Das Parsing verwendet eine vereinfachte phonemische Transkription, die ausreicht, um die phonemische Zusammensetzung von Morphemen und das Rechtschreibprinzip zu bestimmen.

Parse-Reihenfolge

1. Schreiben Sie das Wort auf und markieren Sie die darin enthaltenen Morpheme.
2. Notieren Sie die phonetische Transkription des Wortes unter dem Rechtschreibeintrag.
3. Beschriften Sie die Orthogramme im Wort und nummerieren Sie sie.
4. Bestimmen Sie die Art jeder Schreibweise:

a) die Buchstabenbezeichnung von Wörtern (welcher Buchstabe, um ein Phonem in einer schwachen Position zu bezeichnen);

b) die Verwendung von Klein- und Großbuchstaben;

c) fortlaufende, getrennte oder mit Bindestrich versehene Schreibweise.

1. Das Parsen von Schreibweisen des Typs (a) erfolgt in der folgenden Reihenfolge.

5.1. Schreiben Sie unter die phonetische Transkription die phonemische Transkription des Wortes. Schreiben Sie Phoneme in starken Positionen sofort auf. Die Buchstaben in der Schreibweise sollten starken Phonemen entsprechen, da die russische Sprache phonemische Grafiken hat. Beachten Sie jede Inkonsistenz zwischen einem Buchstaben und einem Phonem.

5.2. Schreiben Sie das Morphem mit der Schreibweise 1 auf, unterstreichen Sie die Schreibweise.

5.3. Nachdem ich ein Wort aufgenommen habe, in dem das getestete Phonem gegeben das Morphem in eine starke Position gerät, den "Namen" dieses Phonems definieren und in die phonemische Transkription schreiben.

- Um die Phoneme an der Wurzel des Wortes zu überprüfen, müssen Sie andere Formen des gegebenen Wortes oder die gleichen Wurzelwörter auswählen (Trocknen - Trocknen, Box - Box, Rabe - Krähe);

- Phoneme in einem Präfix zu überprüfen - Wörter einer beliebigen Wortart mit demselben Präfix (einreichen - eingereicht, Wahrnehmung - Ausrufezeichen, verlassen - verschoben);

- Um Phoneme in einem Suffix zu überprüfen, können Sie beliebige Wörter mit einem identischen (nicht nur im Klang, sondern auch in Funktion und Bedeutung) Suffix auswählen (schwierig - einfach, Schrott - Schrott, erfüllt - begonnen);

- Um die Endung zu überprüfen, sollten Sie ein Wort mit derselben Endung wählen, dh eine ähnliche Grammatikklasse in genau der gleichen Form (in einem Fluss - in einem Fluss, Feld - einem Fenster, unter dem Himmel - unter einem Fenster, rot - groß,).

5.4. Klänge, die nicht von einer starken Position getestet werden, werden als Hyperphonem bezeichnet.

1. Ermitteln Sie, welches Rechtschreibprinzip dieser Schreibweise zugrunde lag (vergleichen Sie die Rechtschreibung mit der phonetischen und phonemischen Transkription).
2. Betrachten Sie alle Schreibweisen im Wort in der gleichen Reihenfolge.

Rechtschreibbeispiel

gehen

von | regieren | ich | ich | sitzen

[Λт | prlvl '| und | | b | Mit']

<от| правл́’| а|́ J | b | mit '>

1. 1. Ö T — (Präfix); - Um herauszufinden, für welches Phonem der Laut [Λ] steht, wählen wir das Wort aus, in dem dieses Präfix betont wird: Urlaub, Verschenkt, Auftauen ... Akzentton [ Ö] daher in diesem Präfix das Phonem<Ö>
2. Ö T- (Präfix); um herauszufinden, welches Phonem der Laut darstellt [ T], wählen wir das Wort aus, in dem dieses Präfix vor dem Vokal, sonoren Ton oder Ton [in] erscheint: finden, setzen, oTrez, oTvod ... In der starken Stellung ist der Laut [t] also im Präfix Phonem<т>... Der Buchstabe entspricht dem Phonem (und nicht dem Laut), dh die Schreibweise unterliegt dem phonemischen Prinzip.
3. 3. -etc ein au- (Wurzel); Um herauszufinden, für welches Phonem der Laut [Λ] steht, wählen wir ein Wort mit einer Wurzel aus, bei dem die Wurzel betont wird: senden ... Akzentton [ ein] also an der Wurzel das Phonem<ein>. Der Buchstabe entspricht dem Phonem (und nicht dem Laut), dh die Schreibweise unterliegt dem phonemischen Prinzip.
4. –Ich bin — (Suffix [b], da das Phonem ist im Fundament des Präsens enthalten - gehen, gehen, gehen ); um herauszufinden, für welches Phonem der Laut [b] steht, wählen wir genau die gleiche Form - ein Partizip imperfekt, dessen Suffix betont würde: nehmen, tragen, schreien ... Der Akzent ist der Laut [a], also im Suffix Phonem<а>... Der Buchstabe "I" entspricht dem Phonem<а>, (und nicht der Laut [b]), d. h. die Schreibweise unterliegt dem phonemischen Prinzip.
5. –Mit B (Postfix); um herauszufinden, welches Phonem der Laut [s] repräsentiert, wählen wir ein beliebiges Wort mit einem reflexiven Postfix aus, in dem der gegebene Laut vor dem Vokal erscheinen würde. Dieses Suffix hat bekanntlich die Form " -sya", wenn es nach einem Konsonantenphonem kommt: angezogen, angefangen, zugelassen ... In einer starken Position (vor einem Vokal) wird der Laut [mit ’ ] also im Präfix Phonem<с’ >. Der Buchstabe entspricht dem Phonem (und nicht dem Laut), dh die Schreibweise unterliegt dem phonemischen Prinzip.

GESCHICHTE

RAS | C | KAZ

[RLSKAS]

<РОЗ| С| КАЗ>

Eisenbahn | Essen

Die Rechtschreibung beinhaltet die mündliche oder schriftliche Analyse der Schreibweise eines Wortes. Bei der Rechtschreibanalyse müssen Sie das angegebene Wort mit Überspringen von Buchstaben korrekt aufschreiben oder die Klammern öffnen, die Stelle der Schreibweise im Wort unterstreichen, die Schreibweise benennen und die Bedingungen für ihre Wahl festlegen. Geben Sie ggf. das Prüfwort an und nennen Sie Beispiele für diese Schreibweise.

Schreibweise eines Wortes

1. Schreiben Sie ein Steuerwort.

2. Fügen Sie fehlende Buchstaben ein oder erweitern Sie Klammern.

3. Unterstreichen Sie die Stelle der Schreibweise im Wort.

4. Benennen Sie die Schreibweise und erläutern Sie (mündlich oder schriftlich) die Voraussetzungen für eine korrekte Schreibweise.

5. Geben Sie das Prüfwort an (wenn möglich) und geben Sie Beispiele für Wörter mit dieser Schreibweise an.

Rechtschreibbeispiel eines Wortes

Skosh .. (n, nn) ​​​​th tr..va liegt sogar r..da.

Oblique - Schreibweise von Partizipiensuffixen.

1. zwei Buchstaben "n" werden in den Suffixen der Passivpartizipien der Vergangenheitsform geschrieben, wenn das Wort aus einem perfekten Verb gebildet wird (was tun? - abgeschrägt): gemalt, gelesen;
2. das Suffix -enn-wird in Partizipien geschrieben, die aus Verben in -it, -et oder Verben mit Konsonantenstamm gebildet werden: malen - gemalt; sehen - gesehen, retten - gerettet.

Gras, in Reihen - unbetonter nachprüfbarer Vokal an der Wortwurzel; durch Stress kontrolliert: Gras - Kräuter, Reihen - eine Reihe; Wasser - Gewässer, Wälder - Wald.

Dieses Jahr habe ich eine neue Klasse - 5., in der ich nach dem M.V. Panova. Natürlich ist das neue Lehrbuch schwer zu meistern: es verändert teilweise unsere Vorstellungen vom Russischunterricht, außerdem fehlen dem Lehrbuch noch eindeutig Aufgaben zur Erarbeitung der Regeln, aber gleichzeitig ist es interessant (IAGromovs Sammlung von Übungen zu diesem Lehrbuch sind bereits im Druck. Ca. Hrsg.). Das Programm von Panov zeichnet sich dadurch aus, dass es von den Schülern verlangt, eine sinnvolle und keine mechanische Schreibweise eines Wortes zu schreiben, d.h. das Kind muss zuerst sehen, die Schreibweise erkennen, erklären können und erst dann ausführen Übungen, die in unserem Verständnis traditionell sind, zum Beispiel: „Fehlende Buchstaben einfügen“. Daher habe ich für jede Lektion Aufgaben ausgewählt, mit denen Sie bestimmte Regeln erarbeiten können, die die Wachsamkeit bei der Rechtschreibung fördern. Anfang des Jahres bekamen die Kinder Memos für die sogenannte Rechtschreibanalyse des Textes, an denen wir im ersten und zweiten Quartal gearbeitet haben, bis wir das Konzept „starke und schwache Position“ kennengelernt haben. Meine Klasse ist die gewöhnlichste, eher schwach als stark, und die Rechtschreibanalyse hilft vielen Kindern, ihre Fehler zu erkennen. Mir scheint, dass diese Art von Arbeit in jeder Klasse mit jedem Schüler durchgeführt werden kann. Der unbestreitbare Vorteil von Panovs Programm ist phonemisches Prinzip beim Schreiben von Wörtern. Mir gefällt, wie die Schreibweise der Präfixe eingegeben wird. Nach der Erklärung der starken und schwachen Stellungen von Lauten wird die Schreibweise der Konsonanten in der Wurzel und den Präfixen, dann den Vokalen analysiert. Die Aufgaben können variieren: Führen Sie eine Rechtschreibanalyse durch oder fügen Sie fehlende Buchstaben ein. Die ausgewählten Aufgaben können sich auch bei der Wiederholung der Rechtschreibung im Gymnasium, zur Vorbereitung auf das GIA und das Einheitliche Staatsexamen als nützlich erweisen.

Rechtschreibtextanalyse

ERINNERUNG,
wie man ein Wort richtig parst

1. Schreiben Sie die Sätze zeilenweise um.

2. Finden und erklären Sie die Rechtschreibung in allen Wörtern.

Zum Beispiel:

Über unbetonten Vokalen - ein Testwort;

Oben unaussprechbare und gepaarte Konsonanten - ein Testwort;

Über dem Wort mit B Wortart angeben: für ein Verb B immer geschrieben, für Substantive - nur in der 3. Deklination;

Über das Verb mit ist oder gehen- die Frage, auf die er antwortet;

Um die Endung eines Adjektivs zu überprüfen, stellen Sie eine Frage von einem Nomen;

Um die Endung eines Verbs zu überprüfen, setzen Sie es in die Anfangsform (was tun, was tun);

Um die Endung eines Substantivs zu überprüfen, bestimmen Sie seine Deklination und den Fall;

Eins-zu-eins: Auswahlbedingungen;

Setzen Sie Adjektiv, Nomen, Pronomen, Verb in die Anfangsform (auf den fröhlichen - fröhlichen, auf den Wald - den Wald, auf ihn - er, zischte - zischte),über das Adverb schreiben wir, dass dies ein Adverb ist;

Wenn der Satz Eigennamen enthält, unterschreiben Sie, dass es sich um einen Namen oder einen Titel handelt (der Name wird einfach in Großbuchstaben geschrieben, der Name wird auch in Anführungszeichen gesetzt).

Mischka nahm eine Flasche mit Sonnenblumenöl. Er goss Öl in die Bratpfanne und stellte es in den Ofen direkt auf die heißen Kohlen... Das Öl zischte, knisterte und ging plötzlich in der Pfanne in Flammen auf. (N. Nosov)

Führen Sie eine Rechtschreibanalyse durch (unbetonte Vokale).

Wir gingen zu Tante Natasha, erzählten ihr alles, versprachen, dass Mischka und ich das Unkraut in ihrem Garten jäten würden. Lass sie einfach etwas Haferbrei für uns kochen. Tante Natascha hatte Mitleid mit uns: Sie gab uns Milch zu trinken und setzte sich dann zum Frühstück. (N. Nosov)

Führen Sie eine Rechtschreibanalyse (Verb) durch.

Die Datscha war weitläufig! Mach was du willst, geh wohin du willst! Sie können in den Wald gehen, um Pilze zu sammeln oder Beeren zu pflücken oder im Fluss zu schwimmen, aber wenn Sie nicht schwimmen möchten, dann angeln Sie! Als meine Mutter ihren Urlaub beendete und sich für die Heimreise fertig machen musste, waren wir sogar traurig. (N. Nosov)

Rechtschreibanalyse durchführen ( ist für Verben), erklären Sie das Setzen von Satzzeichen.

Werden sie sich nicht ausruhen? dachte Eustace entsetzt. Er beschloss, sich ein wenig aufzuwärmen. Aber er konnte die Ruhe nicht genießen. Eustace sprang panisch auf und ging nach unten. (C.S. Lewis)

Stark - schwache Konsonantenstellung nach Stimmhaftigkeit - Taubheit

1. An der Wurzel

Diese Regeln erlaubten es nicht, flaches Wellen durch einen Lappen zu ersetzen, um den Boden zu waschen.

Es roch nach Regen, feuchtem Asphalt und nassen, verwelkten Kletten.

Die Gasse war uralt, mit klapprigen Häusern und einem alten Brunnen.

Der Bär antwortete mit demselben traurigen Flüstern.

2. In der Konsole

Der Koptilka selbst war höchst verwirrt: Kirilkins Schrei war ihm peinlich.

Er verstand nicht, dass es nutzlos war.

Das Universum ist unendlich, schwillt darin zu jeder Größe an, trotzdem kann man es nicht mit der Unendlichkeit vergleichen.

Locke flog auf die Stuhllehne, machte einen Handstand und schwang vor Freude die Beine.

Golovan stieg aus dem Fluss und verlor nicht einmal sein schlaffes Buch.

Das Böse ist leider über die ganze Welt verstreut, weshalb es so schwierig ist, es zu bekämpfen.

„Es ist im Allgemeinen sinnlos, darüber zu sprechen“, warf Golovan ein.

Die Bewohner der Ortsteile haben den Jungs aus Espada schon lange keine Beachtung mehr geschenkt.

Dieser Häuptling begründete aufgrund seiner Erfahrung in der Seefahrt wie folgt.

Der Wind, der vom See her wehte, warf Rauch über den feurigen Whirlpool.

Dafür wurden sie als schamlose Ausbeuter bezeichnet.

Die Schule befindet sich in einer Sackgasse, dahinter liegt eine Brachfläche mit Resten abgerissener Häuser.

In diesem Sommer war es nicht weniger als Gelber Distel- und Purpurweidentee.

Und die Blume verstreute edel reife Samen.

Der Raucher war zunächst verwirrt.

Der Sturm riss die figürliche Reling des Vorschiffs auseinander, spaltete den dünnen angehängten Mast am Großsegel.

Kirilka rief laut und furchtlos: „Alles an den Stellen des Kampfplans!“.

Nur die Splitter der Masten blieben über dem blauen Wasser.

Stark - schwache Vokalposition
(nach den Werken von V. Krapivin)

1. Vokalwechsel grundsätzlich

Finden Sie Wörter mit abwechselnden Vokalen, bestimmen Sie die Bedingung für die Auswahl eines Buchstabens. Erklären Sie das Setzen von Satzzeichen.

1. Der alte Slovko-Navigationsfleck glänzte mit goldgewebten Streifen.

2. Zuvor hat er keine Töpfe verbrannt.

3. Nach und nach nahmen wir an Fahrt auf.

4. Wir versammelten uns oft im Kreis am Bug des Schiffes.

5. Der Suchscheinwerfer ließ eine Reihe glänzender Seitenkanonen aufblitzen.

6. Sie bestehen aus dem gleichen harten Raum wie Kauterisationslinsen.

7. Der Stamm glänzte mit gelbem Kupfer.

8. Als er in der Schule war, brach er nicht die Regeln, er glänzte nicht mit Erfolg im Studium.

9. Wir wurden nicht krank, haben nicht abgezockt, nicht weh getan.

1. Er ging durch das Dickicht und freute sich über die späten Schmetterlinge und die Wärme.

2. Mitka hat auf seinem Planeten hohes Gras gesät und gezüchtet.

3. „Frauenschuh“ ist eine große Pflanze, nicht niedriger als eine Klette.

4. Und ein Spross entstand aus dem kosmischen Boden.

5. In wenigen Minuten habe ich die Leinwand geflickt und den gebrochenen Holm gespleißt.

1. Alle zuckten zusammen und Don verzog das Gesicht.

2. Am Morgen kam ich bei Minka auf dem blumenüberwucherten Planeten vorbei.

3. Da sprang Rykko auf und schrie schreckliche Worte.

4. Über Menschen wie Alenka sagen sie: "Ich habe mich durch ein Sieb gesonnt."

5. Ich fing wirklich an, mich dort zu sonnen, nur ungleichmäßig.

6. Don runzelte die Stirn und erschuf ein himmlisches Blau über seinem Planeten.

7. Der Raucher kippte den Lauf und rollte das Projektil aus.

1. Alenkas Sommersprossen saßen gleichmäßig auf ihrem Gesicht, aber nicht sehr oft.

2. Veronica tupfte sich mit der Spitze eines dünnen Zopfs die Augen.

3. Sie sahen Veronica an, sodass ihre Augen sofort nass wurden.

2. In der Konsole

Suche nach vorangestellten Wörtern, in denen und - ich bin Definieren Sie in der schwachen Position die Buchstabenauswahlbedingung. Erklären Sie das Setzen von Satzzeichen.

1. Er hat sich an diesen Namen sowie an das ganze Leben der Abteilung gewöhnt.

2. Das Leben hat sie gelehrt, dass sie nur unter Aufsicht gewissenhaft im Dienst sein sollten.

3. Olga sagte ihm, er solle sein Hemd ausziehen und begann mit den dünnen Stichen der Näherin das dritte Dreieck an das schwarze Tuch zu nähen.

4. Ich musste mich anstrengen.

5. Nun musste das Rad angehoben werden.

6. Etwas wurde am Kofferraum der „Kama“ befestigt.

7. Anfang September wurde ein Schüler zum Üben zu den Kindern geschickt.

8. Was soll ich erfinden, wenn ich schon kann.

9. Minka hat einen Samen vergraben, jeder hat ihn aus einer Handvoll gegossen.

10. Da hat Minka die Nachbarn eingeladen.

11. Er schrie, dass er definitiv jugendliche Straftäter fangen würde.

12. Und Locke fing sogar an zu tanzen.

13. Rykko könnte jede Form annehmen, sich in eine Mücke oder einen Oktopus verwandeln.

14. Alle Verlorenen und Schuldigen verstummten.

15. Er ist daran gewöhnt, dass man nach seinen Vorstellungen jede Art von Kampf bauen und bauen kann.

16. Golovan hat sich eine große Bestellung einfallen lassen und sie auf mein Hemd geklebt.

17. Veronica stand an Deck und lehnte sich gegen den Mast.

18. Es gab auch einen Refrain, der von Alenka gereimt wurde.

19. Ein gleichmäßiger Passatwind hat sich in verrückte Wirbel kosmischer Strahlung verwandelt.

20. Außerhalb dieser Sphäre tobte der Sturm wie zuvor.

21. Ein Wind erhob sich über den Platz und beugte die staubigen Blumen nieder.

Fügen Sie fehlende Buchstaben ein, setzen Sie Satzzeichen.

1. Er drückte es an seine Brust und sagte etwas.

2. Du hast geträumt, sagte ich mit Überzeugung.

3. Wir saßen neben Kirilka, einem Band aus Birkenrinde, das an ihrer Wange klebte und vor Hitze zitterte.

4. Es stellte sich heraus, dass die Plugins noch nicht fertig waren.

5. Als wir zu den Trümmern des Mastes fuhren, war kein Schiff mehr da.

6. Die Hunde waren gutmütig, spielten mit uns, streichelten, kamen aber nicht zu uns.

7. Mehrere Stunden lang legte ich die Rahen zurück und zog neue Kabel und Seile dazu.

8. Ich schrie heiser, Bereite die Segel!

9. Jeder hat verstanden, was er über das Verkaufen sagen wollte.

10. Zuerst ließen sie ihn nicht allein, um nachts nicht zu weinen, und dann lebte er.

Mit Text arbeiten

"Wunder sind nicht so, als ob"

2) - Mama, ich habe herausgefunden, wie ich sicherstellen kann, dass du alles kannst! - sagte er glücklich.

3) - Ich auch, - sagte meine Mutter, - dazu ist es notwendig, dass Sie sich nicht unter meinen Füßen drehen, wenn ich beschäftigt bin, und Spielzeug hinter Ihnen wegräumen würden.

4) „Das ist bei diesen Erwachsenen immer der Fall. 5) Sie können über nichts Ernstes sprechen. 6) Alle möglichen Kleinigkeiten, wie ungereinigtes Spielzeug, dringen sofort in ihre Köpfe ein “, dachte Mitya verärgert, beschloss jedoch, einen weiteren Versuch zu unternehmen.

7) - Ich habe eine wissenschaftliche Entdeckung gemacht.

8) - Und was ist das?

9) - Es stellt sich heraus, dass es nicht eine Zeit gibt, sondern viele davon.

10) - Wer ist da?

11) - Zeiten. 12) Schließlich ist die Zeit manchmal schnell, sodass man keine Zeit hat, sich umzusehen, aber sie ist schon vergangen, aber manchmal ist sie langsam, was dehnt und dehnt sich?

13) „Es passiert“, stimmte Mama zu.

14) Also habe ich herausgefunden, dass Sie nur ein solches Gerät herstellen müssen, damit Sie die gewünschte Zeit einschalten können. 15) Schalten Sie zum Beispiel die langsame Zeit ein und Sie haben Zeit, alles zu tun!

16) - Nun, wenn Sie ein solches Gerät machen könnten, damit Sie zumindest im Klassenzimmer Ihre Fantasien ausschalten, - sagte meine Mutter.

17) Plötzlich schniefte sie und eilte zum Ofen:

18) – Autsch! Bei mir brennt alles! 19) Du solltest spazieren gehen!

(T. Krjukowa)

1. Schreiben Sie Sätze mit direkter Rede auf.

2. Machen Sie kursiv hervorgehobene Sätze zu Sätzen mit direkter Rede.

3. Schreiben Sie aus Satz 1 die Wörter mit Vokalen auf, die in einer schwachen Position stehen, und setzen Sie sie in eine starke.

4. Schreiben Sie aus den Sätzen 1, 2 die Wörter auf, in denen die Konsonanten eine schwache Position für stimmlose Stimme haben.

5. Schreiben Sie aus den Sätzen 14, 15 die Wörter auf, in denen die Konsonanten in Bezug auf Härte – Weichheit – eine schwache Position haben.

E. V. DAVYDOV,
Sotschi

Rechtschreibanalyse(Analyse unter der Nummer 5)

Die erste Aufgabe ist Rechtschreibung erkennen.
Die überwiegende Mehrheit der Rechtschreibfehler entsteht durch die Diskrepanz zwischen der Laut- und Buchstabenzusammensetzung des Wortes. Ein und derselbe Vokallaut kann schriftlich mit verschiedenen Buchstaben bezeichnet werden, zum Beispiel: der Laut [und] - und die Welten [m "und] ry, nicht ändern [m" und] nyat, ich dime [n "und ] so, und [und ] clock [h "i] sy, e floor [i] tazh; Konsonanten werden miteinander verglichen (Teich [Stab], mit einem Freund [zdrugam], mit etwas [sh'emta], waschen [mytsa]) ...
Drucken Sie die Datei "Phonetische Analyse" aus, lassen Sie sie immer vor Augen.
Die Datei "Rechtschreibung" ( siehe in den Dokumenten).

Die zweite Aufgabe ist Wählen Sie die gewünschte Regel aus.
Der Algorithmus jeder Rechtschreibregel basiert auf zwei "Walen": Wortzusammensetzung und Teil der Rede.
Die Präsentation "Morpheme-Parsing" ( siehe in den Dokumenten).
Sie können die Wortart anhand der allgemeinen grammatikalischen Bedeutung und der Frage aus der Tabelle ( siehe unten).
Regeln gruppiert nach Morphemprinzip ( Präfix, Wurzel, Suffix, Endungen; der Rest bezieht sich auf verkettete und mit Bindestrich verbundene Schreibweise, wobei b und b getrennt werden) befindet sich in der Datei "Rechtschreibung" ( siehe in den Dokumenten).

Schreibweise eines Wortes

1. Schreiben Sie ein Steuerwort.
2. Fügen Sie fehlende Buchstaben ein oder erweitern Sie Klammern.
3. Unterstreichen Sie die Stelle der Schreibweise im Wort.
4. Benennen Sie die Schreibweise und erläutern Sie (mündlich oder schriftlich) die Voraussetzungen für eine korrekte Schreibweise.
5. Geben Sie das Prüfwort an (wenn möglich) und geben Sie Beispiele für Wörter mit dieser Schreibweise an.

Rechtschreibbeispiele

Skosh .. (n, nn) ​​​​th tr..va liegt sogar r..da.

Skosh yenn und ich - Schreibweise von Partizipiensuffixen.
1) zwei Buchstaben " n»Sind in den Suffixen der passiven Partizipien der Vergangenheitsform geschrieben, wenn das Wort aus einem perfekten Verb gebildet wird (was tun? - mähen): gemalt, gelesen;
2) Nachsetzzeichen - yenn-geschrieben in Partizipien, die aus Verben in . gebildet werden -es, -net oder Verben mit Konsonantenstamm: malen - gemalt; sehen - gesehen.

Tr ein wa, p Ich bin Damen - unbetonter geprüfter Vokal an der Wortwurzel; durch Stress geprüft:
Gras - Kräuter, in Reihen - eine Reihe; Wasser - Gewässer, Wälder - Wald.

Der Aprilregen kam zum ersten Mal und erfrischte alles drumherum. (Rechtschreibwörter finden)

Doge D B - die Rechtschreibung unaussprechlicher Konsonanten wird überprüft, indem die Wortform geändert wird, sodass der Konsonant klar klingt: Regen - Regen, Lokal - Ort.

etc Ö NS e l - Schreibweise von Präfixen; Schreibweise o-yo nach Zischlaut an der Wurzel

Über ja, keine Präfixe

2) wenn o in der Wurzel unter Betonung nach Zischlauten zu hören ist, wird es ё (past .) geschrieben e schmuddelig); beleuchtet, schwarz

Ö frisch und l - Schreibweise von Präfixen; Kombinationen von zhi, shi an der Wurzel

1) Vokale und Konsonanten in Präfixen ändern sich nicht unabhängig von der Aussprache, Präfix Ö ja, keine Präfixe

2) nach den Zischlauten werden s, I, y nicht geschrieben und a, y nicht geschrieben; Bewohner, Stunde, Wunder

v Ö cru g - Schreibweise von Präfixen; stimmhafte und stimmlose Konsonanten

1) Vokale und Konsonanten in Präfixen ändern sich nicht unabhängig von der Aussprache, Präfix in ja, keine Präfixe

2) am absoluten Ende eines Wortes oder vor einem Konsonanten werden gepaarte Konsonanten überprüft, indem die Form des Wortes geändert wird, so dass der Konsonant klar klingt: herum - im Kreis; Küste - Küste.

Schüler und Studenten müssen beim Erledigen von Aufgaben in russischer Sprache oft ein Wort buchstabieren. Dazu müssen Sie die Rechtschreibung beherrschen und in der Lage sein, diese zu analysieren und in der Praxis anzuwenden. Die Rechtschreibung hilft Ihnen, Wörter nach Regeln oder etablierten Rechtschreibtraditionen richtig zu buchstabieren. Wenn wir das Wort im Detail analysieren, finden wir heraus, warum der Buchstabe so geschrieben wird und nicht anders. Heute werde ich Ihnen sagen, wie Sie die Rechtschreibzerlegung eines Wortes richtig durchführen.

Um alle Aktionen korrekt auszuführen, die Schreibweise im Wort zu sehen und richtig anzuwenden, wurde ein ganzer Algorithmus entwickelt.

Wenn Sie die folgenden Schritte ausführen, werden Sie das Wort richtig buchstabieren und erhalten auf jeden Fall eine gute Note. Dieses Material wird auch für Eltern nützlich sein, die auf ihre Kinder aufpassen und ihnen bei den Hausaufgaben helfen. Um dem Kind helfen zu können, müssen die Eltern das Thema zunächst selbst studieren und verstehen.

Muss die Rechtschreibung sehen

Zuallererst müssen Sie beim Parsen eines Wortes die Schreibweise darin sehen. Sprache und Schrift unterscheiden sich stark voneinander – viele Wörter werden ganz anders geschrieben, als sie vom Gehör wahrgenommen werden. Wir sagen zum Beispiel „sha g ", Aber wir hören" sha Zu “. Ohne Rechtschreibkenntnisse schreiben manche so, wie sie es hören. Oder Sie wenden die Regel an und setzen den „Schritt“ in den Plural – „sha g und ". Nachdem Sie den richtigen Buchstaben herausgefunden haben, können Sie das Wort schreiben. Oder „gÖ ra "(wir hören" g ein pa") - wir bilden den Plural" гÖ ry “und richtig schreiben. Der gleiche Ton, den wir hören, kann auf einem Buchstaben durch einen anderen Buchstaben angezeigt werden, zum Beispiel:

• hören „Und“ und wir schreiben „und“ - „p und la ”[p'i] la, oder“ e ”-“ p e Saft "[p'i] Saft", ich "-" m Ich bin schlafe "[m'i] schlafe" ein "- h ein sy [ch'i] sy, "e" - "Bagger" [und] Xcavator;
• hören [Speck], und wir schreiben "Crab" oder [Händler] - "Schwimmen", [Schild] - "Zählen".

Daher wäre es am besten, nicht nach Gehör zu schreiben, sondern ein wenig nachzudenken und die Schreibweise anzuwenden.

Nachdem Sie eine Schreibweise in einem Wort gefunden haben, müssen Sie eine Regel auswählen, die Ihnen hilft, den richtigen Buchstaben richtig zu schreiben. Das System der korrekten Schreibweise von Wörtern im Russischen basiert auf drei Prinzipien:

• morphemische Wortanalyse ();
• die Verwendung abwechselnder Vokale und Konsonanten;
• ein Prinzip, das auf der historischen oder traditionellen Schreibweise von Wörtern basiert (hier sind Wörterbücher die wichtigsten Ratgeber).

Merken Sie sich ganz einfach die Schreibweise

Aber es ist wichtig, sich nicht nur die Rechtschreibung zu merken, sondern auch zu verstehen, in welchen Wörtern sie verwendet werden, damit Sie beim Schreiben, wenn Sie Zweifel an der richtigen Schreibweise eines Wortes haben, sich selbst anhand der Regeln überprüfen können. Einer der unbestreitbaren Ausdrücke besagt, dass man mehr lesen muss und nicht moderne Bücher, in denen Fehler häufig vorkommen, sondern Klassiker in alten Ausgaben, bei denen von einer falschen Schreibweise keine Rede sein kann. Mit dieser Methode können Sie nicht nur eine gute Zeit mit Ihrem besten Freund - einem Buch - verbringen, sondern auch die Alphabetisierung eines Buchliebhabers erheblich steigern. Dann wird ein Schüler oder Student beim Schreiben weniger Zeit mit der Auswahl und Anwendung der Rechtschreibung verbringen.

Finden Sie die richtige Regel

Grundlage jeder Rechtschreibregel ist die Bestimmung der Wortart und die Zusammensetzung des zu prüfenden Wortes. Um die Zusammensetzung eines Wortes zu bestimmen, ist es notwendig, das Morphem zu analysieren. Im Verlauf von Aktionen werden Symbole hervorgehoben: Endung, Suffix, Wurzel und Präfix... Dies ist notwendig, um herauszufinden, welche Schreibweise angewendet werden soll. Wenn Sie die Schreibweise eines Buchstabens in einem Präfix überprüfen müssen, können Sie ihm schließlich keine Schreibweise für den Stamm zuweisen und umgekehrt. Um eine Wortart festzulegen, hilft es, eine Frage zu einem Wort zu stellen oder herauszufinden, was durch ein bestimmtes Wort angezeigt wird.

Wortart etablieren

Kommen wir also zur eigentlichen Schreibweise des Wortes. Es wird nach folgendem Schema durchgeführt:

• das Steuerwort wird separat ausgeschrieben und vorgelesen;
• fehlende Buchstaben werden eingefügt oder Klammern werden erweitert;
• die Stelle im Wort, an der die Schreibweise vorkommt, wird unterstrichen und das Morphem, in dem sie sich befindet, wird mit einer herkömmlichen Bezeichnung hervorgehoben;
• die Schreibweise wird mit all ihren Merkmalen aufgerufen: Welchen Platz nimmt sie im Wort ein und warum ist sie aufgetreten, kann ein Prüfwort aufgenommen werden, und die Bedingungen ihrer Schreibweise werden auch schriftlich oder mündlich erklärt;

Rechtschreibzeichen

• ein Prüfwort (sofern vorhanden) wird angegeben, bei dem der Laut expliziter und kräftiger klingen wird oder dessen Struktur mit dem fraglichen Wort identisch ist (dieselbe grammatikalische Form und dasselbe Morphem), Beispiele für andere Wörter mit derselben Schreibweise sind gegeben.

Nach diesem Schema geben Sie dem Lehrer die richtige Antwort und buchstabieren richtig.

Ein Wort anhand von Beispielen analysieren

Das Lehrbuch enthält zum Beispiel einen Satz: „Skosh .. (n, nn) ​​​​th tr..va liegt sogar r..da“. In Übereinstimmung mit den Rechtschreibnormen der russischen Sprache ist es notwendig, Buchstaben korrekt in Wörter einzufügen und zu erklären, warum dies so ist (um eine Rechtschreibanalyse von Wörtern durchzuführen). Nach obigem Schema beantworten wir folgendes:

• das Wort "schräg" ist ein Partizip, die Schreibweise ist im Suffix vorhanden;
• das Wort „schräg“ ist ein passives Partizip, das in der Vergangenheitsform verwendet wird, und „nn“ wird in solchen Wörtern geschrieben, wenn perfektive Verben zu ihrer Bildung dienten (verzerren - was tun?), auch - farbig, geschrieben;
• Suffix — yenn geschrieben in den Partizipien, die aus den Verben gebildet werden:
  • dessen Stamm (der unveränderliche Teil des Wortes, getrennt vom formativen Suffix und der Endung) auf einen Konsonanten endet;
  • endend auf -it, -et;
• die Wörter „grass“ und „in rows“ haben an der Wortwurzel einen unbetonten Vokal, der überprüft wird, indem das Wort betont wird: „tr ein wa ”wird in den Plural gesetzt -“ tr ein du ", und das Wort" p Ich bin dami "- im Singular und Nominativ" p Ich bin D ".

Schauen wir uns noch ein Beispiel an: „Der Aprilregen kam zum ersten Mal und erfrischte alles drumherum“. Im Gegensatz zum ersten Beispiel werden hier die Schreibweisen nicht angegeben - sie müssen gefunden werden.

• “Doge D b "- die Schreibweise steht in einem gepaarten Konsonanten am Ende und wird überprüft, indem das Wort so gesetzt wird, dass der überprüfte Buchstabe klar und deutlich klingt (in unserem Fall ist es" Doge d und ");
• “etcüber unsich ":
  • für den Brief“ o ”- die Präfixe ändern sich nicht unabhängig von ihrer Aussprache (das PräfixProfi Es gibt, Großartig- - Nein);
  • für den Brief“ e "- wenn der Ton" o "nach dem Zischen unter Stress an der Wurzel gehört wird, dann wird" e "geschrieben ( "Vergangenheit", "verbrannt", "Strich");
• “ über frischich ":
  • für den Brief“ o "- dieselbe Schreibweise wie für das Präfix im Wort" übergeben "(das PräfixÖ- Es gibt, ein - Nein);
  • für den Brief“ e "- der Vokal ist grundsätzlich unbetont, wir wählen das Testwort unter Betonung (" sv e zhi");
  • für den Brief“ und "- Rechtschreibung"zhi shi ”;
• “vüber den Kreis”:
  • für den Brief“ o "- korrekte Schreibweise von Präfixen (Präfixin- Es gibt, wa- - Nein);
  • für den Brief“ r "- wir ändern das Wort so, dass der Konsonant am Ende klar und deutlich klingt (" im Kreis g e");
  • die abgeleitete Präposition "um" wird zusammen geschrieben, da sie aus einem Adverb gebildet wird.

Das richtige Verständnis und die richtige Verwendung der Rechtschreibung ist einer der Schlüssel zur Rechtschreibung im Besonderen und zur Alphabetisierung im Allgemeinen.