Все про тюнінг авто

Рекомендації щодо самостійного навчання. Як навчитися вчитися. Методи швидкого навчання Учням самостійно освоїти

"Справжня освіта є лише самоосвіта" (П.Л. Капіца)

Школа покликана навчати та виховувати підростаюче покоління, виходячи з реальних вимог життя з урахуванням ринкових відносин.

Практичні та самостійні роботи у навчанні географії мають велике значення, оскільки сприяють зростанню самостійності, забезпечують формування знань та умінь застосовувати знання на практиці та добувати нові.

В епоху інформаційного вибуху для становлення особистості та самореалізації випускників школи необхідно вміння орієнтуватися в океані інформації. Специфіка географії у тому, що необхідною умовою отримання географічних знань є вміння користуватися різними джерелами географічної інформації політехнічного характеру:

  • картографічними (читання карток різного змісту);
  • статистичними (графіки, діаграми, таблиці);
  • текстовими.

Якщо у молодших класах стояло завдання навчити вчитися, то у старших класах завдання ускладнюється, тому що необхідно вчитися самостійно:

  • вчитися планувати свою діяльність;
  • раціонально використовувати свій та чужий час;
  • працювати з довідковою, додатковою літературою;
  • писати конспекти, тези, реферати.

Як реально оцінити свої можливості, навчитися виділяти навчальне завдання, складати плани при підготовці до заліків та іспитів?

Розроблені пам'ятки, інструкції дозволяють вчителю давати диференційовані завдання, розвивати творче мислення, формувати практичні вміння та навички, допомагають закріпити знання учнів у кожному розділу шкільної програми, сприяють розвитку навичок самоорганізації учнів.

Змінивши своє ставлення до своєї праці - вчення, учні отримують можливість бути гармонійно розвиненими здоровими молодими людьми з міцними знаннями та високим інтелектом, а отже, наша країна буде великою як за площею, так і можливостями.

Чому вчитися насамперед?

Насамперед, уміння виділяти навчальне завдання: ясно уявити собі, яка мета кожного завдання, яке поки що не вмієте робити. Не можна замінювати навчальне завдання виконанням домашнього завдання.

Як цьому навчитися?

  1. Відрізняйте навчальне завдання від конкретного завдання.
  2. Виділяйте у матеріалі предмет засвоєння. Почуття зрозумілості, що виникло під час читання, ще свідчить про засвоєння.

Уміння виділяти навчальне завдання відноситься до уміння розумової діяльності поряд з правильно організованим сприйняттям (умінням не відволікатися), пам'яттю, творчим мисленням (проблемним баченням, вмінням висунути гіпотезу, передбачати розвиток явищ та ін), логічним мисленням (володінням прийомами аналізу та синтезу, , докази, абстрагування та ін); загальною та спеціальною ерудицією.

Вмійте набувати знань!

З чого почати?

Порядок на робочому столі

Необхідність підготовки робочого місця на виробництві – розкласти інструменти, принести матеріали, зручно їх розташувати – визнається усіма. Але ж навчальна праця важливіша! Розташування предметів на письмовому столі, де ви готуєте домашнє завдання, має бути постійним.

Як розмістити?

  • Перед собою - зошит та книгу;
  • праворуч - письмове приладдя (ручки, олівці, папір для виписок, лінійка);
  • ліворуч – додаткову літературу;
  • прямо, корінцем до вас – довідкову літературу.

Все має бути під рукою!

Як починати

Пам'ятайте, чим довше ви відтягуєте початок підготовки домашнього завдання, тим більше зусиль вам знадобиться, щоб змусити себе розпочати це. Психологам добре відомо, коли людина виконує роботу, яка їй не цікава, Спочатку він працює важко, примушуючи себе. У міру втягування в роботу, він витрачає дедалі менше вольових зусиль. Часто виникає інтерес до виконуваної роботи або результату. Справа йде швидше та ефективніше. Таким чином, людина, що відтягує початок роботи, подовжує її перший важкий етап. Чим довший перший етап, тим неприємніше спогади про роботу.

Налаштовуватися на ефективну роботу можна серією наказів: "Я зможу", "Я встигну", "Я виконаю" і т.д.

Важливо приступати до справи без розгойдування. Пам'ятайте, “відстрочка – це злодійка часу”. (Е. Юнг).

Планування часу

Бажаєте мати більше вільного часу? Швидко втомлюєтеся, сидячи над підручниками чи лекціями? Підкоріть свій порядок життя чіткому та науково обґрунтованому ритму.

Не про те мова, щоб все людство піднімати з ліжка в один і той самий годинник, а про те, як з більшою користю розподілити свій час. В основу режиму дня покладено біологічний закон ритму, постійної повторюваності фізіологічних процесів. Природні піки працездатності, індивідуальні кожному за людини, мають збігатися з тими навантаженнями, які ми створюємо собі самі.

Почніть із планування на один робочий день - з вечора розподіляйте роботу на завтра. Наприкінці дня підбивайте підсумок роботи за день. Спробуйте скласти план роботи на тиждень з урахуванням своїх можливостей та зовнішніх обставин, з урахуванням тижневого розкладу занять чи лекцій. Бувають завдання, які вчитель дає тривалий час (наприклад, домашнє твір). Використовуйте більш вільні дні для підготовки великого за обсягом матеріалу.

Виконуйте план, дотримуючись двох правил:

  • сідати за уроки саме у запланований час;
  • у процесі роботи не виходити за рамки відведеного на кожен із предметів часу.

Краще йти до школи, не доробивши одного з уроків, ніж вивчити два інших. Якщо щось не виходить, краще перейти на інше завдання, а потім повернутися до важкого. Користуйтеся різними прийомами, щоб змусити себе глибоко і ґрунтовно зрозуміти матеріал, що вивчається. Це і запис матеріалу, і складання схем, таблиць, і розповідь собі, дзеркало або улюбленої кішки.

"Час - це найдешевший і водночас найдорожче, що є у нас, бо завдяки йому - часу - ми отримуємо все". (Я. Райніс)

Доцільність занять із однокласниками

Слабому учневі корисно займатися разом із сильними, освоїти прийоми роботи та звички. І сильному корисно.

По-перше, навчаючи, вчимося самі; по-друге, відразу стануть видно прогалини у знаннях.

Але не варто звертатися до сильних учнів з приводу і без приводу. Не варто звертатися за допомогою, поки не переконаєтеся абсолютно твердо, що труднощі самі не подолаєте. Буває й так: сильні не так допомагають, як демонструють свої знання, свою перевагу.

Не відволікайтесь на сторонні розмови!

Пояснювати матеріал повинен той, хто гірше його знає, а той, хто знає, повинен уважно стежити за викладом, щоб доповнити і уточнити його.

Ми засвоюємо:

10% прочитаного; 20 % почутого; 50 % одночасно побаченого та почутого; 70 % те, що обговорюємо з іншими; 80 % того, що пізнали на 95% того, що викладаємо іншим!

"Уча інших, ми вчимося самі" (Сенека)

Як працювати з першоджерелом

Першим, пробним, дотичним читанням привітаємось. Легковажне знайомство, не більше. Добре звичайно, якщо воно виявиться трохи святковим.

Нічого особливого і на другому читанні, детальному, вникаючому. Розглянути, "прослухати"; поблукати стежками, що з'єднують смислові простори; ще вслухатися у переклички значень, у контрасти інтонацій та відносин; подихати сіллю протиріч…”

В. Леві, психолог

  1. Зверни увагу на час, історію та мету створення твору.
  2. Прочитай текст твору або його уривки.
  3. Підкресли незрозумілі слова.
  4. Розбий текст на смислові частини.
  5. Виділили основні тези. Зроби в тексті позначки, намагайтеся знайти основні ідеї, які будуть відповідями на запитання.
  6. Зроби висновки. Запиши до зошита необхідні положення.

Пам'ятаємо правило 6 питань:

Вам пропонується один із простих, але дієвих методів, який допоможе засвоювати основні ідеї різних текстів.

Щоб освоїти цей метод, спробуйте відповісти на шість основних питань:

Хто? ЩО? КОЛИ? ЧОМУ? ДЕ? ЯК?

Прочитуйте текст, тримаючи в умі це ШІСТЬ ПИТАНЬ. Застосовуйте завжди спосіб шести питань.

Яка у вас пам'ять?

Багато людей скаржаться на "діряну" пам'ять. В наш час, коли на людину постійно обрушуються цілі потоки інформації, особливо важливо пам'ятати якомога довше. Чи можна щось суттєве зробити зі своєю пам'яттю, змусити її працювати краще? Для цього треба вміти організувати власну пам'ять, структурувати її.

Методики, що дозволяють це робити, були відомі з давніх часів. Так ченці-домініканці ще в 16 столітті, навчаючись ораторській майстерності, використовували для заучування мови метод "прив'язки до місцевості" ("метод місць" у сучасній психології). Людина брав знайомий йому до дрібниць шлях і подумки проходив по ньому, послідовно розкладаючи дорогою думки та ідеї, які повинен потім був викласти. Виступаючи ж, він знову подумки йшов цим шляхом, піднімаючи розкладені там заздалегідь слова та думки. На жаль, у школах, що практично не навчають методик запам'ятовування, використовуючи все той же метод зубріння. Тим часом без тренування пам'ять поступово слабшає, люди поступово перетворюються на інтелектуальних дистрофіків, нездатних хоч ненадовго утримати в голові кілька багатозначних чисел одразу. Що робити із цим? Тренуйтеся! (Див. Додаток 2, Додаток 3)

Існує кілька видів пам'яті:

  • Словесно-логічна (основа всіх наших знань); той із людей виявляється здатним, у кого словесно-логічна пам'ять краще розвинена;
  • Наочна пам'ять, отримана за допомогою зорових, слухових, відчутних відчуттів; люди з такою пам'яттю точно пам'ятають розташування тексту, його обсяг, вигляд книги;
  • Двигуна (щоб спиратися на цей вид пам'яті, до кожної книги приступайте з олівцем, робіть виписки, малюйте схеми, складайте таблиці);
  • Емоційна пам'ять.

Слід розробляти слаборозвинені види та властивості пам'яті. Її виховання потребує спеціальних зусиль, найважливіше з яких – розвиток вольових якостей. Невдачі у запам'ятовуванні часто є показником поганої пам'яті, а слабкої волі людини.

Якщо в тебе добре розвинена зорова пам'ять:

  1. Пам'ятай про те, що тобі завжди краще мати перед очима той матеріал, з яким ти працюєш. Чим частіше ти його бачитимеш, тим швидше і краще запам'ятаєш.
  2. Під час вирішення завдань май завжди перед очима текст завдання або коротка умова.
  3. При заучуванні віршів та різних текстів читай матеріал сам і стільки разів, скільки тобі необхідно, а не проси про це будь-кого.
  4. При заучуванні різних правил станови опорні таблиці до правила, якими можна буде користуватися на уроках і вдома.

Якщо у тебе добре розвинена слухова пам'ять:

  1. При заучуванні різних правил, оповідань віршів та інших текстів вам буде легше запам'ятовувати, якщо хтось читатиме вголос, а ви уважно слухатимете.
  2. Якщо допомогти ніхто не може, читати слід уважно, не поспішаючи.
  3. Після прочитання потрібно спробувати повторити прочитане вголос.
  4. Необхідно читати матеріал стільки разів, скільки потрібно для запам'ятовування.

Існують спеціальні прийоми запам'ятовування:

  1. Формування установки на повноту і точність запам'ятовування, його тривалість. Втім, установка може бути і на короткострокове запам'ятовування (наприклад, запам'ятати до контрольної або до іспиту, який буде за кілька днів);
  2. Зосереджена увага;
  3. Повторення;
  4. Осмислення;
  5. Встановлення асоціативних зв'язків.

Асоціативні зв'язки зазвичай широко застосовуються при так званому механічному запам'ятовуванні, крайнім проявом якого є зубріння. У відомому чеховському оповіданні “Кінське прізвище” прикажчик генерала Булдєєва намагався згадати прізвище Овсов, використовуючи при цьому асоціацію, що закріпилася у нього, з конем.

Правила запам'ятовування

  1. Зосередься, націлься на запам'ятовування.
  2. Намагайся зрозуміти основний зміст матеріалу, що викладається, інакше буде діяти механічна пам'ять, яка менш продуктивна, ніж логічна.
  3. Приділи особливу увагу структурі матеріалу, усвідом, чим викликана така послідовність його викладу.
  4. Вимовте кілька разів нові терміни, географічні назви, дати.
  5. Проговори вголос формулювання висновків, закономірностей, понять.
  6. Відтвори весь матеріал за планом.

Зверніть увагу на інформацію:

Не лайте свою пам'ять. Не говоріть слова "забув", а кажіть: "Як добре, що я про це згадав". (Див. Додаток 1).

Запам'ятовування словесно-логічного матеріалу

Такий матеріал запам'ятовується краще, якщо він цікавий для людини, що його запам'ятовує, і якщо людина вже має великий обсяг знань у тій області, до якої відноситься цей заучуваний матеріал. Суворов якось сказав: "Я вірю Локку, що пам'ять є комора розуму, але в цій коморі багато перегородок, а тому треба швидше все укладати, куди слід".

"Голова, наповнена уривчастими, безладними знаннями, схожа на комору, в якій все безладно і де сам господар нічого не відшукає". (К.Ушинський, російський педагог)

Існує так званий "закон обсягу матеріалу". Суму знань, яку ми маємо, можна порівняти з магнітом: чим він більший, тим з більшою силою він притягує до себе шматочки заліза. Запам'ятовувати на голому місці найважче. Такого заучування вимагають формули, вірші, теореми, хронологія, формулювання основних законів, визначення.

Література

  1. Бєлякова Л.Г. "Як навчитися вчитися". Видавництво "Простори". Ангарськ. 2003.
  2. Мальцева З. “Дітей треба завантажувати” (стаття, газета “П'ятниця” № 49 від 10.12.04)

Сьогодні вчитися самостійно не проблема: вибір варіантів онлайн-курсів із найкращими викладачами майже безмежний. Проблема в самоорганізації та самодисципліні. Як не лінуватися, не відкладати навчання та отримувати самоосвіту із задоволенням? Співзасновник платформи онлайн-курсів PrometheusІван Примаченкоподілився своїм досвідом і дав пару слушних порад.

Знання - головна рушійна сила сучасного суспільства, джерело сили та конкурентних переваг у роботі та житті. Проте традиційна система освіти дедалі менше здатна забезпечити потреби людини в актуальних знаннях і вміннях. Як казав Камю, школа-це місце, де нас готують до життя у світі, якого вже не існує. Навіть найкращий університет більше не може дати студентам знання, яких їм вистачить на все життя. Кожні 5-10 років їхня спеціальність може видозмінюватися до невпізнанності. Соціальні мережі, смартфони, енергетична революція, великі дані, безпілотні автомобілі – ось лише деякі явища, які за останні 10 років фундаментально змінили багато професій та породили нові. Часи, коли навчання було лише дитячо-юнацьким етапом у житті, закінчуються. Тепер, щоб досягти успіху, кожному з нас треба навчатися протягом усього життя. Але для цього спочатку доведеться опанувати навичку, яку не викладають в українських школах та університетах: навчитися вчитися самостійно.

Міф про талант. Фіксоване мислення та мислення зростання

Тема навчання чогось нового овіяна величезною кількістю міфів, найпоширенішим і найшкідливішим з яких є міф про талант. Його суть у тому, що у вивченні тієї чи іншої справи залежить від вроджених здібностей - таланту, який можна розвивати чи закопати, але не можна пропити. Талант або є, або його немає.

Сучасна наука про навчання повністю заперечує цей міф. Від піонерських досліджень Блюма в 80-ті роки XX століття до сучасного фундаментального видання The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance дослідження біографій великих і просто відомих людей так і не змогли знайти "таланта" (вроджених схильностей) до тих чи інших інтелектуальних навичок. Виявилося, що навіть рівень IQ лише слабко співвідноситься з професійними успіхами, що вже говорити про невловимий талант. Однак міф про талант не просто вводить нас в оману: він активно шкодить нашій здатності вчитися та вдосконалюватись.

У зв'язку з цим Керол Двек, дослідниця та викладач Стенфордського університету, розрізняє два типи мислення: фіксоване мислення та мислення зростання.


Люди з фіксованим мисленнямвірять у те, що їхні успіхи визначають природжені здібності. Якщо людині бракує таланту чи розуму, цього не виправити. Особи з таким типом мислення часто бояться помилитися, зазнати поразки, адже це, на їх погляд, демонструє вроджену нестачу здібностей. Саме тому вони уникають складних завдань, у яких існує ризик невдачі, і не приймають будь-якого негативного зворотного зв'язку, адже будь-яка критика може повністю підірвати їхню самооцінку.

Люди з мисленням зростання, Навпаки, впевнені, що все, чого досягає людина, він отримує завдяки тяжкій роботі та наполегливості. Навіть програш вони розцінюють лише як ще одну можливість зробити висновки та відточити свої навички. Такі люди не бояться завдань за межами своєї зони комфорту, не падають духом за перших невдач і завжди раді зворотному зв'язку, навіть якщо це означає бути готовим прийняти критику на свою адресу.

Для ефективного навчання, навіть більше ніж для досягнення успіху в будь-якій іншій справі, важливо дотримуватися мислення зростання та уникати фіксованого мислення.


Три стратегії успішного навчання

У вже легендарній статті The Making of an Expert, опублікованій у 2007 році в Harvard Business Review, надається огляд трьох основних науково встановлених факторів, які допоможуть стати видатним експертом у певній галузі.

По перше, час, витрачений на усвідомлену практикунового навички чи вміння. Йдеться про правило 10 000 годин (або 10 років): саме стільки потрібно свідомо практикуватися, щоб стати фахівцем світового рівня у чомусь. Ключове слово тут "усвідомленість" - будь-яка кількість бездумного механічного повторення нічим не покращить ваші навички. Усвідомлена практика передбачає постановку собі цілей кожному заняття, фіксацію і аналіз результатів кожного такого " уроку " .

По-друге, ефективне навчання передбачає постійний доступ до кращих вчителів та менторів. На різних рівнях навчання вам знадобляться різні наставники. Спочатку найкращі місцеві вчителі, згодом – національного рівня, а потім уже й експерти світового класу. Найкращі вчителі прискорюють навчання, структурують процес освоєння нових знань, мотивують та контролюють виконання самостійної роботи. Ваша головна і кінцева мета - стати найкращим учителем та ментором для самого себе. Саме цією властивістю мають усі видатні експерти.

По-третє, найкращому навчанню сприяє підтримка сім'ї та оточення. Видатні люди збираються разом, підтримують тісні зв'язки та навчаються один в одного. Робота та спілкування з найкращими допомагають вам стати найкращим.

Цікавий факт: біографії безлічі людей, які традиційно вважаються видатними вундеркіндами, чудово відповідають викладеним вище умовам. Найбільш відомий приклад Моцарта, якому поголос приписує фантастичний вроджений талант. Не варто, однак, забувати, що навчання Моцарта музиці почалося у 4 роки, його батько був відомим музичним учителем та автором одного з перших підручників з гри на скрипці, який натхненно мотивував молодого Вольфганга до постійних репетицій.


Сім правил успішного навчання

1. Навчання ефективно, коли дається із зусиллям.Людина повинна докладати свідомих зусиль для того, щоб засвоювати нові навички та вміння. Знання, отримані без зусиль, подібні до відбитків на піску: дуже скоро від них не залишиться і сліду.

2. Ми досягаємо стабільного вдосконалення лише тоді, коли можемо виміряти свій прогрес.Людина схильна до ілюзій щодо оцінки ефективності свого навчання. Як правило, ми переоцінюємо свої успіхи від поверхового ознайомлення з матеріалом та неправильно оцінюємо темпи нашого прогресу. Щоб уникнути цього, необхідно постійно контролювати свої успіхи за допомогою об'єктивного виміру: тести, різноманітні стандартизовані перевірки навичок та навіть банальні питання для самоперевірки наприкінці книжкового розділу дозволять тверезо оцінити наш прогрес у навчанні.

3.Класичні шкільно-університетські методи підготовки є малоефективними.Перечитування текстів та механічне зубріння нічого не дають. Це легкі методи навчання, що суперечать першому правилу. Вони не змушують нас напружувати наш розум по-справжньому, а просто втомлюють його одноманітним повторенням.


4. Практики згадки – основа навчання.Чим більше разів ми згадаємо інформацію, тим довше вона зберігатиметься в нашій пам'яті. Існують дві ефективні техніки згадки.

Перша – це відкладене згадування: на картці з одного боку напишіть питання, з іншого боку - відповідь на нього. Спочатку треба вивчити зміст картки, потім через день спробувати згадати його. Якщо ви правильно згадали відповідь, вказану на обороті картки, її можна відкласти на тиждень до наступного повторення. Якщо помилилися – повторити необхідно вже наступного дня. Чим довше ланцюжок успішних пригадок, тим більший інтервал має бути перед наступним повторенням. Ця система особливо популярна для вивчення іноземних слів, і багато хто з нас стикався з нею в сервісах на зразок Anki або LinguaLeo. Однак за допомогою найпростіших карток або навіть звичайного рукописного конспекту систему відкладеного згадки можна пристосувати для вивчення практично будь-якого предмета.

Друга надзвичайно ефективна техніка згадки. перемішування тем та типів завдань. Якщо ви вивчаєте англійську, не варто штучно розділяти своє навчання на вивчення граматики, лексики та навичок говоріння. Краще вивчати їх одночасно, чергуючи один вид занять з іншим. Якщо ви вирішуєте різні підтипи математичних завдань у рамках однієї теми, перемішуйте їх так, щоб щоразу вам доводилося подумати, з яким саме підтипом завдання маєте справу.

5. Спробуйте вирішити проблему до того, як вас навчать її вирішенню.Не варто поспішати читати, як чергова легенда менеджменту врятувала свою компанію. Спочатку подумайте, як на його місці вчинили б ви. Не має значення, вдасться знайти правильну відповідь чи ні. Вже те, що ви докладете зусилля, спробуєте "вигадати свій велосипед" до того, як отримаєте готову відповідь, допоможе вам швидше і глибше розібратися в новій ідеї або способі вирішення проблеми.


6. "Стилі навчання" на кшталт "візуального" чи "аудіального" - міф. Ми не маємо серйозних наукових підтверджень їх існування. Навпаки, дослідження вказують на те, що найкраще запам'ятовується та інформація, у сприйнятті якої задіяно максимум органів чуття та різних асоціацій. І це цілком логічно, адже знання конструюються.

Багато хто вважає, що наша пам'ять-це порожня ємність, в яку ми просто заливаємо нову інформацію доти, доки вона не наповниться до країв. Однак ця концепція є глибоко помилковою. У реальному житті нові знання завжди прив'язуються до інформації, яка вже зберігається в нашій пам'яті. Нові поняття та ідеї можуть бути зрозумілі та сприйняті нами лише за допомогою вже знайомих понять та ідей. Тому варто засвоїти звичку пояснювати самому собі нове та складне через старе та просте. Зіткнувшись зі складною та незрозумілою ідеєю, обов'язково спробуйте знайти для неї просту аналогію або метафору, яка допоможе вам "зловити" суть нової інформації.

7. Слід намагатися знайти фундаментальні правила та першооснови вирішення проблем, а не просто запам'ятовувати факти або зазубривати процедури вирішення тих чи інших завдань. Такі першооснови, які можна використовувати на вирішення безлічі завдань у різних сферах знань, прийнято називати ментальними моделями. Класичний приклад ментальної моделі-це еволюція: природний розвиток, рух від простого до складного, що відбувається повільно, але невідворотно. Кожен з нас більшою чи меншою мірою знайомий із поняттям біологічної еволюції. Але якщо ми зіткнемося з терміном "зоряна еволюція"? Він не знайомий нам, але, володіючи ментальною моделлю "еволюція", ми легко можемо здогадатися, що йдеться, мабуть, про природну, повільну і неминучу зміну стану зірок. І будемо дуже недалекі від істини, хоч і почули цей термін уперше. Чим більшою кількістю ментальних моделей ми володіємо, тим швидше та ефективніше зможемо розуміти нові ідеї та концепції.


Як змусити себе вчитися самостійно

Книги, масові безкоштовні онлайн-курси та інші доступні джерела якісних знань сьогодні удосталь доступні всім охочим. Куди складніше питання, як мотивувати себе до самостійного навчання і закінчити ті два десятки книг та онлайн-курсів, які ви вже давним-давно хочете пройти. Спробуйте слідувати трьом простим, але перевіреним на практиці порадам.

Навчатися треба потроху, але регулярно.Якщо ви роздумуєте, коли краще проходити онлайн-курс на вихідних протягом декількох годин за раз або щодня по півгодини, то останній варіант оптимальний. Розбивка навчального процесу на невеликі сесії створює відчуття швидких успіхів та мотивує повернутися до навчання наступного дня.

Самостійно вчитися найкраще в той самий час в одних і тих же умовах. Звичка - друга натура, а регулярність - запорука успіху у навчанні. Виробивши у себе звичку вчитися в певний час, вам буде легше дотримуватися регулярних занять.

Самостійне читання книг та проходження онлайн-курсів позбавляють вас важливого стимулу у вигляді соціального тиску: якщо ви закинете навчання, на відміну від традиційної освіти, ніхто про це не дізнається: ні викладач, ні інші студенти. Створіть собі необхідний для самостійного навчання соціальний тиск: публічно розкажіть про свої плани друзям, приєднайтеся до спільної групи підготовки або самі її організуйте, обговорюйте та коментуйте процес вашого навчання в соціальних мережах.

Іван Примаченко – аспірант історичного факультету Київського національного університету ім. Т. Шевченка. Два роки тому він проходив відомий гарвардський онлайн-курс основ програмуванняCS50. Навчання у Гарварді, не виходячи з київської квартири, допомогло зрозуміти, наскільки такий формат самоосвіти зручний та перспективний. У жовтні 2014 року Іван разом із двома однодумцями, Олексієм Молчановським та Вікторією Примаченко, створив платформу безкоштовних онлайн-курсів Prometheus. На сьогодні це найпопулярніша українська платформа онлайн-освіти, яка включає 29 відкритих курсів та об'єднує 115000 слухачів.

Іван Прімаченко, співзасновник платформи масових безкоштовних онлайн-курсів Prometheus

Був жаркий сонячний день, блакитне небо без жодної хмаринки, молоді дівчата рясніли своєю природною красою, а хлопці хвалилися перед ними мускулистими тілами. Ах, літо! Чудова пора!

Саме цього дня мені довелося зустрітися зі старою приятелькою, з якою ми не бачилися вже понад півроку. Провівши деякий час у місцевій ресторації, у Жанни виникла думка: “А ходімо, Максим, покатаємось на велосипеді. Погода шикарна. Увечері сонце не так обпалює. Подивися яка гарна набережна. Та й настрій підходящий…” Не довго думаючи ми знайшли найближчий прокат велосипедів. Заповнивши всі бланки, я махом сів на сидінку і закрутив педалі щосили (просто давненько не катався, захотілося відразу ж отримати веселих відчуттів як у дитинстві). Проїхавши достатню відстань, я обернувся і не виявив позаду себе Жанну. Повернувшись до місця прокату, я спостерігав жалюгідне видовище того, як вона не могла рушити з місця.

“Жанно, щось не так з велосипедом? Давай поміняємо”, - сказав я.

“Так неїє. З великому все гаразд. Просто… Максим… Навчи мене кататися.

“ЩО?! Ти жартуєш?! Адже тобі 20 років, і ти не вмієш кататися на велосипеді?!”, - здивованим голосом сказав я.

“Чому ж я не вмію. Вмію… точніше в дитинстві каталася кілька разів… А зараз чомусь не виходить…”,- невинним голосом промуркотіла вона.

Ох, вже ці дівчата. Як же з ними цікаво жити на цьому світі:-) Залишок вечора був витрачений на спецкурс молодого бійця. З горем навпіл мені вдалося навчити Жанну рушати з місця. Ніколи не думав, що процес навчанняможе бути настільки складним. А може учень попався надмірно «талановитий»?

Навчання. Хто-небудь думає про те, щоховається за цим словом? Адже це явище огортає абсолютно кожну людину на нашій планеті. Якщо з дорогими шмотками, пантовими машинами, довжелезними яхтами і приватними літаками більшість людей, які живуть на Землі, ніколи не стикаються у своєму житті, то без навчаннянеможливо уявити життя людини. З найменших років людина починає безперервний процес навчання: ми вчимося ходити, говорити, малювати, читати, взаємодіяти з іншими людьми, вивчаємо норми моралі та поведінки, навчаємось якогось виду спорту, вчимо різні мови… і, звичайно ж, вчимося заробляти. Його Величність Долар настільки глибоко засів в умах всього людства, що люди готові витрачати величезні ресурси задля того, щоб удостоїтися честі доторкнутися до Нього і потримати Його в руках. Наче одурманені, вони щиро вірять у те, що людське щастя на 100% скорельовано з кількістю грошей у кишені (більше грошей – більше щастя).

Я не знаю, добре це чи погано, але факт в наявності. Розлучилася просто немислима кількість платних семінарів, тренінгів та курсів, - і не лише із заробляння грошей, - які викликають лише посмішку. Найбезглуздіший, на мій погляд, який я бачив у своєму місті, називається "Як вийти заміж за мільярдера?". Так-так, не за мільйонера, а саме за мільярдера. Напевно ті жінки, які ходять на такі заходи розмірковують щось на кшталт: “Нееєєєєєє, мільйонер - це вже попсово, мільйоном вже не здивуєш, це не для мене, це для Наташки. А я ж Катрін – жінка статна, видна, бажана. Мені потрібна скринька більше”. Найсмішніше, що цей семінар проводить чоловік! Якщо врахувати, що я довіряю лише тим викладачам, які мають практичний досвідпротягом щонайменше п'яти років, здається мені, що викладач-то гомік, чорт його дері.

Та Бог із ними, з цими мільярдерами. Повернемося з небес на грішну землю, і поговоримо про простих смертних.

Шкільна лава

Багато хто думає, що навчання в класичному його розумінні починається з здобуття освіти у школі. Якщо мати на увазі, що в школі ми просто вчимося взаємодіяти з іншими людьми, - тоді безперечно, від цього є справжня користь, яка допомагає в подальшому житті. Якщо мати на увазі, що в школі ми отримуємо знання з дисциплін, що вивчаються, які допомагають надалі саме жити, а не виживати - тут можна посперечатися. Вчителі та батьки невпинно твердять, що якщо ми будемо 'погано вчитися', то наша доля вирішена наперед: бомж на вокзалі.

Наприклад, у мене не було задатків до вивчення математики чи фізики. У мене були задатки у спорті, які бачив мій тренер, але не бачили мої батьки. Я любив ходити на тренування та їздити на змагання. Серед однолітків мої успіхи явно вирізнялися. Але батьків не хвилюють щирі бажання та нахили дітей. Вони хочуть лише 'п'ятірок у школі'. Коли була підготовка до шкільних випускних іспитів, вони забороняли мені їздити на змагання. У результаті ні професійного спортсмена, ні видатного математика з мене не вийшло (зауважу, що я анітрохи не засуджую своїх батьків, і дякую їм за те, що вони оберігали мене від багатьох життєвих негараздів).

Звичайно, є дуже маленький відсоток діточок, які мають щире бажання навчатися певному предмету ще зі шкільної лави, наприклад математики чи біології. Я тільки ЗА, щоб розвивати у них ці задатки. Але це зустрічається дуже рідко: щоб батьки бачили нахили своїх дітей і сприяли подальшому їх розвитку.

Ось і вимальовується одна з найпоширеніших помилок у процесі навчання змалку: нас через силу змушують вивчати те, що нам не цікаво. Інтерес до певних дисциплін з'являється ближче до 20 років, коли є чітке розуміння того, що цей предмет може по-справжньому знадобиться у подальшому житті. Дитину слід виховувати, розвиваючи задатки, які має. Підганяти людину під якийсь соціальний зразок небезпечно. Багато батьків, плануючи долю своїх дітей, часто змушують їх добиватися того, чого не досягли самі. Але ж це наші діти, і в них наші ж особливості! У процесі виховання слід давати дітям якомога більше волі, надавати їм хороші можливості, і вони самі зможуть розвинути свої здібності та вибрати свій вид діяльності.

Університет – храм науки

З недавніх часів ВНЗ Росії стали платними постачальниками освітніх послуг. Це, звичайно, викликає масу обурення. Представників університетів уже не турбує успішність студентів. Не рідко виникають моменти, коли студентів без академічних заборгованостей за семестром не допускають до сесії, якщо вони вчасно не заплатили за навчання (на даний момент я навчаюся у ВНЗ і відбувається саме таким чином). Виходить, людина нормально вчитися, без проблем здає всі контрольні, але маленька помилка у вигляді простроченого платежу не дозволяє йому складати іспити. Хіба це не абсурд? У мене навіть дозрів слоган для ВНЗ країни: “Гарний студент – платоспроможний студент! Немає грошей – візьми кредит!”.

Як це не сумно, але сфера вищої освіти перетворилася на звичайнісінький з виуджування грошей у населення. Адже нам голосно заявляють: “Не буде вищої освіти – не буде гарної роботи. Без диплома працюватимеш двірником” (у школі лякали бомжами, у ВНЗ планку підвищили до двірника…молодці, “відмінна” мотивація). Але якщо людина не здобула вищої освіти, хіба це означає, що вона розучилася думати? Наприклад, багато моїх знайомих без вищої освіти (або ті, які абияк захистили диплом) непогано влаштувалися в соціальній ієрархії, і живуть не менш повноцінним життям, порівняно з тими, у кого на руках є червоний диплом.

Але щось мене понесло вбік… повернемося назад.

З навчанням в університеті справи не набагато кращі, ніж у школі. Тому, що для більшості абітурієнтів майбутню спеціальність обирають хто?! природно батьки. І я не виняток із цього правила (тільки в моєму випадку йдеться про коледж, але суті справи це не змінює). Звичайно, є невелика кількість хлопців, які самостійно обирають собі майбутню спеціальність, яка справді їх приваблює. Але цей відсоток мізерно малий (принаймні серед моїх одногрупників, і хлопців з інших груп, таких було всього чоловік 5-7).

Насправді, університет/коледж – це чудовий момент у житті кожного. Тільки потрібно грамотно використати той час, який проводиш у цих стінах. Якщо студент усвідомлено вибрав спеціальність - питань немає, вивчай дисципліни, що викладаються, і розвивайся в даній галузі, адже попит на грамотних інженерів, програмістів та лікарів завжди буде високим.

А що робити тим, у кого немає бажання зводити дебіт із кредитом, чи вивчати пристрій синхрофазотрону? Є кілька варіантів:

  1. 1. Наперекір батькам перевестися після першого курсу на цікавість, що цікавить тебе. Вони побудять деякий час, але якщо ти зумієш навести обґрунтовані доводи свого вибору, то перестануть нервувати через дрібниці.
  3. 2. Піти у батьків на поводі та продовжувати навчатися на нецікавій спеціальності, але при цьому влаштуватися на роботу після першого курсу. Таким чином можна розбавити нудні для тебе пари (які ти все одно прогулюватимеш) оплачуваною фізичною працею.
  5. 3. Як можна інтенсивніше знайомитися з іншими студентами, і не лише з паралельних груп, але також і з інших факультетів та зі старших курсів. Щодня як мінімум з однією незнайомою людиною. Прокачана навичка комунікації дуже допомагає у подальшому житті.
  2. Я вважаю, що вміння грамотно спілкуватися з людьми набагато важливіше, ніж, наприклад, вміння вираховувати складні логарифми. На крайній випадок, якщо ти вмієш грамотно вести бесіду, то зможеш домовитися з іншою людиною про те, щоб вона допомогла тобі вирахувати цей самий логарифм.

  3. Але, ви ж розумієте, що це просто виправдання моїх математичних здібностей :-)

  4. Подивіться, наприклад, на Григорія Фішмана, і ви зрозумієте, що вивчення математики та програмування допомагають досягти неперевершеного успіху в житті.

Навчаючись у коледжі, я вибрав саме третій варіант. Так, я часто прогулював пари, але не марнував час. Тоді я спілкувався з незнайомими мені людьми. Звичайно, не всі з них були адекватними, але часто траплялися дуже тямущі хлопці, з якими ми спілкуємося і до цього дня: ділимося один з одним ідеями, думками, успіхами та промахами, заряджаємо один одного енергією для покращення результатів та досягнення нових цілей.

В ідеалі потрібно здійснити всі 3 пункти: перевестися на спеціальність + влаштуватися на роботу + встигнути завести якомога більше нових 'зв'язків'. Таким чином, після закінчення університету ти будеш далеко попереду своїх однолітків за багатьма факторами. Але проблема 'ідеалу' в тому, що його майже неможливо досягти, до нього можна лише прагнути.

Самоосвіта – успіху

Це єдиний вид освіти, який здійснюється цілком свідомо. Нечисленна кількість молодих людей починає займатися самоосвітою на старших курсах університету. Ще небагато людей розуміють необхідність і важливість такого виду навчання після 25-30 років. Ну а переважна більшість оточуючих нас з вами людей взагалі ніколи не замислюються про те, що це один із способів, який може допомогти видертися з тієї 'дірки', в яку вони самі себе загнали (нелюба робота -> будинок -> нудотна робота -> будинок -> вічне ниття, що у всьому винна держава -> виховання своїх дітей за зразком своїх батьків -> ці діти виростають і поїхали заново: нецікава робота -> будинок - робота, що проклинається -> будинок -> нічим виплачувати кредит за машину -> це винні банкіри… і так до безкінечності).

Якщо зі школи та університету більшість із нас, за великим рахунком, може отримати лише одну єдину користь, - навчитися грамотної комунікації, то у самоосвіти зовсім інше призначення. Коли людина приймає рішення самостійнощо-небудь вивчити, - він апріорі на крок попереду тих, хто навіть не замислюється про той потенціал, який закладено у такому вигляді навчання.

Звідки у людей виникає бажання щось вивчати самостійно? Звичайно, існує безліч факторів, які змушують людей робити такі кроки. І від цих факторів залежатиме не тільки предмети, що вивчаються, і дисципліни, але також і способи вивченняцієї сфери. Я хотів зупинитися лише на одній сфері, найпопулярнішій та хвилюючій абсолютно всіх: сфера заробляння грошей.

Ми всі живемо у матеріальному світі. Всі ті гарні слова, які ми чуємо з телеекранів, мовляв: “Хай живе демократія! Ми всі рівні! У всіх мають бути рівні права! Голосуйте за мене і ваше життя стане кращим…”, - це все казки для тих, хто взагалі не відображає дійсності. Щоб переконатися в тому, що демократія - це завуальований термін, за яким ховається найжорстокіший, - просто озирніться навколо, сидячи в машині в годину-пік. Чому одні товариші сидять у Мерседесі за 7 млн ​​рублів, інші в Ауді за 3 млн рублів, треті в корейському авто за 700 тисяч, а решта взагалі йдуть пішки до найближчої станції метро? Все це і називається "матеріальний світ". За все у цьому світі треба платити. Жодної рівності не існує і навряд чи взагалі існуватиме. Йде постійна боротьба за матеріальні ресурси. Ми всі хочемо похвалитися на зустрічі випускників перед колишніми одногрупниками новим Мерседесом (інстинкт домінування від наших предків нікуди не подівся). Ось і виникає бажання навчитися зароблятибільше, ніж решта. Бажання виникає у всіх. А конкретні дії щодо самостійного вивченняцього питання роблять одиниці.

Один із законів економіки говорить: попит породжує пропозицію. Сказано зроблено! Раз у всіх виникає бажання навчитися зароблятигроші, то на ринку з'являються люди, які намагаються(Не щиро хочуть допомогти, а саме намагаються) задовольнити це бажання. Вони пишуть товсті книги, проводять онлайн вебінари, організовують різні тренінги, семінари та курси. Ці коучери множаться з неймовірною швидкістю. І у людей, які хочуть чогось навчитися, виникає резонне запитання: “Кого вибрати? До кого вчитися? Ось цей чоловік чудово говорить і зрозуміло пояснює. А ось той стверджує, що розробив унікальну методику того, як 100 доларів перетворити на 1 мільйон… Хммм. Оце дилема! А може просто прочитати кілька книжок на цю тематику?…”

Перше і найголовніше, перед тим, як самостійно вивчати нову для себе сферу (або новий предмет), - це з'ясувати бажаний кінцевий результат. Наприклад, перед вивченням психології, я записав на папір таке: “Навіщо мені потрібно вивчати цю дисципліну? Що може бути цікавим у цій психології? Психологія допоможе мені розібратися зі своїм нутром; я зможу зрозуміти, щоспонукає мене до здійснення тих чи інших дій, коли я перебуваю за терміналом; я зрозумію, чому не чекаю потрібних сигналів і постійно поспішаю здійснювати угоди; дізнаюся, звідки береться бажання відбитися і чому включається тільт. Отже, як наслідок цього, вивчення психології допоможе мені зупинитися «зливати» гроші».

Після того, як ви прописали у найдрібніших подробицях усі 'плюси' від вивчення нової сфери (нової дисципліни), ваш мозок ніби 'розквітає'. Мимоволі включається інтерес, який спонукає до наступного кроку: вибрати метод навчання.

Отже, наведу кілька способів навчання, які перевірив особисто на собі у багатьох сферах, включаючи сферу фондового ринку:

DVD відео-уроки
Справжню користь від цього способу навчання можна отримати тільки в одному випадку - якщо автор вміє цікавоподавати інформацію. Не має значення якість інформації: вона може бути ексклюзивною і справді дуже корисною. Але якщо автор відео-уроків намагається пояснювати матеріал нудним і нудним голосом – жодного толку від навчання не буде. Вже давно доведено та перевірено на практиці, що людині важливо не те, щойому кажуть, йому важливіше, якйому це говорять (тобто яким тембром, з якою гучністю, з яким виразом, з якою інтонацією, наскільки впевнено вимовляються слова, навіть спеціальні паузи перед важливими фразами допомагають легше вловити суть сказаного).

Тому перш ніж купувати DVD, потрібно обов'язково переглянути безкоштовні відео-уроки даного автора. А безкоштовні відео-уроки завжди є, штук 5-10 (адже треба якимось чином залучити жертву). Якщо спочатку людина не 'вкладає душу', - економить на мікрофоні, говорить без емоцій, забуває слова і плутається в термінах, - то в 90% випадків те саме буде і в платному DVD. Підсумок відомий заздалегідь: ви будете засмучені від витрачених грошей, і невтішно відгукнеться про автора на всіляких ресурсах.

Є ще один цікавий момент із платними DVD: усі новинки у тій області, яку ви почали вивчати, впроваджуються на заході. Відповідно, і навчальні DVD з ексклюзивним контентом з'являються англійською мовою. А на просторах СНД аналоги, або просто копії з російським перекладом, з'являються лише через кілька місяців, коли ця не так сильно актуальна. Тому, щоб бути в курсі справді ексклюзивної та корисної інформації - почніть з вивчення англійської мови:-)

Книжки
Який би предмет ви не захотіли вивчити, ви завжди зможете знайти як мінімум одну книгу з цієї тематики. А насправді існує сотні, якщо не тисячі, різних навчальних посібників у тій чи іншій галузі. Як же вибрати гідну книгу, щоб не витрачати даремно гроші, і, що набагато важливіше, дорогоцінний час на вивчення написаного?

Є лише один перевірений метод – купувати ті книги, які рекомендують ваші друзі. Якщо ваші друзі не мають звички читати книги, то можна прислухатися до рекомендацій тих людей, з якими у вас схожа життєва філософія (ваш улюблений блогер, або той, кого ви вважаєте авторитетом у цій галузі). Не соромтеся запитувати людей про книги. Ми всі любимо рекомендувати один одному по-справжньому гідних авторів.

Потрібно згадати особливість цього способу навчання. Насправді це дуже складний вид навчання, тому що при читанні книг ми змушуємо наш мозок 'працювати'. На природі склалося в такий спосіб, що організму «працюючий» мозок не вигідний. У режимі 'включено' наш мозок починає споживати вдвічі більше енергії. А навіщо організму зайве енергоспоживання? Саме тому мозок у будь-який спосіб намагається «вимкнеться»: з'являється сонливість, виникає розсіяність, хочеться пити і їсти. Як же цікаво ми з вами влаштовані, правда? Начебто хочеш використовувати потенціал мозку трохи більше звичайного, а ні, організм цілеспрямовано пручається, щоб 'включений' мозок не споживав багато енергії.

І ті люди, які навчаються лише за книгами, не вдаючись до сторонньої допомоги, здебільшого перетворюються на справжніх мастодонтів. Таких людей буде дуже складно зрушити з п'єдесталу пошани, тому що вони навчилися справлятися зі своєю фізіологією, вони через силу 'включають' свій мозок, навіть якщо він чинить опір щосили.

Індивідуальне навчання
Найскладніший спосіб навчання щодо його реалізації. Майже неможливо знайти людину, яка б погодилася щиро розкрити всі свої секрети незнайомій людині (навіть за гроші). Особисто мені пощастило пройти індивідуальне навчання, не заплативши за це рубля.

Максимальний ефект від такого способу навчання можливий тільки в тому випадку, якщо ментор і учень знаходяться на «однієї хвилі»: у них однакова життєва філософія, однакові інтереси, однакові смаки та уподобання. Ефект від такої взаємодії просто нищівний: ментор структурує весь свій досвід і покращує таким чином свої навички, а учень максимально швидко та легко засвоює уроки.

На жаль, майже всі 'коучери', які здійснюють індивідуальне навчання, ставлять собі за мету 'зрубати бабла'. При такому підході, ви і так чудово розумієте, якої якості буде дане навчання. А якщо врахувати, що індивідуальні уроки завжди дорожчі за групові, - то ви засмутитесь подвійно.

Як зрозуміти наміри того, хто пропонує індивідуальне навчання? Все просто: той, хто пропонує таке навчання за гроші, спочатку хоче заробити. А ось наші старші товариші, друзі та родичі такою метою не спантеличені. Як я згадував раніше, прокачана навичка комунікації дуже допомагає в житті, і особливо в цьому питанні. Якщо зумієте грамотно і без нав'язуваннясвоїх інтересів попросити друзів, товаришів, родичів про допомогу у вивченні цікавої для вас теми (у якій вони вже досягли успіху), - то, швидше за все, отримаєте високоякісне індивідуальне навчання. Якщо у вас немає таких знайомих – змінюйте своє оточення. Як це зробити? Знайомтеся з новими людьми. І знову все впирається в прокачаний навик комунікації, будь він не ладний:-)

Семінари/тренінги
Найнеоднозначніший спосіб навчання. Пройшовши навчання в одного і того ж 'коучера', одні люди проклинають його, а інші готові носити його на руках. Цікаво ще те, що ті люди, які спочатку схилялися перед 'коучером' під час семінару, через місяці 3-4 починають його так само проклинати через свої невтішні результати. А що ви хотіли, дорогі друзі? Нічого особистого, просто бізнес. Ви заплатили гроші, а хто письмово та з печаткою на бланку гарантував вам позитивні результати у довгостроковій перспективі?

Найголовніша мета у будь-якого семінару – це заробляння грошей. Навіть будь-який безкоштовний семінар – це Піар свого платного семінару.

Ви можете подумати, що я проти платних семінарів. Зовсім ні. Мені дуже подобається відвідувати такі заходи. Але, на відміну від більшості, моє головне завдання від відвідування семінару – це познайомитись якомога з великою кількістю однодумців. Я запевняю, що ці нові знайомства приносять набагато більше користі у довгостроковій перспективі, ніж просто прослуховування лекцій від коучера.

Я не тішу себе надіями, що поле семінару стану мільярдером, і таке інше. Але ж у переважної більшості саме таке встановлення в голові! Ось і виходить, що на таких людей впливає магічна харизма лектора, і вони щиро вірять у те, що коучер цього семінару зацікавлений в кінцевих результатах кожного учня. Ні, ні, і ще раз ні! 'Коучер' може бути зацікавлений в кінцевому результаті кожного учня лише в одному випадку - якщо прийматиме оплату тільки після навчання, коли кожен учень на практиці доведе працездатність методики, що викладається. А таких способів оплати за семінари я не зустрічав жодного разу.
У реальному секторі є компанії з такою бізнес-моделлю, які беруть гроші за свою послугу після досягнення бажаних результатів кожного клієнта. І такий підхід мені дуже подобається. А тепер уявіть, якщо те саме впровадити, наприклад, у сферу платних семінарів, присвячених фондовому ринку. Такий вид бізнесу, - платні семінари, - просто зникне в одну мить. Тому що на таких семінарах розповідають про графіки та ризик-менеджмент. На них не розповідають найголовнішого - що гроші зливаються не через графіки. Ті, хто мене читає з самого початку, вже давно знають, через що 'зливаються' гроші:-)

Насправді, про ці платні семінари та тренінги я можу написати анітрохи не менше, ніж ви вже встигли прочитати в цій статті. Мабуть, я так і вчиню. Залишу невелику інтригу (адже хочуть дізнатися моє ставлення до семінару АМГ), і в окремій статті, в найдрібніших подробицях, висвітлю свій досвід з даного питання.

Інвестування в свою освіту окупається з лишком і приносить відчутні дивіденди протягом усього життя. Але, як і будь-яка інша, вона може завдати значних збитків. Тому, поставтеся грамотно до цього питання.

Хтось скаже: А навіщо взагалі платити за інформацію? Книги та відеозаписи семінарів давно є на торрентах абсолютно безкоштовно!” Так уже влаштована людська сутність, що ми цінуємо лише те, за що сплачено. Я не стверджуватиму, що немає людей, здатних з повною відповідальністю вивчати і впроваджувати на практиці те, що дісталося їм безкоштовно. Звісно, ​​такі є. Але не думаю, що ви до них належите. За все у цьому житті треба платити. Перш ніж отримати щось значуще, потрібно спочатку віддати щось значуще. Так влаштований наш Всесвіт. І навіть 'злитий' депозит - це плата за навчання, це плата за набуття безцінного досвіду.

P.S.Я навчаюсь у кожного, хто ділиться зі мною своїми думками. Якщо хтось із читачів має бажання висловити свою згоду чи незгоду з моїми тезами, буду дуже вдячний.

Дякую за увагу.
Макс Скочинськи.

Будьте в курсі всіх важливих подій United Traders - підписуйтесь на наш

Бажання досягати нових висот вимагає від людини вміння набувати корисних навичок. Що потрібне для засвоєння нової інформації? самостійно? Як оптимізувати освоєння знань? Як виробити у собі здатність до самоорганізації? Про все це й йтиметься.

Чи навчають нас навчатися?

У жодному навчальному закладі, починаючи з дитячого садка та закінчуючи університетами, людині не пояснюють, як розпланувати свій день та виробити навички самоорганізації. Найчастіше педагоги відпрацьовують свою програму, виконуючи ознайомлення з базою предметів. Єдине, що можна збагнути на подібних заняттях, - навичка систематизувати знання у вигляді правильного оформлення конспектів. Щоб досягти успіхів у дорослому житті, ще в дитинстві слід розібратися, як навчитися вчитися самостійно.

Навіщо осягати навички самостійного навчання?

Час не стоїть дома. З розвитком соціуму змінюються умови існування. Навички, які допомагали людині в минулому, після проходження кількох десятиліть можуть перестати допомагати досягати бажаних результатів. Багато фахівців в одній із областей зауважують, що їхні знання поступово перетворюються на порох. Таким людям іноді доводиться переучуватись просто на ходу.

Осягнення навичок самоорганізації дає можливість економити час, власні сили та оперувати глибокими знаннями. Результатом стає готовність до різних життєвих ситуацій, можливість вибору нових професій, розширення кола спілкування, придбання цікавих хобі.

Постановка цілей

Чому складно вчитися самостійно? Істотних труднощів виникають насамперед у людей, які не мають конкретної мети. Далеко не завжди йдеться про кар'єрне зростання, але також про соціальне життя, творчість, захоплення. Ціль обов'язкова, щоб знати, куди слід рухатися далі.

Іноді людині доводиться змушувати себе виконувати деякі дії. Якщо ж досягнення результату обіцяє реальні вигоди та переваги перед оточуючими, справа йде набагато швидше. Достатньо лише втягнутися у процес навчання та крок за кроком рухатися до конкретної мети.

Як навчитися вчитися самостійно? Важливу роль тут грає вибір відповідної професії. Деякі люди роками страждають, навчаючись тому, що не до вподоби. У результаті нічого плідного з цього не виходить і час виявляється марно. Якщо людині вдається знайти професію, яка справді цікава, отримання знань у представленій сфері по-справжньому приноситиме не лише користь, а й задоволення.

Планування

Хаотичний рух до досягнення конкретних цілей гальмує навчання. Без складання конкретного плану людині доводиться часто опинятися у прострації. Як же виробити вміння вчитися самостійно? Для складання плану потрібна конкретна навчальна програма. Важливо скласти список джерел інформації, звідки черпатимуться знання. Необхідно, щоб робота згідно з планом стала звичкою. Тільки так можна настроїти себе на плідну діяльність.

Ведення конспекту

Чи можна самостійно вчитися? В цьому допоможе ведення конспекту. Якщо навчання відбувається на лекціях, важливо записувати лише ті поняття, які можуть стати в нагоді в майбутньому. При читанні літератури варто відзначати цитати, визначення, висловлювання, які є корисними.

Необов'язково вести конспект від руки. За бажанням можна скористатися електронними пристроями. Зручність того чи іншого варіанта залежить індивідуально від кожного. Як би там не було, спробувати варто кілька методів організації даних. Зрештою це дозволить дійти найзручнішого рішення.

Розміщення пріоритетів

Рух до досягнення мети навчання буде малоефективним, якщо виконання справ невпорядковане. У подібних випадках досить часто виникає бажання для початку впоратися з тим, до чого більше лежить серце, а не розібратися із справді важливою справою. Щоб зрозуміти, як навчитися вчитися самостійно, рекомендується визначатись із актуальними завданнями. Якщо деякі не дуже пріоритетні навчальні завдання наприкінці дня залишаться невиконаними, подібні недоліки виявляться не настільки важливими.

Якісне виконання справи до кінця

Для отримання корисних навичок під час навчання необхідно намагатися докладати максимальних зусиль для реалізації важливого завдання з першого разу. В результаті не доведеться відкладати справу на потім і повертатися до неї пізніше, коли деякі важливі моменти забудуться. Це дозволить скоротити кількість помилок під час навчання і змусить витрачати вільний час на перероблення розпочатого.

Контроль за власним станом

Досить складно змусити себе вчитися, якщо відчувається втома, голод або організм знемагає від хвороби. Тому потрібно підготуватися до процесу розуміння корисної інформації. Людина не повинна відчувати фізичного чи морального дискомфорту. Потрібно, щоб думки були зосереджені виключно на навчанні. Маючи намір приступити до процесу, рекомендується доробити найважливіші повсякденні відносини. Це дозволить викинути нав'язливі тривоги із голови. Перед навчанням варто зайвий раз прийняти ванну або душ, поїсти, вбратися в комфортний одяг.

Боротьба з прокрастинацією

Як змусити себе вчитися, якщо всі ліньки? У психології схильність особистості до регулярного відкладання важливих справ на потім, що спричиняє цілу масу неприємностей, називають прокрастинацією. Багато людей вважають за краще перебирати можливі події у своїй голові, ніж миттєво приступити до реалізації конкретних завдань. Виправданнями зволікань у навчанні часто стають фактори, що відволікають.

Щоб уникнути прокрастинації, варто убезпечити себе від подразників, які призводять до розсіювання уваги. Потрібно усвідомити, необхідність реалізації важливих, досить складних справ часто викликає прагнення тимчасового відхилення від мети. Досягти високих результатів у самонавченні дозволить вибір прийменників, які налаштують плідну роботу.

Боязнь ставити запитання

Як вивчити англійську мову самостійно чи осягнути будь-яку іншу сферу знань? Перешкодою на шляху досягнення бажаних результатів для деяких людей стає виникнення дискомфорту при необхідності спілкування з викладачем. Нерозуміння деяких моментів у поданому матеріалі порушує логічний ланцюжок усвідомлення інформації. Учень, який боїться запитувати, практично приречений на провал. Така людина обмежена порівняно з оточуючими. У деяких ситуаціях краще продемонструвати своє нерозуміння матеріалу, ніж пустити все на самоплив.

Заохочення себе

Під час занять не варто заганяти себе у глухий кут. Крім навчання, потрібно бачити й інші речі, які дозволяють розслабитися. Будь-яка праця повинна мати гідну винагороду. З цієї причини варто іноді приділяти час речам, які приносять задоволення. Завжди мають бути заняття, що дають можливість привести до рівноваги власний емоційний стан.

Дотримання режиму

Як привчити дитину вчитися самостійно? Навички для організації справ мають вироблятися у людини з ранніх років. Дитина повинна засвоїти, що після повернення зі школи на неї чекає дозвілля протягом кількох годин. Однак після цього обов'язково потрібно розпочати виконання домашнього завдання. Якщо дитина відвідує спортивний гурток, ходить малювання чи музичну школу, сісти за уроки можна пізніше. Як би там не було, не варто відкладати розуміння корисного матеріалу в домашніх умовах на момент перед самим відходом до сну.

Адаптація малюка до такого режиму може зайняти рік і більше. Протягом цього часу батькам варто підтримувати відповідний контроль та намагатися не пускати все на самоплив.

Вже у молодших класах дитині важливо зрозуміти, як раціонально використати свій час. Втім, батькам рекомендується у потрібні моменти відгукуватися на прохання про допомогу. Але робити це слід лише в тих ситуаціях, коли малюк справді не в змозі самостійно впоратися з навчальними завданнями.

Розвиток пам'яті

Деяким людям складно вчитися самостійно, оскільки вони мають погану здатність до запам'ятовування інформації. Таким особам варто працювати над собою щодо контролю над рівнем зосередженості. Сконцентрувавши увагу до завдання, слід постаратися повністю вникнути у сенс отриманої інформації. Варто відмовитися від механічного зазубрювання, оскільки такий підхід абсолютно не сприяє розвитку пам'яті.

Водночас не рекомендується перевантажувати себе інформацією. Краще записувати осмислені дані та намагатися пов'язувати їх з тим, що вже відклалося у довгостроковій пам'яті. Такий комбінований метод розвитку пам'яті дозволить виробити правильні асоціації.

Існують інші способи для кращого запам'ятовування корисних даних. Полягає він у розділенні знань на певні блоки. Чим менший обсяг частин отриманої інформації, тим краще вона засвоюється.

Викорінення ліні

Часто нам не дозволяє самостійно вчитися звичайна лінь. Відсутність мотивації може вирішитися в такий спосіб. Достатньо розділити складну справу на незначні етапи. Це дозволить виконати частину навчальних завдань за певний часовий відрізок. Так поступово можна наблизитись до кінцевої мети. Кожен наступний етап завдання далі може здаватися не настільки жахливим.

З метою викорінення лінощів перед навчанням варто комфортно влаштувати робоче місце, послухати улюблену музику, вдатися до інших рішень, які дозволять налаштуватися на позитивний лад.

Змусити себе також дають можливість думати про приємні бонуси. Йдеться про нагороду, яку можна вигадати самому собі за успішне виконання завдання. Це може бути перерва на філіжанку кави, перегляд улюбленої телепередачі, інше.

Самостійне вивчення іноземної мови

Окремо хотілося б розглянути, як вивчити англійську самостійно. Спочатку важливо осягнути основні дієслова, яких ставляться такі поняття, як: «бути», «мати», «бажати», «давати», «брати», «йти». Освоївши поєднання цих та інших подібних слів з поширеними займенниками, можна сформувати своєрідну основу. Такий підхід дозволить будувати прості свідомі фрази.

Зазвичай людина, яка вдається до самостійного вивчення іноземної мови, має найбільші труднощі з подоланням мовного бар'єру. Щоб справді заговорити англійською, потрібно знайти хорошого співрозмовника. У пошуку останнього перевагу краще віддавати професійному репетитору, який вказуватиме на помилки та змусить практикуватися.

Отже, ми постаралися розібратися, як змусити себе вчитися, якщо всі ліньки. Насамкінець хотілося б надати ще кілька слушних рекомендацій з цього приводу:

  1. Необхідно ставити перед собою лише реальні цілі та радіти кожній, навіть найменшій перемозі.
  2. Важливо економити час, який можна витратити отримання користі від навчання, менше відвідуючи соціальні мережі, уникаючи частих дзвінків по телефону, листування з допомогою СМС.
  3. Під час навчання нерідко виникає відчуття рутини. Щоб подолати таке неприємне почуття, варто вносити до матеріалу різноманітність. Корисним стане розуміння інформації не тільки письмово, але також перегляд корисних відеозаписів, прослуховування аудіо, спілкування з однодумцями.
  4. У процесі навчання варто звертати увагу на невідповідності у матеріалі, недоліки, помилки, неточності. Подібне можна поговорити з викладачем. Навіть якщо не вдасться довести свою правоту, такий підхід дозволить зробити процес розуміння нової інформації більш цікавим. Згодом мислення стане більш гнучким та критичним.
  5. Корисно зрозуміти, що навчання та досягнення високих цілей – це далеко не все життя. Необхідно витрачати час на якісний відпочинок, спілкування з членами сім'ї та товаришами.

На закінчення

Ось ми і з'ясували, що потрібно для того, щоб навчитися самостійно осягати корисні навички. Визначальне значення тут має бажання. Також важливо знайти для себе правильний баланс між продуктивною роботою і бажанням впасти в бездіяльність. Зрештою, будь-яке навчання має підкріплюватися практикою. Інакше витрачені зусилля не матимуть жодного значення.

10 ключових ідей книги Думай як математик. Як вирішувати будь-які завдання швидше та ефективніше»

Мозок створений для складних розрахунків

У автора книги, професора Барбари Оаклі, зі школи було упередження - математика не для неї. На своєму прикладі Барбара показує, як за певних методик навчання можна зрозуміти і запам'ятати те, що здається нереальним.

Математика, програмування, природничі науки складні для вивчення, тому що використовують мову абстракцій та символів, складну для кодування та декодування. Парадоксально, що при поступовому зануренні в мову предмета, вивчення стає простіше - нові знання спираються на старі. Ми будуємо будівлю, складаючи цеглу за цеглою.

На практиці:

  • У математиці ми послідовно вивчаємо: числа, арифметичні операції, порядок виконання, операції з висловлюваннями з дужками, зведення ступінь, квадратні рівняння, функції, логарифми тощо. Інтеграли не порахувати, а то й знати числа.

Налаштуйте «розумний насос»

Це коли ідея чи завдання потрапляє у голову і починає в розслабленому режимі обростати м'ясом. Ми задаємо структуру предмета занурення, його контекст-і притягуємо контент.

На практиці:

  • Перед читанням статті або книги є сенс переглянути зміст, підзаголовки та картинки.
  • При вирішенні завдань добре починати зі складних, щоб перемикатися на прості та вирішувати складне іншими областями мозку, у фоні, у розслабленому режимі.
  • Лист, що вимагає довгої відповіді, можна прочитати та відкласти.
  • «Мисливський насос» - це про протиставлення стратегіям «навалитися і робити за всяку ціну», коли вже немає часу.

Використовуйте сфокусоване мислення

Це фокусування, цілеспрямоване звернення до розв'язуваного завдання, концентрація. Сфокусоване мислення дозволяє шукати відповіді серед знайомих рішень, вибирати з бібліотеки порцій пам'яті, що склалися. Образ сфокусованого мислення - сфокусований промінь ліхтарика яскраво підсвічує невеликий простір.

Використовуйте розсіяне мислення

Це про осяяння, несподівані рішення, зв'язки різних нейронних патернів. Розсіяне мислення про легкість, антидогматизм і антиегоцентризм. Образ розсіяного мислення - це ліхтарик в режимі розсіяного світла, коли ми шукаємо рішення в широкій області і бачимо всю картину цілком.

Магія пізнання у чергуванні режимів

Сфокусований режим використовується під час першого вивчення понять нового матеріалу. Не можна рухатися наосліп, не отримавши теоретичної бази з лекцій або підручника, оскільки вирішуючи завдання не буде на що спертися і доведеться вирішувати навмання.

Вибраний за інтуїцією спосіб рішення буде змушувати дотримуватися тільки його, що завадить пошуку кращих ідей - виникає так званий «Ефект установки». «Ефект установки» - часта перешкода для вивчення матеріалу. Суть його не тільки в тому, що природну інтуїцію часом потрібно приборкувати, а й у тому, що інколи складно навіть визначити, з якого боку підійти до вирішення.

Варіант продуктивніший: перед початком дій подумати про варіанти рішення, відтягнути безпосереднє виконання.

Засвоєння нового вивченого матеріалу відбувається у розсіяному режимі. Так формується бачення всієї картини та варіантів рішень.

Вивчення нового передбачає перемикання між двома сфокусованим та розсіяним типами мислення. Якщо часу немає, то залишається тільки перший етап - сфокусований режим, який не прокладе нові шляхи, знання буде поверхневим.

Для вирішення складного завдання необхідні періоди, коли не відбувається безпосередньої роботи над завданням, так як розфокусування і відпочинок - це насправді важлива частина роботи. Щоб звести будинок, складаючи цеглу за цеглою, потрібен час на застигання розчину.

Як міняти режими: відпочивати, займатися спортом, гуляти, розважатися, спати.

На практиці:

  • У розсіяному режимі бачимо загальний ракурс завдань, не кидаючись робити перше, що підвернулося під руку.
  • Ми можемо перевіряти ще раз рішення, відволікаючись від формул або алгоритмів. Наприклад, можемо помітити абсурдність відповіді, що довжина екватора 75 сантиметрів або CTR = 120%.
  • Ми можемо пов'язувати ідеї різних галузей знання.

Ілюзія компетентності

Постійне перечитування конспекту, статті, сторінок книги або звернення у Гуглу дає ілюзію, що матеріал присутній у свідомості. Але це завжди так.

Згадування набагато ефективніше за перечитування. Прочитайте - повторіть пам'ять - прочитайте знову. Намагайтеся згадати що-небудь із вивченого за день, розкажіть своїми словами дружині або другу, запишіть. Так знання прилипне.

Одне лише бажання вивчити матеріал і марнування часу на його вивчення не гарантують результату. Витрачений годинник на вивчення може створювати тільки ілюзію. Намір навчатися допомагає лише за правильних стратегій навчання. Більш того, надмірне навчання - це чиста втрата часу.

На практиці:

  • Книжки на книжковій полиці та статті у Покеті не лежать у пам'яті.
  • «Перечитав підручник 10 разів» - не однаково, що вивчив.
  • Можливо, сюди ж читають короткі версії книг. Чи це не сюди?

Коли не хочеться і починати: прокрастинація

Це біль та страх перед початком справи, яка має цілком реальний фізичний прояв. Небажання починати роботу цілком природно, питання лише в тому, як ви реагуєте та справляєтеся. Хороша новина: якщо зайнятися цією справою, то біль пройде, а коли стане і буде більше розуміння, то прийде задоволення.

На практиці:

  • Можна спробувати зосередитися на процесі, а не ділі-переформатувати свої завдання з «читати одну книгу на тиждень» в «почитати ввечері півгодини». Зменшення стресу та самоконтролю може допомогти увімкнути сфокусований режим.
  • Складання списків справ - це шлях перемоги, в який можна закласти перемикання, чергування і відпочинок. Якщо відпочинок запланований, то хочеться прокрастинувати менше. Якщо у вписці все врахувати, до списку постійно звертатися - немає бажання почати відволікатися в пошуках, що ще забуто. З'явиться звичка довіряти списку.

Про звички взагалі

Звички чудові, вони допомагають вирішувати завдання на автопілоті та економити енергію. Звичні дії мають етапи:

  1. сигнал - ні шкідливий, ні корисний
  2. послідовність дій - зомбована автоматична реакція на сигнал
  3. винагорода - причина вкорінення звичок
  4. віра-оправдання або мотивація звичних дій

Щоб змінити реакцію, можна ігнорувати звичну поведінку, замінити сигнал або змінити винагороду.

Ідіть зі своєю швидкістю

Якщо рівнятися на «зоряних» товаришів по навчанню і підганяти процес навчання, то в такому поспіху відставання тільки збільшиться, тому що не буде часу на засвоєння матеріалу. Береш на себе багато-відстаєш-забиваєш.

Упертість, героїзм, невміння слухати, сильна воля, робота всупереч заважають знаходити інші рішення. Невдоволення та роздратування-ознаки втоми та нестачі зосередження. Іноді треба себе змушувати перестати чимось займатися. У стресі втрачається здатність до встановлення нових нейронних зв'язків.

Правильні питання при нерозумінні ключ до успіху. Такі питання дозволяють зрозуміти матеріал на глибокому рівні і прищеплюють звичку включатися. Задати правильне питання - означає на 80% досягти успіху. Люблю ставити запитання.

Щоб прийняти сторонню думку, потрібно попрацювати за завданням. Щоб сприйняти відповідь на своє запитання, потрібно заздалегідь придумати, що запитати. Відповіді на запитання від викладача, колеги, з лекції та підручника можуть мати ту саму ідею, але сформульовані по-іншому. Це дає свіжий погляд та шанси засвоїти матеріал підвищуються.

Дивишся на професіонала та здається, що їм усе дається. Важливо пам'ятати про докладені зусилля: починали зі складання, дійшли інтегралів.

Студентам надали складний тест. Після тесту всіх учасників похвалили, але по-різному. Першій половині сказали: «Схоже, що ти добрий у цьому». Другій половині сказали: Схоже, що ти багато займався.

У людей з високим інтелектом вдвічі більше обсяг оперативної пам'яті мозку, вони можуть утримувати по 9 порцій пам'яті одночасно. Парадокс у тому, що це ускладнює прояв креативності та породжує ефект установки-Вибір з готових рішень, а не новий погляд. Розумні люди губляться у скрутних та несподіваних ситуаціях.

Уміння вчитися - це для подолання складнощів. Практика та цілеспрямована робота дають високий рівень інтелектуальних можливостей. Талановиті люди, яким легко все дається, можуть не навчитися виявляти завзятість. У книзі взагалі висловлюється думка про зворотну кореляцію між високими балами та кар'єрним успіхом.

Завжди будуть ті, хто огульно критикує або намагається принизити ваші успіхи та досягнення. Але й сприятливе спілкування без оцінних суджень менш продуктивне на навчання, ніж коли дозволена критика. Для навчання групи необхідні обумовлений час, регламент і тема, щоб навчання не припинилося в посиденьки. Група навчання, друзі та коло спілкування створюють розсіяний режим мислення за межами нашого тіла, коли доступні нейронні патерни інших людей.

Порції пам'яті

Це зв'язки фрагментів розрізненої інформації за змістом. Формуються так:

  • необхідно зосередитися на інформації,
  • зрозуміти основну ідею,
  • накопичувати контекст застосування (не тільки "як застосовувати", а й "коли").

Порції пам'яті вивільняють місце у робочої пам'яті. Порції пам'яті - це концентроване знання, бібліотека готових понять і рішень, які допомагають творчо синтезувати нові рішення.

Передумови до креативності-міцні знання у певній галузі та широта інтересів. Зубріння не формує порції пам'яті. Багатозадачність не формує порції пам'яті.

Як допомагати формувати порції пам'яті:

  • інтервальні повторення, повторення у незвичайному контексті,
  • ведення та впорядкування конспектів, редагування,
  • самоіспити та самоперевірки - спрацювало чи ні, як і чому.

На практиці:

  • Вивчаючи арифметику, можна зрозуміти і запам'ятати, що 2+2=4. Ця сформована порція пам'яті вивільняє місце з-під двох двійок та поняття додавання і займе лише один осередок у голові.
  • Ідеї ​​цього блогу кочують із статті до статті у різному контексті.
  • Неуспішно або невдало завершені завдання звільняють оперативну пам'ять мозку і дозволяють думати про нове тільки тоді, коли це завершення сформульовано явно. Тобто визнані фейли - це добре. Вони утворюють порції пам'яті.

Вдосконалення пам'яті - задіяйте почуття та аналогії

Ми всі зі школи пам'ятаємо, яку форму має Італія, бо хтось у класі сказав про чобіт.

Аналогії, враження, історії, метафори, вірші та пісні, розмови з самим собою про предмет, що вивчається, сильно підвищують шанси запам'ятовування. Так само як і новий контекст: вулиця, прогулянка, транспорт, вечірка, лекція.

Наш мозок щодня вимиває неважливу інформацію. Нові знання повинні чіплятися різними (іноді дивними) способами, щоб не відлетіти.

Ефект перенесення

Спосіб розуміння математики та природничих наук можна перенести для вивчення інших галузей знання. Сформовані нейронні патерни і порції пам'яті можуть працювати в новому контексті з новими завданнями.

Перевикористання бібліотеки порцій пам'яті є професіоналізм і досвід. Порції пам'яті чіпляються одна за одною, створюючи в новому контексті нові порції пам'яті.

Створення порцій пам'яті-це певний спосіб мислення (зосередитися, зрозуміти суть, накопичувати), який впливає на все життя.

Висновки та парадокси

  • Потрібно цілеспрямовано вивчати предмет, але не забувати розслаблятися.
  • Потрібно концентруватися, але не настільки, щоб перемогти всупереч усьому. Концентрація не завжди корисна, прокрастинація не завжди на шкоду.