Unterrichtsthema: 2. Klasse. "Bunter Frühling"

Beschäftigungsverhältnis:

1. Gespräch über Kunst.

2. Thematische Zeichnung in Klasse 2.

Unterrichtsthema:

Landschaftsbild.

Ziel:

Aufgaben:

Lehrreich:

Festigung der gewonnenen Erkenntnisse über taube und klangvolle Farben, über die Technik des Mischens von Primärfarben;

Beherrschen Sie weiterhin die Technik des Malens "Pinselstrich".

Entwicklung:

Übertragung von Stimmungen durch Farbe, Erzeugung einer bestimmten Farbe;

eine verbale und bildliche Beschreibung der Frühlingsnatur durchführen können;

entwickeln kreative Vorstellungskraft und Aufmerksamkeit.

Lehrreich:

den künstlerischen Geschmack auf der Grundlage des Studiums der Werke von Künstlern zu erziehen;

die Fähigkeit zum Arbeiten und Schaffen zu bilden;

Erziehung zur Liebe zur Natur;

NS Einführung der Studenten in die ästhetische Kultur.

Lehrerausstattung:

Reproduktionen von Gemälden mit Frühlingslandschaft:

Präsentation "Bunter Frühling";

Computer, Projektor;

Tafel;

Gouachefarben:

Ufer des Wassers;

Ausstattung für Studenten:

1. Gouachefarben:

2. Banken mit Wasser;

Musikalische Reihe: S. V. Rachmaninow F. F. Chopin. "ZÄRTLICHKEIT" Frühlingswalzer.

Interdisziplinäre Verbindungen: Bildende Kunst, Literatur.

Unterrichtsart: Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten verbessern.

Form der Durchführung: frontal, (gelenk-individuell).

Verwendete Methoden: Methode des Spieldramas, Elemente des Problemlernens, Recherche, Teilsuche, praktisch, verbal, visuell (mit IKT-Mitteln),

Gebrauchte Bücher:

Lehrbuch Bildende Kunst: Kunst und Sie. Klasse 2 Koroteeva E.I., Moskau, "Bildung", 2007

Unterrichtsplan:

1. Motivation für Lernaktivitäten - 1 Minute

2. Definition von Thema, Zweck und Lernzielen - 2 Minuten

3. Basiswissen aktualisieren und neues Material lernen - 8 Minuten

4. Sportunterricht - 2 Minuten

5. Anwendung des erlernten Wissens und praktisches Arbeiten - 20 min

6. Zusammenfassung der Lektion - 5 min

7. Reflexion - 2 Minuten

Während der Kurse:

I. MOTIVATION FÜR LERNAKTIVITÄTEN.

Zweck: Schüler psychologisch auf die Arbeit im Unterricht vorbereiten.

Endlich wurde angerufen

So begann der Unterricht,

Sie legen alles auf die Schreibtische,

Und wir müssen arbeiten.

Ich bin froh dich wieder zu sehen. Ich denke, die heutige Lektion wird uns mit neuen Entdeckungen begeistern und Freude an den erzielten Ergebnissen bringen.

2. DEFINITION VON THEMA, ZWECK UND LERNZIELN.

Zweck: die Fähigkeit zu entwickeln, zu formulieren, hervorzuheben, was benötigt wird, eine vollständige Antwort zu erstellen, Ziele und Ziele zu setzen.

Das Thema unserer Lektion ist "Bunter Frühling". (Folie 1)

Was werden wir heute darstellen? (Frühlingslandschaft)

Hier endet die erste Folie (Folie 2)

Wir wiederholen Regeln für die Arbeit mit Gouachefarben, Maltechnik "Schmieren", wir Fix erworbene frühe Kenntnisse über taube und klangvolle Farben, lernenBenehmen verbale und bildliche Beschreibung der Frühlingsnatur.

Hier endet die zweite Folie (Folie 3)

Lassen Sie uns das Ziel der Lektion festlegen und die Aufgaben definieren.

Hier endet die dritte Folie(Folie 4)

3. AKTUALISIERUNG VON REFERENZWISSEN UND STUDIEREN NEUER MATERIALIEN

Zweck: das Wissen der Studierenden nach dem behandelten Material zu systematisieren, um in der Lage zu sein, durch Farbe Stimmungen vermitteln, einen bestimmten Geschmack erzeugen, eine verbale Beschreibung der Frühlingsnatur durchführen können.

Wie bekommt man stumpfe Farben beim Arbeiten mit Gouachefarben? (mit weißer und schwarzer Farbe)

Mit Hilfe welcher Farbskala vermittelte A.K.Savrasov in seinem Gemälde "The Rooks Have Arrived" (dunkle kalte Farben) den frühen Frühling.

Schauen Sie sich das Gemälde des Künstlers M. Satarov "Das Dorf Abramzevo" an, er hat auch eine kalte Farbpalette verwendet.

Hören Sie, wie F.I.Tyutchev. Das Gedicht beschreibt die Quelle "Frühlingswasser"

Der Schnee ist noch weiß auf den Feldern,

Und das Wasser rauscht schon im Frühling -

Sie rennen und wecken die verschlafenen Ufer,

Sie laufen und leuchten und sagen ..

Sie sagen zu allen Zwecken:

"Der Frühling kommt, der Frühling kommt,

Wer kann dieses Farbschema benennen (matte warme Farben)

Schauen Sie sich die Farbgebung des Gemäldes "Marsch" des Künstlers Levitan an. Wer erinnerte sich an ein Gedicht, das die Stimmung dieses Gemäldes beschreiben kann?

Hier endet die sechste Folie(7 Folie)

Sehen Sie, wie sich die Farbskala ändert, welche leuchtenden Farben in den Gemälden von Künstlern erscheinen. Wer erinnerte sich noch an das Gedicht?

Hier endet die siebte Folie(8 Folie)

Noch mehr warme Töne erschienen auf diesem Werk von Levitan.

Hier endet die achte Folie.(9 Folie)

Stimmhafte Farben werden jeden Frühlingstag immer häufiger gefunden.

Die neunte Folie endet hier(10 Folie)

Schauen Sie sich diese schönen Gemälde genau an

Knospen blühten, der Wald begann sich zu rühren,

Alles war reich an hellen Strahlen.

Am Rande von duftendem Gras

Silbernes Maiglöckchen schaute in die Sonne,

Und sie öffneten sich sanftmütig von der Liebkosung des Frühlings

Süße Vergissmeinnicht-blaue Augen.

Hier endet die zehnte Folie(11 Folie)

Betrachten Sie dieses Gemälde von Jean-Marc Janachik sorgfältig und beschreiben Sie es in Worten.

4. ÜBUNGSMINUTE

Bist du müde? Daher lädt uns unser Draw-ka ein, für eine Minute des Sportunterrichts zu unterbrechen.

1. Auf der Wiese wachsen Blumen von beispielloser Schönheit.

(Strecken - Arme an den Seiten)

2. Blumen strecken sich bis zur Sonne, und Sie werden mit ihnen erreichen.

(Strecken – Arme hoch)

3. Beugen Sie sich zur Erdbeere, genießen Sie die Beeren.

(kippt nach unten)

Hier endet die elfte Folie.(12 Folie)

5. ANWENDUNG VON GELERNTEM WISSEN UND DURCHFÜHRUNG PRAKTISCHER ARBEITEN

Zweck: die Aneignung von Wissen im Unterricht durch die Studierenden ihrer Anwendung bei der Umsetzung einer praktischen Aufgabe zu gewährleisten, Beherrschen der Maltechnik "Pinselstrich" weiter, Fernsehen entwickelnwilde Fantasie und Aufmerksamkeit, die Fähigkeit zum Arbeiten und Gestalten zu bilden.

Wir haben uns ein wenig ausgeruht und müssen uns jetzt an die Arbeit machen.

Bevor wir die praktische Aufgabe erledigen, erinnern wir uns an die Arbeitsregeln:

Wie beginnen Lackierarbeiten?

Mit welcher Farbe beginnen wir zu arbeiten? Wieso den?

Legen Sie das Album horizontal oder vertikal aus

Hier endet die zwölfte Folie.(13 Folie)

Wie beginnt Landschaftsarbeit?

(Der Lehrer erledigt die Aufgabe in Etappen und erklärt alle Aktionen laut).

Der Himmel ist leichte horizontale Striche.

Die Oberfläche des Bodens zeigt an einigen Stellen mit vertikalen Strichen zartes Gras unter dem Schnee.

Hier endet die dreizehnte Folie(14 Folie)

Zeigen Sie Stämme und skelettartige Äste in Braun. Heller in der Ferne, gesättigter in der Nähe.

Hier endet die vierzehnte Folie(15 Folie)

Fügen Sie mit leichten, schnellen Bewegungen zartrosa Blüten zu den Ästen hinzu.

Was kann man sonst noch auf dem Bild zeichnen?

Vervollständigen Sie Ihre Komposition selbst

(Während der praktischen Arbeit macht der Lehrer gezielte Spaziergänge):

1) Kontrolle der Organisation des Arbeitsplatzes;

2) Kontrolle über die Richtigkeit der Arbeitsmethoden;

3) Unterstützung von Schülern in Schwierigkeiten;

Verwenden Sie Farbe als Hauptausdrucksmittel in Ihrer Arbeit.

4) Qualitätskontrolle der durchgeführten Arbeiten.

6. ZUSAMMENFASSUNG DER LEKTION

Zweck: Bereitstellung einer qualitativen Bewertung der Arbeit der Klasse und einzelner Schüler.

Bringen Sie Ihre Zeichnungen an die Tafel an, werfen wir einen Blick auf die Ergebnisse Ihrer Arbeit:

In welchem ​​Bild war der Frühling am stärksten?

Hier endet die fünfzehnte Folie.(16 Folie)

Hausaufgabe: Finde ein Bild vom Frühling und beschreibe in Worten, was du auf dem Bild siehst oder nimm ein Gedicht

7. REFLEXION.

Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Selbsteinschätzung des emotionalen Zustands durch die Schüler.

Nimm eine Dose Gouachefarbe in einer Farbe, die deine Stimmung vermittelt und zeigt, ob dir der Unterricht gefallen hat.

Der Unterricht ist vorbei.

Räumen Sie Ihren Arbeitsplatz auf.

Bis zur nächsten Unterrichtsstunde.

MBOU SOSH Dorf Norovka Naumova T.V. Seite 8

10.02.2015 4272 606 Munaydarova Saule Kenzhebulatovna

Zweck: 1. Bildung des kreativen Denkens.
2. Entwicklung eines Farbsinns.
3. Erziehung zur Selbständigkeit und der Fähigkeit, im kreativen Schaffensprozess zu bauen, zu vergleichen, zu montieren.
Ausrüstung: Plakat. Gouache. Schere, farbiges Papier. Musik von E. Grieg "Frühling"
Unterrichtsplan: 1. Org.-Nr. Augenblick: 2 Min.
2. Vermittlung von Thema, Zweck, Unterrichtsziel: 8 min.
3. Praktische Arbeit: 30 min.
4. Ergebnis: 3 min.
5.D/Z: 2 Min.
Unterrichtsablauf: Der Unterricht beginnt mit der Betrachtung der besten Arbeiten zu den Themen des Quartals. Leute, seht mal, seit Beginn des Schuljahres haben wir das Thema "Herbst und Winter" zu verschiedenen Jahreszeiten aufgegriffen. Dank der Ausdrucksmittel haben Sie versucht, die Bewegung in der Natur einzufangen und in Farbe, Rhythmus, Komposition darzustellen. Wir haben versucht, die Besonderheiten jeder Jahreszeit einzufangen.
(Lehrergespräch, um einen Dialog mit dem Schüler herzustellen, um eine emotionale Stimmung zu erzeugen)
Sprechen wir über die Schönheit der erwachenden Natur, die wir seit langem beobachten, als Künstler, als Menschen, die ihre Geheimnisse, ihre Vielfarbigkeit, ihren Formenreichtum, die Einzigartigkeit der Farbe des Alltags erkennen wollen.
Mit Fragen zum Frühling motiviert die Lehrerin die Kinder zur Arbeit.
Praktische Arbeit: Bevor Sie vor einer interessanten kreativen Aufgabe stehen - die Silhouetten von Vögeln, den Rhythmus ihres Fluges, die Bewegung der Flügel, das Vogelgezwitscher und das Frühlingsgeräusch zu vermitteln. Der Lehrer gibt Anweisungen für die Arbeit. Nach der Präsentation hilft die Lehrkraft, den Arbeitsaufwand auf die Kindergruppen zu verteilen. ,
1. Die wagemutigsten Künstler (2-4) werden ausgewählt, die den Himmel mit großen Pinseln, schwungvollen, breiten Bewegungen darstellen müssen.
(Es ist zu beachten, dass die erste Kindergruppe die Arbeit schnell fertigstellen sollte, da der Hintergrund des Himmels Zeit zum Trocknen haben muss, bevor die dritte Gruppe mit dieser Arbeit beginnt.
2. Eine andere Gruppe von Kindern (der größte Teil der Klasse) schneidet Silhouetten von fliegenden Vögeln unterschiedlicher Größe aus mehrfarbigem Papier aus (dafür bereitet der Lehrer Papier von 3-4 Größen für mehrere Pläne vor)
3. Die dritte Kindergruppe arbeitet an Skizzen von Bäumen und Ästen (auf den Blättern) Die besten Skizzen werden auf eine Tafel übertragen (4-5 Personen können gleichzeitig in der Nähe der Hauptebene arbeiten).
Nachdem die Kinder den Himmel gezeichnet haben, sind sie eingeladen, die Silhouetten von Vögeln auszuschneiden oder zusätzlich malerische Wolken darzustellen, die dann in schönen Formen ausgeschnitten und bei Bedarf an der Tafel befestigt werden.
Von Anfang an werden Silhouetten der Kleinsten, dann Mittelgrundvögel usw. auf die Tafel geklebt.
Dazu trägt jedes Kind Leim auf die ausgeschnittenen Silhouetten auf und bestimmt selbst den Platz für sein Bild.
Zuvor gibt der Lehrer Empfehlungen, wo diese oder jene Silhouette ausdrucksvoller aussehen kann, und erinnert daran, dass es notwendig ist, eine Stimmung der Vogelfreude zu erzeugen. dass sich einige Silhouetten gegenseitig verdecken können.
Das endgültige Design der Platte besteht darin, einzelne Zweige zu zeichnen, einige Vogelsilhouetten darauf, die Formen der einzelnen Zweige (Verdickung, zusätzliche Biegungen usw.)
Am Ende der Stunde hören die Kinder, wenn es Zeit ist, die Musik von E. Grieg "Frühling" und bewundern die geleistete Arbeit.
Ergebnis: Verallgemeinerung des Themas. Schätzungen.
D\z: Schau in Büchern und Alben nach Kunst, mit welchen Mitteln der Künstler die Frühlingsstimmung vermittelt

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Vorschau:

Auszug aus einer Unterrichtsstunde in Bildender Kunst in der 3. Klasse zum Thema: "Der Frühling ist gekommen. Frühlingsstimmung"

Unterrichtsart: Lektion in Kontrolle und Korrektur von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten (nach Kuzin).

Beschäftigungsverhältnis: Zeichnen nach einem Thema (nach Darstellung, aus dem Gedächtnis, aus der Natur (Blick aus dem Fenster)).

Integration von Fächern des humanitären Kreislaufs (fachübergreifende Verbindungen): Bildende Kunst, Literatur, MHC.

Ziel: Vervollständigen Sie die Komposition zum vorgeschlagenen Thema, überprüfen und korrigieren Sie die Fähigkeiten und Fähigkeiten der Kinder im Sinne der Frühlingskomposition und arbeiten Sie in verschiedenen Techniken.

Unterrichtsziele (pädagogisch, entwicklungsfördernd, pädagogisch):

Lehrreich:

• Kognitives Interesse an Kunst und Natur steigern
• Lernen Sie, den linearen Aufbau des Bildes bewusst durchzuführen, indem Sie die Horizontlinie und die bekannten Perspektivregeln verwenden
• Die Fähigkeit zu bilden, selbstständig Lösungen für künstlerische Probleme zu finden, die der gewählten Technik entsprechen

Entwicklung:

• Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Einstellung der Schüler entwickeln;
• Entwickeln Sie kreatives und künstlerisches Denken, Vorstellungskraft und Fantasie
• Fähigkeiten zur Übertragung von Perspektive, Größe und Proportionen, visueller Wahrnehmung und räumlichem Denken als Grundlage für die Beherrschung des Zeichnens entwickeln.
• Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder
• Entwicklung von Bildungs- und Managementfähigkeiten: Bewerten Sie Ihre eigenen Aktivitäten und die Arbeit eines Freundes gemäß dem vom Lehrer vorgeschlagenen Modell (Kriterien).

Lehrreich:

• Förderung der ästhetischen Wahrnehmung von Lehrmaterial
• Um eine emotionale Reaktion auf die Schönheit der Natur zu entwickeln, die Fähigkeit, ihre erstaunlichen Eigenschaften wahrzunehmen
• Respekt vor der Natur kultivieren

Arbeitsformen: frontal, individuell.

Methoden: reproduktiv, informational-rezeptiv (erklärend-illustrativ), partielle Suche.

Am Ende der Stunde sollten die Kinder wissen:

Merkmale des Bildes der Frühlingskomposition, verschiedene Techniken, Methoden und Arbeitsreihenfolge der Komposition in der ausgewählten Technik.

in der Lage sein:

Führen Sie eine vollständige Komposition mit dem zuvor erworbenen Wissen durch. Beachten Sie den Arbeitsablauf, ggf. nach den Anweisungen des Lehrers (mündlich oder schriftlich).

Benötigte Ausrüstung für den Unterricht:

Für den Lehrer:

• Tonbandgerät, Aufnahmen (wenn möglich)
• Tafeldekoration
• Poster, Illustrationen, Reproduktionen zum Thema Frühling
• Staffelei für die frontale Anzeige für Schüler

Für Studierende:

• Album oder A4-Blätter
• Notiz zum Arbeitsablauf (oder Anleitungskarten und Sicherheitskarten)
• Normal- und Wachsstifte
• Radiergummi
• Gouache, Aquarell
• Bürsten, Moosgummi
• Eimer voll Wasser
• Palette
• Scratchboard-Papier auf Wachsbasis
• Schere, Bunt- und Samtpapier, Naturmaterial
• Schablonen von Tieren.

Während des Unterrichts

I. Org-Moment 2 min.

II. Hauptteil:

Einführung (Ziel) .3min.

Einführungsgespräch mit Erläuterung des Themas und Hausaufgabenkontrolle. 5-6 Minuten

Gespräch über eine Handlung zu einem bestimmten Thema, über die Regeln für den Aufbau eines Bildes 4-5 min

Selbständiges Arbeiten von Kindern zum Thema und zur Komposition der Frühlingshandlung (Skizze der Handlung und Zeichnung von Details) 20-25 min

Gestaltung von Arbeiten in Farbe, Grafik, Applikationen, Gitter

Körperliche Minute (1-2 Minuten während der Arbeit).

Verallgemeinerung. Hausaufgaben

III. Abschluss.

Zusammenfassung der Ergebnisse der Lektion, Analyse erfolgreicher Arbeiten. 5-6 Minuten

Einführung.

- Leute, heute haben wir eine Lektion in Kreativität. Und Kreativität ist die Quelle von Freundlichkeit, Wahrheit und Schönheit.

Lehnen wir uns zurück und lächeln wir uns an. Wir sind ruhig und freundlich, freundlich und liebevoll.

Atmen Sie tief ein und aus…. Atme deinen Groll, deine Angst, deine Irritation aus. Vergiss sie.

Atmen Sie die Schönheit des Frühlingsmorgens, die Wärme der Sonne, das Blau des Morgenhimmels und die Frische der Frühlingsluft ein…. Und all das Schöne, was du gehört und eingeatmet hast, lass es dein Herz erwärmen.

Und die Freude, die in deinem heißen Herzen ertönte, wird von den Menschen gehört. Und wir werden unsere Augen schließen, seinem Klang lauschen und versuchen, die Bedeutung dessen zu verstehen, was ich Ihnen jetzt vorlesen werde – Gleichnis „SCHÖNHEIT“ V.А. SuchomlinskySiehe Anhang 1.n 1

Lesung durch den Lehrer (vor dem Hintergrund der Musik von PI Tschaikowsky „Die vier Jahreszeiten“).

Verstehst du jetzt, warum wir speziell auf deine heißen Herzen gehört haben?

Was ist Ihnen gelungen zu hören? (Antworten von Kindern)

Nur ein Mensch mit einem warmen Herzen kann Schönheit schaffen und den Menschen Freude und Schönheit schenken.

- Hast du schon einmal Schönheit auf deinem Weg gesehen? (Antworten von Kindern)

- Was glaubst du, hilft einer Person, Schönheit zu sehen, und was behindert? (Antworten von Kindern)

- War es für einen warmherzigen Menschen leicht, zu einer Blume in einem grauen Stein zu gelangen? (Antworten von Kindern)

- Was hat ihm geholfen?

- Wir brauchen Ausdauer, Ausdauer und ein gütiges Herz in unserem Unterricht. Heute werden wir versuchen, die Schönheit eines Frühlings-Tages oder -Nachts zu erkennen, die Schönheit der lebendigen und unbelebten Natur im Frühling. Und wenn Sie mit Leib und Seele bei der Arbeit sind, dann wird es schön!

II. Der Hauptteil ist die Gruppenarbeit der Kinder.

(Bei der Einteilung in Gruppen werden die Fähigkeiten und Interessen der Studierenden berücksichtigt)

- Die Schönheit der Natur wird von Künstlern, Dichtern und Komponisten gelobt. Wir haben Gedichte wunderbarer klassischer Dichter über die Natur zu verschiedenen Jahreszeiten gelesen. Denken Sie an die Autoren und ihre Schriften über den Frühling zurück, die Sie in Ihrem Lesekurs studiert haben.

(Es ist notwendig, eine Stimmung zu schaffen, Musik über den Frühling anzuschalten, Gedichte zu lesen, über die Freuden zu sprechen, die die Natur den Kindern im Frühling bringt. Sprechen Sie über die Besonderheiten des Frühlings: Was ist der Unterschied zu anderen Jahreszeiten.)

Magst du Rätsel zu erraten? Vermuten:

Was wissen Sie über den Frühling? - Poesie

- Die Schönheit der Frühlingsnatur ließ auch Künstler nicht gleichgültig. Wie viele schöne Bilder sind von ihnen entstanden! Du hast schon viele Bilder und Zeichnungen gesehen, gelernt sie zu beschreiben, Stimmungen und Charakter zu definieren. (Erinnern wir uns, was diese Bilder sind - zumindest die auf der Tafel)

Aufmerksamkeit auf die Stützreihe an der Tafel: die Wahl des Lehrers für die Reproduktion von Gemälden von K.F. Yuona „Das Ende des Winters. Mittag “, “ Märzsonne ”, I. Levitan “ März ”, “ Hochwasser ”, “ Frühling. Großes Wasser ”, A. Savrasov„ Die Türme sind angekommen ”, I. Grabar„ Märzschnee ”, N. Romadin„ Frühlingstag “ ”,„ Blühender Hügel ”, A. Kokorin„ Tarusa. März ", S. Gerasimova" Das Eis ist vergangen ", F. Vasilyeva" Thaw "und andere. Für eine vollständigere und lebendigere Darstellung der Natur, der Besonderheiten des Frühlingswaldes und der Wiesen ist es notwendig, mehrere Reproduktionen von Gemälden zu berücksichtigen .

Wenn die Mehrheit der Kinder im Klassenzimmer eine hohe geistige Entwicklung aufweist, können sie selbst anschauliche Geschichten aus den Bildern zusammenstellen, und wenn die geistige Entwicklung durchschnittlich und niedriger ist, ist es besser, wenn die Beschreibung des Bildes wird vom Lehrer selbst vorgetragen oder gelesen, und die Kinder bestimmen, welche der angebotenen Reproduktionen die Beschreibung passt. Sie können dieselbe Technik verwenden, wenn Sie während des Unterrichts Zeit sparen möchten.

Versuchen wir gemeinsam mit Ihnen Sätze zu wählen, die zu jedem der Bilder auf der Tafel passen und den Zustand der Natur genau und poetisch beschreiben.

Was haben all diese Landschaften gemeinsam? (die Horizontlinie wird gezeichnet, Vorder- und Hintergrund werden ausgefüllt und auf dem Boden mit Wasser überflutet: Bäume, kahl wie im März, oder mit Laub bedeckt wie im Mai, ein überfließender Fluss, schmelzender Schnee und am Himmel : Wolken, Sonne, fliegende Vögel, ... vom Dach tropfende Eiszapfen usw.)

Beantworten Sie die Fragen: (optional - zeitabhängig)Siehe Anhang 1. S. 4

Wir haben bereits Handlungsbilder zu den Themen der damaligen Zeit gemalt.

des Jahres. Und heute werden wir die Schönheit der Frühlingsnatur mit unseren eigenen Händen erschaffen.

Zu Hause sollten Sie für diese Kreativitätsstunde alles vorbereitet haben, was Sie wollen.

Daher sind wir bei mehreren (4) Gruppen gelandet:

Gruppe 1: In dieser Gruppe wählten die Jungs die Scratch-Technik. Sie werden den Frühling auf ein spezielles Blatt ziehen. Welche Vorarbeit war zu Hause?

Benotung - Arbeit auf Wachsbasis: Arbeitspapier wird im Voraus vorbereitet: ein Albumblatt oder besser - zum Zeichnen wird es gründlich mit einer Kerze (einer normalen Haushaltskerze) eingerieben und dann mit Gouache übermalt (welche Farbe ist besser?) für ein Frühlingsbild zu verwenden?), Getrocknet. Auf einem solchen Blatt wird eine Zeichnung „geritzt“.
- Hintergrund angewendet: Himmel, Luft. Dann trockneten sie es aus, damit die Hauptarbeit erledigt werden konnte - die Sonne, Bäume, ein Haus, einen schmelzenden Schneemann usw.

Gruppe 2: Die zweite Gruppe bearbeitet das Albumblatt - in der "rohen" Technik.

- Was wird dafür benötigt?

- Das Albumblatt wird mit Wasser (Pinsel) angefeuchtet. Der Hintergrund wird angewendet - Himmel, Wolken, Schnee, Erde. Nach dem Trocknen die wichtigsten Details der Zeichnung. Die Arbeit endet mit dem Zeichnen von Details mit dem Pinselende, die Konturen von Objekten werden korrigiert, Lichter und Schatten werden überlagert, sie versuchen die Farbe zu vermitteln, wie wir sie im Leben sehen

Gruppe 3 Die Jungs der dritten Gruppe zeichnen mit einem Radiergummi. - Erklären Sie, wie Sie es tun werden? - Das Albumblatt wird mit einem einfachen Bleistift übermalt, schattiert (gerieben), ein grafisches Bild wird mit Papier und Radiergummi gezeichnet.

4. Gruppe In der 4. Gruppe gibt es verschiedene Arten von Arbeiten. (Der Lehrer kann nur einen Typ auswählen - zum Beispiel nur Watte auf Samtpapier).

Applikation mit Watte auf Samtpapier, Applikation aus farbigem Papier, aus Naturmaterialien (optional und ggf.).

Was sind die Grundregeln für das Auftragen von Watte auf Samtpapier? - Aus der Watte werden dünne Geißeln ausgerollt und zeichnen mit ihnen die Konturen der zuvor auf Papier angefertigten Zeichnung, und wo der Schnee noch nicht geschmolzen ist, wird eine dünne Schicht Watte (ohne Kleber) aufgetragen.

Sie können die Arbeitsregeln beim Ausführen von Anwendungen, TB beim Arbeiten mit einer Schere usw. abrufen. (Sie können einfach Anleitungskarten verteilen und anbieten, selektiv vorzulesen)Siehe Anhang 1. S. 5

Kinder beginnen selbstständig zu arbeiten, nachdem sie das Problem mit der Handlung gelöst haben.

(Der Lehrer geht langsam durch die Reihen und lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Mittel, mit denen Sie in der Zeichnung Raum schaffen können: die Lage der Basen von nahen und entfernten Bäumen; die Veränderung der Größe der Bäume je nachdem, ob es ist nah oder fern, da die Bäume selbst unterschiedliche Dicken haben.Der Lehrer sollte viel individuell arbeiten, den Schülern bei der Entwicklung der Handlung in der Zeichnung helfen, Vorschläge oder Ergänzungen zu der von den Kindern gewählten Handlung vorschlagen).

Körperliche Minute während der Arbeit nach Bedarf. (es ist möglich mit Volksliedern und Sätzen, es ist möglich mit Volksliedern und Spielen über den Frühling. Zum Beispiel "Oh, das Wasser fließt in einem Bach")

Es lohnt sich, noch einmal an die Besonderheiten der Arbeit mit Farben zu erinnern: Große Räume, wie der Hintergrund des Himmels, der Erde, erfordern die Führung von Farben in der Palette. Wenn Sie Details mit dickeren Farben und Strichen zeichnen, sollten Sie die Farbe direkt auf die Farbe richten, noch einmal über die Farben und Düfte des Frühlings sprechen, wiederholen, dass die Farben hell und saftig sein sollten, sollten Freude vermitteln, die Wärme eines sonnigen Frühlings Tag, wenn die ganze Natur aus einem langen Winterschlaf erwacht und alles mit dem Leben glücklich ist, alles blüht, riecht, lebt, flattert und fliegt.)

Die Arbeit ist erledigt.

III. Abschluss. Ausstellung von Werken, Vorführung und Kurzbeschreibung.

Es empfiehlt sich, die Blätter in einer Reihe anzuordnen (oder an die Tafel zu legen) und gemeinsam zu überlegen, Freude an der erfolgreichen Arbeit zu haben, Fehler in Form von Tipps zu kommentieren. (mal sehen, was wir haben, wer mit der Technik fertig geworden ist und vielleicht hat jemand Fehler gemacht)

D / Aufgabe:

Sehen Sie sich den Animationsfilm „Dunno on the Moon“ an.

Bereiten Sie getönte Blätter für die nächste Lektion „Weltraum. Flüge zu anderen Planeten "

(diese Aufgabe liegt im Ermessen der Lehrkraft, da sie mit den Kindern außerhalb der Schulzeit, zum Beispiel im Kreis, erledigt werden kann)

Zusammenfassung der Lektion, Bewertung

Lassen Sie uns gemeinsam unsere Frühlingsarbeit bewundern. Wir laden auch unsere Gäste zum Staunen ein. Und ich denke, für eine so freundliche und fruchtbare Arbeit im Unterricht kann man uns allen eine „5“ geben. Wir räumen den Arbeitsplatz auf. Der Unterricht ist vorbei. Danke allen!

Zusammenfassung des Unterrichts in Bildender Kunst zum Thema: „Frühlingsblumen. Narzissen "

Ziel: lehren, die Schönheit und Helligkeit der Farben verschiedener Farben zu bewundern,
die emotionale Reaktionsfähigkeit für die Schönheit der Frühlingsnatur zu erziehen.

Aufgaben:
Lehrreich:
Das kognitive Interesse an Kunst und Natur zu intensivieren.
Die Fähigkeit zu bilden, selbstständig Lösungen für künstlerische Probleme zu finden, die der gewählten Technik entsprechen.
Entwicklung:
Entwickeln Sie Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Einstellung der Schüler.
Entwickeln Sie kreatives und künstlerisches Denken, Vorstellungskraft und Fantasie.
Fähigkeiten zur Übertragung von Perspektive, Größe und Proportionen, visueller Wahrnehmung und räumlichem Denken als Grundlage für die Beherrschung des Zeichnens entwickeln.
Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder.
Lehrreich:
Förderung der ästhetischen Wahrnehmung von Lehrmaterial
Um eine emotionale Reaktion auf die Schönheit der Natur zu bilden.
Respekt vor der Natur fördern.

Ausrüstung: Skizzenbuch, einfacher Bleistift, Radiergummi, Gouache, Aquarell, Buntstifte, Pinsel, Wasser, Unterrichtsstichworte (Teller) Blumenzusammenstellungsdiagramm (Teller), Foto von Blumen und Frühlingslandschaft, Diagramm "Grundformen von Blütenköpfen", Umschlag mit Brief vom Frühling, Computer, Projektor.
Tafeldekoration:
Unterrichtsplan
1. Organisatorischer Moment. 1 Minute.
2. Die psychologische Einstellung der Schüler. 5 Minuten.
Die Struktur der Blume.
Verschiedene Arten von Primeln.
Die Legende der Narzissenblume.
3. Festlegen der Ziele und Zielsetzungen des Unterrichts. 1 Minute.
4. Die Hauptphase des Unterrichts (Wissensaktualisierung). 5 Minuten.
Vorführung von Mustern durch den Lehrer. Sie erinnern sich, dass sie von einer bestimmten Blume wissen.
5. Analyse der Probe. 5 Minuten.
Der Lehrer an der Tafel zeigt, wie man eine Blume "Narcissus", verschiedene Kompositionen (Blumen in einer Vase oder nur eine Narzisse) richtig zeichnet.
6. Sportunterricht. 1 Minute.
7. Praktische Arbeit der Studenten. 20 Minuten.
8. Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung.
Ausstellung von Zeichnungen.

Während der Kurse:

1. Organisatorischer Moment.
Grüße, Bereitschaft der Schüler für den Unterricht.
-Hallo Kinder! Hinsetzen. Leute, heute haben wir eine Lektion in Kreativität. Und Kreativität ist die Quelle von Freundlichkeit, Wahrheit und Schönheit. Lehnen Sie sich zurück und lächeln Sie sich an. Die Sonne scheint auf unsere Straße, Vögel singen, Frühling, freuen wir uns in dieser Jahreszeit!
2. Die psychologische Einstellung der Schüler.
Ist es gut, dass die Sonne scheint? (zeigt die Sonne)
OK! (klatschen in die Hände)
Ist es gut, dass der Wind weht? (zeigt den Wind)
OK! (klatschen in die Hände)
Ist es gut für alle neben uns? (werfen ihre Arme um alle)
OK! (klatschen in die Hände)
Ist es gut, sich an Mama zu kuscheln? (umarmen sich)
OK! (klatschen in die Hände)
Ist es gut in der Schule, Liebes? (spreizen Sie die Arme zu den Seiten)
OK! (klatschen in die Hände)
Bist du gut mit mir? (zueinander drehen)
OK! (klatschen in die Hände)
Ist es gut, herumzutanzen? (Spinnen)

OK! (klatschen in die Hände)
Ist es gut, ein Balakhna-Bürger zu sein? OK! (Daumen hoch)

Leute, wir haben einen mysteriösen Brief bekommen, sollen wir ihn lesen? (Der Lehrer öffnet den Umschlag).

Ich öffne meine Nieren
In grünen Blättern,
Ich kleide Bäume
Ich gieße die Pflanzen
Voller Bewegung
Und mein Name ist (Frühling!)
Der Brief lautet: „Hallo, meine lieben Drittklässler!
Ja Ja! Ich bin's, Frühling! Hast du es erraten?
Ich laufe schon lange durch die Straßen deiner Stadt und heute habe ich in deine geschaut
Schule - Ich möchte dich aufmuntern.
Ich freue mich auf schöne Zeichnungen von dir!
Tschüss! Viel Glück!"

3. Setzen Sie das Ziel und die Ziele der Lektion.
- Leute, welche Zeichen des Frühlings kennen Sie?
- Welche Frühlingsblumen kennen Sie?
Rate meine Rätsel: (mit Illustrationen arbeiten)
Auf einem Waldtau
Die Blume wurde klein
Versteckt im Totholz
Blau (Schneeglöckchen)

Sie finden sie in Holland
Dort werden sie überall hoch geschätzt
Wie eine helle Brille
In den Quadraten, hell (Tulpen)

Er ist ein Blumenprinz - ein Dichter
Einen weißen Hut tragen
Zugabe Reim über den Frühling
Werde uns vorlesen (Narzisst).
-Was wissen Sie über die Narzissenblume?
-Kinder, ratet mal, welches Thema wir heute dem Unterricht widmen werden?
-Was ist das Ziel des Unterrichts?
4. Wissens-Update.
- Narzisse - heute werden wir ausführlich über diese schöne Blume sprechen! Narzisse ist eine der Lieblingspflanzen der Gärtner. Kann nicht bleiben
gleichgültig gegenüber seiner Schönheit. Über die Narzisse sind viele Legenden entstanden.
Die häufigste Geschichte handelt von der Verwandlung einer schönen Jugend,
namens Narcissus, in einer wunderbaren Blüte.
„Narcissus wurde vorausgesagt, dass er leben würde, bis er sich selbst sah. Eines Tages beschloss der junge Mann, sich aus einer reinen, ruhigen Quelle wie einem Spiegel zu betrinken. Zum Wasser gebeugt, sah er plötzlich zum ersten Mal sein eigenes Spiegelbild. Es war so schön, dass es die arme Jugend für immer fesselte. Narziss hörte auf zu essen, zu trinken, zu schlafen, weil er sich nicht von der Quelle entfernen konnte, er begann zu verdorren und starb bald. An diesem Tag entstand eine erstaunliche Blume."
- Welche Blütenstände von Narzissen haben Gärtner nicht bekommen. Vielfalt
Farben.
(Achten Sie auf das Foto der Blumen).
- Und lasst uns versuchen, die Frage zu beantworten, aus welchen Teilen besteht die Blume? (Aus Stängel, Blättern und Blütenkopf).
Stängel: dünn und dick, lang und kurz, glatt und stachelig, gerade und
gebogen.
Blätter: Groß und klein, geschnitzt und einfach, flach und in verschiedene
Formen.
Auch die Farbköpfe sind unterschiedlich:
Tasse (Tulpe)
Knospe (Rose in Knospe)
Teller (Sonnenblume)
Regenschirm (Kornblume)
Kugel (Aster)
Bundle (blühende Rose)
Kette (Maiglöckchen)
- Welche Blatt-, Stängel- und Kopfform hat unser Held Narcissus?
- die Blätter sind lang und schmal
- der Stiel ist lang und dünn

Die Jungs auf dem Hof ​​sind schon Frühling. Ich glaube, du willst schon so viel nach dem Winter,
damit der Mai schneller kommt - der letzte Frühlingsmonat. Der Monat, in dem die Blumen blühen. Heute werden wir versuchen, diese schöne Blume zu zeichnen. Wir müssen lernen, wie man Narziss richtig zeichnet. (Gleiten)
Musteranalyse: (Beispiel)
Zuerst müssen Sie also die Mitte der Blume zeichnen. Bei Narzissen ragt es nach vorne, also zeichnen wir eine Figur, die wie eine Glocke aussieht, nur sollte sie nicht nach unten, sondern zur Seite schauen.
Stufe 1. Wir zeichnen eine Wellenlinie um den breiten Teil der Glocke. Die Mitte der Blume ist fertig!
Stufe 2. Beginnen wir nun mit dem Zeichnen der Blütenblätter. Sie beginnen aus dem schmalen Teil der Glocke zu ziehen. Jedes Blütenblatt hat die Form eines Herzens, jedoch ohne Kerbe in der Mitte. Zeichnen Sie also 5-6 Blütenblätter.
Stufe 3... Zeichnen Sie nach den Blütenblättern den Stängel der Pflanze. Es besteht aus zwei parallelen Linien, die von der Blüte nach unten gehen. Machen Sie den Stiel nicht zu dick, sonst sieht das Muster schwer aus.
Stufe 4. Danach zeichnen wir ein Blatt. Es beginnt von der Unterseite des Stiels nach oben, zeichnet eine weitere Linie daneben und verbindet sie mit der ersten. Wir umreißen die Konturen der Blume klarer und entfernen die zusätzlichen Linien mit einem Radiergummi.
Stufe 5. Jetzt können Sie mit dem Ausmalen des Bildes beginnen. Die Blüte selbst ist gelb bemalt und der Stängel und das Blatt sind dunkelgrün.
Unsere Zeichnung ist fertig. Wie Sie sehen können, können Sie diese erstaunliche Pflanze einfach und einfach zeichnen, indem Sie den Anweisungen folgen.
Der Lehrer zeigt an der Tafel, wie man eine Blume richtig zeichnet. Sie können auch Blumen in eine Vase zeichnen, dafür müssen Sie bestimmen, wie viele Blumen Sie malen. Dann müssen Sie einen Tisch zeichnen, auf dem eine Blumenvase steht, und danach die Konturen der Blume zeichnen, da wir dies bei der Analyse des Bildes nur gesagt haben, indem Sie nicht eine Blume, sondern mehrere gezeichnet haben.

Arbeiten mit fertigen Werken sowie Vertrauen auf das Diagramm, das auf der Folie präsentiert wird.
5. Sportunterricht
Ich bin mit einer körperlichen Minute befreundet
Ich werde meinen Rücken aufrichten
Ich werde meine Hände nach oben heben,
Und dann werde ich sie weglassen,
Und dann werde ich springen
Eins zwei drei.
Ich trete meine Beine hoch
Eins zwei drei.
Ich werde in die Hände klatschen
Ich werde mit meinen Füßen stampfen
Eins zwei drei.
Ich sitze an einem Schreibtisch schlank
Mit Würde zu verhalten.

6. Praktische Arbeit der Studenten.
7. Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung.

Ausstellung von Werken.
- Woran erinnern Sie sich am meisten aus dem Unterricht?
- In welcher Stimmung verlassen Sie den Unterricht?
- Sie haben sehr gut gearbeitet. Danke, der Unterricht ist vorbei!

Lektionsübersicht "Kunst„In der 3. Klasse

Thema:Der Frühling kommt. Frühlingsstimmung

ZieleLektion:

• Führen Sie eine Komposition zum vorgeschlagenen Thema durch, passen Sie die Fähigkeiten und Fähigkeiten der Kinder an das Bild der Frühlingskomposition an.
• lehren, bewusst einen linearen Bildaufbau unter Verwendung der Horizontlinie und der bekannten Perspektivregeln durchzuführen;
• das kognitive Interesse an Kunst und Natur zu intensivieren;
• entwickeln kreatives und künstlerisches Denken, Vorstellungskraft und Vorstellungskraft der Schüler;
• um eine emotionale Reaktion auf die Schönheit der Natur zu entwickeln, die Fähigkeit, ihre erstaunlichen Eigenschaften wahrzunehmen.

Ausrüstung:für den Lehrer: Tonbandgeräte, Schallplatten, Poster, Illustrationen, Reproduktionen zum Thema Frühling; für Studierende: A4-Blätter, Bleistifte, Radiergummi, Aquarell, Pinsel, Wasser.

Unterrichtsart: Standardunterricht

Unterrichtsplan:

1. Organisatorischer Moment (2 min)
2. Hauptteil (37 min)
3. Analyse erfolgreicher Arbeit (4 min)
4. Zusammenfassung der Lektion (2 Minuten)

Während des Unterrichts

1. Zeit organisieren

- Sehen Sie, ob alle für den Unterricht bereit sind. Wir brauchen Bleistifte, Radiergummi, Aquarelle, Pinsel, Wasser.

- Leute, heute haben wir eine Lektion in Kreativität. Und Kreativität ist die Quelle von Freundlichkeit, Wahrheit und Schönheit.

Lehnen wir uns zurück und lächeln wir uns an. Wir sind ruhig und freundlich, freundlich und liebevoll.

Atmen Sie tief ein und aus…. Atme deinen Groll, deine Angst, deine Irritation aus. Vergiss sie.

1. Hauptteil

Einführung.

- Wir brauchen Ausdauer, Ausdauer und ein gütiges Herz in unserem Unterricht. Heute werden wir versuchen, die Schönheit eines Frühlings-Tages oder -Nachts zu erkennen, die Schönheit der lebendigen und unbelebten Natur im Frühling. Und wenn Sie mit Leib und Seele bei der Arbeit sind, dann wird es schön!

- Die Schönheit der Natur wird von Künstlern, Dichtern und Komponisten gelobt. Wir haben Gedichte wunderbarer klassischer Dichter über die Natur zu verschiedenen Jahreszeiten gelesen. Denken Sie an die Autoren und ihre Schriften über den Frühling, die Sie in Ihrem Lesekurs studiert haben.

- Was ist der Unterschied zwischen Frühling und anderen Jahreszeiten?

- Welche Freude bereitet Ihnen die Frühlingsnatur?

Anzeige und Analyse von Reproduktionen.

- Die Schönheit der Frühlingsnatur ließ auch Künstler nicht gleichgültig. Wie viele schöne Bilder sind von ihnen entstanden!

Aufmerksamkeit auf die Stützreihe auf der Tafel: Reproduktionen von Gemälden von KF Yuon „Märzsonne“, I. Levitan „März“, „Hochwasser“, „Frühling. Big Water “, A. Savrasova „The Rooks Have Arrived“, N. Romadina „Frühlingstag“, „Blühender Hügel“, S. Gerasimova „The Ice Has Gone“, F. Vasilyeva„ Thaw “.

- Lassen Sie uns gemeinsam mit Ihnen versuchen, für jedes der Bilder auf der Tafel passende Sätze auszuwählen, die den Zustand der Natur genau und poetisch beschreiben.

- Was haben all diese Landschaften gemeinsam? (die Horizontlinie wird gezeichnet, Vorder- und Hintergrund werden ausgefüllt und auf dem Boden mit Wasser überflutet: Bäume, kahl wie im März, oder mit Laub bekleidet wie im Mai, ein überfließender Fluss, schmelzender Schnee und im Himmel : Wolken, Sonne, fliegende Vögel, ... vom Dach tropfende Eiszapfen usw.)

Gespräch vor der Bearbeitung des Unterrichtsthemas.

- Wir werden das Albumblatt bearbeiten - in der "rohen" Technik.

- Was wird dafür benötigt?

- Das Albumblatt wird mit Wasser (Pinsel) angefeuchtet. Der Hintergrund wird angewendet - Himmel, Wolken, Schnee, Erde. Nach dem Trocknen die wichtigsten Details der Zeichnung. Die Arbeit endet mit dem Zeichnen von Details mit dem Pinselende, die Konturen von Objekten werden korrigiert, Lichter und Schatten werden überlagert, sie versuchen, die Farbe zu vermitteln, wie wir sie im Leben sehen.

Selbständige Arbeit von Kindern zum Thema und zur Komposition der Frühlingshandlung (Skizze der Handlung und Zeichnung von Details).

Kinder beginnen selbstständig zu arbeiten, nachdem sie das Problem mit der Handlung gelöst haben.

Der Lehrer geht langsam durch die Reihen und lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Mittel, mit denen man in der Zeichnung Raum schaffen kann: die Lage der Basen der nahen und fernen Bäume; die Größenänderung der Bäume je nachdem, ob sie nah oder fern ist, da die Bäume selbst in unterschiedlichen Dicken vorkommen. Der Lehrer sollte viel individuell arbeiten, den Schülern bei der Entwicklung der Handlung in der Zeichnung helfen, Ergänzungen zu der von den Kindern gewählten Handlung vorschlagen oder vorschlagen.

Sportunterricht (zur Musik)

Gestaltung von Arbeiten in Farbe, Grafik, Applikationen, Gitter

Es lohnt sich noch einmal an die Merkmale der Arbeit mit Farben zu erinnern:

- Leute, vergesst nicht, dass große Räume wie der Hintergrund des Himmels oder der Erde eine Farbführung in der Palette erfordern.

- Beim Zeichnen von Details mit dickeren Farben sollten Striche verwendet werden, um die Farbe direkt auf die Farbe zu lenken.

- Farben sollen leuchtend, saftig sein, sollen Freude vermitteln, Wärme eines sonnigen Frühlingstages, wenn die ganze Natur aus einem langen Winterschlaf erwacht und alles lebensfroh ist, alles blüht, riecht, lebt, flattert und fliegt.

Die Arbeit ist erledigt.

1. Analyse erfolgreicher Arbeit

Ausstellung von Werken, Vorführung und Kurzbeschreibung.

Es empfiehlt sich, die Blätter hintereinander anzuordnen und gemeinsam zu überlegen, die gelungene Arbeit zu genießen, Fehler in Form von Tipps zu kommentieren.

- Mal sehen, was wir gemacht haben, wer mit der Technik fertig geworden ist und vielleicht hat jemand Fehler gemacht.

1. Zusammenfassung der Lektion

- Lassen Sie uns gemeinsam unsere Frühlingsarbeit bewundern. Und ich denke, für eine so freundliche und fruchtbare Arbeit im Unterricht kann man uns allen „10“ geben.

- Wir räumen den Arbeitsplatz auf.

- Die Lektion ist vorbei. Danke allen!

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