Sve o tuningu automobila

Preporuke za samostalno učenje. Kako naučiti učiti. Metode brzog učenja Za samostalno savladavanje učenika

“Pravo obrazovanje je samo samoobrazovanje” (P.L. Kapitsa)

Škola je osmišljena tako da obrazuje i obrazuje mlađu generaciju na osnovu stvarnih zahtjeva života, vodeći računa o tržišnim odnosima.

Praktičan i samostalan rad u nastavi geografije je od velikog značaja, jer doprinosi razvoju samostalnosti, obezbjeđuje formiranje znanja i vještina za primjenu znanja u praksi i sticanje novih.

U eri informatičke eksplozije, za formiranje ličnosti i samoostvarenje maturanata, neophodno je umeti da plovimo okeanom informacija. Specifičnost geografije je u tome što je preduvjet za stjecanje geografskog znanja sposobnost korištenja različitih izvora geografskih informacija politehničke prirode:

  • kartografski (čitanje karata različitog sadržaja);
  • statistički (grafici, dijagrami, tabele);
  • tekst.

Ako je u nižim razredima zadatak bio naučiti kako se uči, onda u starijim razredima zadatak postaje složeniji, jer je potrebno učiti samostalno:

  • naučite planirati svoje aktivnosti;
  • racionalno koristite svoje i tuđe vreme;
  • rad sa referencom, dodatnom literaturom;
  • pisati bilješke, sažetke, sažetke.

Kako realno procijeniti svoje sposobnosti, naučiti kako istaknuti obrazovni zadatak, napraviti planove u pripremama za testove i ispite?

Izrađeni dopisi i uputstva omogućavaju nastavniku da zadaje diferencirane zadatke, razvija kreativno mišljenje, formira praktične vještine i sposobnosti, pomaže u konsolidaciji znanja učenika o svakom dijelu školskog programa i doprinosi razvoju sposobnosti samoorganiziranja učenika.

Promjenom odnosa prema svom poslu – učenju, studenti dobijaju priliku da budu skladno razvijeni zdravi mladi ljudi sa solidnim znanjem i visokom inteligencijom, te će stoga naša zemlja biti velika i po prostoru i po mogućnostima.

Šta je prvo naučiti?

Prije svega, sposobnost isticanja zadatka učenja: jasno zamislite koja je svrha svakog zadatka, a koji još ne znate raditi. Ne možete zamijeniti domaći zadatak za učenje.

Kako mogu ovo naučiti?

  1. Razlikujte zadatak učenja od određenog zadatka.
  2. Istaknite predmet asimilacije u materijalu. Osjećaj razumljivosti koji je nastao tokom čitanja još ne ukazuje na asimilaciju.

Sposobnost izdvajanja obrazovnog zadatka odnosi se na sposobnost mentalne aktivnosti uz pravilno organizovanu percepciju (sposobnost da se ne ometa), pamćenje, kreativno mišljenje (problematična vizija, sposobnost postavljanja hipoteze, predviđanja razvoja fenomena). i dr.), logičko mišljenje (posedovanje metoda analize i sinteze, poređenja, dokazivanja, apstrakcije itd.); opšta i posebna erudicija.

Naučite da stičete znanje!

Gdje početi?

Organizirajte radnu površinu

Potrebu da se pripremi radno mjesto u proizvodnji - da se rasporedi alat, donese materijal, da se zgodno rasporedi - svi prepoznaju. Ali vaspitni rad je važniji! Raspored predmeta na stolu za koji pripremate domaći zadatak treba da bude dosledan.

Kako dogovoriti?

  • Pred vama - sveska i knjiga;
  • desno - materijal za pisanje (olovke, olovke, papir za izvode, ravnalo);
  • lijevo - dodatna literatura;
  • tačno, kičma tebi - referentna literatura.

Sve bi trebalo da bude pri ruci!

Kako započeti

Zapamtite, što duže odgađate s pripremanjem domaće zadaće, to će vam trebati više truda da započnete. Psiholozi dobro znaju kada osoba radi posao ne zanimljivo, u početku radi s mukom, prisiljavajući se. Kako se uključuje u posao, troši sve manje voljnih napora. Često postoji interes za obavljeni posao ili rezultat. Poslovanje ide brže i efikasnije. Tako osoba koja odgađa početak rada produžava svoju prvu tešku fazu. Što je prva faza duža, to su neugodnije uspomene na posao.

Možete se podesiti na efikasan rad nizom naredbi: „Ja to mogu“, „Stići ću na vrijeme“, „Uradiću to“ itd.

Važno je pristupiti poslu bez nagomilavanja. Zapamtite, "odgoda je kradljivac vremena." (E. Jung).

Planiranje vremena

Želite imati više slobodnog vremena? Da li se brzo umorite od sjedenja nad udžbenicima ili predavanjima? Podredite svoju dnevnu rutinu jasnom i naučno utemeljenom ritmu.

Ne radi se o podizanju cijelog čovječanstva iz kreveta u isto vrijeme, već o tome kako bolje rasporediti svoje vrijeme. Dnevna rutina se zasniva na biološkom zakonu ritma, stalnom ponavljanju fizioloških procesa. Prirodni vrhunci performansi, individualni za svaku osobu, trebali bi se podudarati s opterećenjima koja stvaramo za sebe.

Počnite planiranjem za jedan radni dan - zakažite posao za sutra uveče. Na kraju dana napravite inventuru dnevnog posla. Pokušajte da napravite plan rada za nedelju, uzimajući u obzir svoje mogućnosti i spoljne okolnosti, vodeći računa o nedeljnom rasporedu časova ili predavanja. Postoje zadaci koje nastavnik daje dugo (na primjer, pisanje kod kuće). Iskoristite više slobodnih dana za pripremu veće količine materijala.

Slijedite plan slijedeći dva pravila:

  • sjesti za nastavu tačno u zakazano vrijeme;
  • u procesu rada nemojte prekoračiti vrijeme predviđeno za svaku od stavki.

Bolje je ići u školu bez završene jedne lekcije nego ne naučiti druga dva. Ako nešto ne uspije, bolje je prebaciti se na drugi zadatak, a zatim se vratiti na teži. Upotrijebite različite tehnike kako biste se prisilili da duboko i temeljno shvatite predmet. Ovo je snimanje materijala, i crtanje dijagrama, tabela i pričanje sebi, ogledalo ili vaša voljena mačka.

"Vrijeme je najjeftinije i ujedno najvrednije što imamo, jer zahvaljujući njemu - vremenu - dobijamo sve." (J. Rainis)

Svrsishodnost nastave sa drugovima iz razreda

Za slabog učenika je korisno da uči zajedno sa jakim, da savlada tehnike rada i navike. I to je korisno za jake.

Prvo, podučavanjem učimo sami; drugo, praznine u znanju će odmah postati vidljive.

Ali nije dobro obraćati se snažnim učenicima sa ili bez razloga. Ne biste trebali tražiti pomoć dok niste potpuno uvjereni da nećete prevladati poteškoće na koje ste i sami naišli. Dešava se i: jaki ne pomažu toliko koliko pokazuju svoje znanje, svoju superiornost.

Nemojte da vas ometaju strani razgovori!

Materijal treba objasniti onaj koji ga lošije poznaje, a upućeni treba pažljivo pratiti izlaganje kako bi ga dopunili i razjasnili.

Ucimo:

10% od pročitanog; 20 % čuo; 50 % viđeno i čulo u isto vreme; 70 % o čemu razgovaramo s drugima; 80 % na čemu su naučili 95% onoga što učimo druge!

"Učeći druge, učimo i sami" (Seneca)

Kako raditi sa originalnim izvorom

Pozdravimo prvo, testno, tangencijalno čitanje. Neozbiljan poznanik, ne više. Pa, naravno, ako ispadne malo svečano.

Ništa posebno u drugom čitanju, detaljno, prodorno. Razmotrite, “slušajte”; lutati stazama koje povezuju semantičke prostore; i dalje slušajte preokret značenja, kontraste intonacija i stavova; udahni sol kontradikcija..."

V. Levy, psiholog

  1. Obratite pažnju na tajming, istoriju i svrhu dela.
  2. Pročitajte tekst rada ili njegove dijelove.
  3. Podvuci nerazumljive riječi.
  4. Podijelite tekst na semantičke dijelove.
  5. Istaknite glavne odredbe. Napravite bilješke u tekstu, pokušajte pronaći glavne ideje koje će biti odgovori na pitanja.
  6. Izvucite zaključke. Zapišite tražene pozicije u svoju bilježnicu.

Zapamtite pravilo od 6 pitanja:

Nudi vam se jedna od jednostavnih, ali učinkovitih metoda koja će vam pomoći da asimilirate glavne ideje različitih tekstova.

Da biste savladali ovu metodu, pokušajte odgovoriti na šest osnovnih pitanja:

SZO? ŠTA? KADA? ZAŠTO? GDJE? AS?

Pročitajte tekst imajući na umu ovih ŠEST PITANJA. Primjenjujte metodu šest pitanja cijelo vrijeme.

Koja je tvoja memorija?

Mnogi ljudi se žale na nedostatak memorije. U naše vrijeme, kada čitavi tokovi informacija neprestano padaju na osobu, posebno je važno držati ih u glavi što je duže moguće. Možete li učiniti nešto značajno sa svojim pamćenjem, poboljšati ga? Da biste to učinili, morate biti u stanju organizirati svoje pamćenje, strukturirati ga.

Tehnike za ovo su poznate od davnina. Tako su dominikanski monasi još u 16. veku, učeći govorništvo, koristili metodu „lociranja“ („metoda mesta“ u savremenoj psihologiji) za pamćenje govora. Osoba je krenula putom koji mu je poznat do najsitnijih detalja i mentalno njime koračao, usput dosljedno izlažući misli i ideje koje je kasnije morao izraziti. Dok je govorio, mentalno je ponovo koračao ovim putem, podižući riječi i misli koje su tamo bile unaprijed iznesene. Nažalost in škole, praktično ne podučavaju tehnike pamćenja koristeći isti metod nabijanja. U međuvremenu, bez treninga, pamćenje postupno slabi, ljudi se postupno pretvaraju u intelektualne distrofičare, nesposobni da za kratko vrijeme imaju na umu nekoliko višecifrenih brojeva odjednom. Šta učiniti s tim? Voz! (Vidi Dodatak 2, Dodatak 3)

Postoji nekoliko vrsta memorije:

  • Verbalno-logički (osnova svih naših znanja); sposoban se pokaže neko od ljudi čije je verbalno-logičko pamćenje bolje razvijeno;
  • Vizualno pamćenje dobiveno uz pomoć vizualnih, slušnih, taktilnih osjeta; ljudi s takvim pamćenjem točno pamte lokaciju teksta, njegov volumen, izgled knjige;
  • Motor (da biste se oslonili na ovu vrstu memorije, započnite svaku knjigu olovkom, pravite bilješke, crtajte dijagrame, sastavljajte tabele);
  • Emocionalno pamćenje.

Treba razvijati nedovoljno razvijene tipove i svojstva memorije. Njeno vaspitanje zahteva posebne napore, od kojih je najvažniji razvoj voljnih kvaliteta. Neuspjeh u pamćenju često nije pokazatelj lošeg pamćenja, već slabe volje osobe.

Ako imate dobro razvijenu vizuelnu memoriju:

  1. Zapamtite da je za vas uvijek najbolje imati materijal s kojim radite pred očima. Što ga češće viđate, to ćete brže i bolje zapamtiti.
  2. Prilikom rješavanja problema uvijek imajte pred očima tekst problema ili kratko stanje.
  3. Prilikom pamćenja pjesama i različitih tekstova čitajte sami materijal i onoliko puta koliko vam je potrebno i ne pitajte nikoga o tome.
  4. Kada pamtite različita pravila, napravite referentne tablice za pravilo koje možete koristiti u razredu i kod kuće.

Ako imate dobro razvijenu slušnu memoriju:

  1. Kako naučite napamet razna pravila, pjesničke priče i druge tekstove, bit ćete lakše zapamtiti ako neko čita naglas, a vi pažljivo slušate.
  2. Ako vam niko ne može pomoći, čitajte pažljivo, bez žurbe.
  3. Nakon čitanja, morate pokušati ponoviti ono što ste pročitali naglas.
  4. Potrebno je pročitati gradivo onoliko puta koliko je potrebno za pamćenje.

Postoje posebne tehnike pamćenja:

  1. Formiranje mentalnog sklopa za potpunost i tačnost pamćenja, za njegovo trajanje. Međutim, način razmišljanja može biti i za kratkoročno pamćenje (na primjer, pamćenje prije testa ili prije ispita, što će biti za nekoliko dana);
  2. Fokusirana pažnja;
  3. Ponavljanje;
  4. Razumijevanje;
  5. Uspostavljanje asocijativnih veza.

Asocijativne veze obično se široko koriste u takozvanom pamćenju napamet, čija je ekstremna manifestacija zbijanje. U Čehovovoj dobro poznatoj priči "Porodica konja", službenik generala Buldejeva pokušao je da se prisjeti imena Ovsa, koristeći svoju uspostavljenu vezu s konjem.

Pravila pamćenja

  1. Koncentrišite se, ciljajte na pamćenje.
  2. Pokušajte razumjeti glavno značenje predstavljenog materijala, inače će djelovati mehaničko pamćenje, što je manje produktivno od logičkog pamćenja.
  3. Obratite posebnu pažnju na strukturu materijala, shvatite što je uzrokovalo takav slijed njegove prezentacije.
  4. Izgovorite nove pojmove, nazive mjesta, datume nekoliko puta.
  5. Izgovarajte naglas formulacije zaključaka, obrazaca, koncepata.
  6. Pustite sav materijal prema planu.

Obratite pažnju na informacije:

Ne grdite svoje pamćenje. Ne izgovarajte riječ "zaboravio", već recite: "Kako je dobro što sam se ovoga sjetio." (Vidi Dodatak 1).

Memoriranje verbalnog i logičkog materijala

Takav materijal se bolje pamti ako je interesantan za osobu koja ga pamti i ako osoba već ima veliku količinu znanja iz oblasti kojoj ovaj naučeni materijal pripada. Suvorov je jednom rekao: "Vjerujem Lockeu da je sjećanje skladište uma, ali u ovoj ostavi ima mnogo pregrada i stoga sve treba staviti čim treba."

"Glava ispunjena fragmentarnim, nekoherentnim znanjem je poput ostave u kojoj je sve u neredu i u kojoj sam vlasnik neće ništa pronaći." (K. Ušinski, učitelj ruskog)

Postoji takozvani „zakon zapremine materijala“. Količina znanja kojom raspolažemo može se uporediti s magnetom: što je veći, snažnije privlači komade željeza na sebe. Pamtiti od nule je najteža stvar. Takvo pamćenje zahtijevaju formule, pjesme, teoreme, hronologija, formulacije osnovnih zakona, definicije.

Književnost

  1. Belyakova L.G. “Kako naučiti učiti”. Izdavačka kuća "Prostory". Angarsk. 2003.
  2. Maltseva S. „Djeca moraju biti utovarena” (članak, list „Petak” br. 49 od 10.12.04.)

Samostalno učenje danas nije problem: izbor opcija online kurseva sa najboljim nastavnicima je gotovo neograničen. Problem je samoorganizacija i samodisciplina. Kako ne biti lijen, ne odlagati učenje i uživati ​​u samoobrazovanju? Suosnivač platforme za online kurseve PrometheusIvan Primachenko podijelio svoje iskustvo i dao par praktičnih savjeta.

Znanje je glavna pokretačka snaga modernog društva, izvor snage i konkurentske prednosti u radu i životu. Međutim, tradicionalni obrazovni sistem sve je manje u stanju da zadovolji rastuće ljudske potrebe za stvarnim znanjima i vještinama. Kao što je Camus rekao, škola je mjesto gdje smo spremni za život u svijetu koji više ne postoji. Čak ni najbolji univerzitet više ne može studentima pružiti znanje koje će im trajati cijeli život. Svakih 5-10 godina njihova specijalnost se može modificirati do neprepoznatljivosti. Društveni mediji, pametni telefoni, energetska revolucija, veliki podaci, samovozeći automobili samo su neki od fenomena koji su iz temelja promijenili mnoge profesije i iznjedrili nove u proteklih 10 godina. Vremena kada je obrazovanje bilo samo dječija i mladalačka faza u čovjekovom životu se bliži kraju. Sada, da bismo bili uspješni, svako od nas treba da uči cijeli život. Ali za to prvo morate savladati vještinu koja se ne uči u ukrajinskim školama i univerzitetima: naučiti samostalno učiti.

Mit o talentu. Fiksni način razmišljanja i način razmišljanja rasta

Temu učenja nečeg novog raspiruje veliki broj mitova, od kojih je najčešći i najštetniji mit o talentima... Njegova suština leži u činjenici da uspjeh u proučavanju određenog slučaja ovisi o urođenim sposobnostima - talentu koji se može razviti ili zakopati, ali se ne može popiti. Talenat ili postoji ili nema.

Moderna naučna nauka potpuno pobija ovaj mit. Od Blumovog pionirskog istraživanja 1980-ih do moderne fundamentalne publikacije Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance, proučavanja biografija velikih i jednostavno poznatih ljudi nikada nisu uspjela pronaći "talent" (urođene predispozicije) za određene intelektualne vještine. Pokazalo se da čak i nivo IQ-a samo slabo korelira sa profesionalnim uspjehom, a kamoli neuhvatljivim talentom. Međutim, mit o talentu ne samo da nas obmanjuje: on aktivno oštećuje našu sposobnost učenja i usavršavanja.

U tom smislu ističe Carol Dweck, istraživač i profesor na Univerzitetu Stanford dve vrste razmišljanja: fiksni način razmišljanja i način razmišljanja rasta.


Ljudi sa fiksno razmišljanje vjeruju da je njihov uspjeh unaprijed određen urođenim sposobnostima. Ako osobi nedostaje talenat ili inteligencija, to se ne može popraviti. Pojedinci sa ovakvim načinom razmišljanja često se boje da pogreše, da budu poraženi, jer, po njihovom mišljenju, to pokazuje urođeni nedostatak sposobnosti. Zato izbjegavaju teške zadatke u kojima postoji rizik od neuspjeha, i ne prihvataju nikakve negativne povratne informacije, jer svaka kritika može u potpunosti potkopati njihovo samopoštovanje.

Ljudi sa način razmišljanja rasta naprotiv, sigurni su da sve što čovjek postigne dolazi od napornog rada i upornosti. Čak i ako ne uspiju, vide to kao samo još jednu priliku da izvuku zaključke i usavrše svoje vještine. Takvi se ljudi ne boje zadataka izvan svoje zone komfora, ne klonu duhom pri prvim neuspjehima i uvijek rado primaju povratnu informaciju, čak i ako to znači da su spremni prihvatiti kritiku.

Za efikasno učenje, čak i više nego za uspeh u bilo kom drugom poduhvatu, važno je održavati način razmišljanja o rastu i izbegavati fiksni način razmišljanja.


Tri strategije za uspješno učenje

Već legendarni članak Harvard Business Review iz 2007., The Making of an Expert, pruža pregled tri glavna naučno utvrđena faktora koji će vam pomoći da postanete izvanredan stručnjak u određenoj oblasti.

Kao prvo, vrijeme provedeno u namjernoj vježbi nova vještina ili vještina. Govorimo o pravilu 10.000 sati (ili 10 godina): ovo je koliko dugo trebate svjesno vježbati da biste postali stručnjak svjetske klase u nečemu. Ključna riječ ovdje je "svjesnost" - bilo kakva količina nepromišljenog mehaničkog ponavljanja ni na koji način neće poboljšati vaše vještine. Namjerno vježbanje uključuje postavljanje ciljeva za svaku lekciju, fiksiranje i analizu rezultata svake takve "lekcije".

Drugo, efektivna nastava uključuje stalni pristup najboljim nastavnicima i mentorima... Trebat će vam različiti mentori na različitim nivoima studija. Prvo najbolji domaći nastavnici, zatim nacionalni nivoi, a onda stručnjaci svjetske klase. Najbolji nastavnici ubrzavaju učenje, strukturiraju proces savladavanja novih znanja, motivišu i kontrolišu realizaciju samostalnog rada. Vaš glavni i krajnji cilj je da postanete najbolji učitelj i mentor za sebe. Ovu nekretninu posjeduju svi vrhunski stručnjaci.

Treće, najbolje učenje je olakšano podrška porodice i zajednice... Sjajni ljudi se okupljaju, održavaju bliske veze i uče jedni od drugih. Rad i povezivanje s najboljima pomaže vam da postanete najbolji.

Zanimljiva činjenica: biografije mnogih ljudi za koje se tradicionalno smatralo da su izuzetna čuda od djece savršeno se uklapaju u gore navedene uvjete. Najpoznatiji primjer Mocarta, za kojeg se priča da je fantastičan urođeni talenat. Ipak, ne treba zaboraviti da je Mocart muzičko učio sa 4 godine, njegov otac je bio poznati učitelj muzike i autor jednog od prvih udžbenika o sviranju violine, što je mladog Wolfganga inspirisalo da neprestano vježba.


Sedam pravila za uspješno učenje

1... Učenje je efikasno kada se daje uz trud. Osoba se mora svjesno truditi da nauči nove vještine i sposobnosti. Znanje stečeno bez truda je poput otisaka u pijesku: vrlo brzo mu neće biti ni traga.

2. Održivo poboljšanje postižemo samo kada možemo mjeriti svoj napredak. Osoba je sklona iluzijama u procjeni efikasnosti svojih studija. U pravilu precjenjujemo svoj uspjeh iz površnog upoznavanja sa gradivom i pogrešno procjenjujemo stopu našeg napretka. Da biste to izbjegli, morate stalno pratiti svoj napredak koristeći objektivno mjerenje: testovi, različiti standardizirani testovi vještina, pa čak i trivijalna pitanja za samoispitivanje na kraju poglavlja knjige omogućit će nam da trezveno procijenimo napredak u učenju.

3.Klasične školske i univerzitetske metode obuke su neefikasne. Ponovno čitanje tekstova i napamet nabijanje ne daju ništa. Ovo su lake metode podučavanja koje se protive prvom pravilu. Ne tjeraju nas da stvarno naprežemo svoj um, već ga jednostavno umaraju monotonim ponavljanjem.


4. Praksa pamćenja je temelj učenja.Što više puta pamtimo informacije, to će duže biti pohranjene u našoj memoriji. Postoje dvije efikasne tehnike pamćenja.

Prvi je odloženi opoziv: Na kartici, na jednoj strani napišite pitanje, na drugoj - odgovor na njega. Prvo morate proučiti sadržaj kartice, a zatim, nakon jednog dana, pokušajte ga zapamtiti. Ako se dobro sjećate odgovora navedenog na poleđini kartice, možete ga odgoditi za tjedan dana do sljedećeg ponavljanja. Ako ste napravili grešku, morate je ponoviti sledećeg dana. Što je duži lanac uspješnih prisjećanja, to bi interval trebao biti veći prije sljedećeg ponavljanja. Ovaj sistem je posebno popularan za učenje stranih riječi, a mnogi od nas su naišli na njega u servisima poput Anki ili LinguaLeo. Međutim, uz pomoć najjednostavnijih kartica ili čak najosnovnijeg rukom pisanog sinopsisa, sistem odgođenog prisjećanja može se prilagoditi proučavanju gotovo bilo kojeg predmeta.

Druga izuzetno efikasna tehnika prisjećanja je miješanje tema i vrsta zadataka... Ako učite engleski, nemojte umjetno dijeliti svoje učenje na gramatiku, vokabular i govorne vještine. Bolje ih je proučavati u isto vrijeme, izmjenjujući jednu vrstu aktivnosti s drugom. Ako rješavate različite podvrste matematičkih zadataka unutar iste teme, pomiješajte ih tako da svaki put morate razmišljati o tome s kojim podvrstom problema se bavite.

5. Pokušajte riješiti problem prije nego što budete naučeni kako ga riješiti. Nemojte žuriti da čitate o tome kako je još jedna legenda menadžmenta spasila svoju kompaniju. Prvo razmislite šta biste uradili da ste na njegovom mestu. Nije bitno hoćete li pronaći pravi odgovor ili ne. Sama činjenica da se potrudite, pokušate "izmisliti vlastiti bicikl" prije nego što dobijete spreman odgovor, pomoći će vam da brže i dublje shvatite novu ideju ili način rješavanja problema.


6. „Stilovi učenja“ kao što su „vizualni“ ili „auditivni“ su mit... Nemamo ozbiljnih naučnih dokaza o njihovom postojanju. Naprotiv, istraživanja pokazuju da je informacija koja se najbolje pamti ona informacija u čiju percepciju je uključen maksimum osjetila i raznih asocijacija. I to je sasvim logično, jer se znanje konstruiše.

Mnogi ljudi vjeruju da je naše pamćenje prazan kontejner u koji jednostavno unosimo nove informacije dok se ne popuni do vrha. Međutim, ovaj koncept je duboko pogrešan. U stvarnom životu, nova znanja su uvijek vezana za informacije koje su već pohranjene u našem pamćenju. Nove koncepte i ideje možemo razumjeti i uočiti samo uz pomoć već poznatih koncepata i ideja. Stoga vrijedi usvojiti naviku da sebi objašnjavate novo i složeno kroz staro i jednostavno. Kada se suočite sa složenom i nerazumljivom idejom, svakako pokušajte pronaći jednostavnu analogiju ili metaforu za nju koja će vam pomoći da "uhvatite" suštinu nove informacije.

7. Pokušajte pronaći osnovna pravila i osnove za rješavanje problema, a ne samo pamtiti činjenice ili upamtiti postupke za rješavanje određenih problema. Takvi fundamentalni principi, koji se mogu koristiti za rješavanje mnogih problema u različitim oblastima znanja, obično se nazivaju mentalnim modelima. Klasičan primjer mentalnog modela je evolucija: prirodni razvoj, kretanje od jednostavnog ka složenom, što se događa polako ali neizbježno. Svako od nas je manje-više upoznat sa konceptom biološke evolucije. Ali šta ako se suočimo s pojmom "zvjezdana evolucija"? On nam nije poznat, ali, savladavši mentalni model "evolucije", lako možemo pretpostaviti da je riječ, po svemu sudeći, o prirodnoj, sporoj i neizbježnoj promjeni stanja zvijezda. I bićemo vrlo blizu istine, iako smo prvi put čuli ovaj izraz. Što više mentalnih modela posjedujemo, to ćemo brže i efikasnije moći razumjeti nove ideje i koncepte.


Kako natjerati sebe da učiš sam

Knjige, veliki besplatni online kursevi i drugi pristupačni izvori kvalitetnog znanja sada su u izobilju dostupni svima. Mnogo teže pitanje je kako se motivisati da samostalno učiš i konačno završiš onih dva tuceta knjiga i onlajn kurseva koje si dugo želeo da pohađaš. Pokušajte slijediti tri jednostavna, ali isprobana savjeta.

Morate učiti malo, ali redovno. Ako se pitate kada je najbolje pohađati online kurs - vikendom po nekoliko sati ili svaki dan po pola sata - onda je ova druga opcija optimalna. Rastavljanje procesa učenja na male sesije stvara osjećaj brzog uspjeha i motivira vas da se vratite učenju sljedećeg dana.

Samoučenje je najbolje u isto vreme pod istim uslovima... Navika je druga priroda, a redovnost je ključ uspjeha u učenju. Ako vam postane navika da učite u određeno vrijeme, bit će vam mnogo lakše da se držite redovne nastave.

Samostalno čitanje knjiga i pohađanje online kurseva lišava vas važnog poticaja u obliku društveni pritisak: Ako napustiš studije, za razliku od tradicionalnog obrazovanja, niko neće znati za to: ni nastavnik, ni drugi studenti. Stvorite društveni pritisak neophodan za samostalno učenje: javno recite prijateljima o svojim planovima, pridružite se zajedničkoj grupi za obuku ili je sami organizirajte, diskutirajte i komentirajte svoj proces učenja na društvenim mrežama.

Ivan Primačenko je postdiplomski student na Istorijskom fakultetu Kijevskog nacionalnog univerziteta. T. Shevchenko. Prije dvije godine pohađao je hvaljeni kurs Osnove programiranja na Harvardu.CS50... Studiranje na Harvardu bez napuštanja stana u Kijevu pomoglo je da shvatimo koliko je takav format samoobrazovanja zgodan i obećavajući. U oktobru 2014. Ivan je zajedno sa dvoje istomišljenika, Aleksejem Molčanovskim i Viktorijom Primačenko, kreirao platformu besplatnih onlajn kurseva Prometej. Danas je to najpopularnija ukrajinska onlajn obrazovna platforma, koja uključuje 29 otvorenih kurseva i objedinjuje 115000 slušalaca.

Ivan Primachenko, suosnivač Prometheus, ogromne besplatne platforme za online kurseve

Bio je to vreo sunčan dan, plavo nebo bez ijednog oblaka, mlade djevojke obilovale su svojom prirodnom ljepotom, a momci su pred njima pokazivali svoja mišićava tijela. Ah, ljeto! Odlično je vrijeme!

Tog dana sam slučajno sreo starog prijatelja, kojeg nismo vidjeli više od šest mjeseci. Nakon što je neko vrijeme provela u lokalnom restoranu, Jeanne je pomislila: „Idemo, Maksime, idemo biciklirati. Vrijeme je predivno. Uveče sunce ne prži toliko. Pogledajte kako je lijep nasip. A raspoloženje je pravo... ”Bez oklijevanja smo pronašli najbliži iznajmljivanje bicikala. Popunivši sve formulare, sjeo sam u ljuljašku na sjedište i okrenuo pedale što je više moguće (samo dugo nisam klizio, htio sam odmah dobiti zabavne senzacije kao u djetinjstvu). Prešavši dovoljnu udaljenost, okrenuo sam se i nisam našao Jeanne iza sebe. Vraćajući se u iznajmljeno mjesto, gledao sam jadan prizor kako nije mogla krenuti.

„Jeanne, da li nešto nije u redu sa biciklom? Hajde da to promenimo”, rekao sam.

“Neeeeee. Veliki je u redu. Samo... Maksime... Nauči me klizati."

"ŠTA?! Šališ se?! Imaš 20 godina i ne znaš da voziš bicikl?! ”, - rekao sam zbunjenim glasom.

“Zašto ne mogu. Mogu ... tačnije, u djetinjstvu sam klizala par puta ... Ali sada iz nekog razloga ne radi ... ”, - promucala je nevinim glasom.

Oh, te devojke. Kako je zanimljivo živjeti sa njima na ovom svijetu :-) Ostatak večeri je protekao na 'specijalnom kursu za mladog borca'. Sa tugom na pola, uspio sam naučiti Jeanne da krene. Nikad to nisam mislio proces učenja može biti tako nezgodno. Ili je student možda previše 'talentovan'? ..

Obrazovanje. Da li neko razmišlja o tome šta krije se iza ove riječi? Uostalom, ovaj fenomen obuhvata apsolutno svaku osobu na našoj planeti. Ako se većina ljudi koji žive na Zemlji nikada u životu ne susreću sa skupom odjećom, automobilima od rogova, dugim jahtama i privatnim avionima, onda bez učenje nemoguće je zamisliti ljudski život. Od najranije dobi, osoba počinje neprekidan proces učenja: učimo hodati, govoriti, crtati, čitati, komunicirati s drugim ljudima, proučavati norme morala i ponašanja, učimo sport, učimo različite jezike... i , naravno, naučiti da zaradite... Njegovo Veličanstvo Dolar je toliko duboko ukorijenjen u umovima čitavog čovječanstva da su ljudi spremni da potroše ogromne resurse kako bi bili počastvovani da Ga dodirnu i drže u svojim rukama. Kao drogirani, iskreno vjeruju da je ljudska sreća 100% u korelaciji sa količinom novca u džepu (više novca - više sreće).

Ne znam da li je to dobro ili loše, ali činjenica je na licu. Širio se nevjerovatan broj plaćenih seminara, obuka i kurseva, i to ne samo za zaradu, koji samo izazivaju osmijeh. Najsmješnije, po mom mišljenju, koje sam vidio u svom gradu, zove se "Kako se udati za milijardera?" Da, da, ne za milionera, već za milijardera. Vjerovatno one žene koje idu na takve događaje misle nešto poput: „Neeeeeeeeeeeeeeeee ti je milioner već pop, nećeš iznenaditi sa milionom, ovo nije za mene, ovo je za Natašu. A ja sam Catherine - dostojanstvena žena, istaknuta, poželjna. Trebaju mi ​​veći sanduk.” Smiješno je što ovaj seminar vodi muškarac! S obzirom da vjerujem samo nastavnicima koji imaju praktično iskustvo bar pet godina, čini mi se da je učitelj peder, proklet bio.

Pa, Bog ih blagoslovio, ove milijardere. Vratimo se sa neba na grešnu zemlju, i pričajmo o običnim smrtnicima.

Školska klupa

Mnogi ljudi misle da učenje u klasičnom smislu počinje školovanjem u školi. Ako imamo na umu da u školi jednostavno učimo da komuniciramo s drugim ljudima, onda nesumnjivo postoji prava korist od toga, što pomaže u kasnijem životu. Ako se ima u vidu da u školi stičemo znanja iz izučavanih disciplina, što će nam pomoći u budućnosti upravo live, a ne da preživim - ovdje možete raspravljati. Nastavnici i roditelji neumorno insistiraju na tome da je naša sudbina, ako 'prođemo loše', gotova: klošar na stanici.

Na primjer, nisam imao sklonosti da studiram matematiku ili fiziku. Imao sam zasluge u sportu koje je moj trener vidio, ali moji roditelji nisu vidjeli. Voleo sam da idem na treninge i takmičenja. Među mojim vršnjacima moji uspjesi su se jasno isticali. Ali roditelji ne mare za iskrene želje i sklonosti svoje djece. Oni samo žele 'srednju školu'. Kada sam se spremao za završne ispite, zabranili su mi da idem na takmičenja. Kao rezultat toga, nisam radio kao profesionalni sportista ili izvanredan matematičar (imajte na umu da uopšte ne krivim svoje roditelje, i zahvaljujem im što su me zaštitili od mnogih životnih nedaća).

Naravno, vrlo je mali postotak djece koja imaju iskrenu želju da iz škole nauče neki predmet, na primjer matematiku ili biologiju. Ja sam samo ZA da se kod njih razvijaju te sklonosti. Ali to je izuzetno rijetko: da roditelji vide sklonosti svoje djece i doprinesu njihovom daljem razvoju.

Dakle, jedna od najčešćih grešaka u procesu učenja nazire se od najranijih godina: primorani smo da učimo ono što nas ne zanima. Interesovanje za određene discipline javlja se bliže 20. godini, kada postoji jasno shvatanje da ova tema može biti od koristi u kasnijoj životnoj dobi. Dijete treba odgajati razvijajući sklonosti koje ima. Opasno je uklopiti osobu u društveni obrazac. Mnogi roditelji, planirajući sudbinu svoje djece, često ih prisiljavaju da postignu ono što sami nisu postigli. Ali to su naša djeca, i oni imaju naše karakteristike! U procesu odgoja djeci treba dati više volje, pružiti im dobre mogućnosti, a oni će sami moći da razvijaju svoje sposobnosti i biraju svoju vrstu aktivnosti.

Univerzitet – Hram nauke

Nedavno su ruski univerziteti postali plaćeni pružaoci obrazovnih usluga. To, naravno, izaziva mnogo negodovanja. Predstavnici univerziteta više ne brinu o uspješnosti studenata. Često se dešavaju slučajevi kada studenti bez zaostalih semestra ne smeju da prisustvuju sesiji ako nisu na vreme platili školarinu (trenutno studiram na fakultetu i to se dešava na ovaj način). Ispostavilo se da osoba normalno uči, bez problema položi sve testove, ali mu mali previd u vidu kašnjenja ne dozvoljava polaganje ispita. Zar to nije apsurdno? Čak sam imao i zreo slogan za univerzitete u zemlji: „Dobar student je sposoban student! Nema novca - uzmite kredit!

Nažalost, sfera visokog obrazovanja postala je najčešća za izvlačenje novca iz stanovništva. Uostalom, oni nam glasno izjavljuju: „Ako nema visokog obrazovanja, neće biti ni dobrog posla. Bez diplome radit ćeš kao domar” (u školi su plašili beskućnike, na fakultetima je letvica podignuta na domara... bravo, “odlična” motivacija). Ali ako osoba nije dobila visoko obrazovanje, znači li to da je zaboravila razmišljati? Na primjer, mnogi moji poznanici bez visokog obrazovanja (ili oni koji su nekako odbranili diplomu) dobro su se ustalili u društvenoj hijerarhiji i ne žive ništa manje punopravnim životom od onih koji imaju crvenu diplomu u rukama.

Ali, nešto me odvelo u stranu... vratimo se.

Univerzitetske studije nisu mnogo bolje nego u školi. Jer za većinu kandidata koji biraju svoju buduću specijalnost?!...naravno, roditelji. I ja nisam izuzetak od ovog pravila (samo u mom slučaju govorimo o fakultetu, ali to ne mijenja suštinu stvari). Naravno, mali je broj djece koja samostalno biraju svoju buduću specijalnost, što ih zaista privlači. Ali taj postotak je zanemarljiv (bar je među mojim kolegama iz razreda, i momcima iz drugih grupa, bilo samo 5-7 takvih ljudi).

U stvari, univerzitet/koledž je divan trenutak u svačijem životu. Samo trebate pametno iskoristiti vrijeme koje provodite unutar ovih zidova. Ako je student namjerno izabrao specijalnost, nema pitanja, proučavajte discipline koje se podučavaju i razvijajte se u ovoj industriji, jer će potražnja za kompetentnim inženjerima, programerima i doktorima uvijek biti velika.

A što je s onima koji nemaju želju svesti zaduženje na kredit, ili proučavati uređaj sinhrofazotrona? Postoji nekoliko opcija:

  1. 1. Za razliku od roditelja, pređite nakon prve godine na specijalnost za koju ste zainteresovani. Neko vrijeme će se mučiti, ali ako možete dati razumne razloge za svoj izbor, onda će prestati biti nervozni zbog sitnica.
  3. 2. Slijedite vodstvo roditelja i nastavite sa učenjem na nezanimljivoj specijalnosti, ali se u isto vrijeme zaposlite nakon prve godine. Tako dosadne parove (koje ćete i dalje preskočiti) možete razblažiti plaćenim ručnim radom.
  5. 3. Što intenzivnije upoznajte druge studente, i to ne samo iz paralelnih grupa, već i sa drugih fakulteta, i sa viših kurseva. Svaki dan sa barem jednim strancem. Poboljšana komunikacijska vještina puno pomaže u kasnijem životu.
  2. Vjerujem da je sposobnost kompetentne komunikacije s ljudima mnogo važnija od, na primjer, sposobnosti izračunavanja složenih logaritama. U krajnjem slučaju, ako znate kako kompetentno voditi razgovor, možete se dogovoriti s drugom osobom koja će vam pomoći da izračunate upravo ovaj logaritam.

  3. Ali, znate, ovo je samo izgovor za moje matematičke 'sposobnosti' :-)

  4. Pogledajte, na primjer, Grigoryja Fishmana, i shvatit ćete da učenje matematike i programiranja pomaže u postizanju nenadmašnog uspjeha u životu.

Na fakultetu sam odabrao treću opciju. Da, često sam preskakala parove, ali nisam uzalud gubila vrijeme. U to vrijeme sam komunicirao sa ljudima koje nisam poznavao. Naravno, nisu svi bili adekvatni, ali često smo nailazili na vrlo pametne momke s kojima i dan-danas komuniciramo: jedni s drugima dijelimo ideje, misli, uspjehe i neuspjehe, dajemo energiju jedni drugima za poboljšanje rezultata i postizanje novih ciljeva.

U idealnom slučaju, morate ispuniti sve 3 tačke: prebaciti se na specijalnost koja vas zanima + zaposliti se + imati vremena da uspostavite što više novih ‘veza’. Tako ćete nakon diplomiranja biti daleko ispred svojih vršnjaka po mnogo čemu. Ali problem sa 'idealom' je u tome što ga je gotovo nemoguće postići, možete mu samo težiti.

Samoobrazovanje - uspjeh

Ovo je jedina vrsta edukacije koja se provodi potpuno svjesno. Mali broj mladih počinje samoobrazovanje u završnim godinama fakulteta. Malo više ljudi shvata neophodnost i važnost ovakvog obrazovanja nakon 25-30 godina. Pa, ogromna većina ljudi oko vas i mene nikad ni ne razmišlja o tome da je to jedan od načina koji može pomoći da se izvuče iz 'rupe' u koju su se sami utjerali (nevoljeni posao -> dom -> mučan posao -> dom -> vječito kukanje da je za sve kriva država -> odgoj djece po uzoru na roditelje -> ova djeca odrastu i opet odu: nezanimljiv posao -> kuća - prokleti posao -> dom - > nema sa čime otplatiti kredit za auto -> ovo su bankari krivi... i tako u nedogled).

Ako većina nas, uglavnom, može izvući samo jednu jedinu korist od škole i univerziteta, - naučite kompetentnu komunikaciju- onda samoobrazovanje ima sasvim drugu svrhu. Kada osoba donese odluku na svoju ruku da studira nešto - on je a priori korak ispred onih koji i ne razmišljaju o potencijalu koji se krije u ovakvoj vrsti obuke.

Odakle ljudima želja da sami nešto uče? Naravno, postoji bezbroj faktora koji navode ljude na ove korake. I ovi faktori će uticati ne samo na predmete i discipline koje se izučavaju, već i načini učenja ovo područje. Želeo sam da se zadržim na samo jednoj oblasti, najpopularnijoj i najuzbudljivijoj za apsolutno sve: sferi zarađivanja novca.

Svi živimo u materijalnom svijetu. Sve one lijepe riječi koje čujemo sa TV ekrana, govore: „Živjela demokratija! Svi smo jednaki! Svi treba da imaju jednaka prava! Glasajte za mene i život će vam postati bolji ... ”- sve su to bajke za one koji uopće ne odražavaju stvarnost. Da biste se uvjerili da je demokratija prikriveni pojam koji krije najbrutalnije, samo se osvrnite oko sebe, sjedite u autu za vrijeme špica. Zašto neki drugovi sjede u Mercedesu za 7 miliona rubalja, drugi u Audiju za 3 miliona rubalja, treći u korejskom autu za 700 hiljada, a svi ostali uglavnom hodaju do najbliže stanice metroa? Sve se to naziva „materijalni svijet“. Sve na ovom svijetu se mora platiti. Jednakost ne postoji i malo je vjerovatno da će uopće postojati. Postoji stalna borba za materijalna sredstva. Svi želimo da pokažemo potpuno novi Mercedes na alumni sastanku pred bivšim kolegama iz razreda (instinkt dominacije naših predaka nikuda nije otišao). Tako se javlja želja naučite da zarađujete više od ostalih. Svako ima želju. I konkretne akcije za samostalno učenje ovog pitanja se bavi nekoliko.

Jedan od zakona ekonomije kaže: potražnja stvara ponudu. Tek rečeno nego učinjeno! Jednom kada svi imaju želju naučite da zarađujete novac, onda se na tržištu pojavljuju ljudi koji pokušava da(ne žele iskreno da pomognu, ali se trude da) udovolje ovoj želji. Pišu debele knjige, provode online webinare, organizuju razne obuke, seminare i kurseve. Ovi 'treneri' se množe nevjerovatnom brzinom. A ljudi koji žele nešto naučiti imaju razumno pitanje: „Koga izabrati? Kome da idem da učim? Ovaj čovjek savršeno govori i jasno objašnjava. Ali on tvrdi da je razvio jedinstvenu metodu kako pretvoriti 100 dolara u milion... Hmmm. Ovo je dilema! Ili možda samo pročitajte nekoliko knjiga na ovu temu?..."

Prva i najvažnija stvar, prije nego što samostalno proučavate novu sferu za sebe (ili novi predmet), jeste da saznate željeni krajnji rezultat... Na primjer, prije studija psihologije, zapisao sam sljedeće: „Zašto trebam studirati ovu disciplinu? Šta bi moglo biti zanimljivo u ovoj psihologiji? Psihologija mi može pomoći da shvatim svoje crijevo; ja mogu razumjeti šta potiče me da izvršim određene radnje kada sam na terminalu; Razumjet ću zašto ne čekam potrebne signale i stalno žurim da sklapam poslove; Saznaću odakle želja za borbom i zašto dolazi do tilt-a. Dakle, kao posljedica svega ovoga, studij psihologije će mi pomoći da prestanem da „sipam“ novac.

Nakon što ste detaljno zapisali sve "pluseve" učenja novog područja (nove discipline), vaš mozak "procvjeta". Entuzijazam se spontano javlja, što vas navodi da preduzmete sljedeći korak: odaberete put učenja.

Dakle, dat ću nekoliko metoda obuke koje sam lično testirao na sebi u mnogim područjima, uključujući berzu:

DVD video tutorijali
Prava korist od ovakvog načina učenja može se postići samo u jednom jedinom slučaju – ako autor zna kako zanimljivo sadašnje informacije. Kvalitet informacija nije bitan: one mogu biti ekskluzivne i zaista korisne. Ali ako autor video lekcija pokuša da objasni gradivo dosadnim i dosadnim glasom, neće imati smisla učiti. Odavno je dokazano i testirano u praksi da nije važno za čovjeka, šta rečeno mu je da mu je to važnije kako to mu se kaže (tj. kojim tembrom, kakvom glasnoćom, kojim izrazom, kojom intonacijom, koliko se samouvereno izgovaraju reči, čak i posebne pauze pred važnim frazama olakšavaju shvatanje suštine rečenog).

Stoga, prije kupovine DVD-a, obavezno pogledajte besplatne video tutorijale ovog autora. I uvijek ima besplatnih video tutorijala, oko 5-10 (uostalom, treba nekako 'namamiti žrtvu'). Ako osoba u početku ne "uloži srce" - štedi na mikrofonu, govori bez emocija, zaboravlja riječi i zbuni se u terminima - onda će u 90% slučajeva isto biti i na plaćenom DVD-u. Rezultat je unaprijed poznat: bit ćete uznemireni potrošenim novcem, a o autoru ćete na svim vrstama izvora odgovoriti na nepristojan način.

Postoji još jedna zanimljiva stvar s plaćenim DVD-ovima: sve nove stavke u području koje ste počeli istraživati ​​uvode se na zapadu. U skladu s tim, edukativni DVD-ovi s ekskluzivnim sadržajem pojavljuju se na engleskom jeziku. A u prostranstvima ZND-a, analozi, ili jednostavno kopije s ruskim prijevodom, pojavljuju se tek nekoliko mjeseci kasnije, kada ovaj nije toliko relevantan. Stoga, da biste bili u toku sa zaista ekskluzivnim i korisnim informacijama - počnite s učenjem engleskog :-)

Knjige
Koji god predmet želite da učite, uvijek možete pronaći barem jednu knjigu na tu temu. U stvari, postoje stotine, ako ne i hiljade, različitih nastavnih sredstava u datoj oblasti. Kako odabrati dostojnu knjigu kako ne biste uzalud potrošili svoj teško zarađeni novac, i, što je još važnije, dragocjeno vrijeme na proučavanje napisanog?

Postoji samo jedna dokazana metoda, a to je kupovina knjiga koje vam prijatelji preporučuju. Ako vaši prijatelji nemaju naviku da čitaju knjige, onda možete poslušati preporuke onih ljudi sa kojima imate sličnu životnu filozofiju (vaš omiljeni bloger, ili neko koga smatrate autoritetom u ovoj oblasti). Slobodno pitajte ljude o knjigama. Svi volimo jedni drugima preporučiti zaista dostojne autore.

Neophodno je spomenuti posebnost ove nastavne metode. U stvari, ovo je veoma težak tip učenja, jer kada čitamo knjige, činimo da naš mozak „proradi“. A u prirodi se tako razvio da tjelesnom 'radnom' mozgu nije nimalo korisno. U 'uključenom' načinu, naš mozak počinje trošiti 2 puta više energije. Zašto je tijelu potrebna pretjerana potrošnja energije? Zato se mozak na sve načine pokušava 'isključiti': pojavljuje se pospanost, javlja se smetnja, želite piti i jesti. Koliko smo interesantno dogovoreni sa vama, zar ne? Čini se da možda želite iskoristiti potencijal mozga malo više nego inače, ali ne, tijelo se namjerno opire kako 'uključeni' mozak ne troši puno energije.

A oni ljudi koji uče samo iz knjiga, a ne pribjegavaju vanjskoj pomoći, u većini slučajeva se pretvaraju u prave mastodonte. Takve ljude će biti jako teško pomjeriti s podijuma, jer su naučili da se nose sa svojom fiziologijom, na silu „pale“ mozak, čak i ako se on svom snagom opire.

Individualni trening
Najteži način učenja u smislu njegove implementacije. Gotovo je nemoguće pronaći osobu koja bi pristala iskreno otkriti sve svoje tajne strancu (čak i za novac). Lično, imao sam sreću da prođem individualni trening, a da za to ne platim ni jednu rublju.

Maksimalni učinak ovakvog načina nastave moguć je samo ako su mentor i učenik na „istoj talasnoj dužini“: imaju istu životnu filozofiju, ista interesovanja, isti ukus i sklonosti. Efekat takve interakcije je jednostavno porazan: mentor strukturira svo svoje iskustvo i tako poboljšava svoje vještine, a učenik uči lekcije što je brže i lakše moguće.

Nažalost, skoro svi 'treneri' koji treniraju jedan na jedan imaju cilj 'zarađivati ​​novac'. Ovakvim pristupom već savršeno razumijete kakav će kvalitet biti ovaj trening. A ako uzmete u obzir da su individualni časovi uvijek skuplji od grupnih časova, onda ćete biti dvostruko uznemireni.

Kako razumete nameru osobe koja nudi individualnu obuku? Jednostavno: onaj ko nudi takvu obuku za novac u početku želi da zaradi. Ali naši stariji drugovi, prijatelji i rođaci nisu zbunjeni takvim ciljem. Kao što sam ranije spomenuo, napumpana komunikacijska vještina puno pomaže u životu, a posebno po ovom pitanju. Ako možete kompetentno i bez nametanja svojih interesa, zamolite prijatelje, drugove, rođake za pomoć u proučavanju teme koja vas zanima (u kojoj su već postigli uspjeh) - tada ćete, najvjerovatnije, dobiti visokokvalitetnu individualnu obuku. Ako nemate takva poznanstva, promijenite okruženje. Kako uraditi? Upoznaj nove ljude. I opet, sve počiva na napumpanoj komunikacijskoj vještini, bilo pogrešno :-)

Seminari / treninzi
Najkontroverzniji način učenja. Nakon što ih je trenirao isti 'trener', neki ga psuju, a drugi su spremni da ga nose u naručju. Smiješno je i da oni ljudi koji su se u početku klanjali pred ‘trenerom’ tokom seminara, nakon 3-4 mjeseca, počnu da ga psuju na isti način zbog razočaravajućih rezultata. Šta želite, dragi prijatelji? Ništa lično, samo poslovno. Uplatili ste novac, a ko vam je pismeno i sa pečatom na memorandumu garantovao pozitivne rezultate na duži rok?

Najvažniji cilj svakog seminara je zarada. Čak i svaki besplatni seminar je PiaR njegovog plaćenog seminara.

Možda mislite da sam protiv plaćenih seminara. Ne sve. Zaista uživam posjećivati ​​ovakve događaje. Ali, za razliku od većine, moj glavni zadatak od pohađanja seminara je da upoznam što više istomišljenika. Uvjeravam vas da su ova nova poznanstva na duži rok daleko vrednija od pukog slušanja predavanja 'trenera'.

Ne prepuštam se nadi da će seminarsko polje postati milijarder, i sav taj džez. Ali velika većina ima upravo takav stav u svojim glavama! Tako se ispostavlja da su takvi ljudi pod utjecajem magične harizme predavača, te iskreno vjeruju da je ‘trenera’ ovog seminara zainteresiran za konačni rezultat svakog studenta. Ne ne i još jednom ne! 'Trener' može biti zainteresovan za krajnji rezultat svakog studenta samo u jednom slučaju - ako prihvati uplatu tek nakon treninga, kada svaki student na praksi dokaže efikasnost metodologije koju podučava. I nikada nisam sreo takve načine plaćanja seminara.
U realnom sektoru postoje kompanije sa takvim poslovnim modelom koje naplaćuju svoju uslugu nakon što svaki klijent postigne željene rezultate. I zaista mi se sviđa ovaj pristup. Zamislite sada da se ista stvar implementira, na primjer, u sferi plaćenih seminara posvećenih berzi. Da, ovakav posao - plaćeni seminari - jednostavno će nestati u trenu. Jer na takvim seminarima govore o rasporedu i upravljanju rizicima. O njima se ne govori ono najvažnije – da se novac ‘spaja’ ne zbog rasporeda... Oni koji me čitaju od samog početka znaju odavno zašto se pare 'spajaju' :-)

Zapravo, o ovim plaćenim seminarima i treninzima ne mogu pisati ništa manje nego što ste već pročitali u ovom članku. Valjda hoću. Ostaviću malo intrige (na kraju krajeva, svi žele znati moj stav prema AMG seminaru), au posebnom članku, do najsitnijih detalja, istaknut ću svoje iskustvo po ovom pitanju.

Ulaganje u vaše obrazovanje se isplati i isplaćuje opipljive dividende do kraja života. Ali, kao i svaki drugi, može donijeti značajne gubitke. Stoga se kompetentno odnosite prema ovom pitanju.

Neki bi mogli reći: „Zašto uopće plaćati informacije? Knjige i video zapisi seminara su već dugo na torentima potpuno besplatni! ” Ljudska priroda je tako uređena da cijenimo samo ono za što je plaćeno. Neću tvrditi da nema ljudi koji su u stanju da uče sa punom odgovornošću i implementiraju ono što su dobili besplatno. Naravno da postoje. Ali ne mislim da si jedan od njih. Morate platiti za sve u ovom životu. Prije nego što primite nešto značajno, prvo morate dati nešto značajno.... Ovako funkcioniše naš Univerzum. A čak i 'procureli' depozit je školarina, to je plaćanje za sticanje neprocjenjivog iskustva.

P.S. Učim od svih koji podijele svoja razmišljanja sa mnom. Ako neko od čitalaca ima želju da izrazi svoje slaganje ili neslaganje sa mojim tezama, biću veoma zahvalan.

Hvala vam na pažnji.
Max Skochinski.

Budite u toku sa svim važnim događajima United Traders - pretplatite se na naš

Želja za postizanjem novih visina zahtijeva od osobe sposobnost stjecanja korisnih vještina. Šta je potrebno za asimilaciju novih informacija? na svoju ruku? Kako optimizirati stjecanje znanja? Kako razviti sposobnost samoorganizacije? O svemu će se to raspravljati.

Da li smo naučeni da učimo?

Niti jedna obrazovna institucija, od vrtića do fakulteta, ne objašnjava čovjeku kako da planira svoj dan i razvije vještine samoorganiziranja. Često nastavnici jednostavno razrađuju svoj program tako što se upoznaju sa osnovom predmeta. Jedina stvar koja se može naučiti na ovakvim časovima je vještina sistematizacije znanja u obliku pravilnog oblikovanja sažetaka. Da biste postigli uspjeh u odrasloj dobi, čak i kao dijete, morate shvatiti kako sami naučiti kako učiti.

Zašto naučiti vještine samostalnog učenja?

Vrijeme ne miruje. Razvojem društva mijenjaju se i uslovi ljudske egzistencije. Vještine koje su nekome pomogle u prošlosti možda, nakon nekoliko decenija, više ne pomažu osobi da postigne željene rezultate. Mnogi stručnjaci u jednoj od oblasti primjećuju da se njihovo znanje postepeno pretvara u prah. Takvi ljudi ponekad moraju ponovo da uče samo u pokretu.

Shvaćanje vještina samoorganizacije omogućava uštedu vremena, vlastite snage i djelovanje sa dubokim znanjem. Rezultat je spremnost na različite životne situacije, mogućnost odabira novih profesija, proširenja kruga kontakata i stjecanja zanimljivih hobija.

Postavljanje ciljeva

Zašto je teško samostalno učiti? Značajne poteškoće nastaju prvenstveno kod ljudi koji nemaju određeni cilj. Ne govorimo uvijek o napredovanju u karijeri, već io društvenom životu, kreativnosti, hobijima. Cilj je obavezan da biste znali kuda dalje.

Ponekad se osoba mora prisiliti da izvrši određene radnje. Ako postizanje rezultata obećava stvarne koristi i prednosti u odnosu na druge, stvari idu mnogo brže. Dovoljno je samo uključiti se u proces učenja i ići korak po korak ka određenom cilju.

Kako naučiti samostalno učiti? Važnu ulogu ovdje igra izbor odgovarajuće profesije. Neki ljudi pate godinama, učeći ono što im se ne sviđa. Kao rezultat toga, iz ovoga ne dolazi ništa plodno i vrijeme je izgubljeno. Ako osoba uspije pronaći zanimanje koje je zaista interesantno, stjecanje znanja iz predstavljene oblasti uistinu će donijeti ne samo korist, već i zadovoljstvo.

Planiranje

Haotično kretanje za postizanje određenih ciljeva usporava proces učenja. Bez sastavljanja određenog plana, osoba često mora biti ležerna. Kako možete razviti sposobnost samostalnog učenja? Planiranje zahtijeva poseban nastavni plan i program. Važno je napraviti listu izvora informacija iz kojih će se crpiti znanje. Imperativ je da rad po planu postane navika. Ovo je jedini način da se prilagodite plodonosnoj aktivnosti.

Vodim beleške

Mogu li da učim sam? Vodenje bilješki će pomoći u tome. Ako se učenje odvija na predavanjima, važno je zapisati samo one koncepte koji mogu biti korisni u budućnosti. Kada čitate literaturu, vrijedi napomenuti citate, definicije, izjave koje izgledaju korisno.

Nije potrebno pisati bilješke rukom. Ako želite, možete koristiti elektronske uređaje. Pogodnost ove ili one opcije zavisi od svakog pojedinca. Međutim, postoji nekoliko načina da organizirate svoje podatke koje vrijedi pokušati. Ovo će na kraju dovesti do najpovoljnijeg rješenja.

Određivanje prioriteta

Kretanje ka postizanju cilja u učenju biće neefikasno ako je izvršavanje zadataka nesređeno. U takvim slučajevima, vrlo često postoji želja da se počne baviti onim što je srce više, a ne baviti se zaista važnom stvari. Da biste razumjeli kako sami naučiti kako učiti, preporučuje se da se odredite prema trenutnim zadacima. Ako neki od zadataka učenja koji su manje od visokog prioriteta ostanu neispunjeni na kraju dana, takvi nedostaci neće biti toliko važni.

Kvalitetna izvedba slučaja do kraja

Da biste stekli korisne vještine učenja, morate pokušati uložiti sve napore da izvršite važan zadatak prvi put. Kao rezultat toga, ne morate odlagati stvar za kasnije i vratiti se na to kasnije kada se neke važne stvari zaborave. To će smanjiti broj grešaka tokom treninga i neće vas primorati da svoje slobodno vrijeme trošite na ponavljanje započetog.

Kontrola nad sopstvenom državom

Prilično je teško natjerati se na učenje ako se osjećate umorno, gladno ili je tijelo iscrpljeno bolešću. Stoga se morate pripremiti za proces razumijevanja korisnih informacija. Osoba ne bi trebala osjećati fizičku ili psihičku nelagodu. Imperativ je da misli budu usmjerene isključivo na učenje. Kada namjeravate započeti proces, preporučuje se da dovršite važne dnevne zadatke. Ovo će izbaciti opsesivne anksioznosti iz vaše glave. Prije treninga treba se još jednom okupati ili istuširati, jesti, obući udobnu odjeću.

Borba protiv odugovlačenja

Kako se natjerati da učiš ako su svi lijeni? U psihologiji, sklonost pojedinca da redovno odlaže važne stvari za kasnije, što izaziva mnogo problema, naziva se odugovlačenjem. Mnogi ljudi radije rješavaju moguće radnje u vlastitoj glavi, umjesto da odmah počnu provoditi određene zadatke. Smetnje su često izgovor za odgađanje učenja.

Da biste izbjegli odugovlačenje, vrijedi se zaštititi od iritacija koje dovode do ometanja. Potrebno je shvatiti da potreba za sprovođenjem važnih, prilično složenih stvari često izaziva želju za privremenim odstupanjem od cilja. Postizanje visokih rezultata u samostalnom učenju omogućit će izbor prijedloga koji će vas postaviti za plodan rad.

Strah od postavljanja pitanja

Kako samostalno naučiti engleski ili razumjeti bilo koje drugo područje znanja? Prepreka na putu postizanja željenih rezultata nekima je pojava nelagode kada je potrebno komunicirati sa nastavnikom. Nerazumijevanje nekih od tačaka u dostavljenom materijalu narušava logički lanac svijesti o informacijama. Učenik koji se boji postavljati pitanja gotovo je osuđen na propast. Takva osoba je ograničena u odnosu na one oko sebe. U nekim situacijama je mnogo bolje pokazati svoje nerazumijevanje gradiva nego pustiti stvari da idu same od sebe.

Samopromocija

Tokom nastave nemojte se voziti u zabačeni ugao. Osim učenja, morate vidjeti i druge stvari koje vam omogućavaju da se opustite. Svaki rad treba da ima pristojnu naknadu. Iz tog razloga, isplati se odvojiti malo vremena za stvari koje su ponekad ugodne. Uvijek treba postojati aktivnosti koje vam omogućavaju da uravnotežite svoje emocionalno stanje.

Usklađenost sa režimom

Kako naučiti dijete da uči samo? Veštine za organizovanje poslova treba da se razvijaju kod čoveka od malih nogu. Dijete mora naučiti da će po povratku iz škole imati nekoliko sati slobodnog vremena. Međutim, nakon toga svakako počnite raditi svoj domaći zadatak. Ako dijete ide u sportski klub, ide u crtanje ili u muzičku školu, možete kasnije sjesti za časove. Kako god bilo, nemojte odlagati razumijevanje korisnog materijala kod kuće do neposredno prije spavanja.

Može proći godinu dana ili više da se beba prilagodi takvom režimu. Za to vrijeme roditelji treba da održavaju odgovarajuću kontrolu i pokušaju da ne puste da stvari idu same od sebe.

Već u osnovnoj školi važno je da dijete shvati kako da racionalno koristi svoje vrijeme. Međutim, roditelji se ohrabruju da odgovore na zahtjeve za pomoć u pravo vrijeme. Ali to treba učiniti samo u onim situacijama kada se beba zaista ne može sama nositi s obrazovnim zadacima.

Razvoj memorije

Nekim ljudima je teško da uče sami jer imaju slabu sposobnost pamćenja informacija. Takve osobe treba da rade na sebi u smislu kontrole nivoa koncentracije. Koncentrirajući se na zadatak, trebali biste pokušati u potpunosti razumjeti značenje primljenih informacija. Vrijedno je napustiti mehaničko pamćenje, jer ovaj pristup nimalo ne doprinosi razvoju pamćenja.

Međutim, ne preporučuje se da se preopterećujete informacijama. Bolje je zapisati značajne podatke i pokušati ih povezati s onim što je već pohranjeno u dugoročnoj memoriji. Ova kombinovana metoda razvoja pamćenja će vam omogućiti da razvijete prave asocijacije.

Postoje i druge metode za bolje pamćenje korisnih opterećenja. Sastoji se od podjele znanja na određene blokove. Što je manja količina primljenih informacija, to se bolje asimiliraju.

Iskorenjivanje lenjosti

Često nam obična lijenost ne dozvoljava da sami učimo. Nedostatak motivacije može se riješiti na sljedeći način. Dovoljno je složen slučaj podijeliti na manje faze. To će vam omogućiti da završite neke od zadataka obuke u određenom vremenskom periodu. Na taj način se postepeno približava konačnom cilju. Svaka naredna faza zadatka može više izgledati manje zastrašujuće.

Kako biste iskorijenili lijenost prije treninga, vrijedno je udobno urediti radno mjesto, slušati svoju omiljenu muziku i pribjeći drugim rješenjima koja će vam omogućiti da se ugodite u pozitivnom raspoloženju.

Razmišljanje o prijatnim bonusima takođe vam daje priliku da se prisilite. Radi se o nagradi koju sami sebi možete zamisliti za uspješno obavljen zadatak. To može biti pauza za kafu, gledanje omiljene TV emisije itd.

Samostalno učenje stranog jezika

Također bih želio razmisliti o tome kako sami naučiti engleski. Prvo, važno je razumjeti osnovne glagole, koji uključuju pojmove kao što su: "biti", "imati", "željeti", "dati", "uzeti", "ići". Nakon što ste savladali kombinaciju ovih i drugih sličnih riječi s uobičajenim zamjenicama, možete formirati neku vrstu baze. Ovaj pristup će vam omogućiti da napravite jednostavne, smislene fraze.

Obično osoba koja pribjegava samostalnom učenju stranog jezika doživljava najveće poteškoće u savladavanju govorne barijere. Da biste zaista govorili engleski, morate pronaći dobrog partnera za razgovor. U potrazi za potonjim, bolje je dati prednost profesionalnom mentoru, koji će ukazati na greške i prisiliti vas da vježbate.

Dakle, pokušali smo da smislimo kako da se nateramo da učimo, ako su svi lijeni. Na kraju, želio bih dati još nekoliko korisnih preporuka po ovom pitanju:

  1. Trebate sebi postaviti samo realne ciljeve i radovati se svakoj, pa i najmanjoj pobjedi.
  2. Važno je uštedjeti vrijeme koje se može potrošiti na iskorištavanje prednosti učenja tako što ćete manje posjećivati ​​društvene mreže, izbjegavati česte telefonske pozive i tekstualne poruke.
  3. Prilikom učenja često postoji osjećaj rutine. Da biste prevladali takav neugodan osjećaj, vrijedno je dodati raznolikost u materijal. Biće korisno shvatiti informacije ne samo u pisanom obliku, već i gledati korisne video zapise, slušati audio, komunicirati sa istomišljenicima.
  4. U procesu učenja vrijedi obratiti pažnju na nedosljednosti u gradivu, nedostatke, greške, netačnosti. O tome možete razgovarati sa svojim učiteljem. Čak i ako ne uspijete dokazati svoj slučaj, ovaj pristup će proces razumijevanja novih informacija učiniti zabavnijim. Vremenom će razmišljanje postati fleksibilnije i kritičnije.
  5. Korisno je shvatiti da učenje i postizanje visokih ciljeva nije cijeli život. Potrebno je posvetiti vrijeme kvalitetnom odmoru, komunikaciji sa članovima porodice i drugovima.

Konačno

Tako smo saznali šta je potrebno da bismo naučili kako samostalno shvatiti korisne vještine. Prisustvo želje je ovdje od presudne važnosti. Također je važno pronaći za sebe pravi balans između produktivnog rada i želje da padnete u nedjelovanje. Na kraju krajeva, svako učenje mora biti podržano praksom. Inače, uloženi trud neće biti važan.

10 ključnih ideja razmišljanja kao matematičar. Kako brže i efikasnije riješiti bilo koji problem"

Mozak je izgrađen za složene proračune

Autorica knjige, profesorica Barbara Oakley, iz škole je imala predrasude da matematika nije za nju. Na svom primjeru Barbara pokazuje kako je uz određene nastavne metode moguće razumjeti i zapamtiti ono što izgleda nestvarno.

Matematiku, programiranje, nauku je teško naučiti jer koriste jezik apstrakcije i simbola koji je teško kodirati i dekodirati. Paradoksalno je da postepenim uranjanjem u jezik predmeta učenje postaje lakše – nova znanja se zasnivaju na starim. Kao da gradimo zgradu preklapanjem ciglu po ciglu.

Na praksi:

  • U matematici dosledno proučavamo: brojeve, aritmetičke operacije, redosled njihovog izvršavanja, operacije sa izrazima sa zagradama, stepenovanje, kvadratne jednačine, funkcije, logaritme itd. Integrali se ne mogu računati ako ne znate brojeve.

Postavite "pumpu misli"

Tada vam ideja ili zadatak padne u glavu i počne opušteno prerasti u meso. Postavljamo strukturu subjekta imerzije, njegov kontekst - i privlačimo sadržaj.

Na praksi:

  • Prije čitanja članka ili knjige, ima smisla pogledati sadržaj, podnaslove i slike.
  • Prilikom rješavanja problema dobro je krenuti s teškim, kako bi se prešli na jednostavne i rješavali složene probleme u drugim dijelovima mozga, u pozadini, opušteno.
  • Pismo koje zahtijeva dug odgovor može se pročitati i odložiti.
  • "Pumpa za razmišljanje" govori o suprotstavljenim strategijama da se "nagomilaju i rade po svaku cijenu" kada više nema vremena.

Koristite fokusirano razmišljanje

To je fokusiranje, svrsishodno obraćanje na problem koji se rješava, koncentracija. Fokusirano razmišljanje vam omogućava da tražite odgovore među poznatim rješenjima, da odaberete iz biblioteke uspostavljenih dijelova memorije. Slika fokusiranog razmišljanja – fokusirani snop svjetiljke osvjetljava mali prostor.

Koristite odsutno razmišljanje

Ovdje se radi o uvidima, neočekivanim odlukama, vezama između različitih neuronskih obrazaca. Odsutno razmišljanje je o lakoći, antidogmatizmu i antiegocentrizmu. Slika difuznog razmišljanja je baterijska lampa u režimu difuznog svjetla, gdje tražimo rješenja u širokom području i vidimo cijelu sliku.

Magija spoznaje u izmjeni modusa

Fokusirani način rada se koristi kada se prvi put uče koncepti novog materijala. Ne možete se kretati naslijepo bez da steknete teorijsku osnovu iz predavanja ili udžbenika, jer rješavajući problem nećete se imati na šta osloniti i morat ćete ga rješavati nasumično.

Metoda rješenja koju odabere intuicija će vas natjerati da se pridržavate samo nje, što će ometati potragu za boljim idejama - javlja se takozvani "Efekat instalacije". "Efekat postavljanja" je česta prepreka prilikom proučavanja gradiva. Njegova suština nije samo da prirodnu intuiciju ponekad treba obuzdati, već i da je ponekad teško čak i odrediti s koje strane pristupiti nekoj odluci.

Opcija je produktivnija: prije nego što započnete akciju, razmislite o opcijama rješenja, odgodite trenutnu implementaciju.

Asimilacija novog proučavanog materijala odvija se raspršeno. Tako se formira vizija cjelokupne slike i mogućnosti rješenja.

Učenje novih stvari uključuje prebacivanje između dva fokusirana i rasejana tipa razmišljanja. Ako nema vremena, ostaje samo prva faza - fokusirani način rada koji neće utabati nove puteve, znanje će biti površno.

Za rješavanje složenog problema potrebni su periodi kada nema direktnog rada na problemu, jer je defokusiranje i mirovanje zapravo važan dio posla. Za izgradnju zgrade preklapanjem ciglu po ciglu potrebno je vrijeme da se malter stvrdne.

Kako promijeniti modove: odmorite se, bavite se sportom, šetajte, zabavite se, spavajte.

Na praksi:

  • U difuznom režimu vidimo opštu perspektivu zadataka, bez žurbe da uradimo prvu stvar koja nam dođe pod ruku.
  • Možemo dvaput provjeriti rješenja, odvraćajući pažnju od formula ili algoritama. Na primjer, možemo primijetiti apsurdnost odgovora da je dužina ekvatora 75 centimetara, odnosno CTR = 120%.
  • Možemo povezati ideje iz različitih oblasti znanja.

Iluzija kompetencije

Stalno ponovno čitanje sinopsisa, članka, stranica knjige ili poziva od Gugla stvara iluziju da je materijal prisutan u umu. Ali nije uvijek tako.

Pamćenje je mnogo efikasnije od ponovnog čitanja. Pročitajte - ponovite iz memorije - pročitajte ponovo. Pokušajte da zapamtite nešto od onoga što ste naučili tokom dana, ispričajte ženi ili prijatelju svojim riječima, zapišite. Ovako se znanje drži.

Samo želja za proučavanjem gradiva i vrijeme provedeno u proučavanju ne garantuju rezultat. Sati provedeni u učenju mogu samo stvoriti iluziju. Namjera za učenjem pomaže samo s pravim strategijama učenja. Štaviše, pretjerani trening je čisto gubljenje vremena.

Na praksi:

  • Knjige na polici i članci u Pocketu nisu u sjećanju.
  • “Pročitao sam udžbenik 10 puta” nije jednako onome što sam naučio.
  • Možda je ovdje riječ o čitanju kratkih verzija knjiga. Ili nije ovdje?

Kada vam se ne da da počnete: odugovlačenje

To je bol i strah prije pokretanja posla, koji ima vrlo realnu fizičku manifestaciju. Nesklonost započinjanju posla je sasvim prirodna, samo je pitanje kako ćete reagovati i snaći se. Dobra vijest: ako se bavite ovim poslom, onda će bol proći, a kada bude više razumijevanja, doći će i zadovoljstvo.

Na praksi:

  • Možete pokušati da se fokusirate na proces, a ne na posao – preformatirajte svoje zadatke iz „čitajte jednu knjigu sedmično“ u „čitajte uveče pola sata“. Smanjenje stresa i samokontrola mogu pomoći da se omogući fokusirani način rada.
  • Pravljenje liste obaveza je pobjednički put koji se može podesiti da se mijenja, mijenja i odmara. Ako je ostalo planirano, onda želite manje odlagati. Ako uzmete u obzir sve na listi, stalno se pozivate na listu - nema želje da počnete da se ometate u potrazi za onim što je još zaboravljeno. Steći ćete naviku da vjerujete listi.

O navikama općenito

Navike su odlične, pomažu vam da obavite stvari na autopilotu i štedite energiju. Uobičajene radnje imaju faze:

  1. signal - nije štetan niti koristan
  2. slijed radnji - automatska reakcija zombija na signal
  3. nagrada je razlog za ukorjenjivanje navika
  4. vjerovanje - izgovori ili motivacija za uobičajene postupke

Da biste promijenili reakciju, možete zanemariti uobičajeno ponašanje ili zamijeniti signal ili promijeniti nagradu.

Idi svojom brzinom

Ako se ugledate na kolege praktičare "zvjezdice" i prilagodite proces učenja, onda će se u takvoj žurbi zaostajanje samo povećati, jer neće biti vremena za savladavanje gradiva. Mnogo toga preuzimate - zaostajete - postižete gol.

Tvrdoglavost, herojstvo, nesposobnost slušanja, jaka volja, rad „uprkos“ ometaju pronalaženje drugih rješenja. Frustracija i iritacija su znakovi umora i nedostatka koncentracije. Ponekad morate da se prisilite da prestanete da radite nešto. U stresu se gubi sposobnost uspostavljanja novih neuronskih veza.

Postavljanje pravih pitanja kada ne razumete je ključ uspeha. Ovakva pitanja vam omogućavaju da razumete materijal na dubokom nivou i usadite naviku da ga uključite. Postavljanje pravog pitanja znači 80% uspjeha. Volim da postavljam pitanja.

Da biste prihvatili vanjsko mišljenje, prvo morate raditi na zadatku. Da biste dobili odgovor na svoje pitanje, prvo morate shvatiti šta da pitate. Odgovori na pitanja nastavnika, kolege, sa predavanja i udžbenika mogu imati istu ideju, ali drugačije formulisani. Ovo daje novu perspektivu i povećavaju se šanse za učenje gradiva.

Pogledate profesionalca i čini se da im je sve dato. Važno je zapamtiti uložene napore: počeli smo sa sabiranjem, došli do integrala.

Učenici su dobili težak test. Nakon testa svi učesnici su pohvaljeni, ali na različite načine. U prvom poluvremenu je rečeno: "Izgleda da ste dobri u ovome." U drugom poluvremenu je rečeno: "Izgleda da ste uradili mnogo."

Ljudi sa visokom inteligencijom imaju duplo veći volumen operativne memorije mozga, mogu istovremeno zadržati 9 dijelova memorije. Paradoks je da to otežava kreativnost i stvara efekat instalacije- izbor gotovih rješenja, a ne novi izgled. Pametni ljudi se gube u teškim i neočekivanim situacijama.

Učenje je savladavanje poteškoća. Praksa i svrsishodan rad pružaju visok nivo intelektualnog potencijala. Talentovani ljudi kojima je lako sve možda neće naučiti da pokažu upornost. Knjiga općenito sugerira obrnutu korelaciju između visokih rezultata i uspjeha u karijeri.

Uvijek će biti onih koji neselektivno kritikuju ili pokušavaju omalovažiti vaše uspjehe i postignuća. Ali i ljubazna komunikacija bez vrednosnih sudova manje je produktivna za učenje nego kada je kritika dozvoljena. Za obuku u grupi potrebno je dogovoreno vrijeme, raspored i tema kako se obuka ne bi prekidala tokom druženja. Grupa za učenje, prijatelji i društveni krug stvaraju difuzni način razmišljanja izvan našeg tijela - kada su dostupni neuronski obrasci drugih ljudi.

Memorijski dijelovi

To su veze fragmenata različitih informacija u značenju. Formiraju se ovako:

  • morate se fokusirati na informacije,
  • razumjeti glavnu ideju,
  • akumulirati kontekst aplikacije (ne samo "kako se prijaviti" već i "kada").

Komadi memorije oslobađaju prostor u radnoj memoriji. Komadići memorije su koncentrisano znanje, biblioteka gotovih koncepata i rješenja koja pomažu u kreativnoj sintetizaciji novih rješenja.

Preduvjeti za kreativnost su solidno poznavanje određene oblasti i širina interesovanja. Zbijanje ne stvara komade memorije. Multitasking ne formira komade memorije.

Kako pomoći u oblikovanju dijelova memorije:

  • razmaknuta ponavljanja, ponavljanja u neobičnom kontekstu,
  • održavanje i naručivanje sažetaka, uređivanje,
  • samopregledi i samotestovi - uspjeli ili ne, kako i zašto.

Na praksi:

  • Proučavajući aritmetiku, možete razumjeti i zapamtiti da je 2 + 2 = 4. Ovaj formirani dio memorije oslobađa prostor ispod dvije dvojke i koncepta sabiranja i zauzima samo jednu ćeliju u glavi.
  • Ideje ovog bloga lutaju od članka do članka u različitim kontekstima.
  • Neuspješno ili neuspješno obavljeni zadaci oslobađaju radnu memoriju mozga i dopuštaju razmišljanje o novim stvarima samo kada je upravo taj završetak eksplicitno formuliran. To jest, priznati neuspjesi su dobri. Oni formiraju komade memorije.

Poboljšanje pamćenja - koristite osjećaje i analogije

Svi se iz škole sjećamo kakav oblik ima Italija, jer je neko u razredu rekao za čizmu.

Analogije, utisci, priče, metafore, pjesme i pjesme, razgovor sam sa sobom o predmetu koji se proučava uvelike povećava šanse za pamćenje. Kao i novi kontekst: ulica, šetnja, prevoz, zabava, predavanje.

Naš mozak svaki dan ispire nevažne informacije. Novo znanje se mora držati na različite (ponekad čudne) načine kako ne bi odletjelo.

Efekat prenošenja

Način na koji razumete matematiku i nauku može se preneti na proučavanje drugih oblasti znanja. Uspostavljeni neuronski obrasci i dijelovi memorije mogu raditi u novom kontekstu s novim zadacima.

Ponovno korištenje biblioteke dijelova sjećanja je profesionalnost i iskustvo. Komadići memorije se drže jedan za drugi, stvarajući nove komade memorije u novom kontekstu.

Stvaranje komada pamćenja je određeni način razmišljanja (fokusiranje, razumijevanje suštine, akumuliranje) koji utječe na cijeli život.

Zaključci i paradoksi

  • Morate namjerno proučavati temu, ali ne zaboravite da se opustite.
  • Treba se koncentrisati, ali ne u tolikoj meri da možete pobediti uprkos svemu. Koncentracija nije uvijek dobra, odugovlačenje nije uvijek loše.