Sažetak čvorova za proizvodne aktivnosti. Sažetak GCD za produktivne aktivnosti u origami tehnici „Snowdrop. Tok obrazovnih aktivnosti
Sažetak GCD za produktivne aktivnosti
"Pjetao sa porodicom"
(plastelinografija)
Ciljevi lekcije:
Učvrstiti znanje djece o peradi, njihovom izgledu, navikama, razraditi tehnike prikazivanja ptica metodom plastelinografije.
Naučiti oblikovati predmete iz pojedinačnih dijelova, konsolidirati vještine rada s plastelinom na vodoravnoj ravnini, prenoseći poluvolumetrijsku sliku predmeta.
Razvijati koordinaciju ruku, fine motoričke sposobnosti.
Razviti kompozicijske vještine, percepciju boja.
Materijal za lekciju:
Debeli svijetlozeleni karton, veličine ½ A4;
Plastelin set;
Ubrus za ruke;
Ploča za modeliranje; stog;
Slika "Domaće ptice" iz serije "Domaće životinje";
Skup likova za flanelegraf u priči "Pjetao s porodicom" K. Ušinskog.
Pripremni rad: pregled ilustracija koje prikazuju perad, didaktička igra "Ko gdje živi".
Tok lekcije
Organizacioni dio
Djeci se nudi da pogode zagonetku:
Ove idu svuda zajedno
Spavamo zajedno na ljestvici,
Zajedno ustaju prije svih ostalih.
Piju vodu veoma dugo:
Nakon svakog gutljaja
Dugo gledaju u oblake.
Educator. Kakva prijateljska porodica?
Djeca. Petao i kokoš.
Educator. U redu. Jednom u porodici pijetlova, dogodilo se ovo: kokoška je položila testise, a nakon nekog vremena jedan od njih se iznenada slomio. Poslušajte kako se to dogodilo:
Bila je bijela kuća, divna kuća,
I nešto je tuklo u njemu.
I on se srušio, i odatle
Živo čudo je istrčalo -
Tako toplo, tako
Pahuljasto i zlatno. K. Chukovsky
Djeca. Chick.
Educator. Bravo, pogodili ste. Iz testisa je izašla kokoška - beba pijetao i kokoši. A onda su se pojavile druge kokoške. Hajde da brojimo zajedno. koliko ih ima:
Kao u našoj ulici
Kao kokoška trčala našom ulicom
Izgubio sve kokoške -
Spretne žute kokoške:
Prvo pile prati žabu
Drugi i treći su u blizini kade.
Četvrti i peti su uhvaćeni.
Eh, dobićete to od svoje mame, momci! ( savijati prste naizmjenično, počevši od malog prsta)
Učiteljica priča djeci bajku U. Ušinskog uz demonstraciju likova na flanelgrafu.
Petao sa porodicom
Petao hoda po dvorištu: na glavi - crveni češalj, ispod nosa - crvena brada. Petin nos je dleto, Petin rep je točak; na repu su šare, na nogama mamuze. Petya grablja gomilu šapa svojim šapama, zove kokoške sa pilićima:
“Kokoši s kokoši! Problematične hostese! Šareni, pjegavi! Malo crno-bijelo! Okupite se sa kokošima, sa malom decom: imam žito za vas!“
Pilići s kokošima skupljenim, cakaju; nisu dijelili ni zrno - borili su se.
Petao Petja ne voli nerede - odmah je odmerio svoju porodicu: onaj za grb, onaj za vihor, sam jede zrno, poleteo na ogradu, zamahnuo krilima, vikao na sve strane: ku -ka-re-ku!
Educator. Kokoške, petao i kokoške šetaju po dvorištu, kljucaju žitarice, mrvice, travu, piju vodu, oštri kljunove o kamenje. Želite li ih gledati? I hraniti se?
Fizičko vaspitanje
I.P. - stoji između stolova.
Kokoške su mahale krilima -
Co-co-co-co, co-co-co! ( hodanje u mjestu, visoko podižući koljena, pljeskanje rukama o bokove i okretanje glave).
Kokoške tuku kljunove -
Co-co-co-co, co-co-co! ( hodanje, ruke iza leđa; glava naginje napred).
daj nam, tetka, mrvice,
Nemojte žaliti mrvice, ( savijanje naprijed-nazad, zamahivanje tijelom).
Daj malo više
Biće zabavnije. ( savija se naprijed sa skretanjima desno-lijevo).
Co-co-co, co-co-co!
Pilići su glasno povikali:
Co-co-co, co-co-co! ( stajanje, ruke iza leđa, glava okrenuta s desna na lijevo; "Krila" - tapšajte kukove rukama, odmahnite glavom).
I potrčali su za mojom tetkom -
Co-co-co, co-co-co!
Daleko! ( trčanje u mjestu, ruke u stranu nazad).
Praktični dio
Educator. Danas ćemo se upoznati sa pijetlom i njegovom porodicom, pozivam vas da ih portretirate.
Faze rada
Na početku rada nastavnik vrši uporednu analizu vanjskog izgleda pijetla i kokoške. ( izbor boje plastelina za izradu porodice pijetlova određuje učitelj ili izbor djece).
Torzo. Zarolajte plavu kuglicu od plastelina, lagano je zarolajte ravnim pokretima da dobijete ovalni oblik. Postavite ga bilo gdje na podlogu, poravnajte ga. Uzmite komad zelenog plastelina, zarolajte kratku debelu kobasicu, zarolajte prstima jedan rub, suzite ga, napravite konus i pričvrstite ga širokom podlogom sa strane tijela, suženom stranom prema gore.
Glava. Zarolajte malu kuglicu, stavite je na gornji dio vrata i poravnajte. Umetnite crni grašak.
Scallop. Uzmite mali komad crvenog plastelina, zarolajte lopticu, spljoštite je odozdo, stavite ravnu stranu na vrh glave pijetla, zatim napravite dva reza hrpom, lagano ih gurnite do ivica, poravnajte rezultirajuće uglove češljati prstima, naoštriti.
Kljun. Naoštrite kratku crvenu kobasicu sa jedne strane i stavite je na stranu glave.
Kozja bradica. Zarolajte malu crvenu kuglicu i pričvrstite je ispod kljuna na dnu glave.
Rep. Tanke i dugačke kobasice iste debljine razvaljajte od plastelina različitih boja, naoštrite vrh svakog pera s jedne strane. Pričvrstite prvo pero na podnožje tijela i, savijajući ga u polukrug, lagano ga pritisnite na bazu. Zatim stavite perje drugih boja blizu jedno drugom.
Wing. Razvaljajte kuglicu žutog plastelina, naoštrite jedan kraj prstima, stavite krilo na tijelo, napravite rezove u hrpu - perje na krilu.
noge. Zarolajte crvenu kobasicu, podijelite je na pola, noge stavite ispod tijela, savijajući im donji dio u stranu.
Gimnastika prstiju
"petao"
Petya, Petya, Cockerel,
Pokaži svoj češalj.
Ovako i ovako:
Sada dlan, pa šaka. ( uvijte prste obje ruke u bravu, dok su palčevi spojeni zajedno, savijeni u strane - "kljun", naizmjenično podižite prste jedne i druge ruke - "češljajte" i graknite: "Ku-ka-re- ku!").
Hen. Zarolajte kuglicu smeđeg plastelina, zarolajte je u mali oval, s jedne strane prstima ispružite vrat, savijte ga. Na drugoj strani tijela prstima stegnite kratak rep. Stavite na podlogu, poravnajte, zadržavajući izvorni oblik.
Glava. Zarolajte malu lopticu, stavite je na vrat, spljoštite.
Scallop. Pričvrstite kratku crvenu kobasicu od plastelina na vrh glave.
Kljun, brada, noge, krilo izvode se na isti način kao i kod pijetla.
Gimnastika prstiju
"kokoška"
Zrna kljucaju
Pilići zovu:
"Ko-ko-ko, ne idi daleko."
Pile izgleda kao pijetao, samo prsti ("češalj") trebaju biti savijeni, kada se prikazuje kokoška, zakikotati: "Ko-ko-ko".
Glava i torzo. Od žutog plastelina razvaljajte dvije loptice: malu za glavu i još malo za tijelo. Postavite tijelo u bilo koje slobodno područje baze, poravnajte ga u ravnu tortu. Mala kuglica - stavite pileću glavu na bočnu stranu tijela u njenom gornjem dijelu. Na drugoj strani tijela (također u gornjem bočnom dijelu) prstima istegnite rep i naoštrite ga.
Kljun i noge. Od crvenog plastelina razvaljajte dugu tanku kobasicu. Odvojite mali komad za kljun od njega hrpom, ostatak podijelite na pola. Stavite noge u stupce ispod tijela piletine, savijajući donji dio svake noge na jednu stranu. Stavite kljun sa strane pileće glave, naoštrite jedan vrh. Napravite zrnasto oko.
Drugo pile se pravi na isti način, možete pozvati djecu da pileću glavu stave u donji bočni dio tijela - pile kljuca mrvice ili drži crva u kljunu.
Gimnastika prstiju
"pilići"
Kokoška je izašla u šetnju
Uštipajte svježu travu
A momci iza nje -
Žute kokoške. ( povežite svaki prst (ovo je "kokoške") sa palcem, dok svako pile mora da cvili: "Pi-pi-pi").
Završni dio
Educator. Danas ste svi dali sve od sebe, svako od vas je dobio pravu porodicu petlova, vaši petlići budno čuvaju red u svojoj porodici da se niko ne svađa, da niko ne uvredi male kokoške.
Ku-ka-re-ku!
Hodam ponosnim hodom
Pratim svoje prijatelje.
A ja ću sjediti na ogradi -
Vidim cijelo dvorište odjednom.
strujiću mamuzu sa ostrugom,
Ja ću gunđati na kokoške.
Izgubiću svoju kapicu -
To sam ja, petao!
Sva djeca znaju:
Vlasnik sam dvorišta!
Ku-ka-re-ku! V. Stoyanov
GCD u seniorskoj logopedskoj grupi "Naši smiješni klovnovi" (umjetnička aktivnost)
Tema sedmice: Anatomija čovjeka. 17.11.2015. Khrenkova O.A.
Target: Stvaranje uslova za razvoj finih motoričkih sposobnosti djece kroz vajanje klovnova od slanog tijesta.
Nastavite učiti djecu: da vajaju zanat od slanog tijesta; dati pokret figuri.
Razviti vještinu: prenijeti proporcije, raditi s hrpom.
Ojačati sposobnost rada u tehnici plastike tijesta.
Podižite ljubav prema mami.
Preliminarni rad: razgovor o cirkusu, ispitivanje ilustracija koje prikazuju klovnove.
Izložba dječijih rukotvorina.
Oprema: slano tijesto, list kartona 10/15, hrpe, salvete. Set papirnih formulara za svako dijete, prezentacija.
Pripremni radovi: upoznavanje sa cirkuskim albumom.
Tok obrazovnih aktivnosti
| Organizacioni i motivacioni momenat | ||
| Za rad nam je potrebno slano tijesto. Da bi rad probudio radost, klesat ćemo klaunove, moguće je izvesti rad u dvije verzije, ali ako napravite skulpturu, a ne bareljef, to je teže .. |
||
Predlažem da svojim majkama date smiješne klovnove, koje oblikujemo od slanog tijesta. Da li vam se sviđa moj predlog?
Razvaljajte kobasicu od tijesta i podijelite je na pola, pola na pola. Od većeg komada smotajte lopticu, spljoštite je između dlanova i pritisnite na karton. Izrezali smo snop da napravimo noge. Razvaljajte lopticu u manju, isecite je hrpom po ivici - ovo je kosa. Zarolajte lopticu još manje veličine i pritisnite je na sredinu ovog lica. Izrađujemo ručke i cipele. Kostim možete ukrasiti dugmadima od tijesta ili perlama. Kada se klaunovi osuše, farbaćemo ih bojama.
Ja vajam od plastelina -
Plastelin je mekši od gline -
Vajim od plastelina
Lutke, klovnovi, psi.
Ako lutka ispadne loše,
zvaću je budalom,
Ako klovn ispadne loše
Zvaću ga Budala.
Došla su mi dva brata,
Došli su i rekli:
Da li je lutka kriva
Da li je klovn kriv?
Činiš ih nepristojnim
Ne voliš ih dovoljno
Sami ste krivi
I niko nije kriv
I niko nije kriv.
Vajim od plastelina
I sam teško uzdišem.
Vajim od plastelina
ja kazem ovo:
Ako lutka ispadne loše,
Zvaću je Jadnica
Ako klovn ispadne loše
Zvaću ga Jadnik.
Ako klovn ispadne loše
Zvaću ga Jadnik.
Novella Matveeva
Sažetak GCD-a o produktivnim aktivnostima na temu "Svemir"
Tema: Svemir.
Tip GCD: crtež
Integrisana obrazovna područja:"Spoznaja", "Komunikacija", "Socijalizacija".
Cilj: pobuditi interesovanje za svemir; proširiti predstave djece o zanimanju pilot-kosmonaut, gajiti poštovanje prema profesiji.
Zadaci:
obrazovne.Probudite interesovanje dece za Svemir. Upoznati djecu sa sazviježđima, sa strukturom Sunčevog sistema. Ojačati znanje djece o suncu, planetama i svemirskim objektima.
U razvoju. Razvoj mašte, pamćenja, koherentnog govora, fine motorike, razvoj smisla za kompoziciju. Obogatite vokabular djece imenima planeta, svemirskih objekata, razviti sposobnost rješavanja zagonetki o planetama. Naučite djecu da prikazuju dijelove Sunčevog sistema. Poboljšajte tehničke vještine.
obrazovne. Stvaranje kod dece osećaja uspeha, erudicije u oblasti svemira, spremnosti da primene svoje znanje, interesovanja za tajne svemira.
Prednosti: Demonstracioni materijal. Ilustracije o svemiru, solarnom sistemu; slika umjetnika A.K. Sokolov "Na Mjesecu"; pjesma V. Shipunove "Na dalekoj planeti ..."; rima - uspomena "Planete Sunčevog sistema".
Handout: Toniran papir, gvaš, četkica, čaša vode, četkica za zube, pjenasta guma.
Rad sa vokabularom:Razgovori sa decom na temu: „Svemir i čovek“, „Planete Sunčevog sistema“, učenje napamet pesama o svemiru.
Tok lekcije:
Djeca stoje blizu učiteljice i gledaju slike.
edukator: Ljudi, gledali smo nebo tokom naše šetnje. Kako ga pamtiš? (plava, svijetla, sunčana, siva)
Tako je, momci, nebo je vedro, plavo - po sunčanom danu, sivo - po oblačnom danu, narandžasto-ružičasto pri zalasku sunca.
Ljudi, da li volite da gledate u nebo noću? A šta se vidi na nebu? Koliko ima zvijezda na nebu? (nebrojiv broj).
Vedro veče bez oblaka, nebo iznad naših glava posuto je mnoštvom zvezda. Izgledaju kao male svjetlucave tačke i nalaze se daleko od Zemlje. Zvijezde su zapravo veoma velike. I veoma su lepe.
- Prije nego što je osoba poletjela u svemir, tamo su bile životinje. Prvi "kosmonauti" - izviđači bili su miševi, zečevi, insekti, pa čak i mikrobi. A onda su dva psa otišla u svemir - Belka i Strelka. U svemiru su ostali samo jedan dan i uspješno sletjeli na Zemlju.
- 12. aprila naša zemlja obeležava "Dan kosmonautike". Prošlo je 50 godina od prvog svemirskog leta s ljudskom posadom. Ovo je proslava astronauta i ljudi koji učestvuju u stvaranju svemirskih raketa.
- Nakon uspješnog leta u svemir životinja, čovjeku se otvorio put do zvijezda. Osam mjeseci kasnije, na istom svemirskom brodu na kojem su letjeli psi Belka i Strelka, čovjek je otišao u svemir.
- 12. aprila 1961. godine u 6.07 sati lansirana je raketa-nosač Vostok sa kosmodroma Bajkonur. Brodom je upravljao sovjetski kosmonaut Jurij Aleksejevič Gagarin.
Ko su astronauti?
Šta mislite kakav bi astronaut trebao biti? (zdrav, jak, obrazovan, vrijedan, hrabar, izdržljiv, itd.).
- Naša planeta Zemlja nalazi se u beskrajnom svemiru. Sadrži mnoge druge planete, milijarde zvijezda, kolosalne mase malog kamenja, prašine, plinova. I sve se to zove Univerzum.
- Hajde da maštamo, zamislimo da smo se ti i ja uzdigli toliko visoko da se Zemlja dole pretvorila u plavu loptu. Kako će nebo sada izgledati? (boja se promijenila, postala je svjetlija, rase su postale veće i šarenije, itd.)
- Ovo o čemu govorite više nije nebo, naučnici to zovu svemir. Iako je bezvazdušna, puna je zvijezda, planeta, kometa. Čini se da su posebno udaljene zvijezde mrlje prašine koje formiraju magline i Mliječni put (prikazana ilustracija).
- Ovo je naša galaksija - zove se Mlečni put. Deo Mlečnog puta je naš solarni sistem koji uključuje 8 planeta. Svi se okreću oko Sunca (pokazuje ilustraciju Sunčevog sistema). Učiteljica poziva djecu da imenuju svaku planetu.
Čitanje pjesme V. Shipunove "Na dalekoj planeti ...".
Na dalekoj, neverovatnoj planeti
(Ne možemo ga dostići za deset godina)
Sunce sija kao smaragd
I narandžasti medvjed živi.
Na svilenoj travi jorgovana
Ružičasti jelen mirno luta -
Biserni rogovi na mojoj glavi -
Sjena gazi srebrnim kopitom.
Ljudi, šta mislite da je neobično na ovoj neverovatnoj planeti? Koja se tajna krije u njemu? (smaragdno sunce, narandžasti medvjed, lila trava, roze jelen).
Ko još može da živi na neverovatnoj planeti? (mjesečari). Pretvorimo se s vama u mjesečare i zaplešimo.
Pogledajte, djeco, kako izgleda naš solarni sistem. Koja je planeta najbliža Suncu? (Merkur). Ova planeta liči na planinsku zemlju. Na njegovoj površini ima mnogo kratera od udara meteorita. Ljudi ne mogu letjeti do Merkura, jer se nalazi veoma blizu Sunca. Površinu planete proučavaju automatske međuplanetarne stanice i svemirske sonde, koje se lansiraju sa zemlje (prikaz ilustracija). Koja planeta se ponekad naziva "Zemljina sestra"? (Venera.) Da, to je Venera. Po veličini podsjeća na Zemlju. Na Veneru neprestano haraju grmljavine i oluje. Ova planeta ima atmosferu, ali to je ugljični dioksid, čovjek je ne može udahnuti (prikazana ilustracija).
- Koje druge planete poznajete? (Mars, Saturn, Uran, Neptun, itd.). Možete putovati u svemir veoma dugo. Ovdje ima mnogo zanimljivih i neobičnih stvari, ako kroz prozor vidite zelenu planetu - Uran, crvenu - Mars; sigurno će postojati prstenovi oko Saturna, oni se sastoje od leda i kamenja. A najmanja planeta je Pluton.
Učitelj pokazuje djeci ilustraciju koja prikazuje planetu Zemlju.
- A šta je ovo plava lopta? (Zemlja). Tako je, ovo je naša omiljena planeta - Zemlja. Kako zanimljivo izgleda spolja! Ko je bio prvi astronaut? (Jurij Aleksejevič Gagarin) Odakle je krenula svemirska raketa? (sa kosmodroma Bajkonur). Kako su astronauti obično obučeni? (u svemirskim odijelima). Možete putovati u svemir veoma dugo. Ovdje ima mnogo zanimljivih i neobičnih stvari.
Oduševili ste me svojim poznavanjem svemira. A sada predlažem da skiciram naše putovanje. (Djeca crtaju prema svom dizajnu i mašti). Zvuči muzika, djeca crtaju sama.
Dinamička pauza "Kosmonaut" (sastavio I. Kovalko, autor pokreta N. Leonova).
Zvijezde sijaju na tamnom nebu (Prsti se stisnu i otpuste)
Astronaut leti u raketi. (Dlanovi zatvoreni iznad glave)
Dan leti i noćne leti
I gleda u zemlju.
On vidi polja odozgo, (Spoji prste)
Planine, rijeke i mora. (Raširene ruke)
On vidi celu kuglu zemaljsku,
Zemaljska sfera je naš dom. (Dlanovi iznad glave "krov").
U toku je analiza gotovih radova.
Stvarna svemirska fantazija bljesne pred vašim očima! I to
jeste li vi momci?! Kako ste vi dobri momci!
MBDOU "Kombinovani vrtić br. 68"
Opštinski okrug Engels Saratovske oblasti
Sažetak neposredno obrazovnih aktivnosti
produktivna aktivnost "Crtanje"
Tema: "Snježne padavine"
Grupa: senior
Vaspitačica Kuznetsova E.P.
Engels 2013
Okvirni osnovni obrazovni program: "Škola 2100"
Kompleksni program:"Vrtić - 2100"
starosna grupa: stariji
Tema direktne edukativne aktivnosti: "Snježne padavine"
Prioritetna obrazovna oblast: produktivna oblast
Integracija obrazovnih oblasti:spoznaja, komunikacija, socijalizacija, rad, igra, čitanje beletristike, umjetničko stvaralaštvo.
Cilj: stvoriti uvjete za identifikaciju i provjeru dječjih ideja o sposobnosti da sastave bajku na predloženu temu i prikažu je na papiru, prenoseći karakteristike žanra bajke.
Zadaci: doprinose akumulaciji ideja o odabiru sinonima i antonima, definicijama datih riječi. Razvijati umjetničke i kreativne sposobnosti djece, slobodnu komunikaciju sa odraslima i djecom. Podići interesovanje za fenomene nežive prirode.
Aktivnosti:razigran, produktivan, radni, komunikativan.
Oblici realizacije dječijih aktivnosti: pretvaranje djece u pripovjedače i umjetnike, igra.
Oprema: zimski pejzaži na toboganima; igračke "Bijela mačka" i "Pahulja"; listovi tamnoplavog papira, bijeli gvaš, kistovi 2 veličine (za svako dijete).
Prethodni rad:gledanje ilustracija snježnih padavina, posmatranje u šetnji, čitanje pjesama o zimi, rješavanje zagonetki o zimskim prirodnim pojavama.
GCD potez.
Djeca ulaze u grupu uz mirnu muziku.
V.: Ljudi, slušajte. Zar ne čuješ ništa? Ko je tako tiho hodao kroz prozor?
Ko je došao tako tiho - tiho?
Pa, naravno, ne slon,
I naravno nilski konj
Nisam mogao tako tiho.
I tišina je svuda.
To znači, to znači:
Najtiša je došla zima.
V.: Tako nam je stigla zima. Verovatno ste već pogodili da ćemo danas pričati o zimi. Ljudi, znate da svaka riječ ima riječi - rođaci. Ove zime biće dosta snega. Pokupite riječi - srodnici riječi "snijeg".
D .: Snježna gruda, pahulja, snijeg, snjegović, pahuljica.
V.: Ljudi, razmislite šta možete reći "zima"?
D .: Mjesec, bašta, plac...
V.: Smislite definicije za riječ "zima". Kakva je ona?
D .: Hladno, snježno, mraz, veselo, mećava.
V.: Dobro urađeno! Evo koliko smo dobrih i lijepih riječi zapamtili!
Kucaj na vrata
V.: Neko je došao da nas poseti. Ko je ovo? Ova zima nam je poslala svoju čarobnu pahulju. Sada će ova ljubazna čarobnica dotaknuti svakog od vas, a vi ćete se pretvoriti u velike pripovjedače! Obradujemo našeg gosta zimskom bajkom. O momci, čujete li ko to prede na prozoru? Pa, ovo je mačka bijela kao snijeg. Sada ćemo da komponujemo bajku. I zvat će se "Pahulja i mačka"
“Bila jednom jedna mačka. Zvao se ... ... .. Volio je šetati, ali ga je domaćica rijetko puštala na jesen. Zašto misliš? (odgovori djece). Ali evo došao je dugo očekivani, snježno bijeli ……. Mačak je izašao na trem, samo legao, kad mu je odjednom nešto palo na nos. Mačka je podigla pogled i ugledala sjajnu ... ... ". I šta se dalje dogodilo (djeca pričaju svoj završetak priče).
V.: A sada će vas pahulja ponovo dodirnuti i pretvoriti djecu u umjetnike.
(Učitelj dodiruje svako dijete pahuljicom)
Želim da predložim da nacrtam snežne padavine. Koliko njih zna šta je to?
D .: Ovo je kada ima puno snega, sneg pada sa neba,...
V.: Dođite do stolova i uočite koje boje sam vam pripremio listove za crtanje. I zašto?
D .: Tamnoplava, jer ako na bijelom papiru slikate snijeg bijelim bojama, teško će se vidjeti.
V.: U redu. Danas ćemo slikati večernje snježne padavine. Evo kako sam nacrtao.
(pokazuje nastavniku svoj crtež, ispit)
Sada zatvorite sve oči i zamislite svoje snježne padavine
(zvuci muzike)
Sada ćete početi sa radom. A da bi crtež bio ljepši, umijesimo prste.
Igra prstiju.
Išli smo u šetnju po dvorištu
Jedan dva tri četiri pet.
(savijati prste jedan po jedan)
Došli smo u dvorište da se prošetamo
Isklesali su snježnu ženu.
(simulirati oblikovanje grudvica)
Ptice su hranjene mrvicama.
(hljeb koji se mrvi)
Onda smo jahali niz brdo,
(kažiprstom pomjerite dlan odozgo prema dolje)
I takođe ležao u snegu.
(dlanovi na stolu sa jedne i druge strane)
Svi su se vratili kući po snijegu.
(otresti)
Pojeli smo supu i otišli u krevet.
V.: Sada možete početi sa radom.
(djeca rade svoj posao)
V.: Momci, magija pahuljice je gotova i postali smo obicni momci. Pogledajmo kakve snježne padavine imamo. Šta mislite ko je uradio najbolji posao? (djeca iznose svoje mišljenje o radu svojih drugova)
Šta vam se svidjelo u današnjoj transformaciji? (....)
Šta ste novo naučili danas? (...)
Na kraju neposrednog obrazovnog prostora, zajedno sa decom, organizujemo izložbu crteža, upoređujemo sa snežnim padavinama prikazanim na slajdovima.
Valentina Biryukova
Integracija oblasti:
Umjetničko stvaralaštvo, spoznaja, komunikacija, socijalizacija, fizička kultura, muzika, čitanje beletristike.
Aktivnosti:
Produktivno, kognitivno istraživanje, muzičko, čitanje, pokret.
Cilj:
Naučite djecu da slikaju rano proljeće (snijeg koji se topi, pahuljice, potoci). Nastavite učiti razmišljati o kompoziciji crteža (blizu - daleko). Podsticati decu sredstvima izražajnosti koja su im dostupna, eksperimentišući sa materijalom (penasta guma, pamučni štapići, da na crtežu prenesu lepotu prirode u proleće. Ojačati sposobnost korišćenja palete.
Formirati kod djece zainteresovani stav prema zajedničkom proizvodu zajedničkih aktivnosti. Naučite djecu da se dogovaraju (planiraju rad) i ocjenjuju svoj rad u smislu kompozicionih i kolorističkih rješenja.
Razvijati kod djece koordinaciju pokreta, sposobnost smišljanja pokreta na melodiju.
Namjerno njegujte emocionalni odgovor na prirodu koristeći umjetničku riječ i muziku.
Aktivacija rječnika: Pejzaž, horizont, koautor, paleta.
Pripremni radovi:
Uočavanje sezonskih promjena u šetnji u rano proljeće. Pregled reprodukcija slika I. Levitana "Mart", "Vrelo. Velika voda" i A. Savrasova "Stigli su rooks". Situacioni razgovor na temu "pejzaž". Čitanje poezije o proleću. Čitanje priča G. Skrebitskog "Zdravo proljeće", "Birch Grove". Igre - zabava uz boje (miješanje boja).
Materijal:
Svraka (kazališna lutka); projektiranje "krčenja šume" i staze od "otopljenih površina"; nedovršeni crtež (za prikaz tehnika crtanja, štafelaja. audio zapis "Glasovi prirode. Proljeće." , pamučni brisevi, salvete, šolje vode.
I dio Uvodni razgovor i formulacija obrazovnog problema.
edukator: Ljudi, koje je doba godine? Rano ili kasno proljeće? Danas ćemo slikati proljetni pejzaž. Šta je pejzaž? (Ako je djeci teško odgovoriti, učiteljica čita pjesmu G. Gladkova)
„Ako vidite, na slici
Rijeka je nacrtana
Ili smreka i bijeli mraz,
Ili bašta i oblaci
Ili snježna ravnica
Ili polje i koliba -
Obavezno farbanje
Pejzaž se zove. "
Situacija u igri.
edukator:Želim da vas pozovem u neobičnu šetnju šumskom čistinom. Ali možemo ići samo odmrznutim stazama, budite oprezni. (djeca hodaju stazom do "Zvukova prirode u proljeće") Eto, evo nas na šumskoj čistini. Jeste li osjetili svježi proljetni povjetarac? Duboko udahnimo svježi zrak i izdahnimo (vježba disanja).
"Pogledajte okolo. Snijeg se još nije otopio sa zemlje, ali proljeće već traži dušu. Zemlja je hladna, blato i snijeg, ali kako je veselo, ljubazno, gostoljubivo svuda! Vazduh je tako bistar i providan, sunce sjajno sija. Drveće je golo, ali je već živo. , diši. Da, sve je dobro u ovo srećno vreme, ako volite prirodu."
(svraka se pojavljuje)
svraka: Ko je došao u našu šumu, prekinuo našu tišinu? (odgovori djece)
edukator: Svrako, mi uopšte ne pravimo buku. Svi znaju da ne treba remetiti mir stanovnika šuma. Divimo se prirodi, želimo da slikamo prolećni pejzaž.
svraka: I meni umjetnici! Nismo čak ni kistove ponijeli sa sobom! Crtati sa čime?
Demonstracija tehnika izvođenja radova.
edukator:(obraća se svraci) A pravi umjetnici znaju slikati ne samo kistom. Djeco, šta još možete nacrtati? (odgovori dece) Ovde imamo penastu gumu, Aljoša, probaj da odštampaš drvo. (pokazuje prijem kod djeteta) A ako vatom stavimo bijele otiske na ove zelene stabljike, onda ćemo vidjeti. (snješke)
svraka: Haha, imaš grešaka! Drvo je jako malo, ali to se ne dešava tako. A snijeg je bijel kao zimi.
edukator: Ovdje nema greške. Ljudi, objasnite svraci zašto je takvo drvo na horizontu. (odgovori djece) I snijeg se lako može potamniti. Gleb, pokaži mi kako da osijedim. (rad sa paletom)
svraka: Da, Dunno i Tube su bili ovdje sa nama zimi, zajedno su crtali pejzaž. Dakle, imaju dva sunca na slici!
edukator: Djeco, šta su Dunno i Tube trebali da urade pre nego što su počeli da crtaju (odgovori dece) Tako je, trebalo je da se dogovorimo. A naša djeca su druželjubiva i moći će se dogovoriti ko će slikati sunce. Ljudi, izaberite sebi koautora, pregovarajte i bacite se na posao.
svraka: Crtaj, crtaj, a ja sam se bavio svojim šumarskim poslom. Doviđenja.
II dio Rad djece. Obratite pažnju na lokaciju slike na listu, ako je potrebno - pomozite u radu s paletom.
Djeca završavaju crtanje.
III dio Analiza lekcije.
edukator: Ljudi, prije nego što stavimo naš rad u emisiju, da vidimo kako smo to uradili.
Crveni žeton uzimaju oni umjetnici koji imaju jedno sunce na slici. Zeleni - za koje su stabla na horizontu mala. Plava - gdje je snijeg zatamnjen (siv). Umjetnici koji imaju tri čipa - bravo zajedno. Ali oni umjetnici koji nemaju sve čipove su također odlični. To znači da ste primijetili svoje netačnosti i da ćete ih ispraviti.
(Učitelj čita pjesmu I. Tilicheeva "Proljeće" i poziva djecu na izložbu.)
„Dolazi nam proljeće
Brzim koracima
I nanosi se tope pod njenim nogama
Crne odmrznute mrlje
Vidljivo na poljima.
U proleće se vide veoma tople noge. "
(Izložba se održava u slobodnoj formi. Ukoliko ima vremena učiteljica aktivira diskusiju djece pitanjima.)
Kom žanru pripadaju slike? Mislite li da su se autori ove slike mogli složiti? Kakvo raspoloženje izaziva ovaj pejzaž? itd. Ispali su divni proljetni pejzaži. Svi ste dali sve od sebe. Sada naša izložba završava svoj rad. Doviđenja.
