ابزار. سوالات دستی روشنی برای خود آزمون

1. جامعه یک سیستم تحت نظارت است، و به منظور زندگی با او در هماهنگی، لازم است که انطباق (انطباق) به آن. در غیر این صورت، اجتناب از منازعات، شکست در زندگی و فعالیت شما نیست. شرایط سازگاری با جامعه مدرن دانش در مورد آن است که به مطالعات اجتماعی کمک می کند.
2. جامعه را می توان تنها به شناسایی کیفیت آن به عنوان یک سیستم جامع درک کرد. برای انجام این کار، لازم است بخش های مختلف ساختار جامعه را در نظر بگیریم (زمینه های اصلی فعالیت های مردم؛ مجموعه ای از نهادهای اجتماعی، گروه های اجتماعی)، سیستماتیک، ادغام روابط بین آنها، ویژگی های فرآیند مدیریت در خود -بروسی سیستم عمومی
3. که در زندگی واقعی شما باید با موسسات اجتماعی مختلف ارتباط برقرار کنید. برای ایجاد این تعامل موفق، شما باید اهداف و ماهیت فعالیت هایی را که ما در موسسه اجتماعی علاقه مند هستیم، بدانیم. این به شما کمک خواهد کرد تا مطالعه کنید هنجارهای حقوقیحاکم بر این نوع فعالیت.
4. در بخش های زیر از دوره، که مشخصه مناطق خاصی از فعالیت های مردم را مشخص می کند، مفید است که دوباره به محتوای این پاراگراف مراجعه کنید، با تکیه بر آن، هر حوزه را به عنوان بخشی از سیستم جامع در نظر بگیرید. این به درک نقش و مکان هر حوزه، هر نهاد اجتماعی در توسعه جامعه کمک خواهد کرد.

سند

از کار جامعه شناسی مدرن آمریکایی E. Shilza "جامعه و جامعه: یک رویکرد ماکروزوکولوژیک.

چه چیزی در جامعه گنجانده شده است؟ همانطور که قبلا صحبت می کرد، بیشتر متفاوت از آنها نه تنها از خانواده ها و گروه های مرتبط، بلکه از انجمن ها، اتحادیه ها، شرکت ها و مزارع، مدارس و دانشگاه ها، کلیساها، کلیساها و فرقه ها، احزاب و سایر سازمان ها یا سازمان های شرکت های بزرگ که به نوبه خود هستند، شامل می شود. مرزهایی دارند که دایره اعضا را تعیین می کنند مقامات شرکت - والدین، مدیریت، رئیس، و غیره، و غیره P.- توسط یک معیار شناخته شده از کنترل انجام می شود. این شامل سیستم ها، به طور رسمی و غیر رسمی سازماندهی شده بر اساس اصل ارضی - جوامع، روستاها، مناطق، شهرها، ولسوالی ها - همه آنها نیز دارای برخی از ویژگی های جامعه است. علاوه بر این، این شامل مجموعه های غیر سازماندهی افراد در جامعه - طبقات اجتماعی یا لایه ها، کلاس ها و حرفه ها، ادیان، گروه های زبان، که دارای فرهنگ ذاتی به میزان بیشتری نسبت به کسانی که دارای وضعیت خاصی هستند یا موقعیت خاصی را نسبت به هر کس دیگری دارند، ذاتی دارند.

بنابراین، ما متقاعد شده بودیم که جامعه تنها ترکیبی از تیم های متحد، تیم های اولیه و فرهنگی، تعامل و تعویض خدمات با یکدیگر نیست. همه این تیم ها به دلیل وجود آن تحت حکومت عمومی، جامعه ای را تشکیل می دهند که کنترل خود را بر قلمرو تعیین شده توسط مرزها انجام می دهد، حمایت می کند و فرهنگ بیشتری را بیشتر یا کمتر می کند. این عوامل این عوامل است که مجموعه ای از تیم های شرکت های بزرگ و فرهنگی اولیه را به جامعه تبدیل می کند.

سوالات و وظایف برای سند

1. چه مولفانه ای، بر اساس E. Shilza، در جامعه گنجانده شده است؟ نشان می دهد، به کدام مناطق زندگی شرکت شامل هر یک از آنها است.
2. برجسته کردن از اجزای ذکر شده که موسسات اجتماعی هستند.
3. با تکیه بر متن، ثابت کنید که نویسنده جامعه را به عنوان یک سیستم اجتماعی در نظر می گیرد.

سوالات برای خود آزمون

1. مفهوم "سیستم" چیست؟
2. چه سیستم های اجتماعی (عمومی) از طبیعت متفاوت است؟
3. کیفیت اصلی جامعه به عنوان یک سیستم جامع چیست؟
4. لینک ها و ارتباط جامعه به عنوان یک سیستم با محیط زیست چیست؟
5. موسسه اجتماعی چیست؟
6. موسسات اجتماعی اصلی را توصیف کنید.
7. ویژگی های اصلی موسسه اجتماعی چیست؟
8. اهمیت نهادینه سازی چیست؟

وظایف

1. با استفاده از یک رویکرد سیستماتیک، جامعه روسیه آغاز قرن نوزدهم را تجزیه و تحلیل کنید.
2. تمام ویژگی های اصلی موسسه اجتماعی را در مثال موسسه آموزش و پرورش توصیف کنید. از مواد و توصیه های نتایج عملی این پاراگراف استفاده کنید.
3. در کار جمعی جامعه شناسان روسیه می گویند: "... جامعه وجود دارد و توابع در فرم های متنوع ... واقعا سوال مهم این امر می تواند اطمینان حاصل شود که جامعه خود را از دست ندهید جامعه خود، پشت درختان جنگل. این تصویب مربوط به درک جامعه به عنوان یک سیستم است؟ استدلال پاسخ شما.

افکار عاقل

"یک فرد یک موجود اجتماعی است و بالاترین مورد از زندگی او، هدف نهایی تلاش های او در سرنوشت شخصی اش نیست، بلکه در سرنوشت های اجتماعی همه بشر است."

V. S. Soloviev (1853-1900)، فیلسوف روسی

(سطح مشخصات)

Yurgamyshen 2009.

مجموعه کار عملی بر علوم اجتماعی برای کلاس 10 (سطح مشخصات). Yurgamysh: مرکز رسانه Yusosh، 2009. - 18C.

Reviewer:، رئیس RMM معلمان تاریخ و علوم اجتماعی منطقه Yurgamysh، معلم بالاترین رده.

سردبیر: رئیس مرکز رسانه MOU Yurgedysk مدرسه راهنمایی.

این مجموعه شامل وظایف عملی عملی است که برای سازماندهی فعالیت های دانش آموزان در نرخ های جامعۀ عمیق در کلاس ها و گروه های یک نمایه اجتماعی انسانی یا اجتماعی-اقتصادی که در برنامه و غیره فعالیت می کنند، در نظر گرفته شده است. 2006.

یادداشت توضیحی

سازماندهی یادگیری تخصصی و مطالعه دوره مطالعات اجتماعی در کلاس ها و گروه های اجتماعی-بشری و اجتماعی-انسانی نیازمند یک معلم از کار متمرکز سیستماتیک در اجرای رویکرد صلاحیت است. این رویکرد به شکل گیری مهارت های آموزشی و مهارت های ویژه و ویژه ای، ایجاد شرایط برای توسعه توانایی های خلاق دانش آموزان می پردازد. به تعداد مهارت های آموزشی عمومی عمومی، مهارت ها و روش های فعالیت های تشکیل شده در دوره مطالعات اجتماعی، ما اشاره می کنیم:

درک نهادهای متن خواندن؛

توانایی تخصیص اصلی، اصلی فکر؛

توانایی خلاصه محتوای آن، پاسخ به سوالات در متن؛

توانایی تبدیل اطلاعات به ترجمه آن از یک سیستم نمادین به دیگری؛

توانایی بیان دیدگاه خود و استدلال برای اثبات آن؛

توانایی پیدا کردن اطلاعات لازم;

شناسایی کردن خواص عمومی اشیاء و پدیده ها، آنها را به گروه تقسیم می کنند، به روش خاصی طبقه بندی می شوند؛

منطقی به طور مداوم استدلال می کند؛

فعالیت های خود را برنامه ریزی کنید، دنباله ای از اقدامات خود را تعیین کنید؛

فعالیت های خود را بر اساس مقایسه با نمونه ارزیابی کنید؛

اشتباهات فرض شده را پیدا کنید و آنها را اصلاح کنید.

به تعداد مهارت ها و مهارت های ویژه ای که در فرایند تدریس نمره اجتماعی تشکیل شده است، می توانیم موارد زیر را تخصیص دهیم:

توانایی انتقاد از اطلاعات بر اساس تجزیه و تحلیل جامع منابع آن؛

درک ویژگی های خاص اجتماعی - دانش بشردوستانه، تفاوت های او از علم طبیعی؛

توانایی کار با مفاهیم علمی خاص؛

توانایی تجزیه و تحلیل پدیده های اجتماعی و فرایندها، تعیین علل و پیامدهای آنها؛

توانایی درک پیچیدگی و تنوع دنیای مدرن، جهت گیری اجتماعی؛

توانایی ارزیابی رفتار و رفتار دیگران بر اساس همبستگی آن با هنجارهای اجتماعی و نگرش ارزش نسبت به افراد؛

توانایی تنظیم رفتار خود بر اساس دانش هنجارهای اجتماعی و راه های مجاز فعالیت های اجتماعی؛

توانایی درک جامعه به عنوان یک سیستم، عناصر و اجزای اساسی آن، ارتباطات و روابط بین آنها را اختصاص می دهد؛

توانایی تعیین وابستگی اجتماعی آن؛

توانایی به طور انتقادی فکر می کنم و به طور عینی اشیاء اجتماعی، اقدامات، رفتار را ارزیابی می کند؛

توانایی به طور موثر ایجاد تعاملات با دیگران.

شکل گیری این مهارت ها و مهارت ها در فرایند یادگیری موضوع در درس سنتی امکان پذیر است. با این حال، به نظر ما، یک سیستم از کلاس های خاص سازمان یافته در درک مستقل از دانش مورد نیاز است، بر این اساس و تثبیت مهارت های آموزشی و مهارت ها تشکیل شده است. نویسنده یک سیستم مشابهی از تمرینات عملی ایجاد کرد که در کلاس درس یک نمایه اجتماعی انسانی در سال تحصیلی آزمایش شد. وظایف کار عملی بر اساس کتاب درسی جمع آوری می شود:

""، و همچنین مجموعه ""

· "سیج چینی باستانی کنفوسیوس و تدریس او".

· "دانشمند باستان یونان افلاطون و مدل او از دولت ایده آل".

1. متن را در صفحه 25 - 26 کتاب بخوانید

ویژگی های آگاهی اسطوره ای چیست؟ اسطوره از افسانه ها و افسانه ها متفاوت است؟

2. پایه های فلسفه بودیسم چیست؟ انجام وظیفه 2 p. 25 کتاب درسی

3. پایه های تعالیم کنفوسیوس چیست؟ خواندن متون 2 تا 4 در صفحه 77-78 از مواد آموزشی. افکار اصلی کنفوسیوس را ثبت کنید. آیا امروز مرتبط هستند؟ پاسخ اشتراک در قالب یک جدول:

4. خواندن متن 6 در صفحه 79 - 80 مواد آموزشی چه وضعیتی ایده آل است؟ آیا می خواهید در آن زندگی کنید؟ چرا؟

4. متن 5 را در صفحه 78-79 بخوانید. مواد آموزشی کدام فرم های ارسطو دولتی درست است و اشتباه می کند، انحراف دارد؟ آیا با نظر ارسطو موافق هستید؟

توضیح:این کار عملی طراحی شده برای تحکیم دانش به دست آمده در درس. پیام های فردی از چهار دانش آموز مواد کتاب درسی را گسترش می دهند. متون فلسفی به درک مفصلی از محتوای موضوع کمک می کنند. هر وظیفه C 1 تا 4 با مطالعه پس از گوش دادن به یک پیام همکلاسی و خواندن یک متن خاص انجام می شود. بنابراین، معلم نیاز به صلاحیت در درس در درس دارد. تمرین نشان می دهد که یک درس برای انجام کار کافی است.

کار عملی شماره 2

"دیدگاه های جامعه و یک فرد در دوران صنعتی".

هدف:

1. مسیرهای اصلی تفکر فلسفی را در یک زمان جدید بدانید؛

· کار با متن منبع، موضوع اصلی را در مواد آموزشی اختصاص دهید؛

· به طور مستقل دیدگاه های متفکران را به دولت، جامعه مشخص می کند؛

· برای بیان نظر خود در مورد مشکلات مطرح شده توسط نویسندگان متون، استدلال شد که آن را توجیه کند؛

· بر اساس دانش تاریخی برای یادگیری کلاسهای اجتماعی بر علائم آنها.

تجهیزات و ادبیات:

مواد آموزشی در این دوره "مرد و جامعه": 10-11 کلاس. : راهنمای معلم / اد. . - 3rd Ed.- M: روشنگری، 2007.

وظایف کار عملی :

1. متن 1 را در p .80 مواد آموزشی دیدنی بخوانید. چگونه نویسنده علل مبدأ قدرت و دولت را توضیح می دهد؟ آیا با نظر او موافق هستید؟ پاسخ را توجیه کنید

2. متن را بخوانید 2. درباره سه طبقه جامعه این سخنرانی است در سند؟ علائم خود را مشخص کنید اجرای نتایج را در یک جدول انجام دهید.

نام های کلاس
منبع درآمد
منافع اجتماعی گروهی

چه موقعیت این جدول با یک بیانیه شناخته شده توسط A. Smith گفت که کار اصلی منبع ثروت است.

3. متن را بخوانید 3. اعتبار اندیشه های نویسنده را در مثال ثابت کنید:

الف) - خانواده - سلول خانگی

ب) علاقه شخصی و عمومی به جامعه مدنی متصل است.

توضیح: کار عملی شماره 2 ادامه کار عملیاتی عملی 1 است. تفاوت اصلی آن شامل خواندن مستقل و درک متن فلسفی است. از آنجایی که چنین فعالیت هایی برای دانش آموزان دشوار است، معلم مهم است که به وضوح به کودکان و در طول تمام کارهایی که به عنوان یک مشاور عمل می کنند، آموزش دهند. مصلحت این کار رفتار برای حفظ مواد برای یک ساعت پس از یک مطالعه دو ساعته از موضوع در فرم سخنرانی.

کار عملی شماره 3

"حرفه های اصلی مشخصات اجتماعی و انسانی. موسسات آموزشی حرفه ای. "

هدف:

هدف:

2. خلاصه ای از دانش که قبلا در علوم اجتماعی و انسانی و ویژگی های آنها به دست آمده است، خلاصه شود.

· جستجو برای اطلاعات لازم در واژه نامه های الکترونیکی و موتورهای جستجو اینترنتی؛

· چیز اصلی را در مواد اطلاعاتی انتخاب کنید؛

· تعیین مشکلات علوم اجتماعی و بشردوستانه؛

· استفاده از برنامه MS Word، یک شبکه محلی؛

· انجام عموم، برای انتقال اطلاعات بازیافتی به مخاطب.

تجهیزات و ادبیات:

کلاس کامپیوتر با دسترسی به اینترنت

علوم اجتماعی. درجه 10: مطالعات. برای آموزش عمومی موسسات: سطح مشخصات / اد. و دیگر ed.- m .: روشنگری، 2008.

وظایف کار عملی:

وظایف برای زیر گروه اول

وظایف برای زیر گروه دوم

1. استفاده از موتورهای جستجو، محتوای مشکلات مدرن علوم اجتماعی-بشری را پیدا کنید. از منابع چندگانه انتخاب کنید که مهم ترین حجم مواد بیش از یک بار اندازه جدید فونت فونت رومی 14، فاصله ی قوی 3 1. آن را در برنامه MS Word ذخیره کنید، نام خانوادگی خود را نام ببرید. فایل را در پرونده های اجتماعی 10 پوشه کپی کنید. 2. نوشتن نوشتن وظایف 4، 6، 7 در صفحه 267-268 کتاب درسی. چه ویژگی های دانش اجتماعی-بشردوستانه این وظایف را نشان می دهد؟

1. پیشنهاد طرح: "رابطه و تفاوت بین دانش عادی و علمی اجتماعی و بشردوستانه. 2. بر اساس متن کتاب درسی در صفحه 260-261، مشکلات دانش اجتماعی-بشردوستانه را فهرست کنید. 3. استفاده از موتورهای جستجو، پیدا کردن مواد در مورد ویژگی های علوم اجتماعی انسان دوستانه، گسترش کتاب های ارائه شده به § 25. از منابع چندگانه انتخاب کنید که مهم ترین حجم مواد بیش از یک بار اندازه جدید فونت فونت رومی 14، فاصله ی قوی 3 1. آن را در برنامه MS Word ذخیره کنید، نام خانوادگی خود را نام ببرید. فایل را در پرونده های اجتماعی 10 پوشه کپی کنید.

توضیح: جستجو برای اطلاعات بیشتر در مورد درس بسیار مرتبط است، زیرا محتوای مواد کتاب درسی نسبت به الزامات برنامه باریک تر است. کلاس به زیرگروه تقسیم شده است. اولین زیرگروه معقول است که شامل دانش آموزان موفق تر باشد، زیرا وظایف پیشنهادی شامل انعکاس مواد جدید است. وظایف برای زیرگروه دوم دانش آموز به تکرار و تثبیت مواد مورد مطالعه قبلی هدایت می شود. برای اولین وظیفه اول زیرگروه و سومین کار زیر گروه دوم، 20 دقیقه داده می شود که مطابق با الزامات سانپینا است. تمرین نشان می دهد که زمان اختصاص داده شده به اندازه کافی کافی است. عملکرد معلم این است که کنترل فعالیت های دانش آموزان را کنترل کند، به کسانی کمک کند که با تجهیزات کامپیوتری مشکل دارند. بررسی وظیفه تکمیل شده توسط یک معلم از دستگاه سر، بر روی دسکتاپ که شامل پوشه شبکه است انجام می شود. تمام کتابهای کاری مورد ارزیابی قرار می گیرند، با بهترین دانش آموزان دعوت شده اند تا در درس بعدی صحبت کنند.

کار عملی شماره 7

"خودآگاهی و توسعه هویت".

هدف:

· نقش خودآگاهی در روند توسعه شخصی؛

· مراحل فرآیند خودآگاهی و توسعه شخصیت.

· موضوع اصلی را در مواد آموزشی اختصاص دهید و بر این اساس برای ایجاد یک جدول سیستماتیک؛

· تعیین ویژگی های فرآیند خود دانش؛

· کامپایل خود ما "I-concept"؛

· یک مقاله کوتاه بر اساس بیانیه حاضر کامپایل کنید.

تجهیزات و ادبیات:

علوم اجتماعی. درجه 10: مطالعات. برای آموزش عمومی موسسات: سطح مشخصات / اد. و دیگر ed.- m .: روشنگری، 2008.

وظایف کار عملی:

1. یک جدول سیستماتیک "مراحل فرآیند خودآزاری از شخصیت شخصیت و ویژگی های آنها" را ایجاد کنید

نام صحنه	ماهیت فرآیند خود دانش	مشکلات در این مرحله

2. همانطور که می دانید بیانیه "یک فرد مانند یک کسری است. عددی از آن چیزی است که او واقعا است، و نامزدی چیزی است که او در مورد خودش فکر می کند ... بیشتر نامزدها، کسر کمتر. "

3. انجام وظیفه 1.rextright. آموزش ویژگی های فرایند خود دانش را ثبت کنید.

4. خود را "I - مفهوم" خود را بر اساس یکی از طبقه بندی های ارائه شده در صفحه 284 از متن کتاب درسی. تفاوت های شما را از دیگران منعکس می کند

توضیح: کار عملی پس از مطالعه موضوع در درس در قالب یک گفتگوی اکتشافی سازماندهی شده است. قبل از کار به عنوان یک معلم، مهم است که تعیین کنید که چگونه دانش آموزان محتوای موضوع را درک می کنند. به خصوص باید به سوالات مربوط به مراحل اصلی و مشکلات فرایند خود دانش پرداخت شود. در محتویات مقاله، دانش آموزان باید نشان دهند که بیانیه پیشنهادی نشان دهنده فرمول تعریف عزت نفس است: عزت نفس \u003d\u003d موفقیت: ادعاهایی. و موفقیت و ادعا اجزای شخصیت جامع است. برای تشکیل عزت نفس کافی، فرد باید نوار ادعاهای خود را کاهش دهد و به طور فعال در فعالیت های موثر هدفمند، به منظور افزایش قدرت خود در چشم دیگران شرکت کند. یک ساعت به اعدام این کار داده می شود.

کار عملی شماره 8

"شخصیت. ساختار شخصیتی.

هدف:

1. دانستن ماهیت مفهوم شخصیت؛

2. درک تفاوت مفاهیم افراد در حال ظهور، شخصیت بالغ.

· مشخصه شخصیت خود مبتنی بر بر اساس یکی از انواع ساختار آن؛

· دیدگاه خود را بیان کنید، استدلال کرد که از آن دفاع کند.

تجهیزات و ادبیات:

علوم اجتماعی. درجه 10: مطالعات. برای آموزش عمومی موسسات: سطح مشخصات / اد. و دیگر ed.- m .: روشنگری، 2008.

وظایف کار عملی:

1. انجام وظیفه شماره 1 در صفحه 299 کتاب درسی. برای استدلال پاسخ شما، از مواد "که می تواند به عنوان یک فرد در نظر گرفته شود، استفاده کنید.

2. انجام وظیفه # 2. در نوت بوک، طرح ساختار شخصیتی پیشنهاد شده توسط نویسندگان کتاب درسی را طراحی کنید. به طرح کیفیت و خواص شخصیت خود (هر دو فرد و معمول). برای انجام این کار، شرح سطح ساختار شخصی ارائه شده در متن کار را دنبال کنید.

3. انجام وظیفه شماره 3. بیان نظر خود را و استدلال آن. مشخص کنید که چه چیزی می تواند ساقه قهرمان داستان باشد.

4. انجام وظیفه شماره 4، با استفاده از نتایج جدول رتبه بندی، در درس کلاس کشیده شده است. چه فکر میکنید، چرا این افراد به لیست شما وارد شدند؟

توضیح: این کار عملی می تواند به عنوان دانش آموزان ارائه شود مشق شب پس از مطالعه موضوع: "فرد، فردیت، شخصیت".

کار عملی شماره 9

"ارتباطات و ویژگی های آن".

هدف:

· ترجمه اطلاعات از یک سیستم شخصیت به دیگری، بر اساس تجزیه و تحلیل طرح منابع متن، جدول، نمودار دایره ای؛

· برای جمع آوری نتیجه گیری در مورد اهمیت ارتباطات در فعالیت های انسانی؛

· منطقی استدلال با استفاده از مواد مورد مطالعه؛

· مکانیسم های ادراک را مشخص کنید، نمونه هایی را بیان کنید.

· نقطه نظر خود را بیان کنید.

تجهیزات و ادبیات:

علوم اجتماعی. درجه 10: مطالعات. برای آموزش عمومی موسسات: سطح مشخصات / اد. و دیگر ed.- m .: روشنگری، 2008.

مواد آموزشی در این دوره "مرد و جامعه": 10-11 کلاس. : راهنمای معلم / اد. . - 3rd Ed.- M: روشنگری، 2007.

1.
نمودار را بسازید:

2. شماره متن 2 را بخوانید. ما در مورد چه نوع موانع ارتباطی صحبت می کنیم؟ شماره متن 2 را بخوانید. چه جسمی در ارتباطات نشان دهنده نویسنده است؟ کدام مجتمع ها با آنها ارتباط برقرار می کنند؟ بر اساس دو متن خوانده شده، طبقه بندی موانع ارتباطی را در قالب یک مدار یا جدول ایجاد کنید.

3. متن شماره 3 را در صفحه 20 از جمع آوری مواد آموزشی بخوانید. چه نوع ارتباطی نویسنده متن را اختصاص می دهد؟ چه چیزی بیشتر ترجیح می دهد؟ تصور کنید نتایج مطالعه نویسنده متن به شکل یک نمودار دایره ای، نوع مورد نظر را برجسته کنید؟ چرا فقط تعداد کمی از مردم این نوع ارتباطات را دارند؟

4. متن را در صفحه کتاب درسی بخوانید. 349، وظیفه را به آن انجام دهید (یک جدول تطبیقی \u200b\u200bایجاد کنید، نشان دهنده مکانیسم های ادراک اجتماعی است).

5. نتیجه گیری در مورد ارزش ارتباطات را بدست آورید. در محتوای خروجی، شامل شرایط لازم، به نظر شما، به طور موثر ارتباط برقرار کنید. برای تعیین این شرایط، به یاد داشته باشید که ما با مطالعه موضوع صحبت کردیم: "ارتباط".

توضیح: کار عملی ارائه شده را می توان برای خلاصه کردن و تثبیت دانش دانش آموزان استفاده کرد

1. قبل از شما لیستی از جوامع مختلف اجتماعی. آنها را می توان به 3 گروه تقسیم کرد. یکی از این گروه ها در جدول نشان داده شده است. دو گروه از جمعی را تعیین کنید و آنها را در ستون های خط اول جدول بنویسید. تعداد توالی همه جوامع اجتماعی را در ستون های مربوطه جدول قرار دهید.

1. نجیب 2. Brahmins. 3. متخصصان واجد شرایط 4. دهقانان 5. Vaishi 6. مدیران عمومی. 7. قزاق 8. Kshatriya. 9. Moisan.

چاه

پاسخ:Strats - 3، 6 کاست - 2، 5، 8. Slands - 1، 4، 7، 9

2. عبور را در ردیف پر کنید

الف) هدف - موضوع - شی - معنی - _________________________.
ب) __________________ - مجلس قانونگذاری؛ دولت فدراسیون روسیه - اجرایی; دادگاه قانون اساسی RF دادگاه عالی RF، بالاتر دادگاه داوری RF - مقامات قضایی.

پاسخ: الف) نتیجه ب) مجمع فدرال RF

3. بیش از حد در یک ردیف چیست؟ عنصر اضافی مجموعه تاکید می کند و توضیح می دهد که چرا شما تصمیم گرفتید.

الف) 1. پرداخت مزایای بیکاری، کشاورزان یارانه.
2. افزایش حساب بهره.
3. مقررات هزینه های دولت و درآمد.
4. کاهش مالیات.

ب) 1. هشدار.
2. تصمیم گیری حقوق ویژهارائه شده لیسیده فیزیکی.
3. جبران خسارت اخلاقی.
4. رد صلاحیت

پاسخ: الف) نقطه اضافی "2"، از آنجایی که این عنصر سیاست پولی دولت است، و بقیه عناصر سیاست مالی هستند.
ب) پاراگراف اضافی "3"، از آنجا که این یک عنصر مسئولیت مدنی است، و بقیه عناصر مسئولیت اداری هستند.

4. اعداد مرتب از کلمات مربوطه را از لیست پیشنهادی به جای Skip وارد کنید. این کلمات در لیست در ویژگی های منحصر به فرد، صفت ها به صورت یک نژاد مرد داده می شود. برخی و کلمات مشابه را می توان در متن بارها و بارها از دست رفته بود. لطفا توجه داشته باشید: کسانی هستند که مجبور نیستند در لیست کلمه ملاقات کنند!

"به عنوان _____، شما نیاز به فضیلت، و برای سلطنت _____ بنابراین برای _____ دولت مورد نیاز ______. در فضیلت، لازم نیست، و ______ برای او خطرناک است. قدرت بی حد و حصر ______ در اینجا به طور کامل به کسانی که او را اتهام می کند، عبور می کند. افرادی که احترام زیادی می توانند در چنین وضعیتی شروع کنند _____، بنابراین شما باید هر شجاعت در مردم را خرد کنید و کوچکترین جرقه را در آنها بازپرداخت کنید. دولت _____ می تواند، اگر مورد نظر و بدون خطر، حکومت سلطنت را تضعیف کند: قدرت و قدرت خود را حفظ می کند ______. اما اگر، در _______، حاکم قطعا حاکم را حداقل برای یک لحظه کاهش می دهد، اگر او نمیتواند اولین مکان های خود را در دولت بدون کاهش کاهش دهد، پس از آن همه چیز رفته بود، از آنجا که ______ - تنها شروع رانندگی این تصویر ______ - ناپدید شد ، و مردم مدافع بیشتری ندارند. " (SH. Montesquieu، فیلسوف فرانسه.)

پاسخ: "به عنوان 1 نیاز به یک فضیلت، و برای سلطنت 12 بنابراین برای 15 دولت نیاز به 7. در فضایل لازم نیست، و 12 برای او خطرناک است. قدرت بی نهایت 17 به طور کامل به کسی می رسد که او آن را اتخاذ می کند. افراد با احترام زیادی می توانند در چنین ایالت 11 درمان شوند، بنابراین شما باید هر شجاعت در انسان را خرد کنید و کوچکترین جرقه را در آنها بازپرداخت کنید. دولت 3 ممکن است، اگر مورد نظر و بدون خطر، به برز های هیئت مدیره تضعیف شود: قدرت و قدرت خود را حفظ می کند 19. اما اگر در دولت 15، حاکم قطعا دست تهدید را کاهش دهد، اگر او نمیتواند افرادی را که اشغال می کنند را از بین ببرد اولین مکان در دولت، پس از آن همه چیز رفته بود، به عنوان 7 - تنها شروع رانندگی این تصویر 14 - ناپدید شد، و مردم هیچ مدافع بیشتری ندارند. "

5. کدام یک از مراحل زیر از پاساژ بودجه فدرالمطابق با قانون اساسی فدراسیون روسیه، به صلاحیت دولت فدراسیون روسیه اشاره دارد:

الف) توسعه بودجه فدرال؛
ب) عملکرد در دوما دولتی بودجه فدرال؛
ج) تصویب بودجه فدرال؛
د) پذیرش بودجه فدرال؛
الف) اعلام بودجه فدرال؛
الف) تضمین اجرای بودجه فدرال؛
g) کنترل اجرای بودجه فدرال؛
h) گزارش اجرای بودجه فدرال.

پاسخ: a، b، e، z.

6. در علوم جامعه، اصطلاحات و مفاهیم شکل گرفته شده از نام و نام خانوادگی ارقام، با توجه به اصول مختلف وارد تاریخ جهان، یا شخصیت های ادبی که این پدیده عمومی را تشکیل می دهند، تشکیل شده است. قبل از شما، سه چنین شرایطی.

مشخص نمودن:
1) تعریف مختصر از اصطلاح.
2) نام خانوادگی شکل تاریخی یا شخصیت ادبی، که او بود و به دلایل این اصطلاح از این نام خانوادگی تشکیل شده است.

1. Voltaigaance

2. بلیتیسم
1)___________________________________________________________________________________
2)___________________________________________________________________________________

3. Kleztakovshina.
1)___________________________________________________________________________________
2)___________________________________________________________________________________

پاسخ: 1) 1. آزادی سیاسی و مذهبی.
2. ولتر یکی از بزرگترین روشنگر های فرانسوی قرن XVIII است. نام او تبدیل به نماد مبارزه با تعصب، خرافات و آجیل های بی رحمانه قرن آنها شده است. احترام به احترام به شأن مرد، روشنگری گسترده ای. این اولین هراس ایده های دوران خود را در نظر گرفته است: آزادی اندیشه و بشریت.
2) 1. دوره سیاسی، که هواداران خود را از تاکتیک های توطئه گر در مبارزه انقلابی دفاع کردند.
2. Auguste Blanches - سوسیالیست فرانسه، انقلابی وسط قرن نوزدهم. موفقیت انقلاب مرتبط با یک توطئه به خوبی آماده سازمانهای انسجام انقلابیون.
3) 1. مدل رفتار، که بر اساس یک ماجراجویی بی شرمانه، شگفت انگیز، ماجراجویی موفق است.
2. I.A. Khlestakov - قهرمان کمدی N.V. گوگول "حسابرس".

7. "آره یا نه"؟ اگر خروجی با بیانیه موافقت کند، "بله" را بنویسید، اگر آنها موافق نیستند - "نه". پاسخ های خود را به جدول بدهید.

7.1 مجموعه ای از کالاها و خدمات مورد نیاز برای بازتولید طبیعی کارمند و خانواده اش حداقل معیشت.
7.2. عملکرد شناختی علم، کامل ترین انعکاس در علوم بنیادی است.
7.3. پیشنهادات نوآورانه ممکن است تظاهرات انحراف رفتار باشد.
7.4 اتحادیه های تجاری نمی توانند سازمان باشند جامعه مدنی.
7.5. شناخت تاریخ توسعه اجتماعی، انعکاسی از نیازهای اجتماعی یک فرد است.
7.6. آزادی شخصیت - فرصت قانونی قانونی برای دریافت مزایای مادی، معنوی و دیگر.
7.7. ظهور و وجود گروه های اجتماعی پایدار عمدتا به دلیل تقسیم عمومی کار است.
7.8. مشارکت اجتماعی مکانیسم هماهنگ کردن منافع شرکت کنندگان است. فرایند ساخت: کارگران و کارفرمایان.

پاسخ:

نه	آره	آره	نه	نه	نه	آره	آره

8. با اسامی متفکران و اظهارات متعلق به آنها مطابقت داشته باشید. لطفا توجه داشته باشید: نام متفکران، بیش از اظهارات.

پاسخ:

9. تجزیه و تحلیل شرایط زیر از نقطه نظر قوانین:

ایگور تحت این مقاله تحت تعقیب قرار گرفته است که امکان مصادره اموال را فراهم می کند. در این راستا، دستگیری بر اموال ایگور اعمال شد. ایگور با مادرش زندگی می کند، بنابراین هنگام تهیه موجودی از اموال دستگیر شده، چیزهایی که متعلق به مادرش به آن ساخته شده بود.
1) آنچه که حق مادر به ایگور شکسته است این مورد?____________________________
2) چه اقداماتی می تواند برای محافظت از حق شما باشد؟ __________________

پاسخ: 1) حق مالکیت را نقض کرد؛
2) او ممکن است به رسمیت شناختن مالکیت خود از اموال غیرقانونی دستگیر شده اعمال شود.

10. گذرگاه را در طرح پر کنید

اشکال ایالت ها

پاسخ:

11. مشخص کنید که کدام مفهوم هر سری از تصاویر را نشان می دهد و آن را به تفسیر می دهد.

پاسخ: (الف) مشکلات جهانی بشریت، مشکلاتی است که بسیاری از کشورها را تحت تاثیر قرار می دهد کل جمعیت زمین را تحت تاثیر قرار می دهد و نمی تواند توسط نیروهای یک کشور حل شود.
ب) موسسه اجتماعی - یک فرم نسبتا پایدار سازمان زندگی اجتماعیتضمین پایداری روابط و روابط درون شرکت.

12. نامه صحیح (حروف درست) را وارد کنید به جای پرش:

1. pr ... t ... f ... تراکم - محل سکونت لایه های اجتماعی در پله های اجتماعی
2. l ... g ... timnost - قانونی بودن.
3. C ... P ... P ... این - تلاش برای جداسازی، استخراج.
4. chulf ... b ... l ... zation یکی از فرآیندهای رخ داده در دنیای مدرن است.

پاسخ: 1. طبقه بندی - محل لایه های اجتماعی بر روی پله های اجتماعی.
2. مشروعیت قانونی بودن است.
3. جدایی طلبی میل به جدایی، استخراج است.
4. جهانی شدن یکی از فرآیندهای رخ داده در دنیای مدرن است.

13. قطعه قطعه قطعه را با یک علم اجتماعی جایگزین کنید.

1. "با تکمیل جنگ جهانی دوم، با توجه به نقش هژمون جهان" جهانی آزاد "، ایالات متحده از سیاست اقتصادی دولت با هدف از بین بردن رقابت های خارجی رد کرد و قول داد تا توسعه آزاد را ترویج کند تجارت بین المللی».____________________________________
2. "سوء تفاهم متقابل،" مکالمه دو ناشنوا "- یکی از مهمترین علل درگیری های فعال ثابت از منافع مخالف، دیدگاه ها، آرزوها و نارضایتی عمومی زندگی خانوادگی».____________________________________
3. "افراد با ادراک ناقص خود، توانایی ها، کیفیت ها و مکان های آنها در میان افراد دیگر" گیر کرده اند "در هر، حتی ناچیز، انتقادات و از دست دادن نظرات مثبت در مورد خود." _________________________________________

پاسخ: 1. حمایت از 2. درگیری. 3. عزت نفس.

14. حل جدول کلمات متقاطع در سلول های برجسته، کلمه ای خواهد بود. تعریف آن را بنویسید

1. شکل دموکراسی دموکراسی، بر مبنای تغییر هذیان جمعیت، به طور مداوم تحت تاثیر دموگرافیک قرار دارد.
2. نمایندگان گروه های مختلف بر نمایندگان مجلس در طی تصویب قوانین مفید برای این گروه ها تاثیر می گذارند.
3. تبعید، آزار و اذیت افرادی که قانون را نقض نکرده اند، اما با توجه به اکثریت، خطر عمومی را نشان می دهند.
4. دکترای و فعالیت ها از دیدگاه "مراقبت مناسب" در رابطه با لایه ها و گروه های کمتر در اجتماعی و اقتصادی اقتصادی.
5. نگرش مثبت جمعیت کشور، گروه های بزرگ آن، افکار عمومی به نهادهای موجود قدرت دولتی.
6. اخراج اجباری شهروند خارجی از کشور در صورت از دست دادن یا خاتمه دادن زمینه های قانونی برای اقامت بیشتر او.
7. انزوای اجتماعی، که نتیجه تبعیض در وضعیت و حقوق افراد، جامعه و مردم فرد است، اغلب در نژادی، کلاس یا مبنای مذهبی.
8. تصویب معاهده بین المللی ارگان بالاتر حالت قدرت به عنوان بالاترین نتیجه و هدف توسعه اجتماعی است.
9. جهت اندیشه سیاسی، با توجه به دولت به عنوان بالاترین نتیجه و هدف توسعه اجتماعی.
10. فعالیت های با هدف اطمینان از محبوبیت در توده های قیمت وعده های غیر منطقی، شعارهای دموگرافیک.

پاسخ: 1. Glochpathy. 2. لابی 3. Ostracism. 4. Patennalism. 5. مشروعیت 6. اخراج 7. جداسازی 8. تصویب 9. آمار. 10. پوپولیسم

15. قرار دادن به جای پرش.

سازمان صادرات نفت (اوپک) ________، I.E. ترکیب تولید کنندگان حجم تولید نفت به منظور حفظ ______ بالا. شوک نفت 1970s. این بود که در پاسخ به پرخاشگری اسرائیل علیه کشورهای عربی، به شدت افزایش قیمت نفت خام را افزایش داد. به عنوان یک نتیجه، ________ کاهش با ______ بدون تغییر. در کشورهای توسعه یافته، این منجر به _______، I.E. به کاهش داخلی واقعی ________.

پاسخ: کارتل، قیمت، پیشنهاد، تقاضا، فروپاشی، محصول ملی.

16. متن و وظیفه را بخوانید.

"اشراف به دنبال جدا کردن از کلاس های دیگر (1) نه تنها به آمد و کلاس ها، وضعیت قانونی و اجتماعی، بلکه همچنین تفاوت های صرفا خارجی - لباس، زبان، در Nravami. فرانسویدر ابتدا در حیاط معرفی شد، سپس در کل انجمن نجیب، ابزار اصلی ارتباطات نجیب است. یکی دیگر از تفاوت بین نماینده کلاس نجیب. موسسات آموزشی املاک به موسسه اجتماعی تبدیل شده اند (2)، که نجیب زاده را به عنوان یک فرد تشکیل داد. کیفیت های کامل و کلیشه ها (3) رفتارهای ذهنی به طور ذهنی در روند حمل و نقل انجام شد خدمات عمومی. نتیجه تشکیل، "ورود" از نجیب زاده در فرهنگ پان اروپایی بود.
همراه با قوانین صدای خوب به زندگی حیاط، سیستم حمایت و حامی گنجانده شده است، زندگی سریع تبدیل به هنجار زندگی دادگاه می شود. با توجه به شیوه ارتباطات، رفتار و سبک لباس Elizabetan ارزش گذاری - اروپایی. در عین حال، خانواده داخلی و زندگی خانوادگی نجیب زاده به طور کامل متفاوت، از اروپا، مبانی - سنت روسیه باستان (4)، استبداد و ارتدکسی، سرپوست، پیوست. استبداد شرقی (5) و زندگی نیمه گانه پشت صحنه اروپا مخفی شده است.
مخلوط کردن دو سنت های فرهنگی وابسته به اشراف روسیه یک ویژگی منحصر به فرد است. و اگر روس ها و سنت های اروپایی در دوران الیزابت در تعادل شکننده بودند، سپس در کاترین دوم، نجیب به نظر می رسد کاملا اروپایی است. شکاف بین آگاهی و واقعیت، واقعیت های عزت نفس و زندگی برای فرهنگ نجیب مخرب بود و باعث بحران عمیق آن شد. "
(T. A. Kovalenko، کالیفرنیا روسی)

1. تعاریف را به کالیج اختصاص داده شده و شرایط شماره گذاری کنید.
2. کانال های اجتماعی سازی اشراف روسیه از قرن XVIII را گسترش دهید.
3. به طور خلاصه بر اساس متن، سه شکاف اجتماعی فرهنگی که در جامعه روسیه به وجود آمده است دوره های مختلف قرن XVIII آنها را بنویسید و آنها را بیدار کنید.

پاسخ: 1.1) املاک یک گروه اجتماعی است که در سفارشی یا قانون و حقوق و مسئولیت ها به ارث برده است.
2) موسسه اجتماعی یک نوع سازماندهی زندگی اجتماعی، ارائه پایداری روابط و روابط درون شرکت است.
3) کلیشه - یک نگرش آشنا به یک شی خاص که تحت تاثیر شرایط زندگی، محیط اجتماعی و تجربه قبلی ایجاد شده است.
4) سنت ها عناصر میراث اجتماعی و فرهنگی هستند که از نسل به نسل منتقل می شوند و در جوامع، کلاس ها و گروه های اجتماعی ادامه می دهند.
5) استبداد - کمبود خود و خودکفایی، هر گونه تظاهرات اراده آزاد شخص دیگری را غرق می کند.

2. کانال های اجتماعی اجتماعی زیر در متن نامگذاری شده اند:

• ارتقاء به فرهنگ زبان فرانسه؛
• جذب مدل های رفتاری خاص، رفتارهای لباس؛
• سیستم آموزش اصلی؛
• خدمات عمومی؛
• خانواده، سنت های خانوادگی و سفارشات.

3. 1) شکاف بین ارزش های املاک نجیب و ارزش های بقیه جامعه، که توسط وسط قرن XVIII تشکیل شده است.

2) شکاف بین صداهای عمومی نجیب زاده وسط قرن XVIII. و خانواده و زندگی مصرف کننده او.

3) شکاف بین آگاهی از اشراف از پایان قرن نوزدهم، بر ارزش های اجتماعی فرهنگی اروپا و واقعیت های واقعیت روسیه گرا است.

17. تجزیه و تحلیل نمودار ارائه شده و قدردانی از تصویب ساخته شده است. شما می توانید با هر نتیجه گیری موافقت کنید یا آن را رد کنید. نظر شما باید توسط داده های نمودار تایید شود.

1. تولید ناخالص داخلی روسیه شامل تولید صنعتی و محصولات کشاورزی است.
2. در طول سال های 1992 تا 1998 کل کاهش مداوم وجود داشت تولید صنعتی.

پاسخ: 1. شماره رشد تولید ناخالص داخلی شامل تولید صنعتی و کشاورزی نیست. بنابراین، به عنوان مثال، در سال 2002-2003. او پیش از رشد محصولات صنعتی و کشاورزی پیش رو است و در سال 1999، رشد تولید ناخالص داخلی به طور قابل توجهی عقب مانده رشد تولید صنعتی و کمی در پشت رشد تولید محصولات کشاورزی است. 2. بله از آنجا که شاخص تولید محصولات تولیدی صنعتی در٪ به سال قبل برای این دوره هر بار کمتر از 100 است.

در تماس با

د) علائم حقوق:

ب) شاخه های حقوق:

4. پاسخ "بله"، "نه":

1. نظر در مورد تعاریف زیر از حق:

الف) حق اراده طبقه غالب است که به قانون منتهی می شود؛

ب) درست ترکیبی از هنجارهای تعیین شده توسط دولت است، به طور کلی اتصال و ارائه شده توسط قدرت اجبار دولت؛

ج) راست اندازه گیری آزادی و عدالت است؛ د) حق قدرت است.

2. پرش را پر کنید، مواد را در نوت بوک بنویسید:

الف) ... - اینها توسط دولت ایجاد شده و به طور کلی مقررات قانونی، به طور رسمی تعریف شده از رفتار که تنظیم کننده روابط اجتماعی هستند، محافظت می شود.

ب) پایه قانونی رابطه بین دولت و شهروندان را تعیین می کند، به استثنای دلسوز

ج) ... با دولت ظاهر می شود

د) علائم حقوق:

الف) _______________ یک ساختار داخلی قانون بیان شده در وحدت و هماهنگی اجزای قطعات آن (عناصر)

3. طرح ها را پر کنید: الف) ساختار ساختار سیستم:

ب) شاخه های حقوق:

1)_________2) ________3)_________4) ________5)________6) _______7) ________8)_______ 9) _________

4. پاسخ "بله"، "نه":

الف) چنین نشانه ای از قانون، به عنوان یک تعهد عمومی، به این معنی است که اجرای هنجارهای قانونی تضمین شده است موارد لازم قدرت اجباری دولت.

ب) عمل درست به عنوان یک نوع آزادی انسانی در جامعه، ایجاد مرزهای رفتار ...

ج) در سیستم قانون، سه سطح متمایز هستند: 1) - هنجارهای قانون، 2) - موسسات و مترو، 3) - شاخه های قانون.

د) شعبه قانون - این یک ساختار داخلی قانون بیان شده در وحدت و انسجام اجزای هنجارهای آن و تمایز همزمان در صنعت و نهادها است

الف) قوانین قانون سیستم دستگاه دولتی، اصول و مسیرهای اصلی فعالیت های آن، صلاحیت واحدهای فردی مکانیسم دولتی را تعریف می کند.