть себя, почувствовать свою самостоятельность, а главное — поупражняться в тех действиях и стиле поведения с окружающими, которые в дальнейшем ему очень пригодятся.
- Цель проекта:
Формирование представлений детей об опасных для человека ситуациях через сюжетно - ролевую игру.
- Задачи проекта:
Конкретизировать представления о способах поведения в опасных ситуациях (пожар, наводнение, землетрясение и т. п.) и о способах предотвращения таких ситуаций.
Научить предвидеть, распознать и правильно действовать в экстремальных ситуациях в природе и в обществе.
Развивать такие интегративные качества личности дошкольников как любознательность, активность, способность управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений о собственной безопасности.
Воспитывать самостоятельность и чувство ответственности за личную безопасность, и безопасность окружающих.
- Участники проекта:
Педагоги и специалисты ДОУ, дети старшего возраста и родители детей.
5.Подготовка проекта:
Знакомство детей с профессией спасателей (беседы, встречи с интересными людьми, экскурсии, разучивание стихотворений, чтение рассказов, рассматривание картин и иллюстраций о профессиях.)
Цель: Расширение представлений детей о профессии спасателей, медицинских работников, пожарной службы, работников средств массовой информации и пр.
Ознакомление детей с чрезвычайными ситуациями (домашнее задание: подборка информации о катаклизмах, стихийных бедствиях, чтение художественной литературы, экспериментальная деятельность, просмотр видеофильмов о стихийных бедствиях, о действиях службы спасения в экстремальных ситуациях: пожар, землетрясение, наводнение, взрыв).
Цель: Формирование представлений детей об опасных для человека ситуаций и способах поведения в них.
Изготовление атрибутов (костюмов спасателей, пожарных для детей, кукла-спасатель, значков спасателей, оборудование штаба спасения, изготовление атрибутов для режиссерской игры, составление планов, создание лабиринтов, ознакомление с картой и т.д.)
Цель: Развитие пространственных представлений детей, поддержание интереса к игре.
Подборка и составление конспектов бесед, занятий, развлечений.
- Мероприятия проекта:
Сюжетно-ролевая игра «Спасатели» с разыгрыванием разных сюжетов: пожар в лесу, землетрясение и т.п.
Дидактические игры «Позови на помощь», п/и «Спасатели» и т.д.
Конструирование различных домов из разного вида конструкторов.
Музыкально - физкультурное развлечение «Пожарные на учениях».
Викторина «Юные пожарные».
Родительское собрание «Безопасность наших детей».
Обыгрывание проблемных ситуаций вместе с родителями.
Встречи с родителями (медсестра, пожарный).
7.Сроки реализации проекта: ноябрь - май.
- Этапы реализации проекта:
1-подготовительный. Обсуждение целей и задач, создание условий для реализации проекта.
2- основной. Реализация основных видов деятельности, направленных на реализацию проекта.
3-заключительный. Обработка практических и методических материалов. Обобщение материалов проекта. Выступление на методической базовой площадке и итоговом педсовете.
- Формы предъявления результатов:
Создание альбомов «Чрезвычайные ситуации», «МЧС», «Огонь друг, огонь враг», «Если ребенок поранился» и т.п.
Оформление фотоальбома «Мы - спасатели»
Запись устного альбома «Рассказы детей о труде спасателей»
Обогащение развивающей среды к игре Спасатели»
Оформление книги «Азбука безопасности» (рисунки детей, памятки поведения в ЧС, подборка стихотворений, загадок, художественных произведений на тему безопасности, планов и лабиринтов, дидактических и подвижных игр и т.п.)
Альбом «Лабиринты по пожарной безопасности».
Проект «Мы - спасатели», сборник конспектов к игре «Спасатели», выступление на методической базовой площадке и итоговом педсовете.
- Предполагаемые результаты деятельности проекта:
Повышение у детей уровня знаний о правилах безопасного поведения.
Становление готовности детей самостоятельно решать задачи безопасного и разумного поведения в непредвиденных ситуациях.
Изменение отношения родителей к данной проблеме.
- Планирование и организация деятельности по реализации проекта:
- Анализ результатов проекта:
Во время реализации данного проекта приняли участие дети старшего дошкольного возраста в количестве 21 человека, родители - 12 человек, сотрудники ДОУ - 6 человек. Оценка заинтересованности детей отслеживается через наблюдения и анализ детской деятельности, занятий, бесед с ними. Участие в проекте родителей происходило через их участие в проведении совместных мероприятий. Оценка работы педагога отмечается качеством проведенной работы с детьми в рамках проекта:
Оформление в группе уголка безопасности.
Создание «Библиотеки спасателей».
Создание для родителей информационных папок и папок передвижек на тему безопасности.
Оформление книги «Азбука безопасности».
Запись устного альбома « Рассказы детей о труде спасателей».
Оформление фотоальбома «Мы - спасатели».
Разработка сценариев развлечений «Пожарные на учениях», « Что такое ЧС», «Юные пожарные» и др.
Составление проекта «Мы - спасатели», сборника конспектов «Уроки безопасности», выступление на методической базовой площадке и итоговом педсовете.
- Дальнейшее развитие проекта:
Развитие дополнительных сюжетных линий к игре «Спасатели».
Список литературы
Приложение 1
Конспект познавательного занятия. "Спасатель МЧС"
Цель: Ознакомление детей с деятельностью МЧС, профессией спасателя.
Задачи: Познакомить детей с видами подразделений МЧС, видами техники; дать представления о профессии спасатель. Способствовать запоминанию и пониманию стихотворений, пословиц и поговорок о профессии спасатель, развивать творческие способности детей. Формировать у детей любознательность, активность, эмоциональную отзывчивость; умение в случае опасности быстро реагировать на ситуацию, звать на помощь.
Интеграция образовательных областей: познание, чтение художественной литературы, социализация, коммуникация.
Предварительная работа: Чтение С.Я.Маршака «рассказ о неизвестном герое»; беседа «Безопасность дома»; разучивание стихотворений о спасателях; изготовление атрибутов к сюжетно - ролевой игре «Спасатель»; дидактическая игра «Позови на помощь»; рисование на тему «Мы - спасатели»; просмотр презентации «Спасатели - 01».
Оборудование: Иллюстрации, карточки, значки «Юный спасатель».
Ход занятия.
Дети сидят полукругом.
Воспитатель: Ребята, жизнь какой бы она ни была, самое дорогое для каждого человека. Однако существует немало опасностей, которые не только портят, но и отнимают жизнь у людей. Иногда такие опасные ситуации возникают по вине людей. И это приводит к авиакатастрофам, кораблекрушениям, авариям, пожарам. Воспитатель читает строчки из стихотворения С.Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое».
Воспитатель: «Ищут пожарные, ищет милиция.
Ищут фотографы в нашей столице…
Ищут давно, но не могут найти
Парня, какого - то лет двадцати… »
Воспитатель: Ребята, кого же искали пожарные и сотрудники теперь уже полиции?
Дети: Человека, который спас ребенка.
Воспитатель: Правильно, человека-героя, который спас девочку из горящего дома. С бушующим пламенем очень трудно справиться, но молодой человек не побоялся и спас девочку из огня. Значит, он знал правила поведения в чрезвычайной ситуации и нашел способ выхода из нее.
Ребята, а есть опасности, которые угрожают сразу многим людям - это стихийные природные бедствия или чрезвычайные ситуации. Чрезвычайной ситуацией называют обстановку, которая может повлечь за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей среде. (рассматривание слайдов ЧС) Справится своими силами, в одиночку в таких ситуациях невозможно. Для этого надо большое количество людей, которые будут оказывать помощь, много специальной техники и разных специалистов. На помощь в таких случаях приходят люди, чья профессия - спасать людей.
Послушайте стихотворение, угадайте, о какой профессии в нем говорится, и какая служба помогает людям в ЧС:
Сквозь бури, снег и грозы,
Через горящий лес,
Спешит на помощь людям
Спасатель МЧС.
Его отряд из самых
Отважных смельчаков.
Пойти навстречу смерти,
Любой из них готов.
Пожары, наводненья.
Очередной полет -
Вулкана изверженье
На это раз их ждет.
На их счету есть сотни,
Спасенных человек.
Давайте остановим,
Упрямых стрелок бег!
Дети: Спасатели.
Воспитатель: Правильно. Это спасатели службы министерства чрезвычайных ситуаций (МЧС). А какими чертами характера должен обладать этот человек?
Дети: Смелый, храбрый, сильный, бесстрашный, отважный, ловкий, умелый, сообразительный, решительный, чуткий, отзывчивый.
Воспитатель: А какого человека не возьмут в спасатели?
Дети: Трусливого, слабого, ленивого, злого.
Воспитатель: А как вы думаете, что нужно делать каждому из нас, чтобы стать спасателем?
Дети: Заниматься спортом, делать зарядку, быть добрым, внимательным, хорошо учиться, освоить профессию спасателя.
Воспитатель: Вижу, вы знаете, каким должен быть спасатель. А вы ребята, хотели бы познакомиться с человеком, который приходит на помощь, когда случается беда?
Воспитатель: Сегодня мы познакомимся с человеком, который работает спасателем в службе МЧС. Он расскажет о своей профессии и о службе МЧС (родитель, работающий в службе МЧС).
Родитель: Здравствуйте, ребята. Профессия - спасатель героическая. Когда человек попадает в беду, ему нужна помощь окружающих. Долгое время в нашей стране не было специалистов, которые могли бы бороться с последствиями бедствий, катастроф, аварий. Часто эта задача возлагалась на армию, которая не имела для этого специального оборудования, не имела специально подготовленных людей. С ростом ЧС, которые приводят к гибели людей, и возникла потребность в создании МЧС. Образовалось МЧС в 1990 году. Именно МЧС руководит отрядами спасателей, готовит специалистов и технику. Служба МЧС, включает в себя разные подразделения. Это пожарно-спасательные силы пожарной охраны, авиация МЧС, служба спасения на водах и много других. Например, транспортная авиация МЧС доставляет гуманитарную помощь в разные страны. С ее помощью вывозят больных, раненых, тушат пожары, высаживают десант спасателей в труднодоступные районы. В распоряжении отрядов спасателей много разной техники: самолеты, вертолеты, которые могут доставить все необходимое людям, оказавшимся в беде, в любое место страны. МЧС входит в пятерку лучших спасательных служб мира.
Ребята, а как вы думаете, кто еще помогает спасателям в поиске людей после землетрясения или лавины? Конечно, собаки-спасатели, чаще всего применяются немецкие овчарки. Они лучше всего адаптируются в экстремальных погодных условиях и поддаются самой жесткой дрессировке. Собаки используются для спасения людей на водах, в горах. Если поиски пропавших людей ведутся на суше. То собака разными способами может сообщить, что нашла человека (подать голос, взять что-нибудь у спасенного и вернуться с подмогой или находится между хозяином и пострадавшим). На помощь людям в разрушенных домах, в огне пожара или наводнениях, а также просто попавшим в беду приходят несущие постоянно службу спасатели МЧС, у которых на счету десятки тысяч спасенных людей. Вот такая героическая профессия-спасатель МЧС.
Воспитатель: Очень интересный рассказ вы нам рассказали о службе МЧС. Наши ребята приготовили для вас много интересующих их вопросов, а сейчас они вам расскажут стихи о вашей службе.
1 -й ребенок.
Сквозь бури, снег и грозы,
Через горящий лес,
Спешит на помощь людям
Спасатель МЧС.
Его отряд из самых,
Отважных смельчаков.
Пойти навстречу смерти,
Любой из них готов.
2 -й ребенок.
Пожары, наводненья.
Очередной полет -
Вулкана изверженье
На это раз их ждет.
На их счету есть сотни,
Спасенных человек.
Давайте остановим,
Упрямых стрелок бег!
3 - й ребенок.
Мой друг - спасатель. Этим словом,
Не просто так зовут людей,
От бед спасти кого угодно,
Он может даже средь морей.
Не испугать его стихией,
Лавиной снежной, иль огнем,
Прикрыть друзей от туч ненастья,
Готов всегда своим плечом!
Тебе сказать хочу спасибо,
И пожелать от нас от всех:
В семье делам и на работе,
Чтобы сопутствовал успех!
Воспитатель: А теперь, ребята, вы можете задать вопросы нашему гостю.
4 -й ребенок: Расскажите нам, пожалуйста, как вы стали спасателем?
Родитель: Сначала, как и вы, я ходил в детский сад, затем учился в школе, потом - в институте противопожарной службы.
5 -й ребенок: А почему вы в такой одежде? Почему у вас погоны, звездочки? Родитель: Спасатели - люди военные, у нас специальная форма. Количество звездочек на погонах означает офицерское звание. Я - капитан.
6 -й ребенок: Расскажите, пожалуйста, о своей работе.
Родитель: При необходимости помощи людям, спасатели всегда помогут, ведь мы всегда на посту. На пожар мы выезжаем на специально оснащенной машине ярко - красного цвета. Когда такие машины мчатся по улицам, все другие машины, заслышав громкий сигнал сирены, уступают им дорогу.
7 -й ребенок: А какую одежду надевают спасатели при тушении пожаров?
Родитель: При тушении пожаров спасатели носят специальную одежду, защищающую от огня и дыма. На голове у них стальная каска, штаны и куртка сшиты из толстого брезента, на ногах сапоги. Ведь спасатель должен идти в огонь. Если в горящем помещении много дыма, он надевает противогаз с кислородным баллоном.
8 -й ребенок: Чем спасатели тушат пламя?
Родитель: Заливают водой из специальных шлангов, их называют рукавами.
Воспитатель: Спасибо за интересный рассказ. Мы приглашаем вас, принять участие в конкурсе «Юный спасатель». Ребята, я надеюсь, вы хотели бы стать помощниками спасателей? Для этого вам необходимо выполнить несколько заданий.
Вот вам первое задание. Оно называется «Не ошибись». Слушайте внимательно, я буду называть слова, если вы услышите слово, которое относится к профессии спасателя, хлопайте в ладоши. А если услышите слово, которое не относится к этой профессии, топайте ногами. (Торт, пила, каска, петь, огонь, рисовать, трусливый, помогать, умелый, смелый, игрушки, краски, веревка, инструмент).
Воспитатель: Вы справились с этим заданием. А теперь следующее задание, которое называется «Можно - Нельзя». Внимание: Если то, о чем говорю я делать можно, вы должны сказать «можно», если этого делать нельзя, сказать «нельзя».
Переходить улицу на зеленый свет светофора?
Воспитатель: Играть со спичками и зажигалками?
Дети: Нет!
Воспитатель: Съедобный грибок - положить в кузовок?
Воспитатель: Перегибаться через перила балкона, высовываться из окна?
Дети: Нет!
Воспитатель: открывать входную дверь не узнав, кто за ней находится?
Дети: Нет!
Воспитатель: Уходя из дома, оставлять включенным утюг?
Дети: Нет!
Воспитатель: Закрывать рот при кашле?
Воспитатель: И с этим заданием вы справились. Ребята, спасателям часто приходится помогать людям в самых разных ситуациях, например во время пожаров и сейчас я вам предлагаю попробовать себя в качестве помощников спасателей.
Повторяйте за мной движения и слова.
Физкультминутка «Кошкин дом».
Тили-бом! Тили-бом! - наклоны вправо - влево
Загорелся кошкин дом - поворот головы вправо и влево
Загорелся кошкин дом, - поворот головы вправо и влево
Идет дым столбом. - потягивания — руки в стороны.
Кошка выскочила, - наклон вперед
Глаза выпучила. - наклон назад
Бежит курица с ведром - бег на месте
Заливать кошкин дом. - бег на месте
А лошадка - с фонарем, - руки сцеплены в замок перед грудью
А собачка - с помело, - плавное вращение туловищем
Серый заюшка - с листом. - вращение туловищем
Раз! Раз! - дети машут руками
Раз! Раз! - дети машут руками
И огонь погас. - руки вниз.
Воспитатель: Быстро справились с пожаром. Хорошие из вас получатся пожарники. А теперь следующее задание, которое называется «Доскажи словечко».
Воспитатель: Ну-ка, дети, подскажите
Разобраться помогите.
Я начну, а вы кончайте,
Хором, дружно отвечайте:
Раз, два, три, четыре
У кого пожар …
Дети: В квартире.
Воспитатель: Дым столбом поднялся вдруг, кто не выключил?
Дети: Утюг.
Воспитатель: Красный отблеск побежал, кто со спичками?
Дети: Играл.
Воспитатель: Стол и шкаф сгорели разом, кто сушил белье над?
Дети: Газом.
Воспитатель: Пламя прыгнуло в траву, кто из дома жег?
Дети: Листву.
Воспитатель: Бросил кто в огонь при этом незнакомые?
Дети: Предметы.
Воспитатель: Дым увидел - не зевай и пожарных?
Дети: Вызывай.
Воспитатель: Помни каждый гражданин этот номер?
Воспитатель: Для выполнения следующего задания я предлагаю вам стать за столы. Задание называется «Экстренная помощь». Я буду описывать случай, а вы должны будете поднять карточку, на которой написан номер телефона, по которому нужно вызвать помощь в этом случае.
Воспитатель: Если в дверь начнут ломиться?
Дети показывают карточку с телефоном - 02.
Воспитатель: Правильно, звони по номеру - 02.
Если чувствуется запах газа?
Воспитатель: Если возник пожар?
Воспитатель: Если у соседки сердечный приступ?
Воспитатель: Правильно, вызвать «Скорую помощь» по номеру - 03.
Воспитатель: Да! С огнем шутить опасно, он может натворить много бед. Много бед может случиться из - за беспечности и неосторожности. Не зря в народе говорят: «Не зная броду, не суйся в воду».
Воспитатель: А вот и последнее задание. Какие пословицы и поговорки вы знаете по безопасности?
Дети: Осторожность - мать безопасности.
Друзья познаются в беде.
Не всякий встречный - друг сердечный.
Поспешишь - людей насмешишь.
Не ищи путь с непутевыми.
Слезами горю не поможешь.
Не всякому верь, запирай крепче дверь.
Вода и огонь, хорошие слуги, но и страшные господа.
Воспитатель: Ребята, сегодня на занятии вы познакомились со службой МЧС, ее подразделениями и профессией спасателя. Узнали много интересного из рассказа нашего гостя. Показали свои знания по безопасному поведению в разных жизненных ситуациях. Вы справились со всеми заданиями.
Родитель: Ребята, пройдет время, вы вырастите, и перед вами встанет вопрос выбора профессии. Служба МЧС будет рада принять в свои ряды смелых и выносливых бойцов. А сейчас я поздравляю вас с вступлением в отряды «Юных спасателей» и вручаю вам памятные значки.
Приложение 2
«Огонь - друг, огонь - враг»
Конспект непосредственно - образовательной деятельности
Цель: Развитие представлений детей о роли огня в жизни человека.
Задачи: Познакомить детей с ролью огня в жизни человека, как положительной, так и отрицательной. Формировать представления детей о причинах пожара. Познакомить с правилами поведения при пожаре.
Оборудование: загадки, стихи, плакаты «Детям о правилах пожарной безопасности».
Предварительная работа:
- Рассматривание плакатов по пожарной безопасности.
- Чтение художественных произведений:
- «Пожар», «Пожарные собаки» - Л. Толстого;
- «Пожар», «В дыму» - В. Житкова;
- «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое» - С. Маршака;
- Рассматривание иллюстраций к ним.
- Беседа о профессии «пожарный».
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, отгадав загадку, вы узнаете, о чем мы будем говорить сегодня на занятии. «Накормишь - живет, напоишь, умрет» (огонь). Правильно, тема нашего занятия: «Огонь-друг, огонь-враг»
Ребенок 1:
Мне бабуля говорила
Что огонь нам друг и враг.
Без него темно бы было,
Жили б мы совсем не так
Ребенок 2:
Мы б от холода дрожали,
Превратились бы в пингвинов
Или мамонтами стали,
Обросли бы шерстью длинной.
Ребенок 3: Телевизора б не знали,
Ни поесть и не попить,
В «Денди» тоже б не играли,
В общем, трудно было жить. Н. Афанасьева.
Огонь друг человека
Воспитатель: Огонь стал надежным товарищем и помощником людей. Трудно представить себе такую отрасль человеческой деятельности, где бы не использовался огонь. Для чего нам нужен огонь? (Ответы детей) Но огонь может быть не только другом и помощником человека, но и врагом. Это зависит, от того правильно ли используется огонь. Не осторожное обращение с огнем может быть причиной пожара. Пожары очень опасны. При пожаре могут сгореть вещи, квартира, даже целый дом. Но самое страшное - при пожаре могут погибнуть люди. Подумайте, и скажите, от чего возникает пожар?
Дети: Если баловаться дома со спичками.
Воспитатель: Это одна из причин возникновения пожаров. Еще.
Дети: Если забыть выключить электроприборы или сушить белье над плитой.
Воспитатель: Верно. Не суши над газом штаны после стирки, А то от штанов останутся дырки! Нельзя зажигать дома бенгальские огни, фейерверки, свечи. Если находишься на даче, нельзя без взрослых подходить к печке и открывать печную дверку (может выкатиться уголек, тогда загорится весь дом) .
Воспитатель: Верно, вы знаете, отчего может возникнуть пожар в помещении. А еще вы сказали, что пожар может быть в транспорте. Давайте подумаем, каковы причины пожара на транспортных средствах.
Дети: Кто-то из взрослых случайно бросил сигарету, кто-то из детей играл со спичками.
Воспитатель: … И становятся виновниками пожаров.
Воспитатель показывает детям плакаты «Детям о правилах пожарной безопасности»
Игра: «Это я, это я, это все мои друзья»
Воспитатель читает четверостишия. Дети после каждого четверостишия, если считают, что нужно поступить именно так, говорят хором: «Это я, это я, это все мои друзья! », а если уверенны, что действия неправильны, то мо?
Воспитательно – образовательная тема.
«Пожарный – герой, он с огнём вступает в бой».
/профессия: пожарный/
I . Словарный минимум.
1. Профессии:
а) пожарный;
б) командир пожарного расчёта;
в) диспетчер;
г) водитель пожарной машины;
д) дежурный;
е) психолог;
2. Орудия труда:
пожарная машина, пульт, телефон,рация,скафандр,каска,рукавицы,защитный костюм, огнетушитель, пожарный самолёт.
Заметить, помогать, штурмовать, следить, бодрствовать, бежать, спасать, остерегаться, побеждать, стараться, приближаться, бороться, воевать, мчаться, взбираться, влезать, подниматься, войти, всматриваться, выбираться, выбрасывать, выдержать, выиграть, добиться, доставить, закутать, пробраться, запрашивать, залить, выбегать, вывинтить, вывозить, выгрузить, выехать, вызвать, выпрыгнуть, гасить, действовать, доверять, дотягиваться, закрепиться, закрыть, залезть, надеть, запретить, заслонить, заслужить, затушить, маневрировать, командовать, выливать, выключить, завершить, завладеть, завоевать, заглушить, оградить, пробираться, обеспечить, передвигаться, разбирать, разваливать, разбрасывать, тушить, спасать, рисковать, помогать, не бояться, отважиться, оберегать, жертвовать, штурмовать, пробираться.
4. Качество труда:
Аккуратно, активно, автоматически, деятельно, энергично, мастерски, бдительно, зорко, неусыпно, безбоязненно, беспощадно, бесстрашно, проворно, стремительно, моментально, доблестно, добросовестно, достойно, дружно, отлично, заслуженно, мужественно, благородно, стремительно, заинтересованно, старательно, отважно, по – геройски, быстро, оперативно, мгновенно, быстро, по – военному.
5. материал для труда:
горящий объект.
II . Ознакомление с социальной действительностью.
1. Чтение художественной литературы:
- «Пожар» С.Маршак;
- «Рассказ о неизвестном герое» С.Маршак;
- «Кошкин дом» С.Маршак;
- «Неразлучные друзья у нарядной ёлки» А.Иванов, «Азбука безопасности»;
- «Три брата» сказка. Хрестоматия для дошкольников (стр.132);
- «Соломинка, уголь и боб» сказка. Хрестоматия для дошкольников 2-4 года (стр. 151);
- «Пожар» Б.Житков.
2. Заучивание стихов:
- «Тили – бом» С.Маршал;
- «Мчится огненной стрелой» Н.Гончаров;
Пусть помнить каждый гражданин;
Пожарный номер 01;
- «Мы пожарные» Т.Шорыгина, «Правила пожарной безопасности» (стр. 13).
4. Встреча с представителями пожарной части города.
5. Экскурсия в пожарную часть города.
Цель: знакомство с профессией «пожарный», воспитывать уважение к героической профессии:
6. Рассматривание картин, иллюстраций.
- «Пожарная машина спешит на помощь»;
Иллюстрации к сказкам;
Плакаты «Основы безопасности» Стёрина.
Загадки:
В маленьком амбаре лежит сто пожаров /спички/;
Мёртвое рождает живое, а живое пожирает мёртвое /дерево, огонь/;
И мала, и зла, чуть свечу, а иногда так упаду, что много горя принесу /искра/;
Отец не успел родиться, а сын пошёл в солдаты.
Отец не родился, а сын уже на крыше сидит,
Ещё коня не запрягли, а он уже хвост поднял /огонь и дым/;
Чёрен, голенаст, выгибаться горазд.
Зыблется, гиблется, а на землю не свалится.
Сидит мужик на полотях, ан нём синенький халатик
Серое сукно тянется в окно
Без рук, без ног – к небу ползёт /дым/;
Жевать – не жую, а всё поедаю.
По деревне прошёл – ничего не осталось.
Дрожит свинка – золотая щетинка.
Без рук, без ног – на гору ползёт.
Красненький петушок по жёрдочке бежит /огонь/;
Красненький петушок по улице бежит /пожар/;
Стоит столбом, горит огнём, ни жару, ни пару, ни угольев.
Стоит столбом, горит свет, а углей нет /свеча/;
Мать толста, дочь красна, сын храбрец – под небеса ушёл.
Мать черна, дочь красна, сын воробей – под небеса улетел /печь, огонь, дым/.
Пословицы, поговорки.
Огонь силен, вода сильнее огня, земля сильнее воды, человек сильнее земли;
Сидит – как на огне;
Смелый боец и в ученье, и в бою молодец;
Риск – благородное дело;
Он и в огне не сгорит;
Он неробкого десятка;
Исподволь и сырые дрова загорятся;
Не играй, кошка, углём, лапы обожжёшь;
В сене огня не скроешь;
Где огонь, там и дым;
Куда ветер, туда и пламя;
Чему не гореть, того не зажечь;
Всё хорошо, что хорошо кончается;
Не с огнём к пожару соваться;
Огонь под полой далеко не унесёшь;
От копеечной свечи Москва сгорела;
От погасшего угля не добудешь огня;
Неворошенный жар под теплом лежит;
Всякое дело человеком ставится, человеком и славится.
7. Художественно-эстетическая деятельность.
Рисование:
- «Обводка и раскраска пожарной машины»;
- «Кошкин дом»;
- «Смелые пожарные»;
- «Путаница» по стих. Чуковского;
- «Пожар в лесу».
Лепка:
По сказке «Кошкин дом»;
По сказке «Соломинка, уголь, боб»;
По рассказу «Пожарные собаки»;
Аппликация:
- «Пожарные собаки».
Конструктивно-модельная деятельность:
- «Восстановим Кошкин дом после пожара»;
Пожарная машина;
- «Построим смотровую вышку»;
- «Построим пожарную часть».
III . Обучающие игры.
1. Дидактические игры:
- «Телефон»(01);
- «Лабиринт» (пожарная машина);
- «Сложи машину и угадай, для чего она предназначена»;
- «Разложи по порядку» (модели);
- «Слушай внимательно» - Шарова О.Е. «Основы пожаробезопасного поведения» (стр. 22);
- «Четвёртый лишний» (предмет – причина пожара);
- «Угадай, о чём я расскажу» - Ушакова (стр.108);
- «Найди картинку» - Ушакова (стр. 106);
- «Играем со сказкой» - Ушакова (стр.101);
- «Нарисуем картину словами» - Ушакова (стр. 102);
- «Школа пожарного» - Артемова Л.В. (стр. 79).
2. Викторины:
- «Что мы знаем о пожарной безопасности»;
- «Пожароопасные предметы»;
Тест «Как правильно вести во время пожара в квартире».
3. Ситуации:
- «Если ты остался дома один и начался пожар»;
- «Как бы ты поступи»;
- «А у нас в квартире газ»;
- «Внимание! Пожарная тревога в детском саду».
4. Экспериментирование:
Опыт со свечой;
Горит, не горит;
Какие материалы дают больше дыма.
5. Досуги:
- «Как мы боремся с огнём» ж/л «Дошкольная педагогика» №1 2005г. (стр. 17);
Спортивный досуг «Юный пожарник».
Шорыгина Т.А. «Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет» - М.: ТЦ Сфера, 2005 – 64 с.
Огонь друг или враг? Чтение сказки «Как в селе пожарную каланчу постригли» (стр. 5);
- «Пожарный – герой, он с огнём вступает в бой». Рассказывание сказки «Как Тимоша царевну спас» (стр. 12);
- «Пожар в квартире» (стр. 22);
Чем опасен дым? Чтение сказки «Воронёнок»;
- «Пусть ёлка новогодняя нам радость принесёт». Рассказывание сказки «Снежинка» (стр. 27);
- «Детские шалости с огнём». Чтение рассказа «Бумажный самолётик»;
- «Кухня это не место для игр». Сказка «Пир мышей» (стр. 41);
- «Горючие вещества» (стр. 45);
- «Лесной пожар». Сказка «Незатушенный костёр» (стр. 49).
Творческое рассказывание:
Случай, который произошёл со мной (моим другом, подругой).
Подвижные игры:
- «Вода и пламя».
Цель:Формировать реакцию на сигнал, навыки бега, приседания.
«Пожарные на учении»
Программа воспитания в д/с – Сборник игр, М. Просвещение, 1974 г. – 76 с.
IV . Предметно – игровая среда.
Пожарные машины (игрушки), каски, вёдра, противогазы (съемная панель), багор (заменитель – палочка), костюм пожарного,пожарный самолёт (игрушка), смотровая вышка (съемная панель), пожарный щит (съемная панель), рация, план города (схема), огнетушитель (съемная панель).
V . Активизирующее общение взрослого с детьми:
Воспитатель – командир пожарного расчёта, дети – пожарные.
Воспитатель – психолог, дети – пожарные, потерпевшие.
Варианты игры:
- «На приёме у психолога»;
- «Школа пожарников»;
- «Скорая помощь»;
- «Строители строят пожарную часть».
VI . Общественная значимость и результат труда.
Противопожарная безопасность и спасение попавших в беду.
Интеграция образовательных областей: социализация, коммуникация, познание, физическая культура, здоровье, безопасность, музыка, труд, чтение художественной литературы.
Тип: интегрированное.
Возраст детей: 5 – 6 лет.
Форма: игра.
Форма организации: игра.
Цель: формирование у детей целостного представления о пожарной безопасности.
Задачи:
1. Создавать условия и поощрять социальное творчество, формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив.
2. Расширять представления детей о гуманной направленности работы пожарных, ее необходимости, мобильности в чрезвычайных ситуациях.
3. Формировать у детей понятие «пожарная безопасность», закреплять знания о причинах возникновения пожара.
4. Углубить представления о первичных средствах пожаротушения.
5. Развивать речь детей.
6. Воспитывать у детей чувство ответственности за свои действия, смелость, творчество, уважение к профессии пожарных.
Предварительная работа: просмотр видеороликов о работе пожарника, чтение художественной литературы, экскурсия в пожарную часть.
Оборудование: музыкальная подборка, атрибуты для диспетчера и больницы, жилетки, каски, ширма, куклы, носилки, кубы, туннель, канат, эмблемы.
Ход игры:
Корреспондент: Уважаемые, гости! Сегодня наша съемочная группа, и я, корреспондент, программы «Вести Камышина» берем репортаж на учении пожарной команды МЧС.
Поприветствуем их. (Входят дети под музыку.)
Корреспондент: Прежде чем начать учение, скажите:
Какими должны быть пожарные? (смелые, храбрые, …)
Каких людей не возьмут в пожарные? (ленивых, трусливых, …)
Что необходимо делать, чтобы стать пожарным? (заниматься спортом, быть добрым, …)
Корреспондент: Теперь мы знаем, какими должны быть пожарные. Каждый день пожарного начинается с зарядки. Мы сейчас с вами зарядимся положительной энергией, разомнемся. (Проводится разминка.)
Корреспондент просит детей напомнить, кто – какую роль будет выполнять на учениях (диспетчер, мед. сестра, старший пожарник, водитель, пожарники)
Начинается игра
Диспетчер: Служба спасения. Фамилия, имя ваша. Адрес. Поняла, высылаем технику.
(Диспетчер передает сигнал командиру команды.)
Звучит сигнал тревоги, команда садится в машину и под звуки сирены едут до места возгорания.
Корреспондент: Наша команда добралась до места происшествия. Но на их пути ряд препятствий, которые нужно пройти.
1. Завалы из камней. (прыжки через кубы)
2. Проходят через туннель.
3. По канату.
Корреспондент: Вот команда и добралась до очага возгорания. Есть пострадавшие, которых выносят из дома.
(Командир пожарной команды делает вызов медикам. «Пожарные» на носилках «выносят» из дома пострадавших. Медики оказывают первую помощь. Пожарные возвращаются на место происшествия, разматывают пожарный рукав и тушат.
После, командир передает диспетчеру, что огонь потушен, и команда возвращается на базу.
(Дети садятся в машину, а корреспондент берет интервью.)
Корреспондент: Молодцы, команда! Вы справились со своим заданием. Скажите, что нельзя делать детям, чтобы не случился пожар!
Дети читают стихи:
1. Дремлют спички, словно птички,
В коробочке до поры.
Только маленькие спички
Не годятся для игры:
Если искорка случайно
Попадет на ворс ковра –
Может кончится печально
Эта страшная игра!
Загорятся, как солома,
Мебель, стены и полы.
И останется от дома
Только горсточка золы.
2. В квартире оставлять нельзя
Газ, включенным гореть.
В противном случае, друзья,
Придется горько пожалеть!
Нельзя над газовой плитой
Сушить промокшую одежду!
Вы сами знаете, какой
Большой пожар грозит невежде!
3. Если ты включил утюг,
Убегать не надо вдруг.
Закрывая в доме дверь,
Все ли выключил? Проверь!
4. Нельзя палец или гвоздик
Вдруг в розетку вам совать -
Электричество опасно -
Это каждый должен знать!
5. Быть нельзя, с огнем вблизи,
Там, где краски, газ, бензин.
Ведь о них нам не напрасно
Говорят: «Огнеопасно!»
Ведущий посвящает участников игры в ряды юных пожарников и вручает эмблемки.
сюжетно – ролевая игра «Пожарные»
Цель:
На примере опасной, критической для леса и его жителей ситуации, возникшей по вине людей, способствовать развитию у детей умения развивать сюжет игры, на основе знаний, полученных при восприятии окружающего и из литературных произведений.
Расширять представления детей о гуманной направленности работы пожарного, спасателя, врача.
Продолжать учить применять в играх предметы – заместители.
Активизировать словарь детей словами: пожарный рукав, ствол, огнетушитель, спасатели МЧС, служба спасения, рация, диспетчер, дежурный.
Развивать у детей воображение, мышление, диалогическую речь; прививать такие качества, как смелость, ловкость, решительность, ответственность.
Развивать дружеские отношения друг к другу.
Предметно – игровая среда: Макеты пожарной машины, макеты деревьев и «скорой помощи», рули, огнетушители. Щит с пожарными инструментами, пожарные рукава, сотовые телефоны, рации. Аптечка, носилки, форменная одежда врачей, пожарных, костюмы для зверей, спортивное оборудование (скамейка, 2 дуги, канат).
Ход сюжетно – ролевой игры:
Ребята, сегодня я загадаю вам загадку, а вы постарайтесь ее отгадать:
«Он друг ребят, но когда с ним шалят, он становится врагом и сжигает все кругом?» (огонь- от-fire)
Правильно молодцы.
А теперь послушайте сказку, которую я вам расскажу.
- «Жил был огонь. Был он веселый и горячий. Гулял он где хотел: по лесам, домам, деревьям. Никого не щадил огонь на своем пути и был злейшим врагом всего живого.
Как вы думаете, почему?
Дети: (он сжигал все подряд).
И вот однажды повстречался на его пути человек и сказал: « Давай огонь померимся силой». Огонь отвечает: «Да куда тебе, человек, со мной мериться?» А человек настаивает на своем, огонь и согласился. Вот начался у них бой. Человек заманил огонь к реке и прыгнул в воду. Схватил человек мокрой рукой языки пламени и хотел затушить. Взмолился огонь: «Не туши меня, человек, верой и правдой тебе служить буду». Пожалел человек, заставил служить себе. Вот так и начал огонь служить человеку и стал ему другом.
Для чего нужен огонь человеку?
Дети: (согреться, приготовить еду, осветить жилище и.т.д).
Но иногда огонь становится врагом, чаще всего это бывает по вине человека.
От чего может произойти пожар?
Кто приходит на помощь?
Давайте и мы поиграем в игру: «Пожарные»
Какие профессии нужны в этой игре? (пожарные, диспетчер, водитель, врачи) Давайте распределим роли.
Ход игры.
1. В отдельной части помещения с помощью макетов деревьев оформлена опушка леса, на которой звери (дети в костюмах лисы, зайца, волка, медведя) изображают жизнь животных в лесу (медведь рычит, лиса ищет добычу, заяц скачет и т.д.)
2. Вдруг звучит тревожная музыка, вбегают девочки в костюмах искорок, изображая пламя огня
(исполняется танец « Искорки».)
Звери в панике в лесу, прячутся за деревьями, беспокоятся.
Лиса : Спасайтесь все! (save yorse) У нас в лесу пожар!
Волк: Пожар! Пожар! (от! от!) Всё в дыму! Горят деревья!
Лиса: Что нам делать Мишка? (бізге не істеу керек)
Медведь: Берите вёдра и бегите к реке заливайте водой огонь.
А мы будем засыпать землёй.
(звери стараются потушить пожар, но не получается.)
3.Появляется Сорока (летает, тревожно машет крыльями)
Внимание! Внимание! (Attention! Attention!) Вижу дым в лесу. Вижу огонь в лесу. Опасность! Опасность! (danger) Мальчики собирали в лесу грибы, а потом взяли спички и разожгли костёр. Подул ветер и огонь пополз по сухой траве. Они испугались и убежали из леса. А пламя продолжает разгораться!
В опасности жители леса. Помогите! (Help!) Спасите! (Save)
4.Вбегает девочка-Весточка.
Я слышала, что в лесу пожар. Надо сообщить в Службу спасения.
(достаёт сотовый телефон и набирает 0:1)
Д.-В: Алло! Алло! (Hello! Hello!)
Диспетчер: Диспетчер Службы спасения слушает.
Д.В: Беда! В лесу пожар! В опасности лесные зверята! Помогите! Беда!
Диспетчер: Успокойтесь. Назовите адрес.
Д.В: Наш адрес: Сосновый лес. Большая поляна. Вас встретит Сорока. Скорее, пожалуйста! Выезжайте!
Диспетчер: Вызов принят.
5.Ученье пожарного расчёта и звена спасателей.
(команда спасателей проводят учебную тренировку преодолевают полосу препятствий.)
Ползанье по скамейке;
Пролезание под дугу;
Ходьба по канату приставным шагом, руки в стороны;
Пролезание под дугу (ученье прерывает сигнал с диспетчерской.)
Диспетчер : (по рации объявляет.) Внимание! (Назар) Вызываю дежурного пожарного расчёта, сообщите место нахождения.
Дежурный: Дежурный на связи. Пожарная команда проводит
Диспетчер: Срочно приостановить ученье, команде - построиться
Вызываю звено спасателей и бригаду скорой помощи на построение (диспетчер выходит на построение.)
Дежурный: Команда, стройся! (Team stroysya)
Диспетчер: Принят срочный вызов. Задача пожарного
расчёта быстро добраться до места, потушить
пожар в сосновом лесу. Звену спасателей спасти
лесных жителей, а бригаде скорой помощи
оказать необходимую помощь. Задачи ясны?
Команда: Да. (Ия)
Дежурный: По машинам (Машиналар) Поехали. (барды)
6.Помощь и спасения лесных жителей.
На пути появляется Сорока, показывая дорогу.
Пожарный: Вижу дым, огонь! А вот и Сорока показывает нам дорогу.
Водители: Приехали (келді)
Дежурный: Развернуть пожарный рукав, направить ствол на
очаг пламени, открыть кран и т.д.
Диспетчер: Диспетчер на связи. Вызываю дежурного.
Доложить обстановку.
Дежурный: Дежурный на связи. Пожар тушим. Огонь уменьшается.
Диспетчер: Помощь нужна? (Көмек керек)
Дежурный: Нет. (Жоқ) Справимся своими силами.
(спасатели эвакуируют зверей к машине скорой помощи, медперсонал готовит медикаменты и оказывает помощь)
7. После, как пожар потушен, звери, которых вылечили, возвращаются в лес
Дежурный: Отбой. Пожар потушен. Свернуть пожарные рукава. Навести порядок.
Дежурный: По машинам! (Машиналар)
Водители: Поехали (барды) (во время пути поют песню.)
Речевка:
-Бір, екі, үш, төрт !
Ей, балалар, сапқа тұр,
Асығамыз көмекке,
Батыр болсаң жүр бірге.
Водители: Приехали (келді)
Дежурный: Команда стройся. (Team stroysya)
Диспетчер : Доложить обстановку.
Дежурный : Задание выполнено. Пожар потушен.
Звеньевой: Лесные жители спасены.
Врач: Оказана медицинская помощь.
Диспетчер: Молодцы! Объявляю команде спасения благодарность за смелость, проявленную при пожаре и спасении лесных жителей.
(награждение медалями.)
Воспитатель: Понравилась вам игра? В кого мы играли?
Какой номер телефона нужно набрать в случае пожара?
Какое главное правило надо помнить?
Дети: «Сам с огнём не играй, и другим не позволяй!»